Адаптированная основная образовательная программа (стр. 1 )

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ	4
2. АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) (ВАРИАНТ 1)	9
2.1. Целевой раздел	10
2.1.1. Пояснительная записка	10
2.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы	18
2.1.3. Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы	43
2.2. Содержательный раздел	50
2.2.1. Программа формирования базовых учебных действий	50
2.2.2. Программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области	60
2.2.3. Программа духовно-нравственного развития	92
2.2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни	108
2.2.5. Программа коррекционной работы	125
2.2.6. Программа внеурочной деятельности	144
2.3. Организационный раздел	150
2.3.1. Учебный план	150
2.3.2. Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью	157
3. АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМЕРЕННОЙ, ТЯЖЕЛОЙ И ГЛУБОКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ), ТЯЖЕЛЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ (ВАРИАНТ 2)	172
3.1. Целевой раздел	172
3.1.1. Пояснительная записка	172
3.1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития адаптированной ос­но­в­ной общеобразовательной программы	183
3.1.3 Система оценки достижения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития планируемых ре­зуль­та­тов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы	191
3.2 Содержательный раздел	193
3.2.1 Программа формирования базовых учебных действий	193
3.2.2 Программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области	193
3.2.3 Программа нравственного развития	248
3.2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни	251
3.2.5 Программа внеурочной деятельности	252
3.2.6 Программа сотрудничества с семьей обучающегося	253
3.3. Организационный раздел
3.3.1. Учебный план	254
3.3.2. Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития 4. Приложения  273	260

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (далее АООП НОО) обучающихся с УО государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Образовательного центра имени » с. Челно-Вершины  (далее ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Челно-Вершины) разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 01.01.2001 N 99-ФЗ, -ФЗ);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

-  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Примерная адаптированная основная образовательная программа (ПрАООП) начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся обучающихся с умственной отсталостью;

- Устава ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Челно-Вершины.

Данная адаптированная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее АООП НОО ОВЗ) предназначена для реализации в ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины,  расположенного Самарская область, Челно-Вершинский район, с. Челно-Вершины, ул. Почтовая, 10

Функции и полномочия учредителя в отношении деятельности учреждения осуществляются министерством образования и науки Самарской области, расположенным /16.

Функции и полномочия учредителя по управлению имуществом, закреплённым за учреждением, осуществляется органом исполнительной власти самарской области – министерством имущественных отношений Самарской области, расположенным

  Регистрация Устава образовательного учреждения:

Лицензия  Серия РО № 000  дата выдачи  28.02.2012 г. Выдана  Министерством образования и науки Самарской области

Срок действия лицензии бессрочно.

Свидетельство  о  государственной  аккредитации 

Серия 63 _№ 000, выдано Министерством образования и науки Самарской области

Общая характеристика общеобразовательного учреждения:

Тип ОУ: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. Вид: средняя общеобразовательная  школа.

Контактная информация:

Телефон [phone] Факс [phone] Е-mail: c-vs. *****@***ru Адрес сайта: http://c-vs. edusite. ru/

На территории с. Челно-Вершины располагаются следующие учреждения культуры, образования и спорта: районная детская межпоселенческая библиотека, ДЮКСШ «Кентавр»,  МКДЦ «Орфей»,  детская музыкальная школа, МУ реабилитационный центр для детей и  подростков с  ОВЗ,  МЦДО «Лидер» (филиал  ГБОУ СОШ с. Делезеркино),  Дом молодёжных организаций (ДМО), структурные подразделения нашей школы – детские сады «Зорька», «Колобок», «Солнышко»,  «Ромашка». Со всеми учреждениями  налажены партнёрские связи для решения вопросов воспитания подрастающего поколения.

Разработка ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины  адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР осуществлена самостоятельно с привлечением Управляющего совета школы, действующего на основании Положения об Управляющем совете, обеспечивающего государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

АООП обучающихся с УО ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины может быть реализована в разных формах: как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах1. Для этого в школе создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

Для обеспечения возможности освоения обучающимися АООП обучающихся с УО ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины, может быть применена сетевая форма ее реализации с использованием ресурсов нескольких организаций, а также при необходимости с использованием ресурсов и иных организаций2.

В основу разработки АООП обучающихся с УО ГБОУ (ОЦ) с. Челно-Вершины заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Дифференцированный подход к построению АООП для обучающихся с легкой ум­с­т­ве­нной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает учет их особых об­ра­зовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей ос­во­е­ния содержания образования.

Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с умственной от­сталостью (интеллектуальными нарушениями) возможность реализовать ин­ди­ви­ду­аль­ный потенциал развития.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности и структуру образо­вания с учетом специфики развития личности обучающегося с умственной отсталостью (ин­теллектуальными нарушениями).

Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования.

В контексте разработки АООП обучающихся с УО ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины реализация деятельностного подхода обеспечивает: