Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ  2

ВВЕДЕНИЕ  3

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ  6

1.1. Пояснительная записка.  6

1.1.1. Цели и задачи Программы  6

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы  7

1.2. Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста  9

1.2.1.Возрастная характеристика, контингента детей 3-4 лет.  9

1.2.2.Возрастная характеристика, контингента детей 4-5 лет  11

1.2.3. Возрастная характеристика, контингента детей 5-6 лет  13

1.2.4.Возрастная характеристика, контингента детей 6-7 лет  14

1.2. Планируемые результаты  16

Целевые ориентиры  16

1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности

по Программе  17

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ  20

2.1. Общие положения  20

2.2.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями

развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.  20

2.2.1. Дошкольный возраст  20

2.2.1.1.Социально-коммуникативное развитие  21

2.2.1.2.Познавательное развитие  38

2.2.1.2.1 Программа «Эко -  щкола/Зеленый флаг» (часть, формируемая участниками

образовательных отношений)  45

2.2.1.3.Речевое развитие  47

2.2.1.3.1. Организация обучения детей татарскому языку (часть, формируемая

участниками образовательных отношений)  50

2.2.1.4.Художественно-эстетическое развитие  61

2.2.1.4.1. Национально – региональный компонент в музыкальном развитии детей

(часть, формируемая  участниками образовательных отношений)  67

2.2.1.5.Физическое развитие  72

2.2.1.5.1.Корркционная работа по физическому развитию дошкольников

(часть, формируемая  участниками образовательных отношений)  77

2.3. Взаимодействие взрослых с детьми  77

2.4. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников  78

2.5. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья  86

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ  89

3.1. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка  89

3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды  89

3.3. Кадровые условия реализации Программы  92

3.4. Материально-техническое обеспечение Программы  93

3.5. Планирование образовательной деятельности  95

3.7. Режим дня и распорядок  99

3.8. Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания

Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых,

финансовых, научно-методических, кадровых, информационных и

материально-технических ресурсов  101

3.9. Перечень нормативных и нормативно-методических документов  102

ВВЕДЕНИЕ

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 г. (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») дошкольное образование является уровнем общего образования наряду с начальным общим, основным общим и средним общим образованием.

Именно в дошкольном детстве закладываются ценностные установки развития личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и самому себе. Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

Задача приобщения детей к жизни в современном социальном пространстве требует обновления не только содержания дошкольного образования, но и способов взаимодействия между детьми и взрослыми, формирования базового доверия ребенка к миру, комфортного и безопасного образа жизни.

Необходимость в таком обновлении вызвана целым рядом объективных факторов развития современного общества и экономики и связанных с этим новых требований к образованию, изменениями условий жизни и взросления детей.

Современные образовательные программы и современный педагогический процесс должны быть направлены на поддержку разнообразия детства, что предполагает вариативность содержания и организации дошкольного образования.

Основная образовательная программа – это нормативно – управленческий документ МАДОУ, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно – образовательного процесса, характер оказываемых образовательных и медицинских услуг. направлена на создание социальной ситуации развития дошкольников, социальных и материальных условий, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, формирования у него доверия к миру, к людям и к себе, его личностного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей посредством культуросообразных и возрастосообразных видов деятельности в сотрудничестве со взрослыми и другими детьми, а также на обеспечение здоровья и безопасности детей.

Программа МАДОУ № 000 разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 и предназначена для использования в дошкольном образовательном учреждении № 000 г.

Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях  – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.

Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, таких как:

– игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),

– коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),

– познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:

– восприятие художественной литературы и фольклора,

– самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

– конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

– изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

– музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),

– двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в общество.

Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание:

– психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий,

– особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,

– особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик,

– способов и направлений поддержки детской инициативы,

– особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников,

– особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их специальных образовательных потребностей.

Основная образовательная программа дошкольного образования
Обязательная часть (не менее 60%)	Часть, формируемая участниками образовательных отношений (не более 40%)
ФГОС ДО или примерная основная образовательная программа	Парциальные программы

Часть, формируемая участниками образовательных отношений предполагает реализацию программы по УМК «Балалар бакчасында рус балаларына татар теле өйрәтү”, национально – регионального компонента, региональной программы дошкольного образования (автор – ). парциальной программы по физическому развитию, авторские программы педагогов МАДОУ.

Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики развития детей, а также качества реализации основной общеобразовательной программы учреждения. Система оценивания качества реализации программы Организации направлена на оценивание созданных учреждением условий внутри образовательного процесса.

Программа завершается описанием перспектив по ее совершенствованию и развитию.

Общие сведения

МАДОУ обеспечивает развитие детей в возрасте от 3 лет до 8 лет. Приём детей осуществляется на основании заявления, медицинского заключения и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).

Комплектование групп на 2015-2016 год

№	Возраст	Количество  групп	Количество детей
2	3-4	4	118
3	4-5	3	87
4	5-6	4	103
5	6-7	3	80
6	Сем. гр	2 семейные группы	6
Всего	16	394

Режим работы детского сада