Основная образовательная программа (стр. 43 )

  В соответствии с уставными целями и задачами ОУ по организации образовательного процесса Годовой календарный график работы регламентирует работу образовательного учреждения

Продолжительность учебного года

Начало учебного года – 01.09.2017 г.

Окончание учебного года: 30.05.2018 г.

для учащихся 1 класса – 25 мая (33 учебных недели);

для учащихся 2-8, 10 классов – 30 мая (34 учебных недели);

окончание учебного года для  9,11 классов - в соответствии со сроками, установленными Министерством образования и науки РФ

Количество классов-комплектов:

1 класс – 1

2 класс – 1

3 класс – 1

4 класс – 1

5 класс – 1

6 класс – 1

7 класс – 1

8 класс – 1

9 класс – 1

10 класс – 1

11 класс – 1

Регламентирование учебного процесса на учебный год.

3.1. продолжительность учебных занятий по четвертям:

Дата	Продолжительность (количество учебных недель)
Начало четверти	Окончание четверти
1 четверть	01.09.2017 г.	03.11.2017г.	9
2 четверть	13.11. 2017 г.	30.12.2017 г.	7
3 четверть	11.01.2018 г.	23.03.2018 г.	10
4 четверть	02.04.2018 г.	30.05.2018 г.	8

3.2. Продолжительность каникул в течение учебного года:

Каникулы	Дата начала	Дата завершения	Продолжительность
Осенние	04.11.2017 г.	12.11.2017 г.	9 дней
Зимние	30.12.2017 г.	10.01.2018 г.	12 дней
Весенние	24.03.2018 г.	30.03.2018 г.	9 дней
Дополнительные (1 класс)	19.02.2018 г.	25.02.2018 г.	7 дней

Регламентирование учебного процесса на неделю.

Школа работает в одну смену.

Пятидневная рабочая неделя для учащихся и преподавателей всех классов.

Для учащихся 1-х классов: «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в первой четверти – по 3 урока в день по 35 минут каждый, во второй четверти – по 4 урока в день по 35 минут каждый; второе полугодие – по 4 урока в день по 40 минут каждый).

Регламентирование учебных занятий на день.

Начало учебных занятий – 8 часов 30 минут.

Окончание занятий – 15часов 05 минут.

Режим учебных занятий

Режимное мероприятие	Начало	Окончание
1-ый урок	8-30	9-15
2-ой урок	9-25	10-10
3-ий урок	10-25	11-10
4-ый урок	10-30	12-15
5-ый урок	12-35	13-20
6-ой урок	13-25	14-10
7-ой урок	14-20	15-05

Промежуточная аттестация.

Осуществляется в форме выставления средней отметки по итогам ученого года, исходя из отметок по частям образовательной программы за четверть.

Итоговая аттестация.

Проводится в соответствии со сроками, установленными Министерством образования и науки РФ на данный учебный год

3.2. План внеурочной деятельности

Пояснительная записка

  Внеурочная деятельность организуется в целях формирования единого образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности школьника в разнообразных развивающих средах. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.

  Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 5- 9 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Согласно требованиям ФГОС ООО, учебный план для школы включает  внеурочную деятельность, позволяющую осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.

Описание модели

  При организации внеурочной деятельности обучающихся используются  собственные ресурсы (учителя, учитель физической культуры, библиотекарь,  зам. директора по ВР).

  Раздел  «Внеурочная деятельность» в полной мере реализует требования федерального государственного образовательного стандарта  общего образования. За счет часов на внеурочные занятия школа реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации обучающихся, воспитательные программы.

  Школа формирует такую инфраструктуру полезной занятости обучающихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения запросов участников образовательного процесса, в том числе личных потребностей обучающихся. В зависимости от своих интересов и потребностей каждый обучающийся формирует свой индивидуальный образовательный внеурочный вектор.

  Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

  Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашем образовательном учреждении и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

  Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, направлено на реализацию Образовательной программы школы. Набор внеурочных модулей формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации; таких как, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования и т. д.

  Для реализации внеурочной деятельности составляются рабочие программы внеурочных курсов в соответствии с целями и задачами, изложенными в Образовательной программе школы.

Реализация внеурочной деятельности способствует:

  а) овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

  б) формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

  в) формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

.

Вследствие реализации данной программы и внедрения предлагаемой Модели эффективность системы воспитания и социализации школьников может быть существенно повышена, а также может быть создан особый уклад школьной жизни, частью которого является внеурочная деятельность, существенными характеристиками которой станут:

  а) ориентированность на образовательные запросы обучающихся, родителей, общества, государства;

  а) принятие ребенком ценностей через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами;

  б) использование различных источников базовых ценностей (содержание учебного материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т. д.)

  в) согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации, при ведущей роли общеобразовательной школы;

  г) реализация средового подхода в воспитании и социализации детей.

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Внеурочная деятельность создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Часы, отведённые на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки обучающихся.

  Школа организует  работу  по трём уровням достижения результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

- приобретение обучающимися социального опыта;