МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП» 1.Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного (, учитель ОБЖ) (стр. 3 )

1.11. Прогнозировать последовательность изложения идей текста

(, учитель ОБЖ)

Отметьте правильный ответ. Что  было следствием событий, изложенных в тексте.

Текст

Спасатели: Смельчак, Умница и Тихоня, пошли в поход вместе со своим классом и классным руководителем от истока до устья реки. Поход планировали на семь дней, включая один день дневки (дневного отдыха). Ребята до места истока ехали на автобусе. Когда ребята прибыли на место, первым делом они захотели найти исток реки. Для этого надо было идти лесом сквозь чащу по непроторенным тропкам.

На одном из пеньков Тихоня заметил змею. Тогда ребята предприняли меры, чтобы их не укусила змея. Смельчак тоже увидел эту змею. «Не бойтесь, - крикнул он, – это уж. Бояться надо гадюку!» Ребята благополучно нашли исток реки. Сфотографировались около него. Затем стали искать место для ночевки.  Мальчики стали ставить палатки, а девочки пошли собирать дрова для костра.

Утром после завтрака ребята сложили рюкзаки, и пошли дальше вдоль реки. Место ночевки они оставили правильно.  Во время движения ребята придерживались следующего правила. Через каждый час, они делали привал на 10 минут.  Ближе к вечеру пошел дождь. Надо было высушить вещи, в которых шли ребята.  На следующий день ребята в пути увидели пещеру. Конечно, им захотелось заглянуть туда. Мальчики достали из своих рюкзаков фонарик. В пещере было красиво и немного страшно. Но надо было идти дальше. Ночевка и следующий день пути прошли без приключений. Пятый день пути решили отдохнуть. На следующий день ребята дошли до устья реки. Воспоминаний было на всю оставшуюся жизнь!

1.Задание базового уровня

Отметьте правильный ответ. Что  было следствием событий, изложенных в тексте.

Поход Подготовка к походу Приключения

1. Задание повышенного уровня

Найдите в тексте и укажите номера предложений,  в которых изложен план похода

Текст

1)Поход планировали на семь дней, включая один день дневки (дневного отдыха). 2)Ребята до места истока ехали на автобусе. 3)Когда ребята прибыли на место, первым делом они захотели найти исток реки.4) Ребята благополучно нашли исток реки. 5)Сфотографировались около него.

6)Во время движения ребята придерживались следующего правила. 7)Через каждый час, они делали привал на 10 минут.  8)Ближе к вечеру пошел дождь.

Правильные варианты ответа: 2, 4.7

1.12. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме

(, учитель ОБЖ)

Текст

1)На шее Фомы друзья увидели клеща. Фома попросил раз­давить клеща. Лука предложил вытащить клеща, смазав его растительным маслом, а Андрей сказал, что он смажет йодом и ничего больше  не будет делать. Прочитай обоснования предложенных друзьями действий и выбери верное решение.

2) Когда ребята прибыли на место, первым делом они захотели найти исток реки. Для этого надо было идти лесом сквозь чащу по непроторенным тропкам. Одного из ребят укусил клещ. Один из мальчиков посоветовал

смазать место укуса рас­тительным маслом и через несколько минуть выкрутить клеща из кожи, вращая против часовой стрелки.

1. Задание базового уровня

Отметьте правильный ответ. Правила извлечения клеща из тела по 1 тексту:

капнуть подсолнечным маслом и через несколько минуть выкрутить клеща из кожи, вращая против часовой стрелки; помазать йодом и не трогать клеща; помазать йодом и вытащить клеща пинцетом; вытащить клеща пинцетом, потом помазать йодом

1. Задание повышенного уровня

Сопоставьте два текста и определите, в каком из них указано правильное извлечение клеща

Правильные варианты ответа: 2

1.13. Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей

(, учитель ОБЖ)

Текст

Утром после завтрака ребята сложили рюкзаки, и пошли дальше вдоль реки. Место ночевки они оставили правильно:  убрали  весь мусор с места ночлега

и залить кострище водой.  Во время движения ребята придерживались следующего правила. Через каждый час, они делали привал на 10 минут.

1. Задание базового уровня

Условие не обязательно выполнять, оставляя место ночевки:

сообщать в ближайшей деревне, что группа туристов двинулась дальше в путь убрать весь мусор с места ночлега; залить кострище водой;

1. Задание повышенного уровня

Отметьте правильный ответ.

Сколько ребята за день сделали привалов, если они шли со средней скоростью 5км/ч и прошли 20 км.

4; 3; 5;  6.

1.14. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

(, учитель ОБЖ)

Текст

Спасатели: Смельчак, Умница и Тихоня, пошли в поход вместе со своим классом и классным руководителем от истока до устья реки. Поход планировали на семь дней, включая один день дневки (дневного отдыха). Ребята до места истока ехали на автобусе. Когда ребята прибыли на место, первым делом они захотели найти исток реки. Для этого надо было идти лесом сквозь чащу по непроторенным тропкам.

       На одном из пеньков Тихоня заметил змею. Тогда ребята предприняли меры, чтобы их не укусила змея. Они аккуратно и бесшумно отошли в сторону. Смельчак тоже увидел эту змею. «Не бойтесь, - крикнул он, – это уж. Бояться надо гадюку!» Ребята благополучно нашли исток реки. Сфотографировались около него. Затем стали искать место для ночевки.  Мальчики стали ставить палатки, а девочки пошли собирать дрова для костра.

Утром после завтрака ребята сложили рюкзаки, и пошли дальше вдоль реки. Место ночевки они оставили правильно.  Во время движения ребята придерживались следующего правила. Через каждый час, они делали привал на 10 минут.  Ближе к вечеру пошел дождь. Надо было высушить вещи, в которых шли ребята.  На следующий день ребята в пути увидели пещеру. Конечно, им захотелось заглянуть туда. Мальчики достали из своих рюкзаков фонарик. В пещере было красиво и немного страшно. Но надо было идти дальше. Ночевка и следующий день пути прошли без приключений. Пятый день пути решили отдохнуть. На следующий день ребята дошли до устья реки. Воспоминаний было на всю оставшуюся жизнь!

1. Задание базового уровня

Выбери правильный вариант поведения, чтобы не укусила змея:

Обоснуй выбранный ответ.

идти по лесу очень тихо и осторожно; идти по лесу шумно, расшвыривая листья палкой; одеть резиновые сапоги; одеть кроссовки.

1. Задание повышенного уровня

Дополни

Неядовитая змея, повстречавшаяся ребятам в лесу_______ уж

1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им

(, учитель ОБЖ)

Текст

На следующий день пути ребята увидели девочку лет пяти, которая стояла на другом берегу реки и звала на помощь, потому что она заблудилась. Ребята организовали переправу. Ребята переправились на другой берег реки. Девочку отвели в ближайшую деревню, где оказался ее дом, и уже волновались родители. Они очень обрадовались, увидев дочь. Долго благодарили Спасателей. 

1. Задание базового уровня

Чувство испытывали ребята, увидев девочку:

Сострадание Радость Разочарование

1.Задание повышенного уровня

Напиши и объясни, всегда ли люди должны помогать друг другу в сложных ситуациях.

Примерный правильный ответ: Я считаю, что мы должны всегда стараться поддерживать друг друга. А если с человеком случилась беда, надо прийти ему на помощь. Ведь каждый из нас может оказаться в сложной ситуации. Главное, мы должны верить, что добрых людей много. Есть служба спасения, полиция, скорая помощь. Но иногда только мы можем первые прийти на помощь. А для этого мы должны быть отзывчивыми, уметь действовать быстро и правильно.

2. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

2.1. Проводить проверку правописания

(, учитель ОБЖ)

Текст

На следующий день пути ребята увидели девочку лет пяти, которая стояла на другом берегу реки и звала на помощь, потому что она заблудилась. Ребята организовали переправу. Ребята переправились на другой берег реки, вниз по течению. Девочку отвели в ближайшую деревню, где оказался ее дом, и уже волновались родители. Они очень обрадовались, увидев дочь. Долго благодарили Спасателей. 

1.Задание базового уровня

Дополните

В первом абзаце  орфограмма «Правописание ь после шипящих на конце слова» содержится в слове:

Правильные варианты ответа: мышь

1.Задание повышенного уровня 

Дополните

В тексте орфограмма «Правописание парных звонких и глухих согласных» содержится в слове…:

Правильный вариант ответа: вниз

2.2. Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: изображения, формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому

(, учитель ОБЖ)

Текст

На одном из пеньков Тихоня заметил змею. Тогда ребята предприняли меры, чтобы их не укусила змея. Они аккуратно и бесшумно отошли в сторону. Смельчак тоже увидел эту змею. «Не бойтесь, - крикнул он, – это уж. Бояться надо гадюку!» Ребята благополучно нашли исток реки. Сфотографировались около него. Затем стали искать место для ночевки.  Мальчики стали ставить палатки, а девочки пошли собирать дрова для костра.

1. Задание базового уровня

На картинках найди гадюку.

Правильный ответ: 4

1. Задание повышенного уровня

Отметьте правильный ответ. На картинках найди,  какая из обвязок завязана правильно:

Текст

На следующий день пути ребята увидели девочку лет пяти, которая стояла на другом берегу реки и звала на помощь, потому что она заблудилась. Ребята организовали переправу. Ребята переправились на другой берег реки, вниз по течению. Девочку отвели в ближайшую деревню, где оказался ее дом, и уже волновались родители. Они очень обрадовались, увидев дочь. Долго благодарили Спасателей. 

Правильный ответ: 4

2.3. Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

(, учитель ОБЖ)