Дополнительная общеразвивающая программа музыкального искусства «Музыкальный фольклор» (стр. 3 )

  При овладении начальными навыками игры на индивидуальных занятиях в последующем дети объединяются в ансамбль, игра в нем требует особой слаженности исполнения.

  Максимальное количество детей в инструментальной группе не должно превышать 5-7 человек. В группе 1 года обучения, наряду с традиционной индивидуальной формой проведения урока, возможны также мелкогрупповые формы, при которых время урока целиком или какая-либо его часть используется на занятия с двумя, тремя учениками одновременно. 

  Хорошего результата можно достичь и при проведении групповых занятий с детьми (10-15 чел), даже в этом случае, при правильном подходе и проведении занятия, все дети в основном способны освоить элементарные приемы и навыки игры на простейших ударных инструментах, доступных их возрастной группе.

Данная программа рассчитана на 3 года и ориентирована для детей 7 – 10 лет. Набор детей осуществляется через прослушивание, главным критерием является желание ребенка заниматься музыкой, играть на музыкальных инструментах.

Материально – технические условия реализации        учебного предмета « Русские народные инструменты в фольклорной традиции»:

- классы для индивидуальных мелкогрупповых и групповых занятий;

-  наборы  традиционных русских народных инструментов: ударные, струнные, духовые, щипковые, в том числе соответствующие по размеру, возрасту обучающегося;

- пюпитры, метрономы, CD, DVD проигрыватели, компьютер и видео экран;  -  необходимая нотная и методическая литература;

-  стенды, наглядные пособия;

-  доступ к сети Интернет для прослушивания звучания и приемов игры на древнерусских инструментах в аутентичном исполнении.

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Одним из эффективных методов работы по музыкальному воспитанию детей является форма музыкальной коллективной деятельности.

Использование традиционных ударных инструментов вызывает огромный интерес у детей, вносит разнообразие в образовательный процесс, помогает развивать музыкальные способности учащихся. 

Важнейшая особенность работы с детскими элементарными музыкальными инструментами еще и та, что их освоение не требует специальной подготовки и того времени, которое необходимо при обучении игре на инструменте  в специальных музыкальных школах.

  Благодаря этому, для учащихся не составляет особого труда  осваивать игру на народных ударных музыкальных инструментах. Положительной предпосылкой является и тот факт, что многие дети уже знакомы со многими из инструментов и получили определенную инструментальную подготовку в детских дошкольных учреждениях(детских садах).

  Занятия по предмету « Русские народные инструменты в фольклорной традиции» обладают рядом позитивных качеств. Прежде всего, они формируют чувство коллективизма, начальные навыки и умения игры в ансамбле, помогают детям преодолеть неуверенность и робость, расширяют музыкальный кругозор, развивают природные способности (чувство ритма, музыкальную память, мышление, воображение и др.); умение слышать и исполнять свою партию в многоголосной фактуре; развивают художественный вкус, творческую инициативу детей.

  Такая форма музыкальной деятельности на протяжении многих лет с

успехом используется в  школе фольклорного искусства «Моя Русь». Традиционные русские народные ударные инструменты применяются, как в небольшом инструментальном ансамбле, состоящего из эпизодических ударных инструментов, так и расширенном ансамбле.

В освоении детьми основ народного инструментального искусства в

программе выделяются три основных этапа, соответствующие трем возрастным категориям и трехгодичному периоду обучения.

Первый этап (1 год обучения) для детей от 6 до 8 лет - это так

называемый ознакомительный этап «вхождения» в народное инструментальное искусство, и первого практического знакомства с ним.

  Основными видами деятельности детей на занятиях с народными

фольклорными инструментами являются: слушание, восприятие, игры (музыкальные и словесные). Кроме того, дети впервые знакомятся с народным календарем, народными обычаями и обрядами, и связанными с ними народными музыкальными инструментами. Знакомство с конкретными народными инструментами  наиболее характерными для определенного региона или области. Инструменты  русского быта(рубель, ложки, стиральная доска, колотушка, коробочка)- в качестве музыкальных инструментов, их применение в фольклорном  ансамбле.

Второй этап (2 год обучения) для детей младшего школьного возраста от 8 до 9 лет-направлен на более интенсивное освоение фольклорных традиций исполнительского искусства, усвоение традиционных способов, приемов, разучивание простых и наиболее популярных наигрышей, применение наиболее простых и доступных этому возрасту ударных народных инструментов (бубен, трещотка, ложки, коробочка, трензень, свистульки, детских деревянных ксилофонов, и т. д.). Разучивая пьесы и наигрыши, желательно следовать как устной народной традиции игры, так и освоению начальной элементарной нотной грамоты, с применением этих знаний на практике при игре на инструментах.

Третий этап (3 год обучения) для подростков от 9 до 11 лет. На этом этапе у учащихся окончательно определяются и стабилизируются интересы. Программа направлена на реализацию творческого самоопределения ребенка в одном из видов народного творчества, наиболее соответствующего его наклонностям, способностям и желаниям. Конкретизируется окончательный выбор инструмента, которому уделяется больше времени и внимания для изучения исполнительских приемов.

Перевод с этапа на этап осуществляется по результатам творческой деятельности. Младший по возрасту, даже недостаточно способный, но трудолюбивый  ребенок, может заниматься на одном из этапов дольше обычного. И наоборот, кто-то из одаренных детей может начать занятия не с первого этапа, а сразу со второго. Освоение игры на инструменте этопроцесс, требующий прежде всего желания, от которого и будет зависеть успешное освоение игрой.

Программой предусматривается свободная, открытая и гибкая система добора в группы не только первого  и второго этапов, но и третьего этапа обучения.

  Дополнительно к учебному плану предмета «Русские народные  инструменты в фольклорной традиции» предусматриваются сводные репетиции в фольклорном ансамбле 1 час в неделю, в течение учебного года, а также учебные часы  для подготовки и проведения фольклорных праздников.

III.        Требования к уровню подготовки обучающихся        

Учебно-тематический план по предмету

«Русские народные инструменты в фольклорной традиции»

I – год обучения

№	Содержание темы	Теория	Практика	Всего часов
1.	Вводное занятие. Сведения общего характера об истории  русских народных инструментов, бытование, применение. Классификация инструментов.	1	-	1
2.	Инструменты быта и орудия труда в качестве музыкальных инструментов, их использование в народных песнях и танцах.	1	1	2
3.	Инструменты примитивные из природного материала (свистульки, жужжалки, трещотки, свиристелки, и др.)	1	1	2
4.	Классификация инструментов. Ударные, струнные, щипковые. Способы звуко-извлечения на традиционных народных инструментах (ударные, струнные)	2	4	6
5.	Древнерусские ударные и духовые инструменты (бубен, било, дудки, сопель, гудок, колотушки, и др.) История бытования	1	-	1
6.	Инструменты фольклорной традиции. Духовые - пыжатки, жалейки, сопелки, кугиклы. Ударные - трещотка, ложка, бубен, коробочка, погремушки.	1	1	2
7.	Звучание инструментов, элементарные приемы и способы извлечения звука- ударные и духовые инструменты.		1
8.	Традиционные инструментальные ансамбли фольклорной традиции – духовые свистковые и ударные ин-ты.	1	1	2
9.	Освоение традиционных навыков при  игре на ударно-шумовых инструментах.	2	2	4
10.	Повторение и закрепление пройденного материала о народных инструментах.	2	8	10
11.	Зачетный урок.	1	1
Всего  32 часа.

Ожидаемые результаты.

1 год обучения

Учащийся должен знать:

– различать разновидности народных инструментов;

- знать их историю возникновения, бытования, виды русских народных песен по ритму, по мелодике;

Учащийся должен уметь:

-уметь держать ритм при сопровождении песен и танцев на простейших ударных инструментах,  как наиболее доступных этому возрастному периоду учащихся;

-умение простучать ритм на песнях с применением простейшей техники игры (ложки, бубен, трещотки).

II – год обучения

№	Содержание темы	Теория	Практика	Всего часов
1.	Теоретические знания о составе оркестра народных инструментов. Знакомство с малыми фольклорными  инструментальными группами и ансамблями.	1	-	1
2.	Инструменты городского быта 19-20 вв. (балалайка, гитара, гармоника, баян). История, бытование, применение в быту. Использование аудио, видео материалов.	1	1	2
3.	Обучение приемам и способам игры на ударныхинструментах (бубен, трещотка, ложки).	1	1	2
4.	Ознакомление с устройством народных инструментов (духовые, струнные, щипковые). Знакомство с бытовыми предметами - в качестве музыкального инструмента.	2	4	6
5.	Балалайка. История. Традиция. Наигрыши. Освоение приемов и способов игры на балалайке в народной традиции.	1	-	1
6.	Ударные инструменты. Осваивание способов игры. Коллективная и индивидуальная игра малымсоставом (ложки, бубен, трещотка)	1	1	2
7.	Основные позиции аккордов в народной традиции игры на балалайке и свирели. Приемы звукоизвлечения  звуков, аккорды, настройка инструментов, аппликатура.		1
8.	Разучивание наигрышей, плясового характера. Импровизационная игра на духовых - калюки,  кугиклы, свирели.	1	1	2
9.	Ансамблевая игра на народных инструментах. Индивидуальные занятия.	2	2	5
10.	Обобщение и повторение  пройденного материала - ударные и духовые.	2	8	10
11.	Зачетный урок.	1	1
Всего 33

Ожидаемые результаты.