Основная образовательная программа (стр. 47 )

Должность: учитель	Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
Образование	Курсовая подготовка
Русский язык	2/2	Высшее	«Современные образовательные технологии  в деятельности учителя русского языка и литературы»,02.05-31.05.2017
Литература	2/2	Высшее	«Современные образовательные технологии  в деятельности учителя русского языка и литературы», 02.05-31.05.2017
Математика	2/2	Высшее	"Особенности обучения математике в условиях  реализации ФГОС "10.09.2015-17.11.2015
Английский язык	1/1	Высшее	КПК «Обновление содержания  обучения  английскому и немецкому языку  на основе требований  ФГОС  второго поколения» 09.02.2016-14.04..2016
История	1/1	Высшее	«Инновационные процессы в образовании» по теме «Реализация ФГОС  основного общего образования», 108 ч. , 2013 г.
Обществознание	1/1	Высшее	«Технология реализации требований  ФГОС на уроках общественно-научных предметов (истории, обществознания, географии) 16.01.2013-28.03.2013
География	1/1	Высшее	«Технология реализации требований  ФГОС на уроках общественно-научных предметов (истории, обществознания, географии) 16.01.2013-28.03.2013
Биология	1/1	Высшее	«Особенности обучения биологии и химии в условиях  реализации ФГОС» 08.02.2016-14.04.2016
Физика	1/1	Высшее	"Особенности обучения  физике и астрономии в условиях  реализации ФГОС 09.02.2016-28.04.2016
Информатика	1/1	Высшее	«Инновационные процессы в образовании» по теме «Реализация ФГОС  основного общего образования», 108 ч. , 2012 г.
Технология	2/2	Высшее	«Инновационные процессы в образовании» по теме «Реализация ФГОС  основного общего образования», 108 ч. , 2012 г.
Изобразительное искусство и музыка	1/1	Высшее	«Инновационные процессы в образовании» по теме «Реализация ФГОС  основного общего образования», 108 ч. , 2013 г.
Физическая культура	1/1	Высшее	«Инновационные процессы в образовании» по теме «Реализация ФГОС  основного общего образования», 108 ч. , 2013 г.

       

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом тем модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

Перспективный график прохождения аттестации

Ф. И.О.	Предмет	2013- 2014	2014- 2015	2015- 2016	2016- 2017	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2020- 2021	2021- 2022
,	Русский  язык и литература	высшая	высшая
,	Русский  язык и литература	первая	высшая
	Математика, информатика	первая	первая
	Математика, физика	Соответств.	первая
	География	первая	первая
	Английский язык	соответ.
	Химия биология	первая	первая
	Физическая культура	первая	первая
	ИЗО, музыка, искусство	Соответств.	первая	первая
	История, обществознание	Соответств.	первая
	технология	Соответств.
	технология	первая	первая

Ожидаемый  результат повышения квалификации -  профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии ФГОС общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

Организация методической работы

Мероприятие	Сроки исполнения	Ответственные
Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС ООО	Весь период	Заместитель директора по УВР
Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы	Весь период	Руководители рабочих групп
Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС ООО	Весь период	Руководители рабочих групп
Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС	Весь период	Заместитель директора по УВР

Квалификация педагогических кадров школы соответствует реализуемой школой образовательной программе.

       

3.3.2 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

       В школе организовано социально - психологическое сопровождение, направленное на создание оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Соответственно данной цели содержание психологической работы определено следующими задачами:

Выявление закономерностей, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса; Своевременное выявление и предупреждение возможных трудностей в личностном развитии детей (сопровождение образовательного процесса – диагностический минимум, коррекционно-развивающая работа, консультирование); Создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие психолого-педагогической компетентности педагогов; Создание условий для развития самосознания личности, самоопределения, формирования «Я-концепции» подрастающего поколения в рамках психолого-педагогического сопровождения воспитательной системы школы; Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка; Создание и поддержание условий для обучения психогигиеническим навыкам поведения детей «группы риска», и становление их как социально - компетентностных людей.

Основные направления работы:

Психолого-педагогическая диагностика; Психопрофилактическая работа; Коррекционно-развивающая работа; Психолого - педагогическое консультирование; Психопрофилактическая деятельность.

Основным видом деятельности является консультационная работа, осуществляемая как психопрофилактическая работа в соответствии с планом работы школы, целями и задачами психологической службы.

Диагностические мероприятия проводятся по запросу со стороны педагогов, администрации школы, социального педагога, обучающихся и их родителей.

Психодиагностика проводится с целью определения индивидуальных особенностей и склонностей детей, их потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, с целью выявления причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

План психолого-педагогического сопровождения ФГОС.

Основная школа.

Класс	Направления деятельности	УУД	Срок  проведения	Предполагаемый результат	Психолог	Учитель
Психолого-педагогическая диагностика
5 класс	1. Изучение периода адаптации учащихся по методике Александровской в 5 классах. (Приложения № 4 и 5)	Познавательные Регулятивные Коммуникативные	I этап  Октябрь– ноябрь II этап  Апрель– май	Создание условий для успешной адаптации учащихся к среднему звену школы, предупреждение и преодоление школьных факторов риска
2. Оценка сформированности навыков чтения из  методического комплекса  «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» . (Приложение )	Познавательные	Сентябрь	Изучение сформированности навыков чтения как одной из составляющих познавательных УУД
3. Оценка самостоятельности мышления из  методического комплекса  «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» . (Приложение )	Познавательные	Сентябрь	Изучение самостоятельности мышления как показателя одной из составляющих познавательных УУД
4. Методика самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн.(Приложение )	Личностные	Октябрь	Изучение самооценки
5. Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации .	Личностные	Изучение мотивационной сферы как одной из составляющих личностных УУД
6. Определение уровня развития словесно-логического мышления Л. Переслени, Т. Фотекова. (Приложение )	Познавательные	изучение сформированности словестно-логического мышления как одной из составляющих познавательных УУД.
7. Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние по методике «Изучение учебной мотивации».  (Приложение )	Личностные	Изучение мотивационной  сферы учащихся на этапе перехода в среднее звено школы  как показателя одной из составляющих личностных  УУД
8. Личностный опросник Кеттелла в модификация . (Приложение ).	Регулятивные
Консультационная и просветительская работа
1. Проведение индивидуальных и групповых консультаций родителей пятиклассников.	По запросу Апрель–август
Групповые и индивидуальные консультации с педагогами
Тренинг для классных руководителей вновь сформированных классов «Первый раз в новый класс».	Август	Повышение готовности педагогов к работе в новом детском коллективе
Коррекционно-развивающая работа Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с ООП, испытывающими временные трудности периода адаптации.	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – апрель	Снизить в период адаптации тревожность, научить пользоваться поддержкой окружающих, оказывать помощь другим, видеть свои сильные и слабые стороны
Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися, испытывающими временные трудности периода адаптации.	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – апрель	Снизить в период адаптации тревожность, научить пользоваться поддержкой окружающих, оказывать помощь другим, видеть свои сильные и слабые стороны
Аналитическая работа	Анализ условий адаптации детей к школе, предупреждение и преодоление школьных рисков в дальнейшем обучении
6 класс	Психолого-педагогическая диагностика
Методика для отслеживания некоторых аспектов нравственного развития младших и средних школьников. (Гильбух). Опросник «Мой класс».	Личностные, коммуникативные, УУД	сентябрь	сте­пень удовлетворенности школьной жизнью, степень конфлик­тности в классе (как она осознается отдельными учениками и классом в целом) ,степень сплоченности класса	+
Мотивация учебной деятельности. Адаптированный вариант для 4-6 классов (модификация методики ).	УУД	Октябрь, апрель	действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для учащегося
ерябо и В. Ясвина «Индекс отношения к здоровью».	УУД	ноябрь	отношение человека к здоровью, здоровому образу жизни в эмоциональной сфере.
Коррекционно-развивающая работа Александровой «Здоровье и благополучие детей – общая забота  школы и родителей».	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – май	Развитие самосознания и рефлексивных способностей
Курс «Умения и навыки конструктивного общения» .	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – май	Развитие способности эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками, повышение уровня коммуникативной и социальной компетенции учащихся
Консультационная и просветительская работа Выступление  на родительских собраниях.	По запросам
Аналитическая работа.	Апрель (по результатам  сформированности УУД)	Анализ сформированности УУД  и преодоление рисков в дальнейшем обучении
7 класс	Психолого-педагогическая диагностика
Анкета «Необитаемый остров»	коммуникативные	декабрь	выявление межличностных отношений и направленности личности
Методика изучения мотивации обучения обучающихся 5-11 класса. ,	личностные	февраль	определение преобладающих для данного возраста мотивов
«Потребность в поиска ощущений» .укермана	регулятивные	октябрь	изучение склонности к риску, оценки уровня потребности личности в новых ощущениях различного рода.
Курс «Умения и навыки конструктивного общения»	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – май	Развитие способности эффективного взаимодействия, повышение уровня коммуникативной и социальной компетенции учащихся
Аналитическая работа	Апрель (по результатам  сформированности УУД)	Анализ сформированности УУД  и преодоление рисков в дальнейшем обучении
8 класс	Психолого-педагогическая диагностика
Методика оценки уровня сформированности учебной деятельности ( Репкина, ).	Регулятивные	октябрь	оценка уровня сформированности компонентов учебной деятельности
Прогрессивные матрицы Равена (тест Равена).	познавательные	январь	Изучение  логичности мышления.
Методика «Моя Вселенная».	личностные	апрель	определить по рисунку тот тип (уровень) мировоззрения, который характерен сегодня для данного школьника
Коррекционно-развивающая работа 1. Курс психологии для учащихся 8 класса «Психология» .	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – май
2. Селевко «Утверждай себя» для учащихся 8 классов. Данная программа продолжает серию «Самосовершенствование личности».	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – май	Знакомство с процессами самоутверждения личности в нравственной, социальной, творческой сферах и полоролевом поведении
Аналитическая работа.	Апрель (по результатам  сформированности УУД)	Анализ сформированности УУД  и преодоление рисков в дальнейшем обучении
9 класс	Психолого-педагогическая диагностика.
Теоретические основы интерпретации результатов методики «Изучение уровня морального развития» (модификация методики «Справедливость-забота»).	личностные	ноябрь	Определение ведущего морального принципа
Анкета для учащихся «Умеете ли Вы учиться?».	познавательные	март	Степень овладения различными учебными умениями.
Школьный тест умственного развития (ШТУР) (Гуревич, Акимова, Борисова, Козлова, Логинова, Зархин).	познавательные	апрель
Курс «Дорога профессионального выбора» .	Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Сентябрь – ноябрь
Аналитическая работа	Апрель (по результатам  сформированности УУД)	Анализ сформированности УУД  и преодоление рисков в дальнейшем обучении

3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы