Аттестационная работа Воспитателя I квалификационной категории детского сада «Березка» Бурбиловой Татьяны Григорьевны (стр. 8 )

  Для закрепления знания величин – большой и маленький – в группе были подобраны парные игрушки: мишки, зайки, матрешки, слоники, куклы, мячики, шарики, как одинаковые, так и разные по цвету. Обучение проводилось на занятиях и в повседневной жизни – играх, наблюдениях, режимных моментах, самостоятельной детальности детей.

  Для наглядного  ознакомления с формой предметов было сконструировано панно с изображениями отдельных форм (квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник) и целых предметов для вычисления отдельных форм.  Хочется отметить, что предметы были так же разнообразно окрашены.

  Работа по восприятию цвета, величины и формы проводилась с  учетом индивидуальных особенностей детей.  Детям, хорошо усваивающим программу, задания в дидактических играх усложнялись, трудно усваивающим материал – облегчались.

  Параллельно шла работа с родителями. Были проведены консультации и родительские собрания по содержанию работы в семье по воспитанию  сенсорных способностей детей. Была оформлена выставка дидактических игр и игрушек, способствующих закреплению сенсорных эталонов. Родителям объясняли, как играть с детьми в эти игры, какие игрушки и дидактические игры можно приобрести для них, как оформить игровой уголок дома. Были сделаны папки передвижки: «Зачем игрушки родителям?» , «Развивающие игрушки» , «Семь типов развивающих игр», «Маленькие игры», а также альбом «Правила посещения магазина развивающих игр». 

  Совместное и систематическая работа оказала положительное влияние на развитие сенсорных способностей нашей группы.

  В конце учебного года вновь была проведена диагностика (см. диаграмму) по основным показателям, предложенным в книге «Развитие ребенка раннего возраста», показавшая большой скачек к концу учебного года по всем разделам программы сенсорного воспитания.

Диаграмма

Уровень подготовленности детей к обучению

«+»- ребёнок выполняет норматив с интересом, правильно

«V»- пытается выполнить норматив, проявляет к нему интерес

«-»-не выполняет норматив, не заинтересован им.

Начало учебного года

Конец учебного года.

Подводя итог, можно сказать, что проведенная работа благотворна отразилась на знаниях и умениях детей. Анализ деятельности по сенсорному воспитанию показал, что дети успешно овладели знаниями и умениями программы сенсорного воспитания. Совершенствование сенсорного опыта включает большое количество взаимосвязанных задач. И эти задачи были выполнены на высоком уровне.

  В результате сенсорного воспитания дети овладели способами чувственного познания мира, наглядно – образным мышлением, произошло совершенствования всех видов детской деятельности, начала формироваться самостоятельность в познавательной и практической деятельности.

  Становится очевидно, что, создавая условия для формирования сенсорного опыта, решается важнейшая задача своевременного и полноценного развития ребенка. 

Литература.

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы. М., «Мозаика – синтез» 2010. Под ред. , . . Развивающие игры с малышами до трех лет, Ярославль, академия Холдинг, 2000 г. Т. Альтхаус, Э. Тум. Цвет, форма, величина. М., Просвещение, 1984 г. , . Комплексные занятия по программе под ред. , . Первая младшая группа. Волгоград, изд., 2011 г. . Занятия с детьми 2-3х лет, М., 2009г. . Занятия с детьми 2-3х лет: социальное развитие, окружающий мир, М., 2009г. Программа воспитания и обучения в детском саду. М., «Мозаика – синтез», 2005. Под ред. , .

Проект «Елочка – красавица, всем нам очень нравится!»

Краткосрочный практико - ориентированный проект для второй младшей группы «Елочка - красавица»

Автор проекта: , педагог I квалификационной категории детского сада N1 "Березка" г. Каргат.

Актуальность и значимость.

Проект разработан в силу особой актуальности проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения. Патриотизм в современных условиях – это, прежде всего, преданность своему Отечеству и сохранение культурной самобытности каждого народа.
Многообразие, богатство, духовная мудрость жизни наших предков представляют прекрасные возможности в воспитании нравственности. Поэтому основная идея проекта базируется на идеях народной педагогики по формированию глубинных чувств любви и привязанности к своей культуре, своему народу через разумное, рациональное использование общенародных праздников, основанных на музыкальном фольклоре, устном народном творчестве, традициях и обычаях.
Елка – самый любимый, самый чудесный семейный праздник. Праздник с волшебными превращениями и подарками Деда Мороза. Что за «елка»? Кто придумал – назвать новогоднее представление именем дерева? Разобраться в этом поможет поисково-исследовательская деятельность, осуществляемая в ходе реализации проекта «Елка».
Важное место в данном проекте занимает изучение и сохранение традиций празднования Нового года. В процессе бесед, интегрированных тематических занятий расширяются знания и представления детей о народном календаре, об обычаях встречи новогоднего праздника, его атрибутики, персонажах.
Проект ориентирован на детей дошкольного возраста и направлен на совместное сотрудничество детей, их родителей, педагогов дошкольного учреждения.

Тип проекта:

а)по составу участников– групповой (дети, родители, педагоги);
б) по целевой установке – информационно - практико – ориентированный, исследовательский, творческий.

в)по срокам реализации–средней продолжительности (ноябрь – декабрь).

Цель проекта:

приобщение ребенка с раннего возраста к народной культуре посредством календарно - обрядовых праздников.

Задачи:

- познакомить детей и родителей с историей новогодней елки,
- расширить знания родителей о традиции новогодней елки и важности знакомства с ней детей.

-расширить представления детей об общенародном празднике Новогодней елки.
-знакомить с историей возникновения праздника, учить бережно относиться к праздничным народным традициям и обычаям.
-развивать у дошкольников интеллектуальную инициативу, организаторские способности, приучать активно участвовать в подготовке и проведении праздника в детском саду и семье.
-воспитывать интерес к народному творчеству, любовь к ручному труду, осознанно – правильное отношение к традициям своего народа и народов мира.
Этапы работы над проектом
Запуск проекта:

Беседа «Хорошо, что каждый год к нам приходит Новый год». Просмотр видео сюжетов из мультфильмов, кинофильмов о Новогоднем празднике ( «Маша и Медведь – новогодний выпуск», «Смешарики – Куда уходит старый год?», «Смешарики – Операция - Дед Мороз», «Лунтик – новогодний выпуск», «Приключения Вити и Маши», «Каникулы в Простоквашино», «Ну, погоди!», «Когда зажигаются ёлки» и др.)
Разработать:

тематику  занятий (Приложение ) . положения о конкурсах

а) «На лучшее оформление группы»
(Приложение N3).
б) «Новогодняя игрушка нашей семьи» (Приложение N4).

Формы и методы реализации проекта:

Раздел программы	Виды детской деятельности
Речь и речевое развитие	1. Познавательные занятия: Интегрированное занятие «В лесу родилась елочка» «Скоро новогодний праздник. Рассматривание елки» «Какие зверята будут праздновать с нами Новый год». Потешка «Ой, ты заюшка – пострел…» «Как зверята готовятся к празднику елки». «Рассматривание елки, украшенной игрушками». 2. Чтение художественной литературы. 3. Заучивание стихов.
Игровая деятельность	1. Оформление игротеки дидактических игр Найди каждому снеговику елочку. Назови друзей леса. Что лишнее. Когда это бывает. Что перепутал художник. Найди самую маленькую и самую большую елочку.
Изобразительная деятельность	Рисование: Новогодние подарки для мишки. Маски и короны для игрушек. Новогодняя елочка. Коллективная работа. Рисование елочных шаров. Коллективная работа. Панно «Нарядная елочка» Лепка:  Шарики для новогодней елки. Конструирование : Выкладывание елочек из треугольников. Подставка для елочек.
Музыкальная деятельность	Разучивание стихов и песен о Новогоднем празднике. Прослушивание песен о Новогоднем празднике. Новогодний утренник.
Взаимодействие с родителями	Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку. Консультации. Наглядная информация «Любимая традиция – новогодняя елка». Папка «Вечерний досуг в кругу семьи» (диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку.) Совместная вечерняя деятельность детей и родителей (украшение группы).

Результат проекта:

- отлично проведенный праздник, что можно проследить по отзывам родителей из тетради отзывов и по продуктивной деятельности детей, - фотовыставка «Фоторепортаж от елочки».

Литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы. М., «Мозаика – синтез» 2010. Под ред. , .

2. , . Комплексные занятия по программе под ред. , . Первая младшая группа. Волгоград, изд., 2011 г.

3. . Занятия с детьми 2-3х лет, М., 2009г

4.. Занятия с детьми 2-3х лет: социальное развитие, окружающий мир, М., 2009г.

5.Программа воспитания и обучения в детском саду. М., «Мозаика – синтез», 2005. Под ред. , .