Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждения
«Камышловский педагогический колледж»
Реферат по теме:
«Формирование культурно–гигиенических навыков у детей старшего
возраста посредством игры»
Исполнитель :
,
,
студентки 31 до гр.
Руководитель:
Камышлов,2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................. 3
Глава 1. Теоретические основы формирования культурно-гигиенических
навыков у детей старшей группы.......................................................................... 9
1.1 Понятие культурно-гигиенических навыков, их значение в развитии
ребенка.................................................................................................................. 9
1.2Методы и приемы формирования у детей культурно-гигиенических
навыков и характеристика................................................................................. 17
Глава 2. Практическое исследование процессов формирования у детей
старшей дошкольной группы культурно-гигиенических навыков посредством
игры......................................................................................................................... 27
2.1 Игра и ее виды.............................................................................................. 27
2.2. Диагностика уровня сформированности повоспитанию культурно-
гигиенических навыков у детей посредством игровой деятельности.......... 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................... 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ........................................... 39
ВВЕДЕНИЕ
В современном обществе проблема воспитания культурно-гигиенических навыков становится на первое место, так как правильное гигиеническое воспитание – залог здоровой жизни. В данном случае речь идет об установлении целого комплекса медико-гигиенических и социально-психических характеристик жизни людей: физическое здоровье, уровень развития интеллектуальных способностей, психофизиологический комфорт жизни, механизмы воспроизводства интеллектуального потенциала общества. Одним из основных путей решения этой проблемы является наличие целенаправленного воспитания в детях разумного отношения к своему здоровью. Сохранение и укрепление здоровья невозможно без соблюдения правил гигиены. Большую роль в развитии гигиены детей сыграли учѐные , Г. Н. Сперанский, М. С. Маслов, Н. М. Щелованов и другие. Их труды содержат сведения не только по диагностике и лечению детских заболеваний, но и по уходу, питанию, закаливанию и воспитанию здоровых детей. На основании исследований этих ученых, работники дошкольных учреждений, взяли за основу воспитание культурно - гигиенических навыков. В каждой возрастной группе эта задача осуществляется в соответствии с программами воспитания в детском саду. Усвоение того или иного навыка детьми требует времени, поэтому задача его формирования может относиться не к одному, а к нескольким годам жизни ребѐнка.
Программа воспитания и обучения в детском саду сориентированы на создание в детском саду обстановки, которая способствует формированию культурно-гигиенических навыков.
Культурно-гигиенические навыки у детей воспитываются с самого раннего возраста, при формировании культурно-гигиенических навыков идѐт не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша. Воспитание у детей навыков личной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки совершенствовались.
Умения - это сформированная у ребенка способность совершать определенные действия на основе полученных знаний.
Навык - это автоматизированное действие, формируемое в результате
многократных повторений и упражнений.
Навыки закрепляются в результате многократного выполнения действия, в результате упражнений в правильном его выполнении. Переход навыка в привычку достигается систематическим повторением его при определённых одинаковых или сходных условиях. Привычки в отличие от навыков создают не только возможность выполнения того или иного действия, а обеспечивают сам факт его осуществления. Привычки, приобретённые ребёнком, сохраняются длительное время и становятся, как гласит народная мудрость, второй натурой. Приобретённые привычки становятся устойчивыми и трудно поддаются перевоспитанию. «Как ни важны навыки не следует забывать, что, одно только овладение ими ещё не обеспечивает правильного поведения. Взрослые должны подавать пример во всем и требуя от ребёнка выполнения определённых правил, сами всегда их соблюдали, были аккуратны, опрятны внешне и т. п.» Также существуют различные методические пособия. Они достаточно широко представлены в педагогической теории. Наиболее ценными являются пособия, представляющие несколько средств оздоровления детей в условиях детского сада, содержащие подробные характеристики нетрадиционных способов оздоровления. К таким пособиям относятся работы и его коллег, методические рекомендации А. И. Баркан, , и др. Проблемами воспитания культурно гигиенических навыков детей занимались такие отечественные авторы, как Забрамная С. Д., Малер А. Р., . Среди зарубежных авторов можно выделить Кристен У., Рюкле Х. Для того, чтобы воспитание культурно-гигиенических навыков осуществлялось успешно в дошкольном образовательном учреждении необходимо организовать обстановку так, чтобы она содействовала этому процессу.
Противоречие между:
- значимостью формированиякультурно – гигиенических навыков и
недостаточным методическим обеспечением данного процесса
- наличием в психолого-педагогической литературе перечня
разнообразных форм, методов средств по формированию культурно –
гигиенических навыков и поиском действенных в практике работы
воспитателей;
Тема: формирование культурно–гигиенических навыков у детей
старшего возраста посредством игры
Цель курсовой работы заключается в теоретическом обосновании
формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего
дошкольного возраста посредством игры.
На основе поставленной цели необходимо выполнить следующие
задачи:
1. Изучить теоретические основы формирования культурно-
гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста;
2. Ознакомиться с игрой как одним из основных методов
формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего
дошкольного возраста;
3. Подобрать диагностический инструментарий для изучения уровня
сформированности культурно-гигиенических навыков у детей старшего
дошкольного возраста;
Воспитание культурно – гигиенических навыков направлено на
укрепление здоровья ребѐнка. Вместе с тем оно включает важную задачу –
воспитание культуры поведения. Забота о здоровье детей, их физическом
развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности,
порядку.
«Одна из важнейших задач детского сада, - писала –
привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье. С раннего возраста надо
учить ребят мыть руки перед едой, есть из отдельной тарелки, ходить
чистыми, стричь волосы, вытряхивать одежду, не пить сырой воды, вовремя
есть, вовремя спать, быть больше на свежем воздухе и так далее».
Все меры, которые разрабатывает дошкольная гигиена, способствуют
нормальному физическому, гигиеническому развитию детей, укреплению их
здоровья.
К числу основных условий успешного формирования культурно –
гигиенических навыков относятся:
рационально организованная обстановка,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
