Мир вокруг и внутри нас (стр. 2 )

Прогнозируемый результат

Дети 4-5 лет (средний дошкольный возраст)

Будут знать: 

- наиболее распространенные виды растений  луга, водоема, леса, огорода, сада;

- виды деревьев  (клен, рябина, дуб, береза, сосна, ель);

- виды птиц - домашние или дикие; городские или лесные; перелетные или зимующие;

- названия птиц: воробей, ворона, грач, синица, снегирь, ласточка;

– домашних (корова, лошадь, свинья, коза, баран, собака, кошка)  и диких (белка,  барсук, еж, лиса, медведь, волк, заяц)  животных;

- зимние «квартиры»  животных; 

- повадки  диких  и домашних птиц и  животных; 

- виды насекомых – жуки,  бабочки, улитки, муравьи, гусеницы;

- название своего города, страны, улицы, реки;

- части тела человека и органы чувств;

- помощь, которую может оказать человек природе.

Будут иметь представление:

- о сезонных изменения в природе; называть времена года, время суток (день, ночь, утро);

- о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот;

-  о том, что вредно и что полезно организму.

-  о том, что Земля – шар, Солнце – звезда.

Будут понимать:

- что вещи созданы  трудом человека;

- значение Солнца в жизни всего живого на планете.

Будут уметь:

- классифицировать по группам птиц, рыб, животных;

- классифицировать и называть части тела животных;

- различать и называть виды транспорта, предметы и инструменты, облегчающие труд

человека в быту и создающие комфорт.

- рисовать сюжеты на темы окружающей жизни, явлений природы;

- под руководством педагога, вместе с родителями или самостоятельно изготовить несложные поделки из природного материала или бумаги, пластилина; использовать различные приемы вырезания

- определять размер предметов (большой, маленький),

- цвет, форму, материал (пластмассовый, бумажный, деревянный); 

- рассказывать о  предметах и их классифицировать.

Будут иметь навыки культурного поведения в лесу, дома, в транспорте и в другом общественном месте.

Дети 5-6 лет (старший дошкольный возраст).

Будут знать:

-  времена года;

- причину возникновения ветра;

-  названия месяцев, дней недели,

-  время суток – утро, день, вечер, ночь, полночь, полдень. 

-  планеты солнечной системы;

-  вращение Земли;

- названия птиц по внешним признакам: голубь, клест, ворона, грач, ласточка, скворец,  свиристель, синица, воробей, снегирь, сорока, сойка;

- зимние убежища насекомых;

- части тела животных;

- животных домашних и диких;

- виды растений: лиственный лес, хвойный; сад, огород; луг, клумба;

- как растут растения и развиваются животные;

- семена и их роль в жизни человека;

- строение дерева (дом и «столовая» доя различных животных).

- разнообразие воды (на примере опытов с водой) – твердая, жидкая, в виде пара. Снег и лед – замершая вода.  «Намокает – высыхает» - опыты с бумагой, песком. Бумага «боится» воды, песок – нет;

- роль снега и льда  для растений и животных;

- свойства воздуха – морозный, теплый, влажный, холодный, сухой;

- простейшие карты, символы, знаки;

- опорно-двигательную систему человека;

- внутренние органы,

- кровеносную систему;

- сенсорные чувства;

- профессии людей.

Будут иметь представление:

- о лесе, как о сообществе живых организмов;

- о сезонных изменениях в жизни животных;

- о разнообразных вариантах подготовки к зиме;

- о правильном поведении на природе – мы пришли в «гости»;

- о птицах (перелетных, зимующих, кочующих, городских, лесных);

- о «насекомоядных», «всеядных» птицах.

- о  животных Севера, пустыни, тропического леса и саванны;

- о различных способах размножения растений;

- о значении в жизни растений воды, почвы, воздуха;

- о транспорте – воздушный, наземный, подземный, водный, воздушный;

- о разнообразии одежды человека;

- о свойстве воздуха:  морозный, теплый, влажный, холодный, сухой.

- о разнообразии камней: графит, уголь, каменная соль, песок, глина, мрамор, гранит, галька, брусчатка  (мостовая);

- об использовании камней  человеком.

Будут уметь:

- классифицировать  растения: трава, кустарники, деревья, ягоды, грибы, овощи и фрукты;

- «расселить» по своим «квартирам»  животных леса, водоема, луга;

-  называть части тела животных и объяснить, почему без них не прожить.

-  различать связь внешнего вида животного со средой и места их обитания;

-  классифицировать животных  - звери, рыбы, земноводные, насекомые, птицы;

-  ухаживать за растениями  (на примере комнатных);

-  объяснить  понятие: солнце, вода, воздух, почва;

-  классифицировать одежду;

-  симметрично вырезать;

- рисовать по представлению и с натуры;

- конструировать с бумагой и картоном, природным материалом.

Отслеживание результатов освоения программы производится путём беседы, наблюдения, праздничных мероприятий, выставок детских работ, открытых занятий, анализа мероприятий, анкетирования родителей, диагностики.

Способы определения результативности: педагогическое наблюдение; педагогический анализ результатов анкетирования родителей, выполнения диагностических заданий, участия обучающихся в мероприятиях, их активности на занятиях.

Экологическое воспитание детей – это воспитание человечности, т. е. доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
Теория	Практика	Всего
1 год обучения
1	Вводное занятие	1	-	1
2	Земля - планета наша	8	13	22
2.1	Природа живая и неживая	0,5	1,5	2
2.2	Природные стихии	0,5	1,5	2
2.3	Воздух	1,5	2	3,5
2.4	Вода	1	1,5	2,5
2.5	Лес	1,5	2	3,5
2.6	Город	1	1,5	2,5
2.7	Энергия	0,5	1	1,5
2.8	Охрана природы	1,5	2	3,5
3	Животный мир	10	18	28
3.1	Человек и животные	1	2	3
3.2	Обитатели леса	1	2	3
3.3	Обитатели водоёмов	1	1,5	2,5
3.4	Обитатели лугов, полей и садов	1	2	3
3.5	Дикие и домашние животные	1	1,5	2,5
3.6	Животный мир саванны	1	2	3
3.7	Животный мир тропического леса	1	2	3
3.8	Животный мир Севера	1	2	3
3.9	Животный мир пустынь	1	1,5	2,5
3.10	Роль животных в природе	1	1,5	2,5
4	Космос и мы	4	6	10
4.1	Звёзды и планеты	1	2	3
4.2	Земля и Солнечная система	2	2	4
4.3	Освоение космоса	1	2	3
5	Мы - люди	5	7	12
5.1	Город	1	1	2,5
5.2	Профессии	0,5	1	1,5
5.3	Товарообмен	0,5	0,5	1
5.4	Мой дом	1	1	2
5.5	Одежда	0,5	1	1,5
5.6	Вторая жизнь вещей	0,5	1	1,5
5.7	Инструменты	0,5	0,5	1
5.8	Люди	0,5	1	1,5
Итого:	28	44	72

2 год обучения
1	Вводное занятие	0,5	0,5	1
2	Земля – планета наша	15	30	45
2.1	Воздух	1,5	4	5,5
2.2	Строение Земли	1,5	3	4,5
2.3	Вращение Земли	0,5	3	3,5
2.4	Части света	2	3,5	5,5
2.5	Явления природы	3	5	8
2.6	Водная стихия	2	4	6
2.7	Подземный мир	2	3	5
2.8	Природные зоны	2,5	4,5	7
3	Животный мир	8	14	22
3.1	Живые организмы	1	2,5	3,5
3.2	Животные как часть природы	1,5	3	4,5
3.3	Разнообразие животного мира	2	3	5
3.4	Жизнь от полюсов до экватора	2	3	5
3.5	Охрана природы	1,5	2,5	4
4	Космос и мы	6	12	18
4.1	Бесконечный космос	1	2	3
4.2	Солнечная система	2	4	6
4.3	Планета Земля	2	3	5
4.4	Глобус и карта	1	3	4
5	Мы - люди	8	14	22
5.1	Город – это больше, чем дома	1	3	4
5.2	Транспорт	1	2,5	3,5
5.3	Энергия и природные ресурсы	0,5	1	1,5
5.4	Переработка ресурсов	0,5	1,5	2
5.5	Человек – часть природы	2,5	3	5,5
5.6	Мы – друзья природы	2,5	3	5,5
Итого:	37,5	70,5	108

Содержание программы