Календарно — тематическое планирование по математике (стр. 2 )

Ученик научится в 5 классе (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне)

Оперировать на базовом уровне1 понятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность; задавать множества перечислением их элементов; находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

распознавать логически некорректные высказывания.

Числа

Оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число; использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений; выполнять округление рациональных чисел в соответствии с правилами; сравнивать рациональные числа.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

оценивать результаты вычислений при решении практических задач; выполнять сравнение чисел в реальных ситуациях; составлять числовые выражения при решении практических задач и задач из других учебных предметов.

Статистика и теория вероятностей

Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы.

Текстовые задачи

Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия; строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка), в которой даны значения двух из трёх взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи; осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию; составлять план решения задачи; выделять этапы решения задачи; интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки; решать задачи разных типов (на работу, на покупки, на движение), связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними; находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины; решать несложные логические задачи методом рассуждений.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

выдвигать гипотезы о возможных предельных значениях искомых величин в задаче (делать прикидку)

Наглядная геометрия

Геометрические фигуры

Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырёхугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки и циркуля.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

решать практические задачи с применением простейших свойств фигур.

Измерения и вычисления

выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; вычислять площади прямоугольников.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади прямоугольников;

выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.

История математики

описывать отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как науки; знать примеры математических открытий и их авторов, в связи с отечественной и всемирной историей.

Ученик получит возможность научиться в 5 классе (для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углублённом уровнях)

Элементы теории множеств и математической логики

Оперировать2 понятиями: множество, характеристики множества, элемент множества, пустое, конечное и бесконечное множество, подмножество, принадлежность, определять принадлежность элемента множеству, объединению и пересечению множеств; задавать множество с помощью перечисления элементов, словесного описания.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

распознавать логически некорректные высказывания; строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики.

Числа

Оперировать понятиями: натуральное число, множество натуральных чисел, целое число, множество целых чисел, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, множество рациональных чисел, геометрическая интерпретация натуральных, целых, рациональных; понимать и объяснять смысл позиционной записи натурального числа; выполнять вычисления, в том числе с использованием приёмов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий; выполнять округление рациональных чисел с заданной точностью; упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных и десятичных дробей.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

применять правила приближенных вычислений при решении практических задач и решении задач других учебных предметов; выполнять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений; составлять числовые выражения и оценивать их значения при решении практических задач и задач из других учебных предметов.

Уравнения и неравенства

Оперировать понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство.

Статистика и теория вероятностей

Оперировать понятиями: столбчатые и круговые диаграммы, таблицы данных, среднее арифметическое, извлекать, информацию, представленную в таблицах, на диаграммах; составлять таблицы, строить диаграммы на основе данных.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

Текстовые задачи

Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности; использовать разные краткие записи как модели текстов сложных задач для построения поисковой схемы и решения задач; знать и применять оба способа поиска решения задач (от требования к условию и от условия к требованию); моделировать рассуждения при поиске решения задач с помощью граф-схемы; выделять этапы решения задачи и содержание каждого этапа; интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи; анализировать всевозможные ситуации взаимного расположения двух объектов и изменение их характеристик при совместном движении (скорость, время, расстояние) при решении задач на движение двух объектов как в одном, так и в противоположных направлениях; исследовать всевозможные ситуации при решении задач на движение по реке, рассматривать разные системы отсчёта; решать разнообразные задачи «на части», решать и обосновывать свое решение задач (выделять математическую основу) на нахождение части числа и числа по его части на основе конкретного смысла дроби; осознавать и объяснять идентичность задач разных типов, связывающих три величины (на работу, на покупки, на движение); выделять эти величины и отношения между ними, применять их при решении задач, конструировать собственные задачи указанных типов.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

решать и конструировать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат; решать задачи на движение по реке, рассматривая разные системы отсчета.

Наглядная геометрия

Геометрические фигуры

Извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах; изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов.

Измерения и вычисления

выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; вычислять площади прямоугольников, квадратов, объёмы прямоугольных параллелепипедов, кубов.

В повседневной жизни и при изучении других предметов:

вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади участков прямоугольной формы, объёмы комнат; выполнять простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни; оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.

История математики        

Характеризовать вклад выдающихся математиков в развитие математики и иных научных областей.

Календарно–тематическоепланирование5класс

№п /п	Темаурока, элементы	Тип урока	Планируемыерезультатыосвоенияматериала	Основныевиды деятельностиучащихся	Видыи форма контроля	Дата проведения
содержания	предметные	метапредметные	личностные	план	Факт
ГлаваI. Натуральныечисла
§1.Натуральныечислаишкалы
1	Повторение изученного в 1-4 классах.	складывают, вычитают, умножают и делят натуральные числа в пределах 1000000; -умеют определять порядок действий в примере из 5-6 действий	Умение ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели ПУУД: Проведение наблюдения и эксперимента под руководством учителя, строить логические рассуждения. КУУД: принимать и сохранять учебную задачу; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям	Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика. Уважение к личности и ее достоинству. Доброжелательное отношение к окружающим	Групповая – обсуждение и систематизация знаний Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления Индивидуальная – решение примеров	Устный опрос, наблюдение	1.09
2	Натуральный ряд чисел и его свойства. Натуральное число, множество натуральных чисел и его свойства.	УОНЗ	Читаюти записывают имногозначные числа	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средстваеёдостижения. Познавательные - передаютсо-держаниевсжатом(разверну-том) виде. Коммуникативные-оформляют мысливустнойи письменнойречисучетом речевыхситуаций	Выражают положительное отношениек процессупознания; адекватнооцениваютсвою учебную деятельность;при-меняютправила деловогосотрудничества	Групповая - обсуждениеи выведениеопределения«натуральноечисло». Фронтальная-ответы навопросы, чтениечисел. Индивидуальная - запись чисел.	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	2.09
3	Запись и чтение натуральных чисел. Различие между цифрой и числом. Поместное значение цифры, разряды и классы.  Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых.	УЗЗ	Читаюти за-писывают многозначные числа	Регулятивные - работаютпосо-ставленномуплану, используют нарядусосновными идополнительныесредства. Познавательные- передаютсодержаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеютпри необходимости отстаиватьточку зрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Принимаюти осваивают социальную роль обучающегося; проявляютмотивыучебной дея-тельности; понимают личностныйсмысл учения;оценивают своюучебную деятельность	Фронтальнаячтение чисел. Индивидуальная-запись чисел.	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	3.09
4	Десятичная система счисления Позиционная запись натурального числа. Решение комбинаторных задач	УПЗ	Читаюти за-писывают многозначные числа	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные - делают пред-положенияоб информации, ко-торая нужна для решения пред-метнойучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют приниматьточкузрения другого	Даютадекватную оценкусвоей учебной деятель-ности;осознают границысобственного знанияи«незнания»	Фронтальнаячтение чисел. Индивидуальная-запись чисел.	Индивидуальная. Тестиров ание	5.09
5	Отрезок, длина отрезка. Построение отрезка заданной длины. Единицы измерения длины	УОНЗ	Строятотрезок, называют егоэлементы;измеряют длинуотрезка; выражают длинуотрезкавразличных единицахизмерения	Регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельностис помощью учителяисамостоя-тельно, ищутсредстваеё осуществления. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если то...». Коммуникативные-умеют организовыватьучебноевзаимодействиевгруппе, строитьконструктивныевзаимоотношения сосверстниками	Проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, оцениваютсвою учебную деятель-ность, применяют правиладелового сотрудничества	Групповаяобсуждениеи выведениепонятий«концыотрезка»,«равныеотрезки»,«расстояниеме-ждуточками»,«единицы измерениядлины». Фронтальная-называние отрезков, изображенныхна рисунке. Индивидуальная - запись точек, лежащихнаданномотрезке.	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	7.09
6	Входная контрольная работа по курсу математики начальных классов.	Контроль ЗУН	Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Регулятивныепонимаютпри чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред- положенияоб информации, ко торая нужна для решения учеб-нойзадачи. Коммуникативные-умеют критичноотноситься к своему мнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения	Индивидуальная–решение входной контрольной работы	Индивидуальная. Самосто ятельная работа	8.09.15
7	Ломаная, треугольник. Длина ломаной. Виды треугольников	УЗЗ	Строяттреугольник, называют егоэлементы;измеряют длинусторон, выражают еёвразличных единицахизмерения	Регулятивные - работаютпосо-ставленномуплану, используют нарядусосновными идополни тельныесредства. Познавательные-передают содержаниевсжатом, выборочномили развёрнутомвиде. Коммуникативные—при необхо- димостиотстаивают точку зрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Объясняютотличия, воценкаходнойитой же ситуацииразными людьми, оценивают своюучебную деятельность, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета	Фронтальнаяответына вопросы, устныевычисления. Индивидуальная-изобра-жениеотрезкаиточек, лежащихи нележащихна нем.	Индивидуальная. Математическийдиктант	9.09
8	Многоугольник. Четырехугольник, прямоугольник, квадрат	УПЗ	Строят  многоугольник, идентифицирую тгеометриче-скиефигурыпри изменении ихположенияна плоскости	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, ищутсредстваеё осуществле-ния. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если., то...». Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, выражаю тположи-тельное отношениек процессупознания, оцениваютсвою учебную деятельность	Групповаяобсуждениеи выведениеопределений«треугольник»,«много-угольник»,ихэлементов. Фронтальная-переход отоднихединицизмеренияк другим. Индивидуальная-построение многоугольника и измерениедлиныего стороны	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	10.09
9	Плоскость. Наглядное представление о фигурах на плоскости	УОНЗ	Строятпрямую, луч;отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре	Регулятивные - работаютпосоставленномуплану, используютдополнительные источникиинформации(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-делают предположения обинформации, которая нужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, принятьдругую точкузрения, изменитьсвоюточкузрения	Выражают положительноеотношение кпроцессупознания;адекватно оцениваютсвоюучеб-нуюдеятельность; применяютправила делового сотрудничества;по-нимаютпричины успехавсвоейучебной деятельности	Фронтальная-устныевычисления, указаниевзаимногорасположенияпрямой, луча, отрезка, точек. Индивидуальная-сложе-ниевеличин, переходот однихединицизмерения кдругим.	Индивидуальная. Математи ческий диктант	11.09
10	Прямая, луч. Взаимное расположение двух прямых.	УЗЗС	Строят прямую, луч; порисунку называют точки, прямые, лучи	Регулятивные-составляют план выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные-записывают выводыв видеправил«еслито...». Коммуникативные-умеютува-жительноотноситьсякпозиции другoгo, пытаютсядоговориться	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближай-шиецели саморазвития, дают адекватнуюоценкусвоейучебной деятельности	Фронтальнаяответына вопросы, указание взаимногорасположения прямой, луча, отрезка, точек. Индивидуальная-запись чисел, решениезадачи.	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	14.09

11	Шкалы и координаты	УОНЗ	Строяткоор-динатный луч; порисунку называюти показывают начало координатного лучаи единичный отрезок	Регулятивные-обнаруживаютиформулируютучебную про-блемусовместнос учителем. Познавательные - сопоставляютиотбирают информацию, полученную из разныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеют по-ниматьточкузрениядругого, слушатьдругдруга	Выражают положительное отношениек процессупознания; оцениваютсвою учебную деятель-ность;применяют правиладелового сотрудничества	Групповаяобсуждениеи выведениепонятий «штрих»,«деление», «шкала»,«координатный луч».Фронтальная-устныевычисления; определениечисла, соот-ветствующеготочкам нашкале. Индивидуальная-переход отоднихединицизмере-ниякдругим;решение задачи, требующее пониманиесмысла отношений«больше на...»,«меньшев...»	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	15.09
12	Координатный луч. Изображение натуральных чисел точками на координатном луче	УЗЗ	Строят координатный луч;отмечают на немточкипо заданнымкоординатам	Регулятивные-составляют план выполнениязадач, решения проблемтворческого ипоисковогохарактера. Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна длярешения предметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют взглянутьнаситуацию с иной позиции и договоритьсяс людьмииныхпозиций	Принимаюти осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета;дают адекватнуюоценкусвоейучебной деятельности	Фронтальная–устные вычисления;определение числа, соответствующего точкамна шкале. Индивидуальная–изображениеточекна координатном луче; переходотединиц измерениякдругим	Индивидуальная. Математи ческий диктант	16.09
13	Линейные диаграммы. Новые единицы измерения массы.	УПЗ	Извлекают инфо рацию из диаграмм; переходятот однихединицизмерениякдругим	Регулятивные-работают по составленномуплану, используют нарядусосновными идополнительными средствами(справочная литература, средстваИКТ). Познавательные-делают предположенияоб информации, которая нужнадля решения учебной задачи. Коммуникативные–умеютслушатьдругих, принятьдругую точкузрения, изменитьсвоюточкузрения	Объясняютотличия воценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми	Фронтальная-ответы на вопросы Индивидуальная-решениезадачи	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	17.09

14	Меньшеили больше Сравнениерациональныхчисел, сравнение чисел с 0.	УОНЗ	Сравнивают натуральные числа по классам иразрядам	Регулятивные-вдиалогес учителемсовершенствуют критерииоценкиипользуются ими входеоценкии самооценки. Познавательные-записываютвыводыввиде правил«если…, то...». Коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли вустнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	Выражают положительное отношениек процессупознания; оцениваютсвою учебную деятельность; применяютправила делового сотрудни-чества	Групповая-обсуждение ивыведениеправил: какоеиздвух натуральныхчисел меньше(больше),гденакоординатном луче расположенаточкас меньшей(большей) координатой, в видечего записывается результатсравнениядвух чисел. Фронтальная-устные вычисления;выборточки, которая лежит левее(правее)нако-ординатномлуче. Индивидуальная-сравне-ниечисел, определениенатуральныхчисел, которыележатмеждуданными числами	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	19.09
15	Способы сравнения чисел. Математическая запись сравнений. Римские цифры и числа.	УЗЗ	Записывают результат сравненияспомощью знаков«>», «<»,«=»	Регулятивныепонимаютпри чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные-передаютсо держаниевсжатом илиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, принимать другуюточкузрения, изменить своюточкузрения	Проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета;дают адекватнуюоценкусвоейучебной деятельности; при-меняютправила деловогосотрудничества	Фронтальнаяответына вопросы, сравнение натуральныхчисел;записьдвойногоне-равенства. Индивидуальная-изображениена координатномлуче натуральныхчисел, которыебольше(меньше) данного;решениезадачи на движение	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	21.09
16	Контрольная работа№1потеме «Натуральные числа ишкалы»	УКОЗ	Используют  раз-личныеприёмы проверки правиль-ности выполняемых заданий положения об информации, ко-торая нужна для решения учебной задачи. Коммуник-ные - умеют критично относиться к своему мнению	Регулятивныепонимаютпри чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения	Индивидуальная-решениеконтрольной работы1 Тест1потеме«Натуральныечисла»	Индивидуальная. Самосто ятельная работа	26.09

§2.Сложениеивычитаниенатуральныхчисел
17	Сложение натуральных чисел.  Компоненты сложения, связи между ними.	УОНЗ	Складываютнатуральныечисла, прогнозируютрезультатвы-числений	Регулятивные-определяютцельучебнойдеятельности, осуществляютпоисксредстваеёдостижения. Познавательные-передаютсодержаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеютприниматьточкузрениядругого	Даютпозитивнуюсамооценкусвоейучебнойдеятельности, понимаютпричиныуспехавучебнойдеятельности, про-являютпознавательныйинтерескизучениюпредмета	Групповая-обсуждениеназванийкомпонентов(слагаемые)ирезультата(сумма)действиясложения. Фронтальная-сложениенатуральныхчисел. Индивидуальная-решениезадачнасложениенатуральныхчисел	Индивидуальная. Устныйопроспокарточкам	22.09
18	Сложение натуральных чисел и его свойства. Решение комбинаторных задач	УЗЗ	Складываютнатуральныечисла, про-гнозируютрезультатвычислений	Регулятивные-работаютпосоставленномуплану, используютосновныеидополнительныесредстваинформации. Познавательные-передаютсодержаниевсжатомилиразвернутомвиде. Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе	Принимаютиосваиваютсоциальнуюрольобучающегося, проявляютмотивысвоейучебнойдеятельности, даютадекватнуюоценкусвоейучебнойдеятельности	Фронтальная-ответынавопросы, заполнениепустыхклетоктаб-лицыИндивидуальная-решениезадачнасложениенатуральныхчисел	Индивидуальная. Математическийдиктант	23.09
19	Свойства сложения натуральных чисел.  Изменение суммы при  изменении компонентов сложения	УОНЗ	Складываютнатуральныечисла, используясвойствасложения	Регулятивные-составляютпланвыполнениязаданийсовместносучителем. Познавательные-записываютвыводыввидеправил«если…,то...». Коммуникативные-умеютоформлятьсвоимысливустнойиписьменнойречис учетомречевыхситуаций	Объясняютотличиявоценкаходнойитойжеситуацииразнымилюдьми, проявляютпознав-ныйинтерескизучениюпредмета, даютадекватнуюоценкусвоейучебнойдеятельности	Групповая-обсуждениеивыведениепереместительногоисочетательногосвойств, сложения. Фронтальная-устныевычисления. Индивидуальная-решение задачнанахождениедлиныотрезка	Индивидуальная. Устныйопроспокарточкам	23.09
20	Использование свойств натуральных чисел при решении задач. Периметр многоугольника	УПЗ	Используютразличныеприёмыпро-веркиправильностинахождениязначениячи-словоговы-ражения	Регулятивныеопределяютцельучебнойдеятельности, осуществляютпоисксредствеёдостижения. Познавательные-делаютпредположенияобинформации, котораянужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеютот-стаиватьсвоюточкузрения, аргументируяее, подтверждатьаргументыфактами	Принимаютиосваиваютсоциальнуюрольобучающегося, проявляютмотивыучебнойдеят-сти, даютадекватнуюоценкусвоейучебнойдеятельности, понимаютпричиныуспехавучебнойдеятельности	Групповая-обсуждениеивыведениеправилнахождениясуммынуляичисла, периметратреугольника. Фронтальная-ответынавопросы, заполнениепустыхклетоктаб-лицы. Индивидуальная-решениезадачнанахождениепериметрамногоугольника	Индивидуальная. Устныйопроспокарточкам	28.09

21	Вычитание. Компоненты вычитания и связи между ними. Нахождение суммы и разности.	УОНЗ	Вычитаютнатуральныечисла, про-гнозируютрезультатвы-числений	Регулятивные-работаютпосоставленномуплану, используютосновныеидополнительныесредствадляполученияинформации. Познавательные-записываютвыводыввидеправил«если…,то...». Коммуникативные-умеютвы-сказыватьточкузрения, пытаясьеёобосновать, приводяаргументы	Объясняютсамомусебесвоиотдельныеближай-шиецелисаморазвития	Групповая-обсуждениеназванийкомпонентов(уменьшаемое, вычитаемое)ирезультата(разность)действиявычитания. Фронтальная-вычитаниенатуральныхчисел. Индивидуальная-решение задачнавычитаниенатуральныхчисел	Индивидуальная. Устныйопроспокарточкам	29.09
22	Свойства вычитания. Решение комбинаторных задач	УЗЗ	Используют свойства вычитания, прогнозируютрезультатвы-числений	Регулятивныеопределяютцельучебнойдеятельности, осуществляютпоисксредствеёдостижения. Познавательные-передаютсодержаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеюторганизовыватьучебноевзаимодействиевгруппе	Понимаютнеобходимостьучения, осваиваютипринимаютсоциальнуюрольобучающегося, даютадекватнуюоценкурезультатамсвоейучебнойдеятельности	Групповая-обсуждениеивыведениесвойстввычитаниясуммыизчислаивычитаниячислаизсуммы. Фронтальная-вычитаниеисложениенатуральныхчисел. Индивидуальная-решениезадачнавычитаниенатуральныхчисел	Индивидуальная. Математическийдиктант	30.09
23	Вычитание натуральных чисел и его свойства.	УПЗ	Вычитаютнатуральныечисла, срав-ниваютразныеспособывычислений, выбираяудобный	Регулятивныеопределяютцельучебнойдеятельности, осуществляютпоисксредствеёдостижения. Познавательные-передаютсодержаниевсжатомилиразвернутомвиде. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргументируяее, подтверждая	Объясняютотличиявоценкаходнойитойжеситуацииразнымилюдьми	Фронтальная-ответынавопросы, решениезадачнавычитаниенатуральныхчисел. Индивидуальная-нахож-дениезначениявыражениясприменениемсвойстввычитания	Индивидуальная. Тестирование	1.10
24	Сложение и вычитание натуральных чисел.  Изменение разности при изменении компонентов вычитания.	УОСЗ	Пошаговоконтролируютправильностьиполнотувыполненияалгоритмаарифметическогодействия	Регулятивные-работаютпосоставленномуплану, используютосновныеидополнительныесредстваполученияинформации(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-записываютвыводыввидеправил«если…,то...». Коммуникативные-умеютотстаиватьточкузрения, аргументируяеё	Принимаютиосваиваютсоциальнуюрольобучающегося, проявляютмотивысвоейучебнойдеятельности, даютадекватнуюоценкусвоейучебнойдеятельности	Фронтальнаясложениеивычитаниенатуральныхчисел. Индивидуальная-решениезадачнавычитаниепериметрамногоугольникаидлиныегостороны	Индивидуальная(самостоятельнаяработа)	310

25

Контрольнаяработа№2потеме«Сложениеивычитание         натуральных чисел»                правильности нахождения значения чи-слового вы-ражения        самооценки. Познавательные делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи                «Сложение и вычи тание натуральных чисел» (Приложение 3)        работа        е

УКОЗ

Используютразличныеприёмыпро-верки

Регулятивные-вдиалогесучителемсовершенствуюткритерииоценкиипользуютсяимивходеоценкии

Объясняютсамомусебесвоинаиболеезаметныедостижения

Индивидуальная-решениеконтрольнойработы2 Тест2потеме

Индивидуальная. Самостоятельная работа

510

5.10

26	Анализ контрольной работы. Числовое выражение и его значение. Порядок выполнения действий	УОНЗ	Записываютчисловые выражения	Регулятивныесоставляютпланвыполнениязаданийсовместносучителем. Познавательные-преобразовываютмоделисцельювыявленияобщихзаконов, определяющихпредметнуюобласть. Коммуникативные-умеютслушатьдругих, приниматьдругуюточкузрения, изменятьсвоюточкузрения	Проявляютположительноеотношениекурокамматематики, осваиваютипринимаютсоциальнуюрольобучающегося, понимаютпричиныуспехасвоейучебнойдеятельности	Групповая-обсуждениеивыведениеправилнахо-ждениязначениячисловоговыражения, определениебуквенноговыражения. Фронтальная-записьчи-словыхибуквенныхвы-ражений. Индивидуальная-нахож-дениезначениябуквенноговыражения	Индивидуальная. Устныйопроспокарточкам	6.10
27	Числовые и буквенные выражения. Использование букв для обозначения чисел.	УЗЗ	Составляютбуквенноевыражениепоусловиям, заданнымсловесно, ри-сунком, таб-лицей	Регулятивные-обнаруживаютиформулируютучебнуюпро-блемусовместносучителем. Познавательные-делаютпредположенияобинформации, котораянужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеютслушатьдругих, приниматьдругуюточкузрения, изменятьсвоюточкузрения	Даютпозитивнуюсамооценкурезультатамдея-тельности, понимаютпричиныуспехавсвоейучебнойдеятельности, проявляютпознавательныйинтерескизучениюпредмета	Фронтальнаяответынавопросы, составлениевыражениядлярешениязадачи. Индивидуальная-решениезадачинанахождениеразницывценетовара	Индивидуальная. Математическийдиктант	7.10
28	Вычисление  значения буквенного выражения.	УПЗ	Вычисляютчисловоезна-чениебук-венноговыраженияпризаданныхбуквенныхзначениях	Регулятивные-составляютпланвыполнениязадач, решенияпроблемтворческогоипоисковогохарактера. Познавательные-делаютпредположенияобинформации, котораянужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеютприниматьточкузрениядругого, слушатьдругдруга	Объясняютсамомусебесвоинаиболеезаметныедостижения, проявляютустойчивыйиширокийинтерескспособамрешенияпознавательныхзадач, оцениваютсвоюучебную деятельность	Фронтальная-ответынавопросы, составлениевыражениядлярешениязадачи. Индивидуальная-решениезадачнанахождениедлиныотрезка, периметратреугольника	Индивидуальная. Самостоятельнаяработа	8.10

29	Буквенная запись свойств  сложения  и вычитания.	УОНЗ	Читаютизаписываютспомощьюбуквсвойствасложенияивычитания	Регулятивные-работаютпосоставленномуплану, используютосновныеидополнительныесредстваполученияинформации(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-сопоставляютиотбираютинформацию, полученнуюизразныхисточников(справочники, Интернет).Коммуникативные- умеютвзглянутьнаситуациюсинойпозицииидоговоритьсяслюдь-мииныхпозиций	Даютположительнуюадекватнуюсамооценкунаосновезаданныхкритериевуспешностиучебнойдеятельности, ориентируютсянаанализсоответствиярезультатовтребованиямконкретнойучебнойзадачи	Групповая-обсуждениеизаписьсвойствсложенияивычитанияспомощьюбукв. Фронтальная-записьсвойствсложенияивычитанияспомощьюбуквипроверкаполучившегосячисловогоравенства. Индивидуальная-упрощениевыражений	Индивидуальная. Устныйопроспокарточкам	10.10
30	Применение алгебраических выражений для  записи свойств  сложения и вычитания.	УЗЗ	Вычисляютчисловоезна-чениебук-венноговы-ражения, предварительноупростивего	Регулятивные-вдиалогесучи-телемсовершенствуюткритерииоценкиипользуютсяимивходеоценкиисамооценки. Познавательные-передаютсодержаниевсжатомилиразвернутомвиде. Коммуникативные-умеюторганизовыватьучебноевзаимодействиевгруппе	Даютположительнуюадекватнуюсамооценкунаосновезаданныхкритериевуспешностиучебнойдеятельности, проявляютпознавательныйинтерескпредмету	Фронтальнаяустныевычисления, решениезадачинанахождениеплощади. Индивидуальная-упрощениевыражений, составлениевыражениядлярешениязадачи	Индивидуальная. Устныйопроспокарточкам	12.10
31	Преобразование  алгебраических выражений.	УПЗ	Вычисляютчисловоезна-чениебук-венноговыражения, предварительноупростивего	Регулятивныеопределяютцельучебнойдеятельности, осуществляютпоисксредствеёдостижения. Познавательные-записываютвыводыввидеправил«если…,то...». Коммуникативные–умеютслушатьдругих, приниматьдругуюточкузрения, изменять своюточкузрения	Проявляетположительноеотношениекурокамматематики, широкийинтерескспособамрешенияпознавательныхзадач, даютположительную оценкуисамооцен-курезультатовучебнойдеятельности	Фронтальнаяустныевычисления, определениеуменьшаемогоивычитаемогоивыраженииИндивидуальная– нахождениезначениявыражения Тест3потеме «Числовыеибуквенныевыражения»(Приложение4)	Индивидуальная. Самостоятельнаяработа	13.10
32	Решение комбинаторных задач.	Решают простейшие  комбинаторные задачи	Регулятивныесоставляютплан выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли в устнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	Дают позитивную самооценку результатамучебной деятельности, понимаютпричины успехавучебной деятельности, проявляют позна-вательныйинтерескпредмету	Фронтальнаяответына вопросы, решениязадачи при помощиуравнения	Индивидуальная. Тестиров ание	14.10.15
33	Уравнение. Корень уравнения	УОНЗ	Решают простейшиеуравненияна основе зависимостей между компонентамии результатом арифме-тическогодействия	Регулятивные-понимаютпри-чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные - делаютпред-положенияоб информации, ко-торая нужна для решения учеб-нойзадачи. Коммуникативные-умеют оформлятьмысли вустнойи письменнойречисучетом речевыхситуаций	Проявляютинтерескспособамрешенияновыхучебных задач, понимают причины успехавучебной деятельности, дают положительную оценкуисамооценкуре-зультатовучебной деятельности	Групповая - обсуждение понятий«уравнение», «кореньуравнения», «решитьуравнение». Фронтальная-устныевычисления, решение уравнений. Индивидуальная-нахож-дениекорнейуравнения	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	15.10.15
34	Решение сложных уравнений	УЗЗ	Решают про-стейшиеурав-нениянаоснове зависимостей между компонентамии результатом ариф-метическогодействия	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средстваеёдостижения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеютпониматьточкузрения другого	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения	Фронтальная-устныевычисления, решение уравненийразными способами Индивидуальная-нахож-дениекорнейуравнения. Тест4потеме «Уравнение» (Приложение5)	Индивидуальная. Математическийдиктант	17.10
35	Решение задач с помощью уравнений.	УКПЗ	Составляют уравнениекак математическую модельзадачи	Регулятивныесоставляютплан выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли в устнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	Дают позитивную самооценку результатамучебной деятельности, понимаютпричины успехавучебной деятельности, проявляютпозноват интерескпредмету	Фронтальнаяответына вопросы, решениязадачи при помощиуравнения	Индивидуальная. Тестиров ание	19.10
36	Числовые и буквенные выражения. Уравнения.	УОСЗ	оставляют уравнениекак математическуюмодельзадачи	регулятивные-работаютпо со-ставленомуплану, используютосновные и дополнительныесредства получения информации(справ. литература, средстваикт). познавательные-сопоставляюти отбираютинформацию, полученнуюизразных источников (справочники, интернет).коммуникативные- умеютвыполнятьразличныероли вгруппе, сотрудничатьв совместномрешении задачи	даютпозитивную самооценку учебнойдеятельности, понимают причиныуспехав учебнойдеятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способамрешенияновыхучебныхзадач	фронтальнаясравнение чисел, решениезадачи выражением. индивидуальная-решениезадачипри помощиуравнения	индивидуальная. самостоя-тельнаяработа	20.10

37	Контрольная работа№3 «Числовые ибуквенные выражения»	укз	используютразличные приёмыпро-верки правильности нахождения значения чи-словоговы- ражения	регулятивные:понимаютпричинысвоегонеуспехаи находятспособывыходаизэтой ситуации. познавательные-делают пред-положения обинформации, которая нужнадлярешенияучебной задачи. коммуникативные-умеюткри-тично относитьсяк своему мнению	объясняют самомусебесвои наиболее заметные достижения	индивидуальная-решение контрольнойработы3	индивидуальная. самост оя-тельная работа	21.10
§3.Умножениеиделениенатуральныхчисел
38	анализ контрольной работы № 3. умножение натуральных чисел. компоненты умножения и связь между ними.	уонз	моделируют ситуации, иллюстрирующиеарифметическое действиеи ход еговыполнения	регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средстваеёдостижения. познавательные-передаютсо- держаниевсжатомилиразвернутомвиде. коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли в устнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	даютпозитивную самооценкуучебнойдеятельности, понимают причиныуспехавучебнойдея-тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, кспособамрешения новыхучебных задач	групповая-обсуждение и выведениеправилаумножения одногочисла надругое, определений названий чисел(множители)ирезультата(произведение)умножения. фронтальная-устные вычислениязапись суммыввидепро-изведения, произведения ввидесуммы. индивидуальная-умножениенатуральныхчисел	индивидуальная. устный опрос по кар-точкам	22.10
39	Свойства  умножения. Умножение в столбик.	УЗЗ	Находяти выбирают удобныйспособ решениязадания	Регулятивные - работаютпосоставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации. Познавательные - передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеютотстаиватьсвоюточку зрения, аргументируяее, подтверждатьфактами	Объясняют отличияв оценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми	Фронтальнаяответына вопросы, решениезадачна смыслдействия умножения. Индивидуальная - замена сложения умножением, нахождениепроизведения удобнымспособом	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	24.10

40	Решение уравнений. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий	УЗЗ	Находяти выбирают удобныйспособ решениязадания	Регулятивные-используют основныеидополнительные средстваполучения информации. Познавательные-передаютсодержаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеютотстаиватьсвоюточку зрения	Объясняют отличияв оценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми	Фронтальнаяответына вопросы, решениезадачна смыслдействия умножения. Индивидуальная - замена сложения умножением, нахождениепроизведения удобнымспособом	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	26.10
41	Решение уравнений и  задач. Решение текстовых задач алгебраическим способом.	УПЗ	Пошаговокон тро-лируют правильность вычислений, выполнениеалгоритма арифметическогодействия, описывают явления сиспользованием буквенныхвыражений	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные - строятпред-положенияоб информации, которая нужна для решения пред-метнойучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют приниматьточкузрениядругого	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оцениваютре-зультатысвоей учебной деятельности, осознают ипринимают социальнуюроль ученика	Групповая - бсуждениеи выведениепереместительногои сочетательногосвойств умножения. Фронтальная-устныевычисления, выполнение действийсприменением свойствумножения. Индивидуальная-решениезадачразными способами	Индивидуальная. Тестиров ание	27.10
42	Решение уравнений и задач по теме  Умножение натуральных чисел».	УОСЗ	моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действиеи ходего выполнения	регулятивные-определяютцельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средстваеёосуществления. познавательные-записывают выводыв виде правил«если …,то...». коммуникативные-умеют организовыватьучебное взаимодействие вгруппе	дают положительнуюадекватную самооценкуна основезаданных критериевуспешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету	фронтальная-ответына вопросы, объяснение смыславыражений. индивидуальная-решениезадачвыражением. тест5потеме«умножение натуральныхчисел»(приложение6)	индивидуальная. самост оя- тельная работа	28.10
43	Систематизация и подсчет имеющихся данных в частотных таблицах.	УОСЗ	Подсчитывают имеющиеся данные в частотных таблицах	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные - строятпред-положенияоб информации, ко-торая нужна для решения пред-метнойучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют приниматьточкузрениядругого	Объясняют отличияв оценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми	Фронтальнаяответына вопросы, решениезадачИндивидуальная-подсчет. имеющихся данных в частотных таблицах	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	29.10
44	Деление. Компоненты деления, связь между ними.	УОНЗ	самостоятельно выбираютспособрешениязадачи	регулятивные-работаютпо составленномуплану, используютосновные и дополнительныесредства получения информации. познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. коммуникативные-умеютот- стаиватьсвоюточкузрения, аргументируяее, подтверждая фактами	даютпозитивную самооценкуучебнойдеятельности, понимают причиныуспехавучебнойдея-тельности, проявляют интерес к способамрешения новыхучебныхзадач	групповая-обсуждение и выведениеправил нахождения неизвестногомножи-теля, делимогоиделителя, определенийчисла, котороеделят (накоторое делят). фронтальная-деление натуральныхчисел, записьчастного. индивидуальная-решение уравнений	индивидуальная. устный опрос по кар-точкам	31.10
45	Деление уголком. проверка результата с помощью прикидки и обратного действия.	узз	моделируют ситуации, иллюстрирующиеарифметическое действиеиходего выполнения;при решении нестандартной задачи находяти выбираюталгоритмрешения	регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средств еёосуществления. познавательные-записывают выводыв виде правил «если…,то...». коммуникативные-умеюторганизовыватьучебное взаимодействиевгруппе	даютпозитивную самооценкурезуль-татамучебной деятельности, пони-маютпричиныуспехав учебнойдеятельности, проявляют познава-тельныйинтерес  к изучению предмета	фронтальнаяответына вопросы, чтение выражений. индивидуальная-решение задачнаделениетест6потеме «делениенатуральныхчисел»(приложение7)	индивидуальная. устный опрос по карточкам	9.11
46	Свойства деления	узз	моделируют ситуации, ил-люстрирующиеарифметическое действиеиходего выполнения;при ре-шении нестан-дартной задачи находяти выбираюталгоритмрешения	регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средств еёосуществления. познавательные-записывают выводыв виде правил «если…,то...». коммуникативные-умеюторганизовыватьучебное взаимодействиевгруппе	даютпозитивную самооценкурезуль-татамучебной деятельности, пони-маютпричиныуспехав учебнойдеятельности, проявляют познава-тельныйинтерес  к изучению предмета	фронтальнаяответына вопросы, чтение выражений. индивидуальная-решение задачнаделение	индивидуальная. устный опрос по карточкам	10.11

47	решение уравнений с использованием  деления.	узз	моделируют ситуации, иллюстрирующиеарифметическое действиеиходего выполнения;при решении нестан-дартного уравнения находятивыбираюталгоритмрешения	регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средств еёосуществления. познавательные-записывают выводыв виде правил «если…,то...». коммуникативные-умеюторганизовыватьучебное взаимодействиевгруппе	даютпозитивную самооценкурезультатам учебнойдеятельности, понимают причиныуспехав учебнойдеятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	фронтальнаяответына вопросы, чтение выражений. индивидуальная-решение уравнений	индивидуальная. Математиче-скийдиктант	11.11
48	решение задач по теме «деление натуральных чисел».	узз	моделируют ситуации, иллюстрирующиеарифметическое действиеиходего выполнения;при решении нестан-дартной задачи находяти выбираюталгоритмрешения	регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средств еёосуществления. познавательные-записывают выводыв виде правил «если…,то...». коммуникативные-умеюторганизовыватьучебное взаимодействиевгруппе	даютпозитивную самооценкурезультатам учебной деятельности, понимают причиныуспехав учебнойдеятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	фронтальнаяответына вопросы, чтение выражений. индивидуальная-решение задачнаделение	индивидуальная. устный опрос по карточкам	12.11
49	Решение уравнений и  задач по теме «деление натуральных чисел».	узз	моделируют ситуации, иллюстрирующиеарифметическое действиеиходего выполнения;при решении нестан-дартной задачи находяти выби- раюталгоритмрешения	регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средств еёосуществления. познавательные-записывают выводыв виде правил «если…,то...». коммуникативные-умеюторганизовыватьучебное взаимодействиевгруппе	даютпозитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причиныуспехав учебнойдеятель-ности, проявляют познавательный интерес изучению предмета	фронтальнаяответына вопросы, чтение выражений. индивидуальная-решение задачнаделение	индивидуальная. Устный опрос по карточкам	14.11

50	Деление с остатком. Свойства деления с остатком.	УОНЗ	Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения	Регулятивные - работаютпосо-ставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредстваполучения информации (справочнаялитература, средства ИКТ).Познавательные - делаютпредположения об информации, которая нужнадлярешения предметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, принимать другуюточкузрения, изменять своюточкузрения	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, осознают ипринимают социальнуюроль ученика, объясняют своидостижения	Групповаяобсуждениеи выведениеправилполучения остатка, нахожденияделимогопонеполномучастному, делителю иостатку. Фронтальная-выполнениеделениясостатком. Индивидуальная-решениезадачна нахождениеостатка	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	16.11
51	.Практические задачи на деление  с остатком.	УЗЗ	Используют математическую терминологиюпри записи и выполнении арифметиче-скогодействия деления состатком	Регулятивныесоставляют план выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные - записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеют уважительноотноситьсяк позициидругого, договориться	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности	Фронтальная        ответына вопросы, устныевычисления, нахождение остаткаприделении различныхчисел на2; 7;11и т. д. Индивидуальная- проверкаравенстваи указаниекомпонентов действия	Индивидуальная. Математическийдиктант	17.11
52	Умножение и деление натуральных чисел.	УОСЗ	Планируют решениезадачи; объясняют ход решения задачи; наблюдаютза изменением решениязадачи при изменении её условия	Регулятивные        обнаруживают иформулируютучебнуюпроблемусовместносучителем. Познавательные - сопоставляют иотбираютинформацию, полученную из разныхисточников(справочники, Интернет).Коммуникативные-умеютприниматьточкузрения другого, слушать	Объясняютсамому себесвои отдельныеближайшиецели саморазвития, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, про-являютинтерес к предмету	Фронтальная        составле-ниепримеровделения на заданноечислос заданнымостатком; нахождениезначения выражения. Индивидуальная - делениес остатком; нахождениеделимогопонеполномучастному, делителю иостатку	Индивидуальная. Тестиров ание	18.11
53	Контрольная работа№4потеме «Умножениеи делениенатуральныхчисел»	УКОЗ	Используют различныеприёмы про-верки правильности нахождения значениячи-словоговы-ражения	Регулятивные-понимаютпри-чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные-делают предположения обинформации, которая нужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют критичноотноситься к своему мнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, проявляют интерес кпредмету	Индивидуальная-решениеконтрольной работы4	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	19.11

54	Упрощение выражений	УОНЗ	Применяют буквыдляобо-значениячиселидлязаписи утверждений; находят ивыбираютудоб-ныйспособ решениязадания	Регулятивные-обнаруживают иформулируютучебнуюпроблемусовместнос учителем. Познавательныесопоставляют иотбираютинформацию, полученнуюиз разныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеют по-ниматьточкузрениядругого, слушают	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, понимаютпричины успеха вучебной деятельности	Групповаяобсуждениеи выведение ираспредели-тельногосвойстваумноженияотносительносложенияивычитания. Фронтальная-умножениенатуральных чиселспомощьюраспределитель-ного свойстваумножения; упрощениевыражений Индивидуальная-применение распредел-госвойстваумножения; вычислениезначениявыражения, предварительноупрощаяего	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	21.11
55	Распределительный закон умножения.	УЗЗ	Решают простейшие уравненияна основезависимостей междукомпонентамии результатом арифметических действий	Регулятивные-составляют план выполнениязадач, решения проблем творческого ипоисковогохарактера. Познавательные-делают предположения об информации, которая нужна длярешенияпредметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют взглянутьнаситуацию с иной позиции и договоритьсяс людьмииныхпозиций	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оцениваютрезультатысвоей учебной деятельности, осознают ипринимают социальнуюроль ученика	Фронтальнаяответына вопросы, решениеуравнений. Индивидуальная - запись предложения ввиде равенстваи нахождение значениепеременной; решениеуравнений	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	23.11
56	Применение распределительного закона умножения для упрощения выражений.	УЗЗ	Решают про-стейшие уравненияна основезависи-мостей междукомпонентамии результатом арифметических действий	Регулятивные-составляют план выполнениязадач, решения проблем творческого ипоисковогохарактера. Познавательные-делают предположения об информации, которая нужна длярешения предметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют взглянутьнаситуацию с иной позиции и договоритьсяс людьмииныхпозиций	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оцениваютрезультатысвоей учебной деятельности, осознают ипринимают социальнуюроль ученика	Фронтальнаяответына вопросы, решениеуравнений. Индивидуальная - запись предложения ввиде равенстваи нахождение значениепеременной; решениеуравнений	Индивидуальная. Математическийдиктант	24.11

57	Решение уравнений по теме «Упрощение выражений».	УЗЗ	Решают про-стейшие уравненияна основеза виси-мостей междукомпонентамии результатом арифметических действий	Регулятивные-составляют план выполнениязадач, решения проблем творческого ипоисковогохарактера. Познавательные-делают предположения об информации, которая нужна длярешения предметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют взглянутьнаситуацию с иной позиции и договоритьсяс людьмииныхпозиций	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оцениваютрезультатысвоей учебной деятельности, осознают ипринимают социальнуюроль ученика	Фронтальнаяответына вопросы, решениеуравнений. Индивидуальная - запись предложения ввиде равенстваи нахождение значениепеременной; решениеуравнений	Индивидуальная. Устный опроспокарточка м	25.11
58	Решение задач с помощью уравнений.	УПЗ	Составляют буквенные выражения поусловиям, заданнымсловесно, рисункомили таблицей;находят ивыбираютудобный способ решения задания	Регулятивные - работаютпосо-ставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации (справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные - делаютпред-положенияоб информации, ко-торая нужна для решения учеб-нойзадачи. Коммуникативные—умеют слушатьдругих, принимать другуюточкузрения, изменять	Объясняютотличия воценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми, проявляют по-ложительное отношениекурокамматематики, дают положительную оценкуисамооценкурезультатовучебной деятельности	Фронтальнаясоставлениепорисункууравнения ирешениеего;решение задач при помощи уравнений. Индивидуальная-состав-лениеусловиязадачи по данномууравнению; решениезадачначасти	Индивидуальная(самосто ятельная работа)	26.11
59	Порядок выполнения действий	уонз	действуютпо самостоятельновыбранномуалгоритму решения задачи	регулятивныевдиалогес учителемсовершенствуют критерии оценки и пользуютсяимивходе оценки и самооценки. познавательные-записывают выводыв виде правил «если…,то...». коммуникативные-умеют оформлять своимысливустнойи письменнойречи сучетом речевых ситуаций	проявляютустойчивыйи широкий интерес к способамрешения познавательныхзадач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика объясняютсвоидостижения, понимают причиныуспехав учебной деятельности	групповая-обсуждение и выведениеправил относительно действий, которые относятсякдействиям первой и второй ступени; порядкавыполнениядействия в выражениях безскобок, со скобками. фронтальная- нахождениезначения выражения индивидуальная-изменениепорядка действий наосновесвойств сложения, вычитания иумножения дляудобствавычислений; выполнениедействий по схеме	индивидуальная. устный опроспо карточкам	28.11

60	Применение порядка выполнения действий	узз	обнаруживают иустраняют ошибки логического иарифметического характера	регулятивныепонимают причинысвоегонеуспехаи находятспособывыходаизэтой ситуации. познавательные - передаютсо-держаниев сжатомилиразвернутомвиде. коммуникативные-умеют слушать других, принимать другуюточкузрения, изменять своюточкузрения	объясняют самомусебесвои наиболее заметные достижения, адекватно оцениваютрезультатысвоей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету	фронтальнаяответы навопросы, запись выраженияпо данной программе вычислений. индивидуальная-составление программы вычислений;решениеуравнений	индивидуальная. математи-ческий диктант	30.11
61	Решение примеров и задач.	уосз	используют различныеприёмы про-веркипра-вильности выполнения задания(опора на изученныеправила, алгоритмвы-полнения арифметических действий, прикидку результатов)	регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. познавательные— записываютвыводыввиде правил«если…,то...». коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе	объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятель-ности, проявляют познавательныйинтерес кизучениюпредмета, способам решениязадач	фронтальная—составлениесхемы вычислений инахождениезначениявыражения;устные вычисления. индивидуальная-состав-лениепрограммывычис-ления выражения;запись выражения посхеме	индивидуальная. тестиров ание	1.12
62	Натуральным показателем. квадрат и куб числа. порядок выполнения действий в выражениях, содержащих степень.	правильностьи полнотувыпол-нениязадания	используютосновныеи дополнительныесредства получения информации (справочнаялитература, средстваикт). познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученную из разныхисточников (справочники, интернет). коммуникативные-умеютвы- полнятьразличныероливгруп-пе, сотрудничатьвсовместном решениизадачи	широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оцениваютре-зультатысвоей учебной деятельности, осознают ипринимают социальнуюроль ученика, про-являютинтерес к предмету	числа»,«степень», «основание»,«показательстепени». фронтальная-составле-ниетаблицыквадратов чиселот11до20. индивидуальная-пред-ставлениеввидестепени произведения;возведение числа вквадративкуб	устныйопроспокарточка м	2.12

63	Решение примеров по теме «квадрат и куб числа». решение комбинаторных задач	узз	моделируют ситуации, иллюстриру-ющиеарифме- тическое действиеиходего выполне-ния; используют математическую терминологию при выполне-нии арифме- тического действия	регулятивныеопределяютцельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредств еёдостижения. познавательные-передают со-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. коммуникативные-умеютпо-ниматьточкузрениядругого	проявляют устойчивыйи широкий интерес к способамрешенияпо-знавательныхзадач, адекватно оценивают ре-зультатысвоей учебной деятельности, осознают и принимают социальнуюрольученика	фронтальная-ответына вопросы, запись степенив виде произведения;возве-дениечислав квадрат и вкуб. индивидуальная-нахож- дениезначения степени	индивидуальная. математи- ческий диктант	3.12
64	Вычисление значений выражений, содержащих степень.	Используют различныеприёмы про-веркипра-вильности выполнения задания(опора на изученныеправила	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные— записываютвыводыввиде правил«если…,то...». Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятель-ности, проявляют познавательныйинтерес кизучениюпредмета, способам решениязадач	Фронтальная—составлениесхемы вычислений инахождениезначениявыражения;устные вычисления. Индивидуальная-состав-лениепрограммывычис-ления выражения;запись выражения посхеме	Индивидуальная. Тестиров ание	5.12
65	Контрольная работа№5 потеме «Упрощение выражений»	укз	используютразличные приёмыпро-верки правильности нахождения значения чи-словоговы- ражения	регулятивныепонимают причинысвоегонеуспехаи находятспособывыходаизэтой ситуации. познавательные-делают пред-положения обинформации, которая нужнадлярешенияучебной задачи. коммуникативные-умеют критично относиться к своемумнению	объясняют самомусебесвои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, даютадекватную оценкусвоейучебнойдеятельности	индивидуальная-решение контрольнойработы5	индивидуальная. самост оя-тельная работа	7.12

§4.Площадииобъемы
66	Анализ контрольной работы № 5. Формулы. Зависимости между величинами:скорость, время, расстояние;производительность, время, работа; цена, количество, стоимость	УОНЗ	Применяют буквыдля обозначения чиселидля записиобщих утверждений; прогнозируют результаты вычислений	Регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеютпониматьточкузрения другого	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают адекватнуюоценку результатовсвоей учебной деятельности	Групповая - обсуждениеи выведениеформулыпути, значениявходящихвнеё букв. Фронтальная-нахожде-ниепоформулепути расстояния, скорости, времени. Индивидуальная - запись формулдля нахождения периметрапрямоугольни-ка, квадрата	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	8.12
67	Вычисления по формулам. Зависимости между единицами измерения каждой величины	УЗЗ	Составляют буквенные выражения поусловиям, заданным рисунком или таблицей;находят ивыбирают способ решения задачи	Регулятивные-составляют план выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные - записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли в устнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оцениваютре-зультатысвоей учебной деятельности	Фронтальнаяответына вопросы, вычисление наиболеепростым способом. Индивидуальная-решениезадач по формулепути	Индивидуальная. Математическийдиктант	9.12
68	Площадь. Формула площади прямоугольника Понятиеплощадифигуры.	УОНЗ	Описывают явления исо-бытиясис-пользованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости	Регулятивные-работают по составленномуплану, используют нарядусосновными идополнительныесредства. Познавательные-записываютвыводыввиде правил«если…,то...». Коммуникативные-умеют высказыватьсвоюточкузрения ипытаюсьее обосновать, приводяаргументы	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, осоз-наюти принимают	Групповая - обсуждениеи выведениеформул пло-щади прямоугольника и квадрата, нахожденияплощадивсейфигуры, ес-ли известнаплощадьеё составных частей;определения«равные фигуры». Фронтальная-определениеравныхфигур,	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	10.12

социальную роль ученика, объясняютсвои достижения	изображенныхнарисунке. Индивидуальная-ответы на вопросы, нахождениепериметратреугольника позаданнымдлинамего сторон
69	Равные фигуры. Понятие  о равенстве фигур. Равновеликие фигуры	УЗЗ	Соотносят реальныепредметыс моделями рассматри-ваемыхфигур; действуютпо заданномуи самостоятельносоставленному планурешения задачи	Регулятивные - определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредстваеёдостижения. Познавательные-передаютсо- держаниевсжатом илиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают адекватнуюоценкусвоейучебной деятельности	Фронтальная        ответына вопросы, нахождение площадифигуры, изо-браженнойнарисунке. Индивидуальная-решение задач на нахождениепло-щади прямоугольника	Индивидуальная. Математическийдиктант	12.12
70	Единицы измерения площадей	УОНЗ	Переходятот однихединиц измеренияк другим; описывают явления исо-бытияс использованием величин	Регулятивные-обнаруживают иформулируютучебную про-блемусовместнос учителем. Познавательные-делаютпредположения обинформации, которая нужна длярешения предметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, принимать другуюточкузрения, изменять своюточкузрения	Объясняютотличия воценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми, проявляют положительное отношениекурокамматематики, дают положительную оценкуисамооценку результатовучебной деятельности	Групповая-обсуждение понятий«квадратный метр»,«квадратный деци-метр»,«квадратный кило-метр»,«гектар»,«ар»;вы-ведениеправил: сколько квадратныхметроввгек-таре, гектароввквадрат-номкилометре. Фронтальная-нахожде-ниеплощадифигур; обсуждениеверности утверждения. Индивидуальная-переход отоднихединицизмеренияк другим	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	14.12
71	Новые единицы площади. Приближенное измерение площади	УЗЗ	Разрешают житейскиеситуации, требующие умения нахо-дитьгеомет-рическиеве-	Регулятивныеработаютпосо-ставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации (справочнаялитература, средстваИКТ).	Объясняютсамому себесвои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучению	Фронтальнаяответына вопросы, нахождение площадиквадрата, прямоугольника. Индивидуальная-решениезадачна нахождениеплощади	Индивидуальная. Математическийдиктант	15.12

фигур на клетчатой бумаге	личины(пла нировка, раз-метка)	Познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученную из разныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеют взглянутьнаситуацию с иной позиции и договоритьсяс людьмииныхпозиций	предмета, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности, при-нимаюти осознают социальную роль ученика	участкови переходот однихединицизмерения кдругим
72	Диаграммы в форме прямоугольников (столбчатые диаграммы).	УПЗ	Переходят отоднихединиц измеренияк другим; пошаговоконтролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалгоритма задания	Регулятивные-определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если...,то...».Коммуникативные-умеют слушатьдругих, принимать другуюточкузрения, изменять своюточкузрения	Объясняютотличия воценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми, даютадекватную оценкурезультатамсвоейучебной деятельности, проявляют интерескпредмету	Фронтальная-задачпрактической направленности. Индивидуальная-решение задач на нахождениепло-щадиучастка изаписьеёв арахи гектарах	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	16.12
73	Прямоугольный параллелепипед. Многогранники Наглядные представления о пространственных  фигурах	УОНЗ	Распознаютна чертежах, рисунках, вокружающем мире геометрические фигуры	Регулятивные-определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеют пониматьточкузрениядругого	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, понимаютпричины успехавучебной деятельности	Групповаяобсуждениеколичестваграней, ребер, вершинупрямоугольногопараллелепипеда;вопроса: являетсяликуб прямоугольнымпараллелепипедом. Фронтальная-называние граней, ребер, вершинпрямоугольногопаралле-лепипеда;нахождение площадиповерхности прямоугольногопараллелепипеда. Индивидуальная - решение задачпрактическойнаправленностинанахождениеплощадиповерхности прямоугольногопараллелепипеда	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	17.12

74	Решение задач по теме «Прямоугольный параллелепипед».  Примеры разверток многогранников.	УОСЗ	Планируют решениезадачи; обнаруживаюти устраняют ошибкилогическогои арифметическогохарактера	Регулятивныеработаютпо составленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации (Познавательные–записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеютотстаиватьточкузрения, аргументируяеё	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, понимаютпричины успехавучебной деятельности	Фронтальная-нахожде-ниеобъемакубаи площадиегоповерхности Индивидуальная-решениезадач практическойнаправленностинанахождениеобъёма прямоугольного параллелепипеда	Индивидуальная. Тестиров ание	19.12
75	Контрольная работа за I полугодие.	УКОЗ	Используют различныеприёмы проверки правильности нахождения значениячи-словоговы-ражения	Регулятивные-понимаютпри-чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные - делают предположения обинформации, которая нужнадлярешения предметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют критичноотноситься к своему мнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют положительное отношениек урокам математики, дают оценкусвоей учебной деятельности	Индивидуальная решениеконтрольной работы6	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	21.12
76	Анализ контрольной работы  за1полугодие. Объемы. Объем прямоугольного  параллелепипеда. Понятие объема.	УОНЗ	Группируют величиныпо заданномуили самостоятельноустановленному правилу; описывают событияи явления сиспользованием величин	Регулятивные-определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредствеё осуществления. Познавательные-делаютпред-положенияоб информации, которая нужна длярешения предметнойучебнойзадачи. Коммуникативные-умеютот- стаиватьсвою точку зрения, ар-гументируяее, подтверждаяфактами	Объясняютсамомусебе своинаиболеезаметные достижения, понимаютпричины успехавучебной деятельности, про-являют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают оценкуисамооценку результатовучебной деятельно-сти	Групповая-обсуждение понятий«кубический сантиметр»,«кубический метр»,«кубический дециметр»; выведение правила, сколькимметрамравенкубическийлитр. Фронтальная-нахождениеобъёма прямоугольногопараллелепипеда. Индивидуальная-нахож-дениевысоты прямоугольного параллелепипеда, если известныегообъеми площадь нижнейграни	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	22.12
77	Объем куба. Новая единица объема.	УЗЗ	Переходятот однихединиц измеренияк другим; пошаговоконтролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалгоритма ариф-метическогодействия	Регулятивные-определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредствеё  осуществления. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеют организовыватьучебноевзаимодействиевгруппе	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оцениваютре-зультатысвоей учебной деятельности	Фронтальнаяответына вопросы, нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, еслиизвестныеё объем, высотаиширина. Индивидуальная- переходотоднихединицизмеренияк другим	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	23.12
78	Контрольная работа№6потеме «Площадии объемы»	УКОЗ	Используют различныеприёмы про-верки правильности нахождения значениячи-словоговы-ражения	Регулятивные-понимаютпри-чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные - делают предположения обинформации, которая нужнадлярешения предметной учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют критичноотноситься к своему мнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют положительное отношениек урокам математики, дают оценкусвоей учебной деятельности	Индивидуальная решениеконтрольной работы6	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	24.12

79	Анали к/р Решение задач по теме «Площади и объемы».	УОСЗ	Планируют решениезадачи; обнаруживаюти устраняют ошибкилоги-ческогои арифмети-ческогохарактера	Регулятивныеработаютпо составленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации (справочнаялитература, средстваИКТ). Познавательные-записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргументируяеё	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, понимаютпричины успехавучебной деятельности	Фронтальная-нахожде-ниеобъемакубаи площадиегоповерхности Индивидуальная-решениезадач практическойна-правленностинанахождениеобъёма прямоугольного параллелепипеда	Индивидуальная. Тестирование	26.12
80	Решение упражнений на повторение материала 1 полугодия.	УОСЗ	Планируют решениезадачи; обнаруживаюти устраняют ошибкилоги-ческогои арифмети-ческогохарактера	Регулятивныеработаютпо составленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации (справочнаялитература, средстваИКТ). Познавательные-записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргументируяеё	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, понимаютпричины успехавучебной деятельности	Фронтальная—составлениесхемы вычислений инахождениезначениявыражения;устные вычисления. Индивидуальная-состав-лениепрограммывычис-ления выражения;запись выражения посхеме	Индивидуальная. Тестиров ание	11.01
ГлаваII. Дробные числа
§5.Обыкновенные дроби
81	Окружность икруг	УОНЗ	Изображают окружность икруг, указывают радиус идиаметр; соотносят реальные предметыс моделями рассматри-ваемыхфигур	Регулятивные - работаютпосоставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации. Познавательные - передают содержаниевсжатом или развернутом виде. Коммуникативные-умеют приниматьточкузрения другого	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета	Групповая - обсуждение понятий«радиус окружности»,«диаметр окружности»,«круг», «дугаокружности». Фронтальная-записьто-чек, лежащихнаокружности, лежащихвнутрикруга, нележащих на окружности, лежащих внекруга. Индивидуальная-постро-ение окружностис указа- ниемдуг, измерением ра-диусаидиаметра	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	12.01
82	Решение задач по теме «Окружность и круг».	УЗЗ	Наблюдаютза изменением решениязадачи при изменении	Регулятивныесоставляютплан выполнениязаданий совместно с учителем. Познавательные-передаютсо-	Проявляют положительное отношениек урокам математики,	Фронтальнаяответына вопросы, построениекруга, сравнение расстоянияот центра	Индивидуальная. Математический	13.01

	её условия	держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли вустнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	широкийинтерес к способамрешения новыхучебных задач, понимают причины успехавучебной деятельности	кругадоточек, лежащих внутрикруга, лежащих внекругас радиусом круга Индивидуальная-постро-ение окружностисзадан-нымцентром ирадиусом, измерениедлинотрезков	диктант	14.01
83	Сбор, организация и подсчет данных.	УЗЗ	Планируют решениезадачи; обнаруживаюти устраняют ошибкилоги-ческогои арифмети-ческогохарактера	Регулятивные-определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредствеё осуществления. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеют организовыватьучебноевзаимодействиевгруппе	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета	Фронтальная—составлениесхемы вычислений инахождениезначениявыражения;устные вычисления. Индивидуальная-состав-лениепрограммывычис-ления выражения;запись выражения посхеме	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	16.01
84	Доли. Обыкновенные дроби. Часть, дробное число, дробь. История формирования понятия дроби.	УОНЗ	Описывают явления исо-бытиясис-пользованием чисел	Регулятивные-составляют план выполнениязаданий совместнос учителем. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеют высказыватьсвою точку зрения, еёобосновать, приводя аргументы	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближайшиецели саморазвития, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета	Групповаяобсуждение того, чтопоказывает числительизнаменатель дроби. Фронтальная-записьчисла, показывающего, какая частьфигурызакрашена. Индивидуальная-решениезадачна нахождениедробиот числа.	ИндивидуальнаяУстныйопроспокар-точкам	18.01
85	Обыкновенные дроби	УЗЗ	Пошаговоконтролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалгоритма ариф-метическогодействия	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если..., то...». Коммуникативные-умеютот-стаиватьсвою точку зрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают положительную оценкуи самооценку результатамдеятельности	Фронтальная-ответы навопросы, чтение обыкновенныхдробей Индивидуальная-изобра-жениегеометрической фигуры, делениееёна равныечасти ивыделениечастиот фигуры	Индивидуальная. Устныйопроспокар-точкам	19.01
86	Нахождение части от целого	УЗЗ	Пошаговоконтролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалгоритма ариф-метическогодействия	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если..., то...». Коммуникативные-умеютот-стаиватьсвою точку зрения, аргументируяее, подтверждаяфактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают положительную оценкуи самооценку результатамдеятельности	Фронтальная-ответы навопросы, чтение обыкновенныхдробей Индивидуальная-изобра-жениегеометрической фигуры, делениееёна равныечасти ивыделениечастиот фигуры	Индивидуальная. Математическийдиктант	20.01

87	Нахождение целого по его части.	УЗЗ	Пошаговоконтролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалгоритма ариф-метическогодействия	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если..., то...». Коммуникативные-умеютот-стаиватьсвою точкузрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают положительную оценкуи самооценку результатамдеятельности	Фронтальная-ответына вопросы, чтение обыкновенныхдробей Индивидуальная-изобра-жениегеометрической фигуры, делениееёна равныечасти ивыделениечастиот фигуры	Индивидуальная. Устныйопроспокар-точкам	21.01
88	Сравнениедробей	УОНЗ	Исследуют ситуации, требующие сравнениячисел, их упорядочения; объясняютход решениязадачи	Регулятивные определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если..., то...». Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумнению	Объясняютсамому себесвои отдельныеближайшиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатамучебной деятельности	Групповая- обсуждение ивыведениеправил изображенияравных дробей на координатном луче; вопроса: какая издвух дробейсодинаковым знаменателембольше(меньше). Фронтальная- изображениеточекна координатном луче, ивыделениеточек, координатыкоторых равны Индивидуальная- сравнение обыкновенных дробей	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	23.01

89	Изображение обыкновенной дроби на числовом луче.	УЗЗ	Исследуют ситуации, требующие сравнениячисел, их упорядочения; сравнивают разныеспособы вычислений, выбирая удобный	Регулятивные-понимаютпри-чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпредположения об информации, которая нужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные.-умеют организовыватьучебное взаимодействиевгруппе	Проявляют положительное отношениек урокам математики, широкийинтерес к способамрешения новыхучебных задач, понимают причины успехавсвоейучебной деятельности	Фронтальнаяответына вопросы, чтениедробей; изображениеточекнако-ординатномлуче, выделениеточек, лежащихлевее(правее) всех. Индивидуальная- сравнение обыкновенных дробей	25.01
90	Правила сравнения дробей. Относительная частота данных с определенным признаком.*	УПЗ	Пошаговоконтролируют правильностьи полнотувыполненияалгоритма ариф-метическогодействия	Регулятивные-определяютцель учебной деятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-делаютпред-положенияоб информации, которая нужна длярешения учебнойзадачи. Коммуникативные-умеют отстаиватьсвою точкузрения, аргументируяее	Дают положительную адекватную самооценку на основезаданных критериев успешностиучебной деятельности, ориентируютсянаанализ соответствия результатов требованиямзадачи	Фронтальная-расположениедробейвпорядкевозрастания (убывания) Индивидуальная-сравне-ниеобыкновенных дробей	Индивидуальная (самосто ятельная работа)	26.01
91	Правильныеи неправильныедроби	УОНЗ	Указывают правильныеи неправильныедроби; объясняют ход решениязадачи	Регулятивныевдиалогес учителемсовершенствуюткритерииоценкиипользуются ими входеоценкии самооценки. Познавательные- преобразовываютмоделис цельювыявленияобщих законов, определяющих предметнуюобласть. Коммуникативные-умеют при необходимостиотстаивать своюточкузрения, аргументируяеё	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, положительное отношениекурокамматематики, адекватно оценивают результатысвоей учебной деятельности, пони-маютпричины успехавучебной деятельности, принимаюти осваивают социальную роль ученика	Групповая - обсуждение вопросов: какая дробьна-зываетсяправильной (неправильной),можетлиправильная дробьбыть больше1,всегдали неправильнаядробь больше1,какаядробь больше-правильнаяилинеправильная. Фронтальнаяизображе-ниеточекна координатном луче, если заединичныйотрезок принять12 клеток тетради .Индивидуальная-записьправильных дробейсуказанным знаменателем; неправильныхдробейс указаннымчислителем	ИндивидуальнаяУстныйопроспокарточкам	27.01

92	Сравнение обыкновенных дробей с единицей.	УОСЗ	Пошагово контролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалго-ритма ариф-метическогодействия	Регулятивныеработаютпо составленномуплану, используют основныеидополнительные средстваполучения информации(справочнаялитература, средстваИКТ). Познавательные-делают предположения обинформации, которая нужна длярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, принимать другуюточкузрения, изменять своюточкузрения	Проявляют положитель-ноеотношениекурокам математики, широкийинтерес к способамрешения новыхучебных задач, понимают причины успехавучебной деятельности, дают оценкурезультатамсвоейучебной деятельности	Фронтальная-дробей, которыебольшеили меньшеданной;ответы навопросы. Индивидуальная–запись дробейпоуказаннымусловиям	Индивидуальная. Тестирован ие	28.01
93	Контрольная работа№7 потеме «Обыкновенные дроби»	УКОЗ	Используют различныеприёмы про-верки правильности нахождения значения числового выражения	Регулятивныепонимаютпри чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаиз этойситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна длярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют критичноотноситься к своему мнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают адекватнуюоценку исамооценкудеятельности	Индивидуальная решениеконтрольной работы7 Тест7потеме «Обыкновенныедроби» (Приложение9)	Индивиду альная. Самостоя тельная работа	30.01
94	Анализ контрольной работы № 7. Решение задач по теме «Обыкновенные  дроби».	УОНЗ	Складываюти вычитаютдроби с одинаковыми знаменателями	Регулятивные-составляютплан выполнениязадач, решения проблем творческогоипоисковогохарактера. Познавательные - делаютпред-положенияоб информации, ко-торая нужна для решения учеб-нойзадачи. Коммуникативные-умеют взглянутьнаситуацию с иной позиции и договоритьсяс людьмииныхпозиций	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, положительное отношениек урокам математики, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, понимаютпричины успехавдея-тельности	Групповаяобсуждениеи выведениеправилсло-жения(вычитания)дробейсодинаковыми знаменателями; записи правилсложения (вычитания)дробейс одинаковымизнаменате-лямиспомощьюбукв. Фронтальная-решение задач насложение(вычи-тание) дробейс одинако-выми знаменателями Индивидуальная-сложе-ниеи вычитаниедробейс одинаковымизнаменате-лями	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	1.02

95	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	УЗЗ	Обнаруживаютиустраняют ошибки логического (в ходерешения)и ариф-метического(в вычислении) характера	Регулятивныевдиалогес учителемсовершенствуют критерииоценкиипользуются ими входеоценкии самооценки. Познавательные-записываютвыводыввиде правил«если…,то...». Коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли вустнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближай-шиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Фронтальнаяответына вопросы, решениезадач на сложение(вычитание) дробейсодинаковыми знаменателями Индивидуальная-решениеуравнений	Индивидуальная. Математическийдиктант	2.02
96	Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.	УЗЗ	Обнаруживаютиустраняют ошибки логического (в ходерешения)и ариф-метического(в вычислении) характера	Регулятивныевдиалогес учителемсовершенствуют критерииоценкиипользуются ими входеоценкии самооценки. Познавательные-записываютвыводыввиде правил«если…,то...». Коммуникативные-умеют оформлятьсвоимысли вустнойи письменнойречис учетомречевыхситуаций	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближай-шиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Фронтальнаяответына вопросы, решениезадач на сложение(вычитание) дробейсодинаковыми знаменателями Индивидуальная-решениеуравнений	Индивидуальная. Математическийдиктант	3.02
97	Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».	Самостоятельновыбирают способ решения задания	Регулятивные-выясняют причины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные - передаютсо-держаниевсжатом илиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, принимать другуюточкузрения, изменять	Проявляют положительное отношениек урокамматематики, широкийинтерес к способамрешения новыхучебных задач, понимают причины успехавсвоейучебной деятельности	Фронтальная-ответы на  вопросы обыкновенныхдробей; нахождениезначениябуквенноговыражения. Индивидуальная-сложе-ниеи вычитаниедробейс одинаковымизнаменате-лями	уальная. Самосто ятельнаяработа	4.02

98	Деление и дроби. Дробное число как результат деления. Решение комбинаторных задач.	УОНЗ	Записываютв видедроби частноеидробь ввидечастного	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляютпоиск средствеёдостижения. Познавательные - записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеют организовыватьучебное взаимодействиевгруппе	Объясняютотличия воценкаходнойи тойжеситуации разнымилюдьми, даютадекватную оценкурезультатамсвоейучебной деятельности, проявляют интерескизучениюпредмета	Групповая        обсуждениевопросов: какимчислом являетсячастное, еслиде-лениевыполненонацело, еслиделениеневыполненонацело;как разделитьсуммуначисло. Фронтальная-запись частноговвидедроби. Индивидуальная - запол-нениепустыхклетоктаб-лицы	Индивидуальная. Устныйопроспокар-точкам	6.02
99	Смешанные числа. Смешанная дробь. Преобразование смешанной дроби в неправильную дробь.	суммы целойидробнойчасти; записываютв видесме-шанногочисла частное	помощьюучителяи самостоятельно, осуществляют поиск средствеёдостижения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом илиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-оформляютсвоимыслив устнойи письменнойречис учетомсвоихучебныхи жизненныхречевыхситуаций	широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, положительное отношениекурокамматематики, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, пони-маютпричины успехав деятельности	называютцелойчастью числа ичто - егодробной частью;какнайти целую идробнуючасти непра-вильнойдроби;как запи-сатьсмешанноечислов виденеправильнойдроби. Фронтальная - запись смешанногочиславвиде суммыегоцелойидроб-нойчастей Индивидуальная-выделениецелойчастииздробей	Устныйопроспокар-точкам	8.02
100	Выделение целой части из неправильной дроби	УЗЗ	Действуют по заданномуи самостоятельно составленномупланурешения задания	Регулятивные-работают посо ставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные-умеютотстаиватьсвоюточку зрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближай-шиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают оценкурезультатамсвоейучебнойдея-тельности	Фронтальная-ответы навопросы, записьсуммыв видесмешанногочисла. Индивидуальная-запись смешанногочиславвиде неправильнойдроби	Индивид уальная. Математическийдиктант	9.02

101	Сложение        и вычитание смешанныхчисел	УОНЗ	Складыва ютивычитают смешанныечисла	Регулятивные         -определяют        цель  учебной деятельности,  осуществляют поиск средствеёдостижения. Познавательные        -записываютвыводыввиде правил«если, то...». Коммуникативные         -умеюторганизовыватьучебное взаимодействиевгруппе	Объясняют отличиявоценках одной        и        той        же ситуацииразными людьми,  дают оценкурезультатам своей  учебной деятельности, про-являютинтерескпредмету	Групповаяобсуждениеи выведениеправил, как складываюти вычитают смешанныечисла. Фронтальная - решение задач насложениеи вычитаниесмешанных чисел. Индивидуальная-сложениеивычитаниесмешанныхчисел	Ин дивиду-альная. Устныйопроспо карточкам	10.02
102	Правила сложения и вычитания смешанных чисел.	У ЗЗ	Использу ютматематическую терминологию  при записи и выполненииарифметическогодействия (сложения ивычитания Познавательные        -передаютсодержаниевсжатом, выборочном или        развёрнутом        виде. Коммуникативные-  умеют отстаиватьсвоюточкузрения, аргументируяее, подтверждая фактами решения        по-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, оценивают результатысвоей учебной  деятель-ности Индивидуальная        -решение        задач  насложениеивычитаниесмешанныхчисел ическийдиктант	Познавательные        -передаютсодержаниевсжатом, выборочном или        развёрнутом        виде. Коммуникативные-  умеют отстаиватьсвоюточкузрения, аргументируяее, подтверждая фактами	решения        по-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, оценивают результатысвоей учебной  деятель-ности	Индивидуальная        -решение        задач  насложениеивычитаниесмешанныхчисел	Ин дивиду-альная. Математ ическийдиктант	11.02
103	Решение задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».	УОСЗ	Самостоятельно выбираютспособ решения задания	Регулятивныеопределяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё осуществления. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если..,то...». Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Фронтальнаявыделениецелойчасти числа изаписьсмешанногочиславвиденеправильной дроби;сложениеи вычитаниесмешанных чисел. Индивидуальная-решениезадачна сложениеивычитаниесмешанныхчисел	Индивид уальная. Тестиров ание	13.02
104	Контрольная работа№8потеме «Сложениеи вычитаниедробейс одинаковыми знаменателями»	УКОЗ	Используют различныеприёмы про-верки правильности нахождения значениячи-словоговы-ражения	Регулятивные-понимаютпри чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные-делают предположенияоб информации, которая нужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумне-нию	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают адекватнуюоценкусвоейучебной деятельности	Индивидуальная-решениеконтрольной работы8 Тест8потеме «Действияс обыкновенными дробями»(Приложение10)	Индивид уальная. Самосто ятельная работа	15.02

§6.Десятичныедроби. Сложениеивычитаниедесятичныхдробей
105	Анализ контрольной работы № 8. Десятичная запись дробных чисел. Целая и дробная части десятичной дроби. Преобразование десятичных дробей в обыкновенные.	УОНЗ	Читаюти записывают десятичныедроби; про-гнозируют результат вычислений	Регулятивные-определяют цельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредств еёдостижения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом или развернутомвиде. Коммуникативные-умеют оформлятьмысли вустнойи письменнойречисогласноре-чевойситуации	Даютадекватную оценкурезультатамсвоейучебной деятельности, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, кспособамрешения новыхзадач	Групповая-обсуждение ивыведениеправила короткойзаписи дроби, знаменателькоторой единицаснесколькими нулями, названиятакой записидроби. Фронтальная-записьде-сятичнойдроби. Индивидуальная - запись ввидедесятичнойдроби частного	Индивид уальная. Устныйопроспо кар-точкам	16.02
106	Разряды десятичной дроби. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме. Открытие десятичных дробей	УЗЗ	Читаюти записываютде-сятичныедроби; пошаговоконтролируют правильностьиполноту        вы-полнения  ал-горитма  ариф-метическогодействия	Регулятивные-работают по        составленному        плану, используют        основные        и дополнительныесредства получения информации. Познавательные        -передаютсодержаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде.        Коммуникативные        -умеютотстаиватьточкузрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Объясняют самомусебесвои наиболеезаметныедостижения, проявляют познавательный интерескизучениюпредмета,        дают адекватнуюоценку своей  учебной деятельности	Фронтальнаяответы навопросы, чтение десятичныхдробей. Индивидуальная-запись десятичнойдробив виде обыкновеннойдробиили смешанногочисла	Ин дивиду-альная. Математическийдиктант	17.02
107	Сравнение десятичных дробей	ОНЗ	Сравнива ют        числа        по классамиразря-дам;планируют решениезадачи	Регулятивные        -а определяют        цель  учебной деятельности,  осуществляют поиск средствеёдостижения. Познавательные        -записываютвыводыввиде правил«если..,то...». Коммуникативные-организо-вываютучебноевзаимодействиевгруппе	момусебесвои отдельныеближайшиецели саморазвития, проявляют положительное отношениек урокам математики, дают самооценку результатовсвоей учебной деятельности	Групповая        -обсуждениеивыведениеправила        сравнения десятичныхдробей, вопроса:  изменится  ли десятичнаядробь, еслик нейприписатьвконце нуль Фронтальная-записьде-сятичнойдробиспятью(иболее) знаками после запятой, равнойданной. Индивидуальная-сравне-ниедесятичныхдробей	Ин дивиду-альная. Устныйопроспо карточкам	18.02

108	Изображение десятичной дроби на числовом луче.	УЗЗ	Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения	Регулятивныеработаютпосо-ставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства получения информации. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочномилиразвёрнутом виде. Коммуникативные– умеютотстаиватьточку зрения, аргументируяее, подтверждая фактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Фронтальнаяответы навопросы, уравнивание числазнаков после запятойвдесятичных дробяхсприписыванием справа нулей. Индивидуальная-запись десятичныхдробейвпорядкевозрастанияили убывания	Индивид уальная. Математическийдиктант	20.02
109	Правила сравнения десятичных дробей.	УПЗ	Сравнивают числа по клас-сам иразрядам; объясняютход решениязадачи	Регулятивныеопределяютцельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-организо-вываютучебноевзаимодействиевгруппе	Проявляют положительное отношениекурокамматематики, широкийинтерес к способамрешения новыхучебных задач, понимают причины успеха своейучебной деятельности	Фронтальнаяизображениеточекна координатном луче; сравнениедесятичных дробей. Индивидуальная-нахождениезначенияпеременной, при котором неравенствобудет верным;сравнение величин. Тест9потеме «Десятичныедроби» (Приложение11)	Индивид уальная. Тестиров ание	22.02
110	Сложение и вычитание десятичных дробей.	УОНЗ	Складываюти вычитают десятичныедроби	Регулятивные - вдиалогес учителемсовершенствуют критерииоценкиипользуются ими входеоценкии самооценки. Познавательные-преобразовываютмоделис цельювыявленияобщих законов, определяющих предметнуюобласть. Коммуникативные-умеютот-стаиватьсвою точку зрения, ар-гументируяеё	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кпредмету, даютадекватную оценкурезультатам своейучебной деятельности, понимаютпричины успехав деятельности	Групповая-выведение правилсложенияи вычитаниядесятичныхдробей;обсуждениевопроса: чтопоказываетв десятичнойдробикаждаяцифра послезапятой. Фронтальная-сложениеивычитаниедесятичныхдробей. Индивидуальная-решениезадачна сложениеивычитаниедесятичныхдробей	Индивид уальная.. Устныйопроспокар-точкам	24.02

109	Правила сравнения десятичных дробей.	УПЗ	Сравнивают числа по клас-сам иразрядам; объясняютход решениязадачи	Регулятивныеопределяютцельучебнойдеятельности, осуществляют поисксредствеё достижения. Познавательные-записывают выводыв видеправил«если…, то...». Коммуникативные-организо-вываютучебноевзаимодействиевгруппе	Проявляют положительное отношениекурокамматематики, широкийинтерес к способамрешения новыхучебных задач, понимают причины успеха своейучебной деятельности	Фронтальнаяизображе-ниеточекна координатном луче; сравнениедесятичных дробей. Индивидуальная-нахождениезначенияпеременной, при котором неравенствобудет верным;сравнение величин. Тест9потеме «Десятичныедроби» (Приложение11)	Индивид уальная. Тестиров ание	24.02
110	Сложение и вычитание десятичных дробей.	УОНЗ	Складываюти вычитают десятичныедроби	Регулятивные - вдиалогес учителемсовершенствуют критерииоценкиипользуются ими входеоценкии самооценки. Познавательные-преобразовываютмоделис цельювыявленияобщих законов, определяющих предметнуюобласть. Коммуникативные-умеютот-стаиватьсвою точку зрения, ар-гументируяеё	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес кпредмету, даютадекватную оценкурезультатам своейучебной деятельности, понимаютпричины успехав деятельности	Групповая-выведение правилсложенияи вычитаниядесятичныхдробей;обсуждениевопроса: чтопоказываетв десятичнойдробикаждаяцифра послезапятой. Фронтальная-сложениеивычитаниедесятичныхдробей. Индивидуальная-решениезадачна сложениеивычитаниедесятичныхдробей	Индивид уальная.. Устныйопроспокар-точкам	25.02
111	Правила сложения и вычитания десятичных дробей.	УЗЗ	Используют математиче-скую терми-нологиюпри записи и вы-полнении арифметиче-скогодействия (сложенияи вычитания)	Регулятивныеобнаруживают иформулируютучебную про-блемусовместнос учителем. Познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученную из разныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеют по-ниматьточкузрениядругого, слушать	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближайшиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают оценкурезультатам своейучебной деятельности	Фронтальная-ответы навопросы, решениезадач на движение. Индивидуальная - запись переместительногои сочетательногозаконов сложенияприпомощи буквипроверкаихпри заданныхзначениях буквы	Индивид уальная.. Математическийдиктант	27.02

112	Решение задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».	УЗЗ	Используют математиче-скую терми-нологиюпри записи и вы-полнении арифметиче-скогодействия (сложенияи вычитания)	Регулятивныеобнаруживают иформулируютучебную про-блемусовместнос учителем. Познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученную из разныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеют по-ниматьточкузрениядругого, слушать	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближайшиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают оценкурезультатамсвоейучебной деятельности	Фронтальная-ответы навопросы, решениезадач на движение. Индивидуальная - запись переместительногои сочетательногозаконов сложенияприпомощи буквипроверкаихпри заданныхзначениях буквы	Индивид уальная.. Математическийдиктант	29.02
113	Решение задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Решение числовых ребусов	УОСЗ	Моделируют ситуации, иллюстри-рующиеарифметическое действиеиход еговыполнения	Регулятивные-составляютплан выполнениязадач, решения проблем творческогоипоисковогохарактера. Познавательные-делаютпред-положенияоб информации, ко-торая нужна для решения пред-метнойучебнойзадачи. Коммуникативные–умеют взглянутьнаситуацию с иной позиции и договоритьсяс людьмииныхпозиций.	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, положительноеотношениекурокамматематики, даютадекватную оценкурезультатов своейучебной деятельности	Фронтальная-разложе-ниечисла поразрядам; записьдлиныотрезкав метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах. Индивидуальная-использованиесвойств сложения ивычитания длявычисленияудобнымспособом; решениеуравнений. Тест10,11потеме «Сложениеивычитание десятичныхдробей»	Индивидуальная. Самосто я-тельная работа	1.03
114	Приближенные значения чисел. Решение комбинаторных задач.	УОНЗ	Округляют числадоза-данногораз-ряда	Регулятивныеработаютпосо-ставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства (справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-делаютпред-положенияоб информации, которая нужна длярешения учебнойзадачи. Коммуникативные-умеютслу-шатьдругих, приниматьдругую точку зрения, изменять точкузрения	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближай-шиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Групповаявыведение правилаокруглениячисел;обсуждение вопроса: какоечисло называютприближенным значением снедостатком, с избытком. Фронтальная - записьнатуральных чисел, междукоторыми расположеныдесятичные дроби. Индивидуальная-округлениедробей	Индиви ду-альная. Устныйопроспокар-точкам	2.03

115	Округление чисел.  Необходимость округления. Правило округления натуральных чисел. Решение комбинаторных задач.	УОНЗ	Округляют числадоза-данногораз-ряда	Регулятивныеработаютпосо-ставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства (справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-делаютпред-положенияоб информации, которая нужна длярешения учебнойзадачи. Коммуникативные-умеютслу-шатьдругих, приниматьдругую точку зрения, изменять точкузрения	Объясняютсамому себесвоиотдельныеближай-шиецели саморазвития, понимаюти осознают социальную роль ученика, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Групповаявыведение правилаокруглениячисел;обсуждение вопроса: какоечисло называютприближенным значением снедостатком, с избытком. Фронтальная - записьнатуральных чисел, междукоторыми расположеныдесятичные дроби. Индивидуальная-округлениедробей	Индиви ду-альная. Устныйопроспокар-точкам	3.03
116	Решение задач по теме «Округление чисел». Округление десятичных дробей. Таблица относительных частот.*	УЗЗ	Наблюдаютза изменением решениязадачи при изменении её условия	Регулятивные-вдиалогес учи телемсовершенствуют критерииоценкиипользуются ими входеоценкии самооценки. Познавательные-записываютвыводыввиде правил«если...,то...». Коммуникативные-умеют оформлятьмысли вустнойи письменнойречисучетомре-чевыхситуаций	Объясняютотличиявоценках однойитой же ситуацииразными людьми, принимаютсо-циальную роль ученика, проявляют познавательный интерес кизучению предмета	Фронтальная-ответы навопросы, решениезадачи состариннымимерами массыи длины, округлениеихдо заданногоразряда. Индивидуальная-решениезадачна сложениеивычитаниедесятичныхдробейи округлениерезультатов	Индивид уальная. Математическийдиктант	5.03
117	Контрольная работа№9потеме «Десятичные дроби. Сложениеивычитание десятичных дробей»	УКОЗ	Использу ют        различные приёмы        про-верки правильности нахождения значения числового выражения	Регулятивные        -понимают        причины  своего неуспехаи находят способывыходаизэтой ситуации. Познавательные-делают предположения        об информации,        котораянужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют критичноотноситься к своему мнению	Объясняют самомусебесвои наиболеезаметныедостижения, понимают причины успехавсвоей учебной деятельности, дают адекватнуюоценкудеятельности	Индивидуальная        -решение        контрольной работы9	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	9.03
§7.Умножениеиделениедесятичныхдробей

118	Анализ контрольной работы № 9. Умножение десятичных дробей на натуральные числа.	УОНЗ	Умножают десятичную дробь        на        на-туральноечисло;  про-гнозируют результат вычислений	Регулятивные        -определяют        цель  учебной деятельности,  осуществляют поисксредствеёдостижения. Познавательные-записывают выводыввидеправил«если.., то...». Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе(распределя-ютроли, договариваютсядругс другомит. д.)	Объясняют самомусебесвои наиболеезаметныедостижения, понимаютпричины успеха        в        своей учебной деятельности, дают адекватнуюоценку результатамучебной деятельности, проявляютинтерес кпредмету	Групповаяобсуждениеи выведениеправилумно-жениядесятичнойдроби на натуральноечисло, де-сятичнойдробина10, на 100, на1000... Фронтальная-запись произведенияввиде суммы;записьцифрами числа. Индивидуальная-умножениедесятичных дробей нанатуральные числа	Индивидуальная. Устныйопроспо карточкам	9.03
119	Правило умножения десятичной дроби на натуральное число.	УЗЗ	Пошаговоконтролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалго-ритма ариф-метическогодействия	Регулятивные-работают по составленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства (справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученную из разныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеютвы- полнятьразличныероливгруп-пе, сотрудничатьвсовместном решениизадачи	Объясняютотличиявоценках однойитой же ситуацииразными людьми, принимаютсо-циальную роль ученика, проявляют познавательный интерес кизучениюпредмета, дают адекватнуюоценкусвоейучебной деятельности	Фронтальнаяответы навопросы, записьсуммыв видепроизведения. Индивидуальная-решениезадачна умножениедесятичных дробей нанатуральные числа	Индивид уальная. Математическийдиктант	10.03
120	Умножение десятичных дробей на разрядную единицу.	УПЗ	Планируют решениеза-дачи	Регулятивные-понимаютпри чины своегонеуспехаинаходятспособы выходаизэтойситуации. Познавательные-делают предположенияоб информации, которая нужнадлярешенияучебнойзадачи. Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумне-нию	Проявляют положительное отношениек урокамматематики, широкийинтерес к способамрешения новыхучебных задач, понимают причины успехавсвоейучебной	Фронтальная-умножениедесятичной дробина10, на100, на 1000...;округлениечисел дозаданногоразряда. Индивидуальная-решениезадачна движение. Тест12потеме«Умножениедесятичныхдробей»	Индивид уальная. Тестиров ание	10.03

121	Деление деся тичныхдробейна натуральныечисла	УОНЗ	Делят десятичную дробь нанатуральное число	Регулятивные-работают по        составленному        плану, используют        основные        и дополнительныесредства. Познавательные-передаютсодержаниевсжатом или развернутомвиде. Коммуникативные        -умеюторганизовыватьучебное взаимодействие в  группе (распределяютроли, договариваютсядругсдругом ит. д.)	Проявляют устойчивый        и широкийинтерескспособам        решенияпознавательных задач,  по-ложительное отношениекурокам математики, дают адекватнуюоценку результатов  своей учебной деятельности, пони-мают  причины успеха  в деятельности	Групповая-обсуждениеивыведениеправилделе-ниядесятичнойдробинанатуральноечисло, десятичнойдробина10, на 100,на1000... Фронтальная-делениедесятичныхдробейнана-туральныечисла; запись обыкновеннойдробив видедесятичной. Индивидуальная-решениезадач потеме«Делениедесятичных дробей нанатуральные числа»	Ин дивиду-альная. Устныйопроспо кар-точкам	12.03
122	Правило деления десятичной дроби на натуральное число.	У ЗЗ	Моделиру ют ситуации, иллюстрирующиеарифметическое действиеиходееговыполнения	Регулятивные-работают по        составленному        плану, используют        основные        и дополнительныесредстваполучения информации. ые - передаютсодержаниев сжатом, выборочномили развёрнутомвиде. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточку зрения, аргу-ментируяее, подтверждая фактами	Проявляют положительное отношениекурокам математики, широкийинтерескспособам        решения новых  учебных задач,  понимают причиныуспехав своей  учебной деятельности	Фронтальная        -ответынавопросы, реше-ниеуравнений. Индивидуальная-решениезадачна нахождениедробиот числа	Ин дивиду-альная. Математическийдиктант	14.03
123	Деление десятичных дробей на разрядную единицу. Десятичные дроби и метрическая система мер.	УПЗ	Используют математическую терминологию призаписиивы-полнении арифметического действия	Регулятивныесоставляютплан выполнениязаданийсовместнос учителем. Познавательные-записывают выводыввидеправил«если…, то...». Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойиписьменнойречисучетомречевых ситуаций	Объясняютотличияв оценкаходнойитой жеситуацииразными людьми, проявляют положительное отношениекурокам математики	Фронтальная-запись обыкновеннойдробиввиде десятичнойивыполнение действий. Индивидуальная-решение уравнений	Индивиду-альная. Тестирова ние	15.03
124	Решение задачпо теме «Делениедесятичных дробей на натуральные числа»	УПЗ	Действуютпо заданномуисамостоятельно составленному планурешения задания	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест- вляютпоисксредствеёосуще-ствления. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргумен-тируяее, подтверждаяфактами	Проявляют устойчивыйи широкийинтерес к способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительноеотношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности	Фронтальная-решение задачприпомощиуравнений Индивидуальная- нахождение значения выражения	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	16.03

125	Решение текстовых задачпо теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа»	УОСЗ	Самостоятельно выбираютспособ решениязадания	Регулятивные-работаютпосо-ставленномуплану, используют основныеидополнительные средства. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеютвы-сказыватьточкузрения, ее обосновать, приводяаргументы	Объясняютсамому себесвоиотдельные ближайшиецели саморазвития, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Фронтальная-решение уравненийИндивидуальная-деление десятичныхдробейнана-туральныечисла Тест13потеме Делениедесятичныхдро-бей» (Приложение15)	Индивиду-альная. Тестиров ание	17.03
126	Контрольнаяработа №10потеме «Умножениеи делениедесятичных дробейна натуральныечисла»	УКОЗ	Используют различные приёмыпроверки правильности нахождения значениячи-словоговы-ражения	Регулятивные-понимаютпри чинысвоегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, даютположительную оценкурезультатам своейучебной деятельности, проявляютинтерескпредмету	Индивидуальная-решение контрольнойработы10	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	19.03
127	Умножение десятичныхдробей .	УОНЗ	Умножают десятичные дроби, решают задачина умножение десятичных дробей	Регулятивные-составляютплан выполнениязадач, решенияпро-блемтворческогоипоискового характера. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияпред-метнойучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют приниматьточкузрениядругого, слушать	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают адекватнуюоценку результатовсвоей учебной деятельности, пони-маютпричиныуспеха вдеятельности	Групповая-выведение правилаумножениянаде-сятичнуюдробь; обсуждениевопроса:как умножитьдесятичнуюдробь на0,1;на0,01;на0,001. Фронтальная-умножение десятичныхдробейна0,1;на 0,01;на0,001;решениезадач наумножениедесятичных дробей. Индивидуальная-записьбуквенного выражения;умножение десятичных дробей	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	30.03

128	Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей».	УЗЗ	Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действиеиходего выполнения	Регулятивные-вдиалогесучи-телемсовершенствуюткритерии оценкиипользуютсяимивходе оценкиисамооценки. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатомилиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действие	Объясняютотличияв оценкаходнойитой жеситуацииразными людьми, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебнойдеятельности	Фронтальная-ответына вопросы, чтениевыражений. Индивидуальная-запись переместительногоисоче-тательногозаконовумно-женияинахождениезна-ченияпроизведенияудоб-нымспособом	Индивидуальная. Математи ческий диктант	31.03
129	Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей».	УПЗ	Используют математическую терминологию призаписиивы-полнении арифметического действия	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест-вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеют слушатьдругих, приниматьдру-гуюточкузрения, изменитьсвою точкузрения	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности	Фронтальная-запись распределительногозакона умноженияспомощьюбукв ипроверкаэтогозакона. Индивидуальная-нахож-дениезначениячислового выражения	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	2.04
130	Решение задач по теме «Умножение десятичных дробей».	УКПЗ	Пошагово контролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалгоритма ариф-метического действия	Регулятивные—понимаютпри чинысвоегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-оформляют мысливустнойиписьменнойречи сучётомречевыхситуаций	Объясняютсамому себесвоиотдельные ближайшиецели саморазвития, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности, про-являютинтереск предмету	Фронтальная-упрощение выражений;решениезадач нанахождениеобъемов. Индивидуальная-нахож-дениезначениябуквенного выражения	Индивиду-альная Тестирова ние	4.04
131	Деление на десятичную дробь	УОНЗ	Делятнаде сятичнуюдробь, решаютзадачи наделениена десятичную дробь	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданийсовместнос учителем. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойи письменнойречисучетомречевых ситуаций	Объясняютсамому себесвоиотдельные ближайшиецели саморазвития, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности, про-являют познавательный интерескизучению предмета	Групповаявыведение правиладелениядесятичной дробинадесятичнуюдробь; обсуждениевопроса:как разделитьдесятичнуюдробь на0,1;на0,01;на0,001. Фронтальная-нахождение частногоивыполнениепро-веркиумножениемиделе-нием. Индивидуальная - делениедесятичнойдроби надесятичнуюдробь	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	5.05

132	Правило деления на десятичную дробь.	УЗЗ	Действуютпо заданномуи самостоятельно составленному планурешения задания	Регулятивные-работаютпосо ставленномуплану, используют основныеидополнительные средства(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученнуюиз разныхисточников(справочники, Интернет).Коммуникативные-умеютвыполнятьразличныероли вгруппе, сотрудничаютвсовместномрешениизадачи	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности, понимаютпричины успехавучебнойдея-тельности	Фронтальная-ответына вопросы, записьвыражений; чтениевыражений. Индивидуальная-решение задачнаделениедесятичной дробинадесятичнуюдробь	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	6.04
133	Решение уравнений  по теме «Деление на десятичную дробь».	УЗЗ	Действуютпо заданномуи самостоятельно составленному планурешения задания	Регулятивные-работаютпосо ставленномуплану, используют основныеидополнительные средства(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученнуюиз разныхисточников(справочники, Интернет).Коммуникативные-умеютвыполнятьразличныероли вгруппе, сотрудничаютвсовместномрешениизадачи	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности, понимаютпричины успехавучебнойдея-тельности	Фронтальная-ответына вопросы, записьвыражений; чтениевыражений. Индивидуальная-решение задачнаделениедесятичной дробинадесятичнуюдробь	Индивидуальная. Математ ический диктант	7.04
134	Решение задач по теме «Деление на десятичную дробь».	УЗЗ	Действуютпо заданномуи самостоятельно составленному планурешения задания	Регулятивные-работаютпосо ставленномуплану, используют основныеидополнительные средства(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-сопоставляютиотбирают информацию, полученнуюиз разныхисточников(справочники, Интернет).Коммуникативные-умеютвыполнятьразличныероли вгруппе, сотрудничаютвсовместномрешениизадачи	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности, понимаютпричины успехавучебнойдея-тельности	Фронтальная-ответына вопросы, записьвыражений; чтениевыражений. Индивидуальная-решение задачнаделениедесятичной дробинадесятичнуюдробь	Индивидуальная. Устный опроспо кар-точкам	9.04

135	Решение  уравнений и задач по теме «Деление на десятичную дробь».	УПЗ	Прогнозируют результат вычислений	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест-вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатомилиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойи письменнойречисучетомречевых ситуаций	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности	Фронтальнаяделение десятичнойдробина0,1;на 0,01;на0,00.Индивидуальная-решение уравнений	Индивиду-альная. Тестирова ние	11.04
136	Решение задач по теме «Деление на десятичную дробь».	УПЗ	Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действиеиходего выполнения	Регулятивные–работаютпосоставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства полученияинформации. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргумен-тируяее, подтверждатьфактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, даютадекватную оценкурезультатам своейучебнойдея-тельности, проявляют интерескпредмету	Фронтальная-решение задачинадвижениеисо-ставлениезадачнанахож-дениестоимостииколиче-стватовара, площадиполяи урожая, времени, затра-ченногонаработу, стемиже числамивусловиииответе Индивидуальная-решение примеровнавседействияс десятичнымидробями	Индивидуальная. Устный опроспо кар-точкам	12.04
137	Среднее арифметическое. Среднее арифметическое двух и нескольких чисел.	УОНЗ	Используют математическую терминологию призаписиивы-полнении арифметического действия	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест-вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе(распределяют роли, договариваютсядругс другомит. д.)	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают адекватнуюоценку результатовсвоей учебнойдеятельности, понимаютпричины успехавдеятельности	Групповая-обсуждениеи выведениеопределения: какоечислоназывают среднимарифметическим несколькихчисел;правил: какнайтисреднееарифме-тическоенесколькихчисел, какнайтисреднюю скорость. Фронтальная-нахождение среднегоарифметического несколькихчисел Индивидуальная-решение задачнанахождениесред-нейурожайностиполя	Индивидуальная. Устный опроспо карточкам	13.04
138	Правило нахождения среднего арифметического. Изображение среднего арифметического двух чисел на числовой прямой.	УЗЗ	Планируют решениезадачи	Регулятивные-работаютпосо-ставленномуплану, используют основныеидополнительные средстваполученияинформации. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргумен-тируяее, подтверждаяфактами	Объясняютсамому себесвоиотдельные ближайшиецели саморазвития, понимаютпричины успехавсвоей учебнойдеятельности, проявляютинтерескпредмету	Фронтальная-ответына вопросы, нахождение среднегоарифметического несколькихчисели округлениерезультатадо указанногоразряда. Индивидуальная-решение задачнанахождение среднейоценки	Индивидуальная. Математи ческий диктант	14.04
139	Средняя скорость движения. Решение практических задач с применением среднего арифметического.	УПЗ	Действуютпо заданномуи самостоятельно составленному планурешения задания	Регулятивныеобнаруживаюти формулируютучебнуюпроблему совместносучителем. Познавательные-сопоставляютиотбираютинформацию, полученнуюизразныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеют приниматьточкузрениядругого, слушать	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, даютадекватную оценкурезультатам своейучебнойдея-тельности, проявляют интерескпредмету	Фронтальнаярешение задачнанахождениесред-нейскорости Индивидуальная-решение задачинанахождение среднегоарифметического припомощиуравнения	Индивиду альная. Тестирова ние	16.04
140	Решениезадач по теме «Среднее арифметическое»Среднее значение и мода как характеристики совокупности числовых данных.	УОСЗ	Самостоятельно выбираютспособ решениязадания	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатомилиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеютвы-сказыватьточкузрения, пытаясьеё обосновать, приводяаргументы	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности	Фронтальнаярешение задачнанахождениесред-нейскоростиИндивидуальная-нахож-дениесреднегоарифмети-ческогонесколькихчисели округлениерезультатадо указанногоразряда	Индивиду- альная. Самостоя тельная работа	18.04

141	Решение задач по теме «Деление на десятичную дробь».	УПЗ	Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действиеиходего выполнения	Регулятивные–работаютпосоставленномуплану, используютосновныеи дополнительныесредства полученияинформации. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргумен-тируяее, подтверждатьфактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, даютадекватную оценкурезультатам своейучебнойдея-тельности, проявляют интерескпредмету	Фронтальная-решение задачинадвижениеисо-ставлениезадачнанахож-дениестоимостииколиче-стватовара, площадиполяи урожая, времени, затра-ченногонаработу, стемиже числамивусловиииответе Индивидуальная-решение примеровнавседействияс десятичнымидробями	Индивидуальная. Устный опроспо кар-точкам	19.04
142	Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Деление десятичных дробей».	УОСЗ	Самостоятельно выбираютспособ решениязадания	Регулятивные-работаютпосо-ставленномуплану, используют основныеидополнительные средства. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеютвы-сказыватьточкузрения, ее обосновать, приводяаргументы	Объясняютсамому себесвоиотдельные ближайшиецели саморазвития, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности	Фронтальная-решение уравненийИндивидуальная-деление десятичныхдробейнана-туральныечисла Делениедесятичныхдро-бей»	Индивиду-альная. Тестиров ание	20.04
143	Контрольнаяработа№11 потеме «Умножениеи делениедесятичных дробей»	УКОЗ	Используют различные приёмыпро-верки правильности нахождения значениячи-словоговы-ражения	Регулятивныепонимаютпричины своегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумне-нию	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебной деятельности, проявляютинтерескпредмету	Индивидуальная-решение контрольнойработы11	Индивиду альная. Самостоя тельная работа	21.04
§8.Инструментыдлявычисленийиизмерений
14	Анализ контрольной работы № 11. Микрокалькулятор	УОНЗ	Используют математическую терминологию призаписиивы-полнении арифметического действия	Регулятивные-составляютплан выполнениязадач, решенияпро-блемтворческогоипоискового характера. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеют взглянутьнаситуациюсиной позицииидоговоритьсяслюдьми иныхпозиций	Проявляют устойчивыйинтереск способамрешения познавательных задач, положительное отношениекурокам математики, дают адекватнуюоценку результатовсвоей учебнойдеятель-ности, понимают причиныуспехав деятельности	Групповая-обсуждениеи объяснение, какввестив микрокалькуляторнату-ральноечисло, десятичную дробь;каксложить, вычесть, умножить, разделитьс помощьюмикро-калькуляторадвачисла. Фронтальная-чтениепо-казанийнаиндикаторе;ввод вмикрокалькуляторчисла. Индивидуальная-выпол-нениеспомощьюмикро-калькуляторадействия	Индивидуальная. Устный опроспо карточкам	23.04
145	Вычисление значений числовых выражений с помощью микрокалькулятора.	УЗЗ	Планируют решениезадачи	Регулятивныеработаютпосо-ставленномуплану, используют основныеидополнительные средства(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные-делаютпред- положениеобинформации, ко-тораянужнадлярешенияпред-метнойучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, приниматьдру-гуюточкузрения, изменитьсвою точкузрения	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебнойдея-тельности, проявляют познавательный интерескизучению предмета	Фронтальная-ответына вопросы, выполнение действийписьменно, азатем проверкана микрокалькуляторе. Индивидуальная-нахож-дениезначениявыраженияс помощьюмикрокальку-лятора	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	25.04
146	Проценты Понятие процента	УОНЗ	Записывают процентыввиде десятичнойдроби идесятичную дробьвпро-центах;решают задачина проценты различноговида	Регулятивные-обнаруживаюти формулируютучебнуюпроблему совместносучителем. Познавательные-сопоставляютиотбираютинформацию, полу-ченнуюизразныхисточников (справочники, Интернет). Коммуникативные-умеют приниматьточкузрениядругого, слушать	Проявляют устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают адекватнуюоценку результатовсвоей учебнойдеятельности	Групповая-обсуждение вопросов:чтоназывают процентом;какобратить десятичнуюдробьвпро-центы;какперевестипро-центывдесятичнуюдробь. Фронтальная-запись процентовввидедесятич-нойдробиИндивидуальная-решение задачнанахождениечасти отчисла	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	26.04

147	Правило перевода десятичной дроби в проценты.	УЗЗ	Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действиеиходего выполнения	Регулятивные-вдиалогесучи-телемсовершенствуюткритерии оценкиипользуютсяимивходе оценкиисамооценки. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойи письменнойречисучетомречевых ситуаций	Проявляют положительное отношениекурокам математики, интереск способамрешенияно-выхучебныхзадач, даютоценку результатовсвоей учебнойдеятельности	Фронтальнаяответына вопросы, записьвпроцентах десятичнойдроби. Индивидуальная-решение задачнанахождениепо частичисла	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	27.04
148	Вычисление процентов от числа и числа по известному проценту.	УЗЗ	Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действиеиходего выполнения	Регулятивные-вдиалогесучи-телемсовершенствуюткритерии оценкиипользуютсяимивходе оценкиисамооценки. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойи письменнойречисучетомречевых ситуаций	Проявляют положительное отношениекурокам математики, интереск способамрешенияно-выхучебныхзадач, даютоценку результатовсвоей учебнойдеятельности	Фронтальнаяответына вопросы, записьвпроцентах десятичнойдроби. Индивидуальная-решение задачнанахождениепо частичисла	Индивидуальная. Математи ческий диктант	28.04
149	Выражение отношения в процентах.	УЗЗ	Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действиеиходего выполнения	Регулятивные-вдиалогесучи-телемсовершенствуюткритерии оценкиипользуютсяимивходе оценкиисамооценки. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойи письменнойречисучетомречевых ситуаций	Проявляют положительное отношениекурокам математики, интереск способамрешенияно-выхучебныхзадач, даютоценку результатовсвоей учебнойдеятельности	Фронтальнаяответына вопросы, записьвпроцентах десятичнойдроби. Индивидуальная-решение задачнанахождениепо частичисла	Индивидуальная. Устный опроспо карточкам	30.04
150	Решение задач по теме «Проценты». Решение несложных практических задач с процентами	УПЗ	Обнаруживаюти устраняют ошибки логического(в ходерешения)и арифметического (ввычислении) характера	Регулятивные-понимаютпри чинысвоегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатомилиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, приниматьдру-гуюточкузрения, изменитьсвою точкузрения	Объясняютотличияв оценкаходнойитой жеситуацииразными людьми, проявляют положительное отношениекрезультатамсвоей учебнойдеятельности	Фронтальная-перевод процентоввдесятичную дробь, переводдесятичной дробивпроцентыизапол-нениетаблицы. Индивидуальная-решение задач, содержащихвусло-виипонятие«процент»	Индивиду-альная. Тестиров ание	3.05

151	Контрольнаяработа №12«потеме «Проценты»	УКОЗ	Используют различные приёмыпроверки правильности нахождения значениячи-слового выражения	Регулятивные-понимаютпри-чинысвоегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, проявляют положительное отношениекурокам математики, дают оценкусвоейучебной деятельности	Индивидуальная-решение контрольнойработы12 Тест14потеме «Проценты» (Приложение16)	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	3.05
152	Анализ контрольной работы № 12.  Угол.  Градусная мера угла.	УОНЗ	Моделируют разнообразные ситуации расположения объектовна плоскости	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест-вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеют приниматьточкузрениядругого	Проявляют устойчивыйинтерес кспособамрешения познавательных задач, положительное отношениекурокам математики, дают адекватнуюоценку результатовсвоей учебнойдеятель- ности	Групповая-обсуждениеи объяснениеновогомате-риала:чтотакоеугол;какой уголназываетсяпрямым, развернутым;какпостроить прямойуголспомощью чертежноготреугольника. Фронтальная-определение видовугловизаписьих обозначенияИндивидуальная-постро-ениеугловизаписьих обозначения	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	4.05
153	Прямой и развернутый угол. Чертежный угольник	УЗЗ	Идентифицируют геометрические фигурыприиз-мененииих положенияна плоскости	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданийсовместнос учителем. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-оформляют своимысливустнойиписьменной речисучётомречевыхситуаций	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, даютадекватную оценкурезультатам своейучебнойдея-тельности, проявляют познавательный интерескизучению предмета	Фронтальная-ответына вопросы, записьточек, расположенныхвнутриугла, внеугла, лежащихна сторонахугла. Индивидуальная-изобра-жениеспомощьючертеж-ноготреугольникапрямых углов;нахождениепрямых угловнарисункеспомощью чертежноготреугольника	Индивидуальная. Математи ческий диктант	5.05

154	Построение углов с помощью транспортира.	УЗЗ	Идентифицируют геометрические фигурыприиз-мененииих положенияна плоскости	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданийсовместнос учителем. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-оформляют своимысливустнойиписьменной речисучётомречевыхситуаций	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, даютадекватную оценкурезультатам своейучебнойдея-тельности, проявляют познавательный интерескизучению предмета	Фронтальная-ответына вопросы, записьточек, расположенныхвнутриугла, внеугла, лежащихна сторонахугла. Индивидуальная-изобра-жениеспомощьючертеж-ноготреугольникапрямых углов;нахождениепрямых угловнарисункеспомощью чертежноготреугольника	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	7.05
155	Измерение углов. Транспортир.	УОНЗ	Измеряютуглы, пользуясь транспортиром, и строятуглысего помощью	Регулятивные-работаютпосо ставленномуплану, используют основныеидополнительные средстваполученияинформации. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеютвы-сказыватьточкузрения, пытаясьеё обосновать, приводяаргументы	Объясняютсамому себесвоиотдельные ближайшиецели саморазвития, проявляют познавательный интерескпредмету, даютадекватную оценкурезультатов своейучебной деятельности, пони-маютпричиныуспеха вучебной деятельности	Групповая-обсуждениеи объяснениеновогомате-риала:длячегослужит транспортир;чтотакое градус, какегообозначают; сколькоградусовсодержит развернутый, прямойугол; какойуголназывается острым, тупым. Фронтальная-построениеспомощьютранспортира угловданнойвеличины. Индивидуальная-измере-ниеуглов, изображенныхна рисунке, изаписьре-зультатовизмерения	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	10.05
156	Виды углов	УЗЗ	углов, действуют позаданномуи самостоятельно составленному планурешения задания	учебнойдеятельности, осущест вляютпоисксредствеёосуще-ствления. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатомилиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргумен-тируяее, подтверждаяфактами	устойчивыйи широкийинтереск способамрешенияпо-знавательныхзадач, положительное отношениекурокам математики, дают оценкурезультатов своейучебной деятельности	вопросы, вычисление градусноймерыугла, если онсоставляетчастьот прямого(развернутого)угла Индивидуальная-нахож-дениеспомощьючертеж-ноготреугольникаострых, тупых, прямыхуглов, изо-браженныхнарисунке	Индивидуальная Математи ческий диктант	10.05

157	Решение задач по теме «Виды углов».	УПЗ	Самостоятельно выбираютспособ решениязадания	Регулятивные-вдиалогесучи-телемсовершенствуюткритерии оценкиипользуютсяимивходе оценкиисамооценки. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеют уважительноотноситьсякпозиции другого, договариваться	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, даютадекватную оценкурезультатам своейучебной деятельности, проявляют познавательный интерескпредмету	Фронтальная-решение задачприпомощиуравне-ния, содержащихвусловии понятиеуглаИндивидуальная-измерение каждогоуглатреугольникаинахождениесуммы градусныхмерэтихуглов	Индивидуальная. Тестирова ние	11.05
158	Круговые диаграммы. Столбчатые и круговые диаграммы. Извлечение информации из диаграмм	УОНЗ	Наблюдаютза изменением решениязадачи приизменении еёусловия	Регулятивные-обнаруживаюти формулируютучебнуюпроблему совместносучителем. Познавательные-делаютпред-положениеобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеют слушатьдругих, приниматьдру-гуюточкузрения, изменитьсвою точкузрения	Проявляют устойчивыйинтерес кспособамрешения познавательных задач, положительное отношениекурокам математики, дают адекватнуюоценку результатовсвоей учебной деятельности	Групповая-обсуждениеи объяснениепонятия «круговаядиаграмма». Фронтальная-построение круговыхдиаграмм. Индивидуальная-запол-нениетаблицыипостроение круговойдиаграммы	Индивидуальная. Устный опроспо карточка м	12.05
159	Построение круговых диаграмм. Изображение диаграмм по числовым данным.	УЗЗ	Самостоятельно выбираютспособ решениязадания	Регулятивные-работаютпосо-ставленномуплану, используют основныеидополнительные средства(справочнаялитература, средстваИКТ).Познавательные - сопоставляютиотбирают информацию, полученнуюиз разныхисточников(справочники, Интернет).Коммуникативные-умеютвзглянутьнаситуациюсинойпозицииидоговоритьсяс людьмииныхпозиций	Объясняютотличияв оценкаходнойитой жеситуацииразными людьми, дают адекватнуюоценку результатамсвоей учебнойдеятель-ности, проявляют познавательный интерескизучению предмета	Фронтальная-устные вычисления;вычисление градусныхмеругловпори-сунку. Индивидуальная-по-строениекруговойдиа-граммыраспределениясуши поЗемле, предварительно выполниввычисления	Индивидуальная. Математи ческий диктант	14.05

160	Контрольная работа № 13 по теме «Измерение углов».	УКОЗ	Используют различные приёмыпро-верки правильности нахождения значения числовоговы-ражения	Регулятивные-понимаютпри чинысвоегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, проявляют познавательный интерескизучению предмета, дают оценкурезультатам своейучебной деятельности	Индивидуальная-решение контрольнойработы13	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	16.05
Итоговоеповторениеирешениезадач
161	Анализ контрольной работы № 13. Арифметические действия с натуральными и дробными числами.	УЗЗ	Читаюти записывают многозначные числа;строят координатный луч;отмечают нанемточкипо заданным координатам; сравнивают натуральные числапоклассам иразрядам	Регулятивные-работаютпосо-ставленномуплану, используют основныеидополнительные средстваполученияинформации. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатомилиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеютпо-ниматьточкузрениядругого	Даютадекватную оценкурезультатам своейучебной деятельности, проявляют познавательный интерескизучению предмета, кспособам решения познавательныхзадач	Фронтальная-ответына; нахождениекоординаты точки, лежащеймежду даннымиточками. Индивидуальная-записьс помощьюбуквсвойств сложения, вычитания, умножения;выполнениеде-лениясостатком	Индивидуальная. Устный опроспо карточкам	17.05
162	Решение текстовых задач арифметическим способом.	УЗЗ	Используют различные приёмыпроверки правильности нахождения значениячи-слового выражения	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданийсовместнос учителем. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойи письменнойречисучетом речевыхситуаций	Проявляют положительное отношениекурокам математики, к способамрешения познавательных задач, оценивают своюучебную деятельность, применяютправила делового	Фронтальная-устные вычисления;ответына вопросы Индивидуальная-нахож-дениезначениячислового выражения	Индивидуальная. Математи ческий диктант	18.05

163	Промежуточная аттестация в форме тестов Контрольная работа№14.	УКОЗ	Используют различные приёмыпроверки правильности нахождения значениячи-слового выражения	Регулятивные-понимаютпри-чинысвоегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумнению	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметныедостижения, проявляют познавательный интерескизучению предмета, кспособам решениязадач	Индивидуальная-решение контрольнойработы Итоговаяконтрольная работа	Индивидуальная. Самостоятельная работа	19.05
164	Анализ контрольной работы..Буквенные выражения	УЗЗ	Действуютпо заданномуи самостоятельно составленному планурешения задания	Регулятивные-составляютплан выполнениязаданийсовместнос учителем. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатом, выборочном илиразвёрнутомвиде. Коммуникативные-умеютвы-сказыватьточкузрения, пытаясьеё обосновать, приводяаргументы	Проявляютмотивы учебнойдеятельности, даютоценку результатамсвоей учебнойдеятельности, применяютправила делового сотрудничества	Фронтальная-устные вычисления;ответына вопросыИндивидуальная-нахож- дениезначениябуквенного выражения	Индивидуальная Самостоя-тельная работа	21.05
165	Упрощение выражений.	УЗЗ	Пошагово контролируют правильностьи полнотувыпол-ненияалгоритма арифметического действия	Регулятивныеработаютпосо-ставленномуплану, используют основныеидополнительные средстваполученияинформации. Познавательные-передаютсо-держаниевсжатомилиразвер-нутомвиде. Коммуникативные-умеют уважительноотноситьсякпозиции другого, договориться	Объясняютсамому себесвоиотдельные ближайшиецели саморазвития, проявляют познавательный интерескизучению предмета, кспособам решениязадач	Фронтальнаяустные вычисления;ответына вопросы. Индивидуальная-нахождение значениячислового выражения;решение уравнений	Индивиду-альная. Устный опроспо карточка м	23.05
166	Уравнения. Софизмы, парадоксы.	УЗЗ	Обнаруживаюти устраняют ошибки логического(в ходерешения)и арифметического (ввычислении) характера	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест-вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргумен-тируяее, подтверждаяфактами	Объясняютсамому себесвоинаиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерескизучению предмета, кспособам решенияпо-знавательныхзадач	Фронтальная-нахождение значениячислового выражения. Индивидуальная-решениеуравнений	Индивидуальная. Математи ческий диктант	24.05
167	Решение уравнений	УЗЗ	Самостоятельно выбираютспособ решениязадания	Регулятивные-обнаруживаюти формулируютучебнуюпроблему совместносучителем. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияпред-метнойучебнойзадачи. Коммуникативные-умеют оформлятьмысливустнойи письменнойречисучетом речевыхситуаций	Даютадекватную оценкурезультатам своейучебной деятельности, про-являют познавательный интерескизучению предмета, кспособам решения познавательныхзадач	Фронтальная-ответына вопросы. Индивидуальная-решение задач и уравнений	Индивидуальная. Самостоя тельная работа	25.05
168	Решение задач с помощью уравнений.	УЗЗ	Исследуют ситуации, требующие сравнениячисел, ихупорядочения	Регулятивныеопределяютцель учебнойдеятельности, осущест-вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-записывают выводыввидеправил«еслито...». Коммуникативные-умеюткри-тичноотноситьсяксвоемумнению	Проявляют положительное отношениекурокам математики, к способамрешения познавательныхзадач, оцениваютсвою учебнуюдеятельность	Фронтальная-ответына вопросы;записьсмешанного числаввиденеправильной дроби. Индивидуальная-сложение ивычитаниеобыкновенных дробей	Индивидуальная. Устный опроспо кар-точкам	26.05
169	Решение текстовых задач с помощью уравнений.	УЗЗ	Прогнозируют результат вычислений	Регулятивные-понимаютпри-чинысвоегонеуспехаинаходят способывыходаизэтойситуации. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеютор-ганизовыватьучебноевзаимо-действиевгруппе	Даютадекватную оценкурезультатам своейучебной деятельности, про-являют познавательный интерескизучению предмета, кспособам решениязадач	Фронтальная-выделение целойчастиизсмешанного числа;сложениеивычитаниеобыкновенных дробей. Индивидуальная–решение задач	Индивиду-альная. Тестирова ние	26.05
170	Инструменты для вычислений и измерений.	УЗЗ	Объясняютход решениязадачи	Регулятивные-определяютцель учебнойдеятельности, осущест-вляютпоисксредствеёдости-жения. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеютот-стаиватьточкузрения, аргумен-тируяее, подтверждаяфактами	Проявляют положительное отношениекурокам математики, к способамрешения познавательныхзадач, оцениваютсвою учебнуюдеятельность, применяютправила делового сотрудничества	Фронтальная-ответына вопросы, записьточек, расположенныхвнутриугла, внеугла, лежащихна сторонахугла. Индивидуальная-изобра-жениеспомощьючертеж-ноготреугольникапрямых углов;нахождениепрямых угловнарисункеспомощью чертежноготреугольника	Индивидуальная. Устный опроспо кар-точкам	28.05

171	Применение инструментов для вычислений и измерений.	УЗЗ	Моделируют разнообразные ситуации расположения объектовна плоскости	Регулятивныесоставляютплан выполнениязадач, решения проблемтворческогоипоискового характера. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеютвзгля-нутьнаситуациюсинойпозиции идоговоритьсяслюдьми, имеющимидругуюточкузрения	Проявляют положительное отношениекурокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают своюучебную деятельность, применяютправила делового сотрудничества	Фронтальная-ответы на;построениеугловиопре-делениеихградусноймеры Индивидуальная-нахож-дениеравныхфигур, изо-браженныхнарисунке;по-строениеугловзаданной величины	Индивиду-альная. Тестирова ние	28.05
172	Повторение. Изображение геометрических фигур	УЗЗ	Идентифицируют геометрические фигурыприиз-мененииих положенияна	Регулятивные – вдиалогесучителем совершенствуюткритерииоценки ипользуютсяимивходеоценкиисамооценки. Познавательные- делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеютвзгля-нутьнаситуациюсинойпозиции идоговоритьсяслюдьми,	Даютадекватную оценкурезультатам своейучебной деятельности, про-являют познавательный интерескизучению предмета, кспособам решениязадач	Фронтальная-выполнение рисунков;доказательство равенствауглов. Индивидуальная-постро-ениечетырехугольника	Индивидуальная. Тестирова ние	30.05
173	Взаимное расположение двух прямых, двух окружностей, прямой и окружности.	УЗЗ	Моделируют разнообразные ситуации расположения объектовна плоскости	Регулятивныесоставляютплан выполнениязадач, решения проблемтворческогоипоискового характера. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеютвзгля-нутьнаситуациюсинойпозиции идоговоритьсяслюдьми, имеющимидругуюточкузрения	Проявляют положительное отношениекурокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают своюучебную деятельность, применяютправила делового сотрудничества	Фронтальная - двух прямых, двух окружностей, прямой и окружности Индивидуальная-нахож-дение взаимное расположение двух прямых, двух окружностей, прямой и окружности	30.05
174	Площади прямоугольника и квадрата. Равновеликие фигуры	УЗЗ	Описывают явления исо-бытиясис-пользованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости	Регулятивные-работают по составленномуплану, используют нарядусосновными идополнительныесредства. Познавательные-записываютвыводыввиде правил«если…,то...». Коммуникативные-умеют высказыватьсвоюточкузрения ипытаюсьее обосновать, приводяаргументы	Проявляют устойчивый и широкийинтерес к способамрешения познавательных задач, адекватнооценивают результатысвоей учебной деятельности, осоз-наюти принимают	Групповая - обсуждениеи выведениеформул пло-щади прямоугольника и квадрата, нахожденияплощадивсейфигуры, ес-ли известнаплощадьеё составных частей;определения«равные фигуры», равновеликие фигуры Фронтальная-определениеравныхфигур,	Индивидуальная. Устныйопроспокарточка м	31.05
175	Обобщающее повторение геометрического материала	УЗЗ	Моделируют разнообразные ситуации расположения объектовна плоскости	Регулятивныесоставляютплан выполнениязадач, решения проблемтворческогоипоискового характера. Познавательные-делаютпред-положенияобинформации, ко-тораянужнадлярешенияучебной задачи. Коммуникативные-умеютвзгля-нутьнаситуациюсинойпозиции идоговоритьсяслюдьми, имеющимидругуюточкузрения	Проявляют положительное отношениекурокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают своюучебную деятельность, применяютправила делового сотрудничества	Фронтальная-ответы на;построениеугловиопре-делениеихградусноймеры Индивидуальная-нахож-дениеравныхфигур, изо-браженныхнарисунке;по-строениеугловзаданной величины	Индивиду-альная. Устный опроспо кар-точкам	31.05

Оценочные материалы для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации