Программа «Здоровье» (стр. 4 )

В соответствии с концепцией дошкольного воспитания (, , 1989 г.) фундаментальной предпосылкой и воспитания и обучения детей является забота общества об их здоровье. Именно Концепция дошкольного воспитания стала базовой основой для разработки ФГОС ДО. Развитие интереса к движениям проводится на основе жизненной потребности ребенка быть сильным, смелым, ловким при взаимодействии со сверстниками. В связи с этим возникает необходимость научно обоснованного определения оптимального соотношения обучения и самостоятельных тренировок детей в процессе подвижных и спортивных игр с применением специального оборудования и тренажеров.

Здоровье детей дошкольного возраста социально обусловлено и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровья родителей и наследственности, условия жизни и воспитания ребенка, как в семье, так и в образовательной организации. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, и включает не только физическое воспитание, но и охрану психического здоровья, а так же организацию медицинской помощи.

Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.

Укрепление здоровья детей должно стать ценностным приоритетом всей воспитательно-образовательной работы МДОУ: не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом, организации режима, медико-профилактической работы, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми, просвещение родителей по вопросам основ психолого-педагогических знаний. Особенностью организации и содержания учебно-воспитательного процесса должно стать удовлетворение потребности ребенка-дошкольника в двигательной деятельности, воспитания у них основ здорового образа жизни.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья всех участников образовательных отношений, совершенствование их физического развития.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

1. Продолжать оснащать учебно-спортивным оборудованием и инвентарем

дошкольное образовательное учреждение.

2. Сформировать физическую культуру воспитанника с учетом его индивидуальных способностей, состояния здоровья.

3. Использовать методы оценки физического развития воспитанников на основе целевых ориентиров, учета возрастных психофизиологических характеристик, профилактику асоциального поведения обучающихся средствами физической культуры.

4. Обеспечить взаимодействия воспитательно-образовательных процессов физического воспитания для осмысления ценностей физической культуры, удовлетворения потребностей воспитанников в занятиях физическими упражнениями.

5. Воспитывать у детей культуру здоровья, вооружать их  знаниями, умениями и

навыками для формирования привычки к здоровому образу жизни.

6. Совершенствовать систему профилактико-оздоровительной работы с взрослыми.

7. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОДХОДА К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Деятельный подход – он ориентирует ребенка не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала. Демократизация педагогического процесса – он обеспечивает разнообразие содержания, форм и методов физического воспитания… В педагогическом процессе – обеспечение каждому воспитаннику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальное раскрытие способностей детей … Гуманизация педагогического процесса – учитывает индивидуальные особенности личности каждого ребенка (уровень достижения детей, их интересы и склонности). Оптимизация педагогического процесса – предусматривает усиление мотивации занятий физической культуры и спортом; применение активных и творческих методов и форм обучения. В соответствии с ФГОС ДО учитываются следующие принципы ДО:

полноценное проживание ребенком всех этапов детства; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей; сотрудничество Организации с семьей; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принцип комплексности и интеграции – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

СТРАТЕГИЯ ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»

Стратегия реализации программы «Здоровье» дошкольной образовательной организации рассчитана на период до 2020 года.

Стратегический план включает в себя систему комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников:

Изучение комплексных программ, разработанных (переработанных) в соответствии с ФГОС ДО оздоровительной направленности. Разработка и утверждение программы «Здоровье» в соответствии с ФГОС ДО. Анализ имеющихся в ДОО условий для реализации: психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий, а так же соответствие развивающей предметно-пространственной среды требованиям ФГОС ДО. Создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС ДО. Создание дополнительных оздоровительных услуг. Проведение системы методических мероприятий (семинаров, консультаций, мастер-классов и др.) для профессионального роста педагогов в ДОО. Проведение Педагогических советов и других мероприятий по реализации ФГОС ДО. Размещение на сайте ДОО информации о задачах оздоровления воспитанников в условиях ДОО и семьи – информационная открытость организации.

Стратегия определяет совокупность реализации системы комплексной работы, ориентированных на охрану и укрепление здоровья воспитанников ДОО.

Данные направления мы определили блоками: «Здоровьесберегающая инфраструктура образовательной организации», «Оптимальная организация воспитательно-образовательного процесса», «Организация физкультурно-оздоровительной работы», «Просветительско-воспитательная работа с дошкольниками», «Организация психолого-педагогических условий», «Организация просветительской и другой работы с родителями», «Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья дошкольников (оценка здоровья)».

Программа «Здоровье» комплексно подходит к решению проблемы сохранения и укрепления здоровья детей и реализацию ФГОС ДО по образовательной области «Физическое развитие» и интеграции образовательных областей.

БЛОК 1 – здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения.

Блок включает:

состояние и содержание здания и помещений ДОО в соответствии с гигиеническими нормативами - ежедневно; оснащенность групп, физкультурного зала, спортивной площадки необходимым оборудованием и инвентарем – по мере финансирования; наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета – по мере финансирования; организацию качественного питания – по 10 дневному меню (КШП); необходимый (в расчете на количество детей) и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с дошкольниками – в соответствии со штатным расписанием; создание здоровьесберегающего пространства в каждой возрастной группе и в ДОО в целом – в течение всего времени пребывания ребенка в МДОУ.

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возложены на администрацию дошкольной образовательной организации.

БЛОК 2 – оптимальная организация воспитательно-образовательного процесса.

Блок включает:

соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему нагрузки дошкольников - ежедневно; использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям дошкольников (в соответствии с ООП ДО) - ежедневно; строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (аудиовизуальные и другие средства) – по мере использования; рациональная и соответствующая требованиям организация занятий физической культуры и занятий активно-двигательного характера - ежедневно; индивидуализация образования – учет индивидуальных особенностей развития каждого ребенка с учетом состояния его физического, психического здоровья - ежедневно.

Реализация этого блока создаст условия для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса, снимет при этом чрезмерное функциональное напряжение и утомление.

БЛОК 3 – организация физкультурно-оздоровительной работы.

Блок включает:

полноценную и эффективную работу с дошкольниками всех групп здоровья (на физкультурных занятиях, в подвижных играх и т. п.) - ежедневно; организацию динамических пауз (минуты активных движений – после дневного сна) - ежедневно; организацию физкультурных пауз (физминуток) в организованных образовательных предложений для всей группы детей (занятия), способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности дошкольников - ежедневно; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, спортивных досугов, праздников здоровья и т. п.) – в соответствии с планом УО и годовым планом МДОУ.

Правильно организованная физкультурно-оздоровительная работа станет основой рациональной организации двигательного режима дошкольников, способствовать нормальному физическому развитию и двигательной подготовленности детей всех возрастов, позволит повысить адаптивные возможности организма, а значит, станет средством сохранения и укрепления физического и психического здоровья дошкольников.

БЛОК 4 – просветительско-воспитательная работа с дошкольниками.

Блок включает:

проведение циклов бесед по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек – в соответствии с рабочей программой группы;

проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п. - в соответствии с планом УО и годовым планом МДОУ;

внедрение в систему работы дошкольного образовательного учреждения образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и  здорового образа жизни. Подобные образовательные программы будут включаться в образовательный процесс – по мере поступления в печать.

Данная работа направлена на формирование у детей ценности здоровья и здорового образа жизни.