Рабочий лист №21
1.Мозговая гимнастика. «Массаж ушных раковин». Помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши руками.
2.Разминка.
1.Какое блюдо придумал в 17 веке Марко Арони?_________________________________________
2. Что можно приготовить, но нельзя съесть?_____________________________________________
3.Может ли страус назвать себя птицей?__________________________________________________
3.Основной этап.
1.На рисунке изображено цветущее растение.
Части этого растения обозначены цифрами.
Запиши в приведённую ниже таблицу название каждой из частей растения и опиши её назначение.
Номер | Название части растения | Назначение этой части растения |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 |
2.
На рисунке показаны два способа передвижения по городу.
Какой из способов передвижения лучше для окружающей среды?
На велосипеде
На мотоцикле
Объясни свой ответ.___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Подумай сам.
У некоторых птиц перья имеют цвет, схожий с цветом их среды обитания.
Как это помогает им оставаться в живых?
a Они скрыты от опасности.
b Им легче увидеть пищу.
c Они защищены от непогоды.
d Им легче найти друг друга.
Рабочий лист №22
1.Мозговая гимнастика. «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.
2.Разминка.
1. Когда сутки короче: летом или зимой?_________________________________
2. Какое колесо машины не крутится при правом развороте?______________________________
3. Шли два отца и два сына. Нашли три апельсина. Не резали, не пилили, а поровну разделили. Как это может быть? ____________________________________________________________________
3.Основной этап.
1. Сара хочет узнать, будет ли удобрение влиять на рост растений.
У неё есть четыре горшка с одной и той же почвой. Она посадила растения в каждый горшок и добавила удобрение в два горшка, как показано ниже.
Какие два горшка она должна сравнить, чтобы узнать, будет ли удобрение влиять на рост растений?
Горшок ______________ и горшок ______________.
Объясни свой ответ.______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. В пищевой цепи хищником называют животное, которое питается другими животными. Животное, которым питаются, называется добычей.
Какое из утверждений о хищниках или добыче является верным или неверным?
Отметь один из кружков напротив каждого утверждения.
Верно Неверно
Животное с острыми зубами, скорее всего, хищник. ---------------------a ----------b
Хищники всегда крупнее, чем их добыча. ---------------------------------a ----------b
Большое животное не может быть добычей. ------------------------------- a ----------b
Некоторые животные могут быть и хищником, и добычей. -------------a ----------b
4.Подумай сам.
Раушан и Жарас помогали в подготовке к празднованию дня рождения. Раушан и Жарас испекли торт, но по ошибке использовали соль вместо сахара. Только перед приходом гостей Жарас попробовал торт и понял, что он солёный.
Объясни свой ответ.___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочий лист №23
1.Мозговая гимнастика. «Кулак-ребо-ладонь». Проба выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. Можно помогать себе командами («кулак – ребро – ладонь»), произносимыми вслух или про себя.
2.Разминка.
1.Шел Петя в лес, навстречу ему три охотника. У каждого охотника есть ружье. В каждом ружье по два патрона. Сколько человек шли в лес?______________________________________
2.Саша отдыхала на море две недели и один день. Сколько дней провела Саша на море?_________
3.У моего папы есть сын. Но он мне не брат. Кто он?_______________________________________
3.Основной этап.
1. Четыре предмета разделили на две группы.
Какое свойство было использовано для разделения предметов на эти группы?
a насколько хорошо они сгибаются
b насколько хорошо они плавают на поверхности воды
c насколько хорошо через них проходит свет
d насколько хорошо их притягивает магнит
2. На Рисунке 1 показано несколько луж с водой, которые были утром на бетонной дорожке. В полдень эта бетонная дорожка была сухой, как показано на Рисунке 2.
Что случилось с водой?
a Она переместилась в воздух.
b Она превратилась в пыль.
c Она была использована деревьями.
d Она просочилась в землю.
4.Подумай сам.
Дамир сначала проехал 4,8 км на машине, а затем он проехал 1,5 км на автобусе.
Какое расстояние проехал Дамир?
a 6,3 км
b 5,8 км
c 5,13 км
d 4,95 км
Рабочий лист №24
1.Мозговая гимнастика. «Лезгинка». Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
2.Разминка.
1. Сколько конфет в пустой вазе?______________________________________________
2.На подносе лежали 8 булочек. 8 девочек взяли по булочке. Но на подносе осталась одна булочка. Как такое получилось?_____________________________________________________________
3.Кате 5 лет. А Ване 7 лет. Какая разница в возрасте будет между ними через три года?__________
3.Основной этап.
1. Учёный нашел окаменелые останки морских моллюсков в некоторых породах, лежащих на земле. О чем это говорит учёному?
a что разные виды растений росли на этой территории
b что морские моллюски были старыми, когда они умерли
c что одни моллюски ели других моллюсков
d что когда-то эта территория была покрыта водой
2. Дети смотрят на тень, падающую от дерева, в разное время суток.
Какую тень они видят в полдень?
4.Подумай сам.
Приведи два примера использования термометра в обычной жизни.
Пример 1:__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Пример 2:__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Рабочий лист №25
1.Мозговая гимнастика. «Ухо – нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
2.Разминка.
1.У дедушки внук Егорка, кошка Аленка, щенок Трезор, теленок Семен. Сколько внуков у дедушки?
2.Из леса Степа принес бабушке для грибного супа 5 белых грибов, 2 мухомора, 3 подосиновика и 7 сыроежек. Сколько грибов пригодится бабушке на суп?
3.Самолет, пароход, воздушный шар, вертолет. Какое слово здесь лишнее?
3. Основная часть.
1. Николай должен сложить из спичек фигуры с 1 по 4.
Фигуры 1, 2 и 3 показаны на рисунке ниже.
Ему нужно четыре спички, чтобы сложить фигуру 1, семь спичек, чтобы сложить фигуру 2, и десять спичек, чтобы сложить фигуру 3.
Он использует каждый раз одно и то же правило при составлении каждой фигуры в этой последовательности.
Сколько спичек ему понадобится, чтобы сложить фигуру 4?
Ответ:______________
2. Какую лапку, скорее всего, будет иметь птица, живущая на пруду?
4.Подумай сам.
Во многих местах на Земле не хватает питьевой воды. Как люди могут уменьшить бесполезный расход воды? Приведи два примера.
1._________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
