Тематическое планирование (стр. 1 )

Тематическое планирование

Класс: 4

Тема	Количество часов	Дата	№ рабочего листа
Вводное занятие	1
Логически - поисковые задания. Нестандартные задачи.	1		2
Работа с диаграммами. Сравнение геометрических фигур.	3	3, 18, 29
Задания на внимательность.	1	4
Задания на нахождение расстояния.	1	5
Работа с планом местности. Логически-поисковые задачи.	2	6,32
Поиск закономерностей.	8	7, 8,10,11,13, 16, 23, 24
Небесные тела. Части тела.	1	9
Практическое применение знаний	3	12, 21, 22
Объёмные фигуры. Площадь фигуры.	2	14,28
Задания на вычислительные навыки	2	15, 27
Сравнение фигур. Симметрия.	2	17, 31
Свойства веществ.	1	19
Живая и неживая природа. Сравнение	1	20
Задание со спичками.	2	25,30
Горение	1	26
Заключительное занятие	1
Контрольный срез.	1
Итого: 34 часа

Продолжительность и общая характеристика составляющих занятия.

1. «Мозговая гимнастика» (2 - 3 минуты). Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения является важной частью занятия. Исследования учёных доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы

2. Разминка (3 - 5 минут). Основной задачей данного этапа является создание у ребят определённого положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Поэтому в разминку включены достаточно легкие, способные вызвать интерес вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, окрашенные немалой долей юмора и потому помогающие подготовить ребёнка к активной познавательной деятельности.

3. Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе творческих способностей – памяти, внимания, воображения, мышления (20-25 минут). Используемые на этом этапе занятия задания не только способствуют развитию перечисленных качеств, но и позволяют углублять знания детей, разнообразить методы и приёмы познавательной деятельности. Основная часть.

4. Весёлая переменка (3 - 5 минут). Динамическая па уза в составе занятия развивает не только двигательную сферу ребёнка, но и умение выполнять несколько различных заданий одновременно.

5. Подумай сам. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать (5 минут). В целях развития логического мышления предлагаются задачи, при решении которых ребенок учится производить анализ, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.

Примерный план подготовки учащихся 4 класса к TIMSS

Сроки	Мероприятия	Ответственный
Август	Планирование работы по подготовке к TIMSS, утверждение плана работы
Сентябрь	Ознакомление с основными документами TIMSS
1 раз в четверть	Осуществление постоянного контроля за прохождением практической части учебных программ
Сентябрь Ноябрь Сентябрь Ноябрь	1.Составление графика занятий по подготовке к TIMSS. 2. Проведение родительского собрания. 3. Ознакомление учащихся класса с процедурой проведения TIMSS. 4. Оформление стенда.
Сентябрь-май	Проведение занятий, срезы, анализ срезов (1 раз в 2 месяца)
Май	Анализ работы.

Рабочий лист №1

Знакомство с правилами работы в кружке. Составление своих правил.

1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4._____________________________________________________________

5._____________________________________________________________

«Мозговой штурм»

       

ЛОГИКА

Эссе «Роль развития логического мышления».

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист №2

1.Мозговая гимнастика. «Перекрёстные движения». Одновременно с правой рукой двигается левая нога, совершаются движения глазами во все стороны.
2. Разминка.

1.Может ли в одном и том же месяце быть не 4, а пять понедельников? Мотивируйте свой ответ._______________________________________________________________________________

2.Прошли два дня после среды. Какой день недели был вчера?______________________________

3.Послезавтра будет вторник. Какой день недели был вчера? Какой он по счету в неделе? ______

3. Основной этап.

1. На рисунке изображена река, текущая по равнине.

На равнине и вблизи реки занимаются сельским хозяйством.

Занятие сельским хозяйством на земле, расположенной вдоль реки имеет и преимущества, и недостатки.

Опиши одно преимущество:_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________

  B. Опиши один недостаток._________________________________________________________

  2.

  Каждая классная комната в Сосновой школе рассчитана на 30 учащихся. Какое самое большое число учащихся может ещё принять эта школа?

a        20

b        25

c        30

d        35

Подумай сам.

Запиши число, которое больше, чем 5, но меньше, чем 6.

Ответ: _____________

Рабочий лист № 3

Мозговая гимнастика. «Шапка для размышлений». Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки 3 раза, петь или говорить (услышать резонирующий звук своего голоса) Разминка.

1.У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?_____

2.Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?_________________________________

3.Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдёт вместе с другом?_____________________________

  3. Основная часть.

1. Директор школы провел опрос учащихся своей школы относительно их любимых предметов. На круговой диаграмме показано, скольким учащимся нравится каждый из 5 предметов.

На какой столбчатой диаграмме показаны те же данные, что и на круговой диаграмме?

2.

Соня использовала таблицу, чтобы рассортировать изображённые выше фигуры.

Впиши букву, которая обозначает каждую фигуру, в соответствующую клетку таблицы. Для фигуры А это уже сделано.

Имеет  4 стороны	Имеет не 4 Стороны
Все стороны имеют одинаковую длину	А
НЕ ВСЕ стороны имеют одинаковую длину

4.Подумай сам.

Зайчонок пересёк полянку за 5 одинаковых прыжков, а лягушонок за 4. У кого длиннее прыжок, если расстояние они пропрыгали одно и то же.____________________________________________

Рабочий лист №4

Мозговая гимнастика. «Качания головой». Уронить голову вперёд, позволяя ей медленно качаться из стороны в сторону, при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Разминка.

1.Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры?_________

2.Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?_____________________________

3.Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа?_______________________________________________

  3. Основная часть.