- Мыши выходят из-под подстилки на снег – (за сутки до оттепели).
- Собака катается по земле, мало ест и много спит – (к вьюге).
- Когда цветет черемуха – (к холоду, заморозкам).
- Если утром трава сухая – (к вечеру ожидай дождя).
- Из березы течет много сока – (к дождливому лету).
- С утра мокрица распустилась и осталась раскрытой весь день – (к хорошей погоде).
- Цветы перед дождем – (пахнут сильнее).
Может быть кто нибудь из вас напомнит другие приметы? Попробуйте сформулировать для детей правила поведения в лесу:
Приложение (педагоги выполняют задание)
А сейчас Вашему вниманию предлагается отгадать кроссворд на тему «С днем рождения, земля»
1.кто-то утром не спеша надувает красный шар, а как выпустит из рук – станет все светло вокруг. (солнце)
2. я прозрачный, я и твердый, ходят, ездят по мне. Не тону я в воде, не горю в огне. (лед)
3. ночью по небу гуляла, тускло землю освещала. «Скучно, скучно мне одной, а зовут меня …» (луна)
4. бежит по снегу, а следу нету. (поземка)
5. пол – лепешки над домами, не достать его руками. (месяц)
6. утром бусы засверкали, всю траву собой заслали, а пошли искать их днем – ищем – ищем, не найдем. (роса)
7. на зов ответит зовом, на слово – тем же словом. На смех – ответит смехом, оно зовется… (эхо)
8. чистый, солнечный, грибной, теплый, звонкий. Озорной. Тянет к небу травы, рожь. Работяга – летний… (дождь)
9. мы любим ее все, когда она шумит, журчит, плескается, а кот ее не любит – он лапой умывается. (вода)
10. сколько по ней не иди – все будет бежать впереди. (тень)
11.каждый, кто проходит – подойдет, напьется и опять в дорогу силы наберется. (родник)
12. все лето на ветке сижу, а осенью бабочкой желтой кружу (листок)
13. поле черно-белым стало, падает то дождь, то снег. А еще прохладно стало, льдом сковало воды рек. Меркнет в поле озимь ржи, что за месяц, подскажи. (ноябрь)
14. когда все укрыто седыми снегами и солнышко рано прощается с нами? (зима)
15. несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, но не касаюсь елочек и сосен. Я… (осень)
16.белый, словно молоко, все кругом заволокло. (туман)
17. колос золотиться, речка серебрится. Расцвела природа! Что за время года? (лето)
18. опустел наш шоколадный сад, паутинки вдаль летят. И на южный край Земли потянулись журавли. Распахнулись двери школ, что за месяц к нам пришел? (сентябрь)
Предлагаю следующее задание «Поэзия и музыка в природе»
Стихи под музыку…………
Внимание! Музыкальная загадка. Послушайте музыку и скажите, о какой птице рассказывает музыка? (лебедь)
Предлагаю Вам сделать лебедя способом оригами (педагоги выполняют задание)
Анкета по экологии для педагогов
1.Что означает термин «Экология»
____________________________________________________________
2.Каковы основные проблемы экологии во всём мире и в нашей стране, родном посёлке, районе? ____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.В чём основная сущность экологического воспитания детей? Почему им надо заниматься с дошкольного возраста?
________________________________________________________________________________________________________________________
4.Каково влияние экологии на здоровье детей? ________________________________________________________________________________________________________________________
5.В чём Вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к природе? В чём конкретно берёте вину на себя как воспитатель?
6.Какова основная роль педагога в экологическом воспитании дошкольников?
____________________________________________________________
7.В какой совместной деятельности с детьми вы можете практически способствовать охране природы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Какая на Ваш взгляд, должна проводиться работа с родителями в ДОУ?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Спасибо за участие!
Анкета для родителей
«Первоцветы рядом с нами»
1. Любите ли Вы совершать прогулки по лесу?
Да.
Нет.
2. В какое время года Вы предпочитаете бывать в лесу?
Весной.
Летом.
Осенью.
Зимой.
3. Чем привлекает Вас лес весной?
Красотой.
Пробуждением от зимней спячки, стремлением к жизни.
Поэтичностью.
4. Знаете ли Вы названия лесных цветов? Если да, какие?
Да.
Нет.
5. Какие первоцветы Вам известны?
Луговые.
Садовые.
6. Знаете ли Вы, почему первоцветы имеют яркую окраску и приятный запах?
Да.
Нет.
7. Любите ли Вы собирать цветы? Поощряете ли детей в их увлечениях собирать «букеты»?
Да.
Нет.
8. Как Вы поступите, увидев поляну с красивыми цветами?
Нарву большой букет.
Сорву один цветочек.
Полюбуюсь и уйду.
9. Каковы, по-вашему, последствия массового сбора цветов?
Ничего страшного в этом нет.
Нарушается равновесие в природе.
Происходит гибель растений, растения пропадают, исчезают.
10. Задумывались ли Вы над тем, что сорванный цветок – это пленник, приговорённый к смерти?
Да.
Нет.
11. Включаетесь ли Вы в работу ДОУ по защите первоцветов?
Да.
Нет.
Спасибо за участие!
Анкета для родителей
1.Ф. И.О. родителей_________________________________________
2.Нравится ли вашей семье участвовать в эксперименте по формированию экологической культуры у дошкольников?
да (нет), почему __________________________________________
_________________________________________________________
3.Задаёт ли Вам ребёнок вопросы познавательного характера? Много ли их? Есть ли среди них вопросы о природе, жизни животных и растений, неживой природе? например_____________
____________________________________________________________
4.Любит ли ваш ребёнок экспериментировать? С чем?___________
_________________________________________________________
5.Пытается ли ребёнок искать объяснение тому, что ещё сам не понимает (явления неживой природы, взаимосвязи в живой природе)? например________________________________________
_________________________________________________________
6.Рассказывает ли дома, о пережитых впечатлениях, полученных знаниях на занятиях по экологии в д/саду? О чём именно? _____
_________________________________________________________
7.Есть ли у Вас пожелания и предложения относительно эксперимента? ____________________________________________
_________________________________________________________
Спасибо за участие!
Диагностика знаний детей старшего
дошкольного возраста
по экологическому воспитанию
участвующих в эксперименте
Методика обследования:
Времена года
Стимульный материал: картинки к игре «Необыкновенное путешествие по временам года – круглый год», к дидактическим играм «Поможем Незнайке», «Что перепутал художник?»
Вопросы:
1 .Какое время года изображено на картинках?
2.Почему ты так думаешь?
3.Какие приметы весны ты знаешь?
4.Расскажи стихи, пословицы, поговорки, загадки о весне.
Анализ:
3 балла – ребёнок самостоятельно ответил на вопрос без
ошибок, дав правильное объяснение.
2 балла - ребёнок ответил на вопрос с помощью взрослого.
1балл – ребёнок не ответил на вопрос.
Животные
Стимульный материал: картинки к дидактическим играм «Рыбная ловля», «Не сорока, не ворона».
Вопросы:
1.Что происходит весной с дикими животными? птицами? рыбами? насекомыми?
2.Чем похожи все рыбы? (место обитания, кожные покровы, наличие плавников, способ передвижения, повадки)
Анализ:
3 балла – ребёнок самостоятельно ответил на вопрос без ошибок, дав правильное объяснение.
2 балла - ребёнок ответил на вопрос с помощью взрослого.
1балл – ребёнок не ответил на вопрос.
Явления неживой природы
Стимульный материал: картинки с изображением материал для проведения опытов: свеча, железная ложка, чашка, спички, воздушный шар, целлофановый пакет, снег, лёд, вода, земля, глина, песок.
Вопросы:
1.Что такое земля?
2.Какие виды работ с землёй ты знаешь?
3.Что нужно делать, чтобы вырастить хороший урожай?
4.Раскажи пословицы о труде.
5.Назови три состояния воды (жидкое, твёрдое, газообразное).
6.Как из воды получается лёд, пар?
7.Без чего не могут жить люди и живая природа?
8.Как увидеть воздух? (его не видно)
9.Как люди заботятся о чистоте воздуха?
Анализ:
3 балла – ребёнок самостоятельно ответил на вопрос без ошибок, дав правильное объяснение.
2 балла - ребёнок ответил на вопрос с помощью взрослого.
1балл – ребёнок не ответил на вопрос.
Растения
Cmимульный материал: картинки с изображением деревьев, кустарников, овощей и фруктов.
Вопросы:
1.Что такое лес?
Что делают растения и деревья зимой?
3.Почему говорится в стихах, что прозрачный лес вдали чернеет, а ель сквозь иней зеленеет?
4.Где растут овощи? фрукты?
5.Почему овощи и фрукты полезны человеку?
6.Что нужно сделать с ними перед употреблением в пищу?
7.Расскажите загадки об овощах и фруктах?
Анализ:
3 балла – ребёнок самостоятельно ответил на вопрос без ошибок, дав правильное объяснение.
2 балла - ребёнок ответил на вопрос с помощью взрослого.
1балл – ребёнок не ответил на вопрос.
Вывод об уровне знаний:
3 балла - высокий
2 балла – средний
1 балла – низкий
Протокол диагностики знаний детей старшего
дошкольного возраста
по экологическому воспитанию в экспериментальной группе
я/с №__ «_____» за __ квартал __________ уч. г.
раздел Ф. И. ребёнка | Времена года (лето, осень) | Животные, птицы | Растения (овощи, деревья, кустарники) | Явления неживой природы (вода) |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 | ||||
6 | ||||
7 | ||||
8 | ||||
9 | ||||
10 | ||||
11 | ||||
12 | ||||
Итого детей:
с высоким уровнем знаний:
со средним уровнем знаний:
с низким уровнем знаний:
Уровень знаний:
Протокол диагностики знаний детей старшего
дошкольного возраста
по экологическому воспитанию в контрольной группе
я/с №__ «_____» за __ квартал __________ уч. г.
раздел Ф. И. ребёнка | Времена года (осень) | Животные (морская свинка) | Растения (лекарст.) | Явления неживой природы |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 | ||||
6 | ||||
7 | ||||
8 | ||||
9 | ||||
10 | ||||
11 | ||||
12 | ||||
13. | ||||
Итого детей:
с высоким уровнем знаний:
со средним уровнем знаний:
с низким уровнем знаний:
Уровень знаний:
Список используемой литературы:
1. «Уголок природы в д /с» -1988г. Москва «Просвещение».
2. «Воспитание и обучение в д/с» -1976г. Издательство
«Педагогика»
3. Журнал «Дошкольное воспитание» №7,2001г.
4. «Отбасы балабакша» №1, 2010г.
5. Журнал «Дошкольное воспитание» №7,2001г.
6. Журнал «Дошкольное воспитание» №4,2003 г.
7. «Как знакомить дошкольников с природой» Издательство «Просвещение»-1978г.
8. «Детям о природе». Москва «Просвещение»-1989г.
9. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет».
10. « Учимся игра». Современные педагогические технологии в д/о
11.Газета «Дошкольное образование» №7-2006г.,№5-2008г.
12. Журнал «Дошкольное воспитание» №7-2003г.,№7-2005г.,№8-2004г.,№7 -2004г., №7 – 1993г.
13.Управление дошкольным образовательным учреждением. Научно-практический журнал №3-2007г.
14. «Развитие элементарных естественно - научных представлений и экологической культуры детей».
15. «Живая экология». Москва -2009г
16. «Современные педагогические технологии в д/о» Москва. Школьная пресса -2009г..
17. « Добро пожаловать в экологию». Санкт –Петербург «Детство Пресс» 2010г.
18. , «Экологические проекты в д/саду». Волгоград. Издательство «Учитель»
19. «Юный эколог». Для работы с детьми 4-5лет. Москва, 2010г.
20. Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением» 2007г.№3
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
