Название темы | Цели | Источник методической литературы | Игровая деятельность |
Сентябрь Домашние животные (3-4 неделя) Цель: уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их голосах и повадках; учить группировать животных по размеру (большой, поменьше, маленький), учить различать предметы по высоте, выбирать «такой же» предмет; закрепить знания о качествах и свойствах предметов, способах их использования; воспитывать ласковое, дружелюбное отношение к живым существам. | |||
1. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Наши верные друзья». | Учить группировать животных по размеру (большой, поменьше, маленький). | 1.Дидактические игры:
Цель: учить соотносить предметы по величине.
Цель: уточнить, где в шкафчике (весит) лежит каждая вещь, как ее надо складывать и (вешать или ставить) (Младший дошкольниквдетском саду с.130)
Цель: учить находить предметы, схожие по форме; стимулировать активное использование слов «такой», «не такой».
Цель: формировать у детей понятия «большие» и «маленькие» предметы, узнавать их, называть. Игры с палочками Кюизенера (сложи стул, стол, кровать и т. П.). 2. Строительная игра «Стол и стул для матрешек». Цель: упражнять в одновременном действии с кубиками и кирпичиками. 3. Сюжетная игра «Устроим кукле комнату». Цель: учить различать и называть предметы мебели, рассказыватьоб их назначении; способствовать освоению детьми пространственных ориентиров, воспитывать заботливое отношение к кукле. (, с.31) | |
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Высокий - низкий». | Учить различать предметы по высоте, выбирать «такой же» предмет. | Младший дошкольник в детском саду, с. 277 | |
Октябрь | |||
Мебель (1-2 неделя) Цели:формировать у детей представления о предметах ближайшего окружения: предметах мебели и ее назначении; учить находить предмет «такой же, как...»; совместно с взрослым выбирать такой же предмет, фигуру, ориентируясь одновременно на два свойства (цвет и форма, цвет и размер). | |||
1. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Устроим медвежонку такую же комнату, как у нашего Мишутки» | Учить детей находить предмет «такой же, как...», совместно со взрос лым выбирать такой же предмет, фигуру, ориентируясь одно временно на два свойства (цвет и форма, цвет и раз мер) | Младший дошкольник в детском саду, с. 268]. | .Дидактические игры:
Цель: учить соотносить предметы по величине.
Цель: уточнить, где в шкафчике (весит) лежит каждая вещь, как ее надо складывать и (вешать или ставить) (Младший дошкольник вдетском саду с.130)
Цель: учить находить предметы, схожие по форме; стимулировать активное использование слов «такой», «не такой».
Цель: формировать у детей понятия «большие» и «маленькие» предметы, узнавать их, называть. Игры с палочками Кюизенера (сложи стул, стол, кровать и т. П.). 2. Строительная игра «Стол и стул для матрешек». Цель: упражнять в одновременном действии с кубиками и кирпичиками. 3. Сюжетная игра «Устроим кукле комнату». Цель: учить различать и называть предметы мебели, рассказыватьоб их назначении; способствовать освоению детьми пространственных ориентиров, воспитывать заботливое отношение к кукле. (, с.31) |
2. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Комната для куклы Кати». | Цель: закрепить умения группировать мебель по форме и размеру, сравни вать мебель с использованием слов «одинаковые», «разные», различать предметы мебели по цвету (красный стол, синий стул, зеленое кресло...) | ||
Золотая Осень (3-4 неделя) Цель: формировать у детей элементарные представления о явлениях осенней природы; привлекать внимание к освоению свойств предметов и объектов природы; учить различать листья, грибы по цвету и размеру; стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. | |||
3. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Грибы на поляне». | Цель: учить детей группировать грибы по размеру (боль шой гриб - малень кий гриб). | 1.Дидактические игры:
Цель: побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета.
Цель: побуждать детей группировать предметы по размеру [, с. 70].
Цели: формировать у детей практические знания о цвете; развивать умение подбирать предметы определенного цвета.
Цели: формировать цветовое восприятие; побуждать детей участвовать в совместной деятельности; развивать интерес к объектам природы, к листопаду.
Цель: закрепить знания детей об овощах, уточнить их форму, величину, цвет [, с. 78]. Настольно-печатная игра «Найди пару листочку (грибочку, шишке)» | |
4. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Разноцвет ные листочки». | Цель: учить детей сравнивать листоч ки с использовани ем слов «одинако вые», «разные», чередовать эле менты по цвету | ||
Ноябрь «Мы едем-едем-едем» (1-2 неделя) Цель:учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части, сравнивать транспорт (одинаковые - разные машины; большие - маленькие автомобили); познакомить с некоторыми предметами и звуками, которые они могут издавать; развивать слуховое внимание и фразовую речь. | |||
1. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Веселый автомобиль». | Цель: учить детей различать и называть виды транспорта, их составные части, сравнивать транс порт (одинаковые - разные машины, большие - малень кие автомобили) | 1.Сюжетно-ролевые игры:
Цель: учить различать грузовой и пассажирский автотранспорт.
Цель: обогащать словарь детей названиями транспортных средств и их частей (колесо, кабина). 2. Строительная игра «Машина». Цель: учить создавать постройки вместе с взрослыми и обыгрывать их. Вкладыши «Транспорт». Цели: учить различать транспорт; развивать мелкую моторику. Дидактические игры:
Цель: учить группировать машины по форме, величине и цвету.
Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.
с профессией шофера. [6, с. 240]. Подвижная игра «Машины едут по улице».Цель: учить двигаться в заданном направлении | |
2. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Цветные автомобили». | Цель: учить созда вать и изменять группы предметов путем увеличения или уменьшения, с использованием слов «много», «один», сравнивать транспорт по цвету, размеру | ||
В гостях у сказки (3-4 недели) Цели: помочь детям получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения, необходимые для адекватного использования их в разнообразных видах детской деятельности; учить рассматривать предмет, выделять ярко выраженные части, их назначение, материал, использовать обследовательские действия, различать предметы по размеру, использовать в речи слова «больше», «меньше», «большой», «маленький», «такой же большой (маленький)», создавать и изменять группы предметов путем увеличения или уменьшения с использованием слов «много», один», «мало». | |||
1. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Что в мешочке». | Цель: развивать прием осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность; способствоать целенаправленным усилиям. | Первые шаги в математику, с.7 | 1.Д. И. «Угадай, что в ящике». Цели: развивать осязание; учить ощупывать предметы. 2.Подвижная игра «Мишки идут по дорожке». Цель: учить двигаться в заданном направлении. 3.Пальчиковая игра «Стоит в поле теремок». Цели: развивать мелкую моторику руки; формировать чувственное восприятие. 4.Сюжетно-ролевая игра «Кто в теремочке живет?» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»). Цели: упражнять детей в различении групп по количеству предметов, их составляющих, характеризовать количество предметов словами «много», «мало», «один», «ни одного»; развивать координацию речи и движения. 5.Игра-инсценировка по сказке «Теремок». Цели: помочь лучше запомнить сказку; вызвать желание воспроизводить диалоги между персонажами |
2. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Что боль ше, что меньше?». | Цель: учить разли чать предметы по размеру, исполь зовать в речи слова: больше, меньше, большой, малень кий, такой же боль шой (маленький) [ | Младший дошкольник в детском саду с. 266 | |
Декабрь | |||
Кукла Катя и игрушки (1-2 неделя) Цель: создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира; поддерживать и развивать интерес детей к совместному с взрослым обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить принимать игровую задачу, выполняя действия с предметами бытового назначения; закреплять умение сравнивать с использованием слов «разные», «одинаковые», «такой», «не такой», «большой», маленький». | |||
1. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Раскладывание однородных предметов разной величины на две». | Развивать умение фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова «такой», «не такой», «большой», маленький». | , с. 95 (52). | 1.Сюжетно-ролевые игры:
Цель: учить воспроизводить последовательные действия: одевать, приводить в порядок постель и т. д.
Цель: учить брать мыло, с помощью взрослого намыливать, тереть ладош ки друг о друга, с помощью взрослого вытирать руки. 2.Дидактические игры:
Цель: учить находить нужную форм) методом зрительного соотнесения.
Цель: учить детей составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».
Цель: учить различать и называть предметы одежды мальчиков и девочек (Младший дошкольник в детском саду с. 182.) 3.Игровая ситуация «Как мы помогли Кате собраться в гости к мишке». Цель: учить одеваться в правильной последовательности. 4.Игра-драматизация «Маша обедает». Цели: закреплять умение есть аккуратно; совершенствовать навыки культуры еды. 5.Подвижная игра «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». Цель: совершенствовать двигательные навыки |
2. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Наряжаем кукол». | Учить различать предметы оде жды по цвету (красный, желтый, зеленый, синий), разме ру (большая куртка, маленькая куртка); закреплять умение сравнивать одежду сиспользованием слов «разные», «оди наковые». | Первые шаги в математику, с.14 | |
Зима (3-4 неделя) Цель:формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди надели теплую одежду; упражнять в составлении групп предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»; учить находить сходство между предметами (одинаковые - разные), группировать предметы по форме, цвету, размеру. | |||
1. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Найди пару рукавичек». | Цель: развивать умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. | , с. (82) | 1. Дидактические игры:
Цель: учить узнавать зимние явления отвечать на вопросы.
Цели: развивать осязание; знакомить со свойствами льда.
Цель: учить подбирать заданный предмет одежды по цвету и в соответствии с погодой [6, с. 135].
Цель: учить использовать разные приемы сравнения (наложения, приложения); видеть, что из следов получаются разные рисунки.
Цели: дать первоначальное представление о размере; учить звукоподражанию; развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко [, с. 40].
2.Подвижная игра «Снег кружится». Цель: упражнять детей в кружении. 3.Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем гостей» |
2. Развивающая об образовательная си ситуация на игровой основе «Новогодняя елочка». | Цели: упражнять детей в составлении групп отдельных предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»; учить находить сходство между предметами (одинаковые - разные), группировать предметы по форме, цвету, размеру | ||
Труд взрослых (1-2 неделя) Цель:формировать представления детей о труде взрослых как способе создания и преобразования предметов, необходимых людям, об этапности трудового процесса; учить по вопросам взрослого вычленять его компоненты в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх. | |||
1. Развивающая об образовательная ситуация на игровой основе «Сделай узор». | Цель: развивать восприятие формы; учитьвыкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве. | Первые шаги в математику, с.20 | 1.Дидактические игры:
Цель: помочь детям запомнить названия предметов, необходимых дворнику, доктору, парикмахеру.
[Младший дошкольник в детском саду, с. 183]. Цель: учить различать предметы одежды в зависимости от ее предназначения.
Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало». 2.Сюжетно-ролевые игры:
Цель: учить сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения. • «Овощной магазин», «Магазин одежды», «Прием в кабинете врача», «Прием в процедурном кабинете (прививки)». 3. Сюжетно-строительная игра «Машины возят кубики на стройку». Цели: расширять игровой сюжет; продолжать учить играть вместе |
2. Развивающая об образовательная ситуация на-игровой основе «Где один, два, три, много?». | Цели: учить различать группы по количеству составляющих их предметов (один, два, три) на основе зрительного восприятия; упражнять в назывании цвета, формы, размера предметов. | Младший дошкольник в детском саду, с. 275 | |
Дикие животные (3-4 неделя) Цель: учить сравнивать животных с использованием слов «одинаковые», «разные», группировать животных по размеру (большой, маленький), устанавливать соответствие «один к одному», отношения: «столько же», «больше чем...», пользоваться простейшими приемаи установления тождества и различия объектов по цвету; формировать бережное отношение к животному миру. | |||
1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Поручения» | Цель: обучать малышей различать и называть игрушки, выделять их основные качества ( цвет, размер) | , с.(106) | 1.Дидактические игры:
Цель: формировать у детей умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».
Цель: закрепить представления о величине. 2.Загадывание загадок на тему «Кто прячется под кусточком?». Цель: учить узнавать животное по характерным признакам. 3.Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных. 4.Подвижная игра «Зайчики». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах с имитацией движения зайчиков. 5.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк». Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится |
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Каждый ли медвежонок встретился с мамой?». | Цель: освоение детьми умений устанавливать соответствие «один к одному», отношения: «столько же», «больше, чем...» | Младший дошкольник в детском саду, с. 272. | |
Февраль | |||
Русское народное творчество (1-2 неделя) Цель:учить группировать предметы по размеру, сравнивать предметы по 2 признакам (размер и цвет) с использованием слов «такая же, как», «не такой, как»; | |||
1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе « Сделаем матрешке бусы» | Цель: развивать мелку моторику рук; закрепит знания о четырех основных цветах;учить различать цветовые тона путем сравнения образца с другим продетом; воспитывать умение доводить задание до конца. | Первые шаги в математику, с.28 | 1.Дидактические игры:
Цель: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета мета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия; воспитывать аккуратность и внимательность.
Цель: учить упорядочивать величины по убыванию (от самой большой до самой маленькой).
Цель: закреплять умение составлять группы по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».
Цель: развивать у детей ориентировку в помещении и слуховое восприятие [, с. 128].
«Найди свой домик». Цели: закрепить знание понятий (большой, маленький), цветов (красный, синий, зеленый, желтый); учить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделению частей совокупности, нахождению лишних элементов [Развернутое перспективное планирование, с. 58] |
2. Развивающая образовательная ситуация на игровойоснове «Помоги матрешке найти свои игрушки». | Цель: закрепить умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету. | , с. (217) | |
Игрушки в гостях у детей(3-4 неделя) Цель: учить детей узнавать и называть игрушки, при рассматривании выделять детали, действовать с игрушками, бережно относиться к игрушкам и другим вещам; познакомить детей с шаром и его свойствами; закреплять умение сравнивать предметы по количеству (один - много, много - мало, один - мало, столько — сколько, столько же, как), группировать предметы по форме, цвету, размеру. | |||
1. Развивающая образовательная ситуация на игровойоснове «Что катится» | Цель: познакомить с формой предметов, их свойствами. | Первые шаги в математику, с.17 | 1.Игровые упражнения:
Цели: учить помогать собирать игрушки, выделять их по величине; развивать ориентировку в пространстве.
Цели: развивать количественные отношения (один - много); закрепить умение различать понятия «большой - маленький»; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.
2.Дидактические игры:
Цель: учить различать и называть некоторые особенности игрушки: цвет, размер: мяч большой и мяч маленький; кубик красный и кубик зеленый; матрешка большая и маленькая (обогащение словаря), использовать в речи предложения с однородными членами. [, с. 182].
|
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Найди меня». | Цель: учить узнавать и соотносить реальный предмет с его изображением на картинке и с силуэтным изображе нием. | Младший дошкольник в детском саду, с. 270] | |
Март | |||
О любимых мамах (1-2 неделя) Цель:учить способам обследования для вычленения качеств различать и называть форму предметов: куб, кирпичик, «как крыша» (про треугольную призму), использовать в речи слова «такой же», «не такой», закрепить знания о взрослых животных и их детенышах, умение группировать предметы по форме, цвету, размеру; воспитывать доброе отношение и любовь к своей маме. | |||
1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Построим дом для мамы-медведицы». | Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по размеру, различать и называть форму предметов: куб, кирпичик, «как крыша» (про треугольную призму), использовать в речи слова «такой же», «не такой». | Младший дошкольник в детском саду, с. 273]. | 1.Игровая ситуация «Чудесный сундучок». Цели: учить называть маму ласковыми словами; продолжать учить детей сравнивать предметы по размеру. 2.Сюжетно-ролевые игры: «Мама заболела», «Мы - мамины помощники», «Едем с мамой в гости», «Мы с мамой в гостях», «Мы с мамой на даче», «Гладим белье, как мама», «Стираем, как мама», «Причесываемся, как мама». 3.Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка!». 4.Вкладыши «Мамы и детки». 5.Дидактические игры: «Подбери наряд для мамы», «Что нужно дома маме, а что папе?». 6.Разрезные картинки: «Сумочка для мамы», «Зонтик для мамы» |
2. Развивающая практическая ситуация «Мамины бусы». | Цель: закреплять умение группировать предметы по форме, цвету, размеру | ||
Посуда (3-4 неделя) Цель:учить различать и называть посуду; познакомить с ее назначением; продолжать знакомить детей со свойствами шара и куба; продолжать учить группировать предметы по форме и размеру; упражнять в выделении отдельных предметов из группы. | |||
1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Чаепитие у куклы Кати». | Цель: упражнять детей в умении сравнивать между собой и группировать полоски по длине и цвету, в выделении отдельных предметов из группы («Эта кукла больше, чем зайка, а зайка меньше, чем мишка»). | Развернутое перспективное планирование с.56 | 1.Дидактические игры:
Цель: учить подбирать чашки к блюдцам по цвету, размеру [Младший дошкольник в детском саду, с. 139].
Цели: закреплять понятия «большой - маленький», знание основных цветов; развивать внимание.
Цели: учить детей различать и называть посуду; продолжать знакомить с назначением посуды. 2.Сюжетно-ролевые игры:
Цель: учить сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения.
. Цель: обобщить знания детей о посуде и сервировке стола, продуктах питания.
|
2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Катя угощает гостей». | Цели: продолжать знакомить детей со свойствами шара и куба; развивать умение различать по размеру; продолжать учить группировать предметы по форме и размеру; упражнять в выделении отдельных предметов из группы. | Михайлова математика – это интересно, с.13 | |
Апрель | |||
Весна (1-2 неделя) Цель:формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе и интерес к природным явлениям: потеплело, тает снег, появились лужи, травка, набухли почки; учить сравнивать два предмета по длине, по количеству с использованием слов «столько же» и группировать их по форме; помогать замечать красоту природы. | |||
1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Разноцветные цветочки». | Задачи:закрепить понятие «большой», «маленький», «красный», «синий», «зеленый», «желтый» цвета;научить способом объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделение частей совокупности, нахождение «лишних» элементов;ввести в словарь понятие «поровну», «здесь столько же, сколько и там». | Развернутое перспективное планирование, с.57 | 1.Дидактические игры:
Цель: формировать представление о растительном мире: деревьях, цветах, траве; его цветовой гамме: зеленый, красный, желтый.
Цель: учить упорядочивать величины по убыванию (от самой большой до самой маленькой).
(процесс роста растений). 2.Игровые упражнения: «Выложи солнышко из палочек», «Выложи кораблик к ручейку» (из палочек Кюи - зенера или счетных палочек). 3.Сюжетно-ролевые игры: «Одеваем кукол на прогулку», «Гуляем с куклами», «Помоем куклам руки после прогулки» |
2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Приходите на лужок». | Цель: учить сравнивать и различать предметы по величине путем накладывания их друг на друга; развивать глазомер. | Первые шаги в математику, с.21 | |
Птицы (3-4 неделя) Цель:закреплять умение составлять группы по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами. | |||
1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Где много - где мало?». | Задачи: учить различать группы предметов по количеству: меньше - больше, мало - много, называть предметы, их цвета, формы, размер, количественные отношениягрупп предметов | Младший дошкольник в детском саду, с. 279. | 1.Дидактические игры:
Цель: закрепить умение группировать предметы по форме, цвету [, с. 212].
Цель: учить группировать предметы по форме, размеру, цвету, сравнивать (одинаковые - разные) [, с. 214]. 2.Подвижные игры:
Цели: закрепить представления о воробье, цапле; учить выполнять действия согласно темпу звучания бубна; развивать внимание [, с. 48]
Цели: активизировать знания о цапле; развивать игровые навыки, координацию движений; расширять словарный запас [, с. 52].
Цель: учить изображать характерные действия.
Цель: совершенствовать двигательную активность детей, сопровождая пением |
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Курочка и цыплята». | Задачи: закреплять умения составлять группы по количеству с использованием слов «много», «один», «мало», группировать птиц по размеру (большая, поменьше, маленькая) | Первые шаги в математику, с.15 | |
Май | |||
Солнце, воздух, земля, вода (1-2 неделя) Цель: стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного; учить различать предметы по высоте (высокий, пониже, низкий), называть и понимать слова, обозначающие высоту предмета, находить предметы по заданным признакам; научить приемам составления целого из частей путем накладывания на силуэт. | |||
1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Солнышко высоко». | Цель: учить детей различать предметы по высоте (высокий, пониже, низкий), называть и понимать слова, обозначающие высоту предмета, находить предметы по заданным признакам («Найди такой же высокий стул, как этот»). | 1.Сюжетно-ролевая игра «Купание куклы Кати». Цель: помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, качеств и действий. 2.Строительные игры: • «Домик за заборчиком». Цель: закреплять представления детей о свойствах песка и камней. • «Самолеты». Цели: закреплять умение обыгрывать постройку; развивать умение различать предметы по высоте (высокий, пониже, низкий). 3.Подвижные игры: «С султанчиками и вертушками», «Беги туда, куда дует ветерок». 4.Пускание мыльных пузырей. 5.Игра-имитация «Лес шумит». Цель: продолжать учить детей называть и понимать слова, обозначающие высоту предмета. 6.Игры-этюды: «Дует ветер», «Дождик». Цель: учить называть разные явления природы. Дидактическая игра «Куклы собираются на дачу».Цель: учить отбирать из предложенных вещей те, которые нужны летом | |
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Цветы для Кати». | Цель: научить приемам составления целого (горшочка) из частей путем накладывания на силуэт, подбора цветов разного цвета для посадки в горшочек | Развернутое перспективное планирование, с.59 |
Речевое развитие
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
