- вторичная: оперативная – проявляется в ходе выполнения определенной деятельности и обслуживает именно эту деятельность; долговременная - длительной сохранение информации в течение всей месяца, года, жизни.

- третичная (вечная) вся жизнь. способность воспроизводить когда-то запечатленную информацию сохраняется на протяжении всей оставшейся жизни (например, имена свое и ближайших родственников и т. п.). И только в патопсихологических ситуациях разрушается и этот вид памяти.

Показатели памяти

    объем – количество информации, которое человек может запомнить за определенное. 7+-2 скорость запоминания – время в течение которого человек может запомнить данный объем информации. прочность сохранения (длительность) точность воспроизведения (правильность и полнота воспроизведения информации, в эксперименте вычисляется количество ошибочных ответов) готовность к воспроизведению – способность в любой момент, в любое время при необходимости воспроизвести то, что было ранее воспринято.

Один из самых первых исследователей памяти — Герман Эббингауз (кстати, именно он открыл закон «7 ± 2»), экспериментируя на самом себе, проверял, сколько повторений потребуется для запоминания без специальных приемов набора бессмысленных слогов и насколько прочным будет это запоминание (заучивал список бессмысленных слов «зад» «бек» «сид»).

Он обнаружил, что быстрее всего забывание происходит в течение первого часа после предъявления материала (теряется почти 60% информации). Потом процесс забывания замедляется. Через шесть дней остается уже не более 20% от общего объема информации, и эта часть сохраняется в памяти достаточно прочно.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ряд интересных фактов обнаружил в своих исследованиях . Он установил, что действия запоминаются лучше, чем мысли, а среди действий, в свою очередь, прочнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, в том числе и сами эти препятствия. Отпечаток на процесс запоминания накладывает профессиональная деятельность. Например: ученый – хорошо: смысловая и логическая; слабо: механическая. У преподавателей и врачей хорошо развита память на лица.

В психоанализе рассматриваются феномены действия защитных механизмов в плане мотивационного забывания (защитный механизм вытеснения: этот материал в памяти есть, но извлечь его трудно), забывание может быть объяснено наличием естественных противоположных потребностей (Фрейд.).

Закономерности памяти

Закон памяти

Практические приёмы реализации

Закон интереса

Интересное запоминается легче.

Закон осмысления

Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится.

Закон установки

Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче.

Закон действия

Информация, участвующая в деятельности (т. е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше.

Закон контекста

При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше.

Закон торможения

При изучении похожих понятий наблюдается эффект "перекрытия" старой информации новой.

Закон оптимальной длины ряда

Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти.

Закон края

Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце.

Закон повторения

Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз.

Закон незавершённости

Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т. д.

Нарушения памяти

Большое количество знаний об устройстве и работе памяти, которое сейчас имеется, было получено при изучении феноменов её нарушения. Нарушения памяти — амнезии — могут быть вызваны различными причинами. В 1887 русский психиатр в своей публикации «Об алкогольном параличе» впервые описал картину грубых расстройств памяти, возникающих при сильном алкогольном отравлении. Открытие под названием «корсаковский синдром» прочно вошло в научную литературу. В настоящее время все нарушения памяти делятся на:

    Гипомнезии — ослабление памяти. Ослабление памяти может возникнуть с возрастом или/и как следствие какого-либо мозгового заболевания (склероза мозговых сосудов, эпилепсии и т. д.). Гипермнезии — аномальное обострение памяти по сравнению с нормальными показателями, наблюдается гораздо реже. Люди, отличающиеся этой особенностью, забывают события с большим трудом (Шерешевский) Парамнезии, которые подразумевают ложные или искаженные воспоминания, а также смещение настоящего и прошлого, реального и воображаемого.

Особо выделяется детская амнезия — потеря памяти на события раннего детства.

Внимание

Психофизиологический процесс или состояние, характеризующееся динамическими особенностями познавательной деятельности. Они выражаются в сосредоточенности психики на сравнительно узком участке внешней и внутренней деятельности, который на данный момент становится осознаваемым. Процесс сознательного или бессознательного отбора первой информации поступающей через органы чувств и игнорировании других.

Виды: 1. Произвольное (есть мотивация запомнить, необходимость); 2. Непроизвольное

3. Послепроизвольное (волевой компонент заменен интересом и автоматизированными навыками. Его источником является произвольное внимание).

Свойства (качество) внимания

направленность – избирательный характер психической деятельности и ее сохранение в течение необходимого времени (м. б. вн. и вн.) Сосредоточенность – степень углубления в к-л деятельность. Активность – степень участия воли (пассивное, активное) Устойчивость – способность к длительной концентрации внимания на определенном объекте без его ослабления. Переключаемость – скорость, с которой человек может переводить свое внимание с одного объекта на другой. Распределение – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве и выполнять параллельно несколько видов деятельности. Объем внимания – определяется количеством единиц информации, которое может одновременно находится в сфере повышенного внимания (5-7 единиц). Чем выше сосредоточенность, тем меньше объем.

Мышление

- это высшая форма отражения и познания объективной реальности, установления внутренних связей между предметами и явлениями окружающего мира.

Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, абстрагирование.

Процессы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое, словесно-логичское, понятийное.

Мышление зависит от: 1) возраста (пик 35-40 лет); 2) личностных особенностей; 3) здоровья; 4) космического влияния; 5) газового состава воздуха; 6) питания; 7) половой жизни; 8) стимуляторов; 9)физической активности; 10) социальных связей ("мыслим категориями социума, в котором живем").

Интеллект

это система познавательных способностей индивида к познанию и решению проблем, определяющих успешность любой деятельности.

Виды интеллекта

невербальный (практико-технический, уровень его определяется при решении перцептивных задач, когда требуется воспринять и найти соотношение элементов) вербальный (зависит от социализации человека, уровня его знаний, от способности проговаривания)

Составляющие способности интеллекта

Счетная способность – способность оперировать числами и совершать арифметические действия Вербальная гибкость – легкость с которой человек может объясняться используя при этом наиболее подходящие слова. Вербальное восприятие – способность понимать устную и письменную речь пространственная ориентация – способность представлять себе различные предметы в пространстве Память Способность к рассуждению Выделение сходства и различия между предметами и явлениями.

Факторы, влияющие на развитие интеллекта

Внутренние: генетические и врожденные (обусловленные особенностями созревания плода, протекания беременности): хромосомные аномалии, нарушение питания плода

2. Внешние: питание новорожденного, психическая стимуляция, влияние числа детей в семье, социальное положение.

Воображение

Воображение – это способность представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживая его в сознании и мысленно манипулировать им.

Воображение является основной наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны или нежелательны.

Виды воображения:

  Активное - когда человек усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Активное воображение - явление творческое, воссоздающее. Творческое активное воображение возникает в результате труда, самостоятельно создает образы, выражающиеся в оригинальных и ценных продуктах деятельности. Это основа любого творчества; Пассивное - когда образы возникают сами собой, спонтанно, помимо воли и желания человека, не зависят от воли и не воплощаются в жизнь. Пассивное воображение бывает: - преднамеренным - когда образы, создаваемые воображением, не связаны с волей, которая бы их осуществляла; - непреднамеренным - может возникать при расстройствах сознания, во сне, в дремотном состоянии, измененных состояниях сознания. Продуктивное воображение – отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. При этом в образе эта действительность творчески преобразуется. Репродуктивное воображение – при его использовании ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Воображение проявляется в разных формах: - мечты - одна из форм проявления активного воображения; являются необходимым условием осуществления творческих сил человека. Они направлены на преобразование действительности; мечта от грезы отличается тем, что она несколько более реалистична и в большей степени связана с действительностью, то есть в принципе осуществима. Грезы и мечты у человека занимают довольно большую часть времени, особенно в юности. Для большинства людей мечты являются приятными думами о будущем. У некоторых встречаются и тревожные видения, порождающие чувства беспокойства, вины, агрессивности.

- грезы - отличаются от мечтаний тем, что мало связаны с действительностью. В грезах сплетаются наши потребности и фантазии. Они неосуществимы, выполняют некую компенсаторную функцию - в иллюзорной жизни человек получает то, чего ему недостает в реальной;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8