Адаптированная основная образовательная программа (стр. 24 )

положительное отношение к своему национальному языку и культуре;

элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

умение отвечать за свои поступки;

негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится ОО.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

(1I) 1 класс-IV классы:

различение хороших и плохих поступков; способность признаться в проступке и проанализировать его;

представления о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», касающиеся жизни в семье и в обществе;

представления о правилах поведения в общеобразовательной организации, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

бережное, гуманное отношение ко всему живому;

представления о недопустимости плохих поступков;

знание правил этики, культуры речи (о недопустимости грубого, не­ве­ж­ли­вого обращения, использования грубых и нецензурных слов и выражений).

Воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни

(I1) I класс-IV классы:

первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда в жизни человека и общества;

уважение к труду и творчеству близких, товарищей по классу и школе; 

первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при выполнении коллективных заданий,  общественно-полезной деятельности;

соблюдение порядка на рабочем месте.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

(эстетическое воспитание) (I1) I класс-IV классы:

различение красивого и некрасивого, прекрасного и безобразного;

формирование элементарных представлений о красоте;

формирование умения видеть красоту природы и человека;

интерес к продуктам художественного творчества;

представления и положительное отношение к аккуратности и опрятности;

представления и отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Условия реализации основных направлений

духовно-нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Направления коррекционно-воспитательной работы по духовно-нравственному раз­ви­тию обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ре­а­ли­зуются как во внеурочной деятельности, так и в процессе изучения всех учебных пред­ме­тов. 

Содержание и используемые формы работы соответствуют возрастным осо­бенностям обучающихся, уровню их интеллектуального развития, а также пре­ду­с­матривают учет психофизиологических особенностей и возможностей детей и подростков.

1. Совместная деятельность общеобразовательной организации, семьи

и общественности по духовно-нравственному развитию обучающихся

Духовно-нравственное развитие обучающихся с умственной отсталостью (инте­л­ле­к­туальными нарушениями) осу­ще­с­т­в­ля­ют­ся не только общеобразовательной организацией, но и семьёй, внешкольными организациями по месту жительства. Взаимодействие общеобразовательной ор­га­ни­зации и семьи имеет решающее значение для осуществления духовно-нра­в­ственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои тра­ди­ци­он­ные позиции сохраняют организации дополнительного образования, куль­туры и спорта.

Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития обучающихся является эффективность педагогического вза­и­мо­действия различных социальных субъектов при ведущей роли пе­да­го­ги­ческого коллектива общеобразовательной организации.

При осуществлении программы духовно-нравственного развития обу­ча­ющихся школа взаимодействует, в том числе на си­с­тем­ной основе, с традиционными религиозными организациями, общественными орга­ни­за­циями и объединениями граждан Ї с патриотической, культурной, экологической и иной направленностью, детско-юно­ше­с­ки­ми и молодёжными движениями, организациями, объединениями, раз­де­ля­ю­щи­ми в своей деятельности базовые национальные ценности. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:

участие представителей общественных организаций и объединений, а так­же традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их ро­дителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития обучающихся;

реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития обучающихся и одобренных педагогическим советом общеобразовательной организации и родительским комитетом общеобразовательной организации;

проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития в общеобразовательной организации.

Совместная работа с  Домом молодёжных организаций

№	Содержание работы	дата	ответственные
1.	Игровая программа «Здравствуй, школа!» 1-11 классы	сентябрь
2.	Учеба актива УС	В течение	зам. директора по ВР
3.	Привлечение учащихся школы к работе в кружках, расположенных на территории ДМО: «Школа DJ», «Клуб КВН», «Школа компьютерной грамотности», «Школа социального проектирования», молодежная газета «Большая перемена», вокальная студия «Ритм».	сентябрь	зам. директора по ВР
4.	Районный конкурс патриотической песни «Щит России», посвященный Дню защитника Отечества	февраль	Классные руководители
5.	Районный смотр строя «Статен в строю, силён в бою»	апрель	Классные руководители

Совместная работа с районным центром профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения

№	Содержание работы	дата	ответственные
1.	Воспитательные часы «Мир профессий» 1, 2 классы	По расписанию	Классные руководители. заведующая районным профконсультпунктом
2.	Воспитательные часы «Кем быть?» 3,4 классы	По расписанию	Классные руководители.

Социально – психологическая поддержка

(совместная работа с ППМС - центром)

№	Содержание работы	дата	ответственные
Часы психолога	В течение
1.	Профилактика и коррекция дезадаптации уч-ся 1 классы	По расписанию	педагог - психолог
2.	Программа «Все цвета, кроме черного»	По расписанию	педагог - психолог ППМС-центра
3.	Психологический тренинг «Тропинка к своему я»	По расписанию	педагог - психолог
4.	Социопсихологический мониторинг здоровья учащихся 4 классы	По расписанию	педагог - психолог
Родительские собрания на темы:	В течение учебного года
1.	Как воспитать культуру поведения? Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка.	сентябрь	педагог - психолог
2.	Адаптация детей 1 классов.	ноябрь	педагог - психолог
3.	Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребёнка 4 –е классы	ноябрь	педагог - психолог
4.	Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.	апрель	педагог - психолог
5.	Психологическая готовность к переходу в среднее звено.	апрель	педагог - психолог

Совместная работа с центром социальной помощи семье и детям, Комитетом по защите прав материнства и детства, КДН и ЗП, ПДН, МУЗ ЦРБ.

№	Содержание работы	дата	ответственные
1.	Цикл воспитательных часов «Полезные и вредные привычки» с социальным педагогом центра «Семья» 1-4 класс	В течение года по графику	Классные руководители
2.	Новогодняя Благотворительная елка для детей - инвалидов и детей из малообеспеченных семей в г. Самаре. Организация мероприятия с руководителем  Комитета по защите прав материнства и детства	декабрь
3.	Выявление и посещение детей из неблагополучных семей с директором центра «Семья»	В течение года	Классные руководители
4.	Рейды «Соблюдение Правил поведения обучающимися в каникулярное время» с работниками ОВД.	В течение года
5.	Заседания КДН с рассмотрением протоколов, составленных на родителей и обучающихся с ответственным секретарём и членами районной КДН.	В течение года
6.	Выявление одарённых детей с руководителем  Комитета по защите прав материнства и детства Районный конкурс «Одарённые дети».	Апрель	Классные руководители
7.	Профилактический осмотр обучающихся с врачами-педиатрами ЦРБ	Сентябрь-октябрь	Фельдшер
8.	Медицинский осмотр обучающихся с врачами-педитрами ЦРБ	Январь-февраль	Фельдшер
9.	Взаимодействие с ЦРБ, КДН, выявлении фактов жестокого обращения с детьми.	В течение года

Совместная работа  с Отделом культуры и молодёжной политики и  МКДЦ «Орфей»