Адаптированная основная образовательная программа (стр. 25 )

№	Содержание работы	дата	Ответственные
1.	Концертная программа, посвящённая Дню матери	октябрь	зам. директора по ВР
2.	Утренник «Новый год шагает по планете»	декабрь	Классные руководители
3.	Концертная программа, посвящённая Дню Победы	май	зам. директора по ВР

2. Повышение педагогической культуры родителей

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся – один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающихся. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся уровня начального общего образования.

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статье 38, 43, Конституции Российской Федерации, в главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации «Об образовании в РФ».

       Система работы ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Челно-Вершины по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на следующих принципах:

- совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности программ;

- сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

- педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

- поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

- содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

- опора на положительный опыт семейного воспитания, семейные традиции.

Методы повышения педагогической культуры родителей:

организация исследования родителями (целенаправленного изучения) текстов психолого-педагогического и нормативно-правового содержания, опыта других родителей; информирование родителей специалистами (педагогами, психологами, врачами и т. п.); организация «переговорных площадок» – места встречи родителей, младших школьников, учителей для согласования интересов, позиций и способов взаимодействия по решению конкретных вопросов, открытое обсуждение имеющихся проблем; организация предъявления родителями своего опыта воспитания, своих проектов решения актуальных задач помощи ребенку; проигрывание родителем актуальных ситуаций для понимания собственных стереотипов и барьеров для эффективного воспитания; организация преодоления родителями ошибочных и неэффективных способов решения задач семейного воспитания младших школьников; организация совместного времяпрепровождения родителей одного ученического класса; преобразования стереотипов взаимодействия с родными близкими и партнерами в воспитании и социализации детей.

Ведущей формой повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся является родительское собрание, которое обеспечивает как информирование, «переговорную площадку» так и психолого-педагогический тренинг.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей необходимо согласовывать с планами воспитательной работы образовательной организации. Работа с родителями (законными представителями), как правило, должна предшествовать работе с обучающимися и подготавливать к ней.

Формы взаимодействия повышения педагогической культуры родителей в ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Челно-Вершины

1.	Решаемые задачи	Укрепление роли семьи в воспитании обучающихся; Вовлечение родителей (законных представителей) в государственно-общественное управление; Воспитание  интереса к истории семьи, её традициям; Воспитание чувства уважения к членам семьи, гордости за свою семью; Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста.
2.	Формы  взаимодействия
2.1	Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся	Правовой направленности: Круглый стол «Права и обязанности родителей (законных представителей): ознакомление родителей (законных представителей) с их правами  и обязанностями (статьи 38, 43, Конституции Российской Федерации,  глава 12 Семейного кодекса Российской Федерации, Федеральный закон от 01.01.2001 г. № 000 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации»; Ознакомление родителей (законных представителей)  с локальными актами ОО (Положением о школьной форме и внешнем виде обучающихся ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Челно-Вершины, Правилами внутреннего распорядка обучающихся ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Челно-Вершины,  приказами  «О школьной форме и внешнем виде обучающихся», "О запрете пользования сотовыми телефонами во время учебного процесса"; Психолого-педагогической направленности: Психолого-педагогический тренинг; Психолого-педагогический лекторий («Семейные ценности», «Эмоциональное развитие младших подростков, профилактика неэффективных методов воспитания», «Адаптация первоклассников»; Индивидуальные консультации  психолога, логопеда для родителей; Родительский всеобуч «У нас в семье - школьник»; Выпуск памяток для родителей («Ваш ребенок - ученик», «Ваш ребенок – первоклассник», «Как готовить домашнее задание», «Режим дня младшего школьника»; Семейная гостиная, Родительская конференция, здоровьесберегающей направленности: -Родительский всеобуч «Ребенок и компьютер», «Режим дня младшего школьника», «Нужна ли прививка ребёнку?», «Профилактика простудных заболеваний», -Родительское собрание  «Горячее питание школьников»,
2.2	Проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в ОО	Цикл классных часов «Моя семья»: «Моё имя и фамилия», «Мой режим дня», «Мои обязанности по дому», « Семейные традиции», «Выходной день в моей семье», «Мои  домашние животные», «Семейные ценности» Цикл классных часов «Профессии моих родителей»; Час общения с родителями  «Хобби моих родителей»; Родительский мастер-класс; Классный час «Мои родители - энергетики»; Классный час «Мои родители - спасатели»; Классный час «Мои родители — выпускники нашей школы»; Детско-родительские проекты («Моя родословная», «Новогодний марафон», «Моя малая родина », «Всё начинается с семьи»);  Патриотическая акция «Бессмертный полк» (поиск и сбор информации о членах семьи – участниках Великой Отечественной войны, размещение на сайте «Бессмертный полк», выход с фотографиями ветеранов на парад Победы в с. Челно-Вершины); Акция «Открытка». Поздравление пап и дедушек, ветеранов Великой Отечественной войны  с Днем защитника Отечества; Акция «Открытка». Поздравление мам и бабушек, учителей, ветеранов педагогического труда, женщин-ветеранов Великой Отечественной войны  с Днем 8 Марта; Спортивные соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья»; День открытых дверей в начальной школе; Выставки семейного творчества; Праздник «День матери»; Экскурсии на предприятия, где работают родители (законные представители) обучающихся;

Планируемые результаты духовно-нравственного развития

обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития обучающихся должно обеспечивать формирование начальных нравственных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения окружающей действительности и форм общественного духовно-нравственного взаимодействия. 

В результате реализации программы духовно-нравственного развития должно обеспечиваться:

приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о бли­жайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одо­б­ря­емых и не одобряемых формах поведения в обществе и  т. п.), первичного по­ни­мания социальной реальности и повседневной жизни; 

переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);

приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, ко­то­рые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;

развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.

При этом учитывается, что развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагогов, других субъектов духовно-нравственного развития (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития предусмотрены следующие воспитательные результаты, которые могут быть достигнуты обучающимися.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения

к правам, свободам и обязанностям человека

(I1) I класс-IV классы:

положительное отношение и любовь к близким, к своей школе, своему селу, городу, народу, России;