На занятиях по волейболу в прошлом году было задействовано  30  %  детей из неблагополучных семей и детей, состоящих на внутришкольном контроле. А это значит, что эти дети отвлечены от негативных  соблазнов города и задействованы в занятиях физкультурой и ЗОЖ.

ЛФК

  По итогам медицинского осмотра за 3 года, у детей, пришедших в 1 классы в СОШ № 2 , наблюдается высокий процент нарушения осанки и плоскостопия.

  Чем раньше выявлен диагноз нарушение осанки и плоскостопия, тем больше шансов у детей при занятиях ЛФК и дополнительных комплексов мероприятий  не подтвердить его.  Группу ЛФК создаю из начального звена, так как в младшем возрасте эффект лечения нарушения осанки и плоскостопия  на много выше, чем в среднем звене. Из своего опыта работы, положительный результат достигал до 50% учащихся в зависимости от диагноза, периода времени работы с группой и совместной работы с родителями.

  Цель программы ЛФК:

-  исправление нарушений осанки средствами ЛФК.

  Задачи: 

  - воспитание дисциплинированности и сознательного отношения детей  формированию правильной осанки

–воспитание  сознательного  отношения  к занятиям;  - воспитание интереса к регулярным самостоятельным занятиям физической культуры; 

  - обучение комплексам физических упражнений с оздоровительной и корригирующей направленностью;  - обучение простейшим способами контроля за физической нагрузкой и функциональным состоянием организма на занятиях ЛФК;  - укрепление  мышц туловища и совершенствование  координации  движений;  - укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию. 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Занятий ЛФК предполагают тесное сотрудничество  с классными руководителями и родителями. Классным руководителям предлагаю комплексы физкультминуток,  физкультпауз, подвижных перемен для учащихся различных классов, подключая к их проведению наиболее подготовленных учащихся (физкультурный актив класса).  Рекомендую проводить с учащимся классные часы на тему «Сохранение и укрепление здоровья детей в современных условиях»; «ЗОЖ»; «Что такое осанка, причины  нарушения» т. д. Помогаю классным руководителям  проводить родительские собрания с приглашением специалистов. На собраниях для родителей раздаю памятки о причинах возникновения нарушений осанки у школьников,  методах ее исправления и предупреждения. А также включаю информацию о санитарно-гигиенических условиях быта, о ростовых показателях мебели, за которой дети готовят уроки. Выдаю домашние задание по физическому воспитанию для учащихся, имеющих диагноз: нарушения осанки и их не имеющих, для профилактики, с комплексами рекомендуемых упражнений, в том числе физкультминуток. Рекомендую ведение дневника самоконтроля по физическому воспитанию для учащихся, где отмечалось бы выполнение упражнений, корригирующего комплекса учеником дома и подпись родителей, это подтверждающее. Рекомендую  родителям и детям выполнять утреннюю гигиеническую гимнастику. По возможности пройти курс массажа, посещение  бассейна, прогулки на лыжах. 

9.Взаимодействие с родителями и коллегами

  Воспитание ребёнка - очень важная и очень сложная задача. Без совместных усилий школы и родителей эту задачу решить не возможно. Думаю, воспитание детей надо начинать с воспитания и обучения родителей. Я систематически посещаю родительские собрания, нахожу время для индивидуального общения с родителями учащихся. Считаю, что только личное общение с родителями позволит учителю лучше узнать своих подопечных, их индивидуальные черты, особенности характера и выработать индивидуальный подход к обучению и воспитанию. Нельзя на родительских собраниях одних хвалить, а других ругать, ведь родители верят, что их ребёнок хороший. На родительских собраниях я обычно рассказываю о спортивных делах класса, веду разъяснительные беседы о положительном влиянии занятий физической культурой и спортом на здоровье детей, о режиме дня, о правильном питании, о вредных привычках и т. д., а вот о проблемах говорю наедине, с глазу на глаз. Приглашаю родителей на спортивные соревнования, праздники. Вместе с детьми они участвуют в «Весёлых стартах».

  Свои взаимоотношения с коллегами строю на принципах доверия, уважения друг к другу, доброжелательности, всегда стараюсь прислушиваться к их мнению. Посещаю и анализирую уроки и другие мероприятия у своих коллег. Считаю, что учиться можно у каждого: из опыта работы знаю, что учиться можно даже на отрицательных примерах. Надеюсь, что так же пользуюсь уважением со стороны своих коллег.

10.Самообразование

  Нельзя не согласиться с Ю. Рюриковым, который писал: «Воспитание детей - самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых характеров, создание необыкновенно сложных микромиров, а для такого творчества нужна и глубокая интуиция, и глубокие знания. К воспитанию детей стоило бы относиться как к самой важной из всех земных профессий...» Прислушиваясь к словам великого философа, я нахожусь в постоянном поиске. Пополняя свой багаж знаний, я обращаюсь к изданиям по педагогике, психологии, методикам преподавания физической культуры, новым педагогическим инновациям. Один раз в 5 лет выезжаю на повышение квалификации.  Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.  Моя тема по самообразованию – это лично ориентированный подход в физическом воспитании.  По своей сущно­сти данный подход противостоит ранее существо­вавшей в советской школе социоцентрической модели обучения и воспитания учащихся.

Во-первых, личностно ориентированный под­ход, в большей мере, направлен на удовлетворение потребностей и интересов в большей мере ребенка, нежели взаи­модействующих с ним государственных и общественных институтов.

Во-вторых, при ис­пользовании данного подхода педагог прилагает основные усилия не к формированию у детей со­циально типичных свойств, а к развитию в каждом из них уникальных личностных качеств.

В-треть­их, применение этого подхода предполагает пере­распределение субъектных полномочий в учебно-воспитательном процессе, способствующее пре­образованию субъект-субъектных отношений между педагогами и их воспитанниками. В своей работе пользуюсь информационными технологиями: обновляю  научно-методическую литературу,  использую компьютерные технологии в создании  наглядных пособий,  интернет  для нахождения, изучения и обработки  информации;

11. Анализ работы

  Мой принцип работы - надо учить каждого ребёнка, а не работать на «сильного», постоянно видеть работу каждого ученика и развивать его способности по возможностям. Научить самостоятельно, работать над собой, помочь самим добывать знания - вот цель моей работы. Я считаю свою профессию главной в своей жизни, постоянно стремлюсь совершенствовать своё знание, пропагандируя личным примером здоровый образ жизни. Повседневный личный пример помогает мне прививать своим ученикам любовь к физической культуре, спорту, воспитывать у них лучшие человеческие и гражданские качества.  Ежегодно участвую в спартакиаде города Стрежевого, в спартакиаде работников образования, в первенстве города по волейболу, настольному теннису. Принимаю участие в судействе в городских играх школьников по русской лапте, лыжным гонкам, легкой атлетике.

  Анализируя результаты своей деятельности, я отмечаю, что внедрение системы работы по здоровье сберегающим технологиям позволило:

1.  Повысить успеваемость по предмету. 

2.  Повысить  динамику  роста  физической  подготовленности учащихся.

3.  Повысить интерес учащихся к занятиям физической культурой и мотивацию к  соблюдению здорового образа жизни.

4.  Повысить динамику состояния здоровья учащихся

Здоровьесберегающие технологии, должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления школьников, в частности, на уроках физической культуры и внеурочной деятельности.



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5