Рабочая программа (первая младшая группа) (стр. 7 )

Название темы	Цели	Источник методической литературы	Игровая деятельность
Сентябрь
Домашние животные (3-4 неделя) Цель:учить детей понимать сюжет, отвечать на вопросы, высказываться по поводу увиденного; стимулировать освоение уменьшительно-ласкательных суффиксов: - чик -; - щик; - чек -; - ок. -; активизировать словарь; развивать фонематический слух.
Рассматривание картинки «Домашние животные».)	Учить детей понимать сюжет, отвечать на вопросы; развивать умение различать взрослых и детенышей, высказываться по поводу увиденно­го;  упражнять в произнесении звукоподражаний (громко – тихо)	Развернутое перспективное планирование с. 70.	Дидактические игры: «Ослик». Цели: обучать правиль­ному произношению зву­ков «и» и «о»; активизи­ровать в речи детей слова «длинный», «короткий». «Где моя мама?». Цели: закрепить, как зо­вут мам у разных живот­ных, как они созывают своих детей; учить слу­шать звуки без опоры на зрительный образ. «Отгадай загадку». Цель: учить по характер­ным признакам отгады­вать животное
2Развивающая образовательная ситуация на игровой осно­ве «Как живут домашние животные?».	Расширять знания о до­машних животных; активизировать речь детей; продолжать знакомить с малыми фольклорными формами, обогащать речь детей словами и строчками стихов.	, с. 94.
Октябрь
Мебель (1-2 неделя) Цели: расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром; закреплять знания о предметах мебели - учить называть предметы, включенные в круг действий детей, образовывать слова при помощи суффиксов уменьшительно-ласкательного значении; стиму­лировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений, обогащать и активизировать словарь детей.
Развивающая образовательная ситуация на игровой осно­ве «Комната для куклы Кати». .	Уточнить представления детей о предметах мебели; учить называть предметы мебе­ли; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов; побуждать к повторению от­дельных слов и предложений	Строительная игра «Домик для котенка». Цель: закреплять умение называть и использовать в игре предметы мебели. Сюжетная игра «Кукла Катя готовит обед» (вне­сение в игровой уголок нового предмета мебели - буфета). Познавательно-речевые задачи: способствовать обыгрыванию предметов мебели; обогащать и ак­тивизировать словарь детей [Младший дошкольник в детском саду, с. 185]
2Чтение рассказа JI. Славиной «Кровать куклы».	Цель: познакомить с художест­венным произведением; помочь детям понять содержание рассказа; уточнить представления детей о предметах мебе­ли; учить называть предметы мебели; побуждать к повторе­нию отдельных слов и предложений	, с. 18.
Золотая Осень (3-4 неделя) Цель:учить детей понимать обращенную к ним речь, реагировать на обращение; стимулировать использование детьми в ак­тивной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений; упражнять детей в использовании окончаний существительных, глаголов, прилагательных в зависимости от рода, числа и падежа; учить согласованию существительных с прилагательными; развивать и активизировать словарь, навыки общения, наблюдательность.
1.Развивающая образовательная ситуация на игровой осно­ве «Катин огород».	Познакомить детей с назва­ниями некоторых овощей; учить узнавать их по названию и самостоятельно называть; упражнять детей в использова­нии окончаний существительных, глаголов, прилагательных в зависимости от рода, числа и падежа; учить согласовывать существительные с прилагательными; обогащать словарь детей названиями обследовательских действий (попробо­вать, понюхать, погладить, надавить); учить понимать сло­ва, выполнять действия по слову, использовать названия действий в собственной речи	Младший дошкольник в детском саду, с. 186	Сюжетная игровая си­туация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разго­ворную речь детей и на­выки общения; вызвать желание помочь. 1. Дидактическая игра «Поручения». Цель: учить ре­бенка понимать обращенную к нему речь, реа­гировать на обращение, нахо­дить заданные предметы, вы­полнять соответ­ствующие дейст­вия с ними. Подвижная игра «Такой листочек, лети ко мне». Цель: учить ребенка понимать обращенную к нему речь, реагировать на обращение.
Развивающая образовательная ситуация на игровой осно­ве «Ах, какие яблочки и груши!» (рассматривание яблока и груши: яблоко красное (зеленое, вкусное, сладкое, ки­слое), груша желтая (вкусная, сладкая, сочная).	Познакомить детей с назва­ниями некоторых фруктов; учить узнавать их по названию и самостоятельно называть; упражнять детей в использова­нии окончаний существительных, глаголов, прилагательных в зависимости от рода, числа и падежа; учить согласовывать существительные с прилагательными; обогащать словарь детей названиями обследовательских действий (попробо­вать, понюхать, погладить, надавить); учить понимать сло­ва, выполнять действия по слову, использовать названия действий в собственной речи	Младший дошкольник в детском саду, с. 186
Ноябрь «Мы едем-едем-едем» (1-2 неделя) Цель: учить детей участвовать в инсценировании рассказа, согласовывать существительное с глаголом, отвечать на вопросы  воспитателя в форме 3-4-словного предложения; упражнять в правильном звукопроизношении; развивать разговорную речь детей; активизировать словарь.
1.Развивающая об­ образовательная си­ ситуация на игровой основе «Рассказ воспитателя «На чем люди ездят»»	Дать представление о транспорте, Активизировать слова машина (легковая и грузовая), автобус; привлечь к обмену впечатлениями о знакомых видах транспорта; учить выделять и называть яркие признаки отдельных транспортных средств, их назначение, внятно произносить звук [б] и [б,], отдельные звукоподражания – громко и тихо.	Развитие речи с.30	Строительная игра «Мы едем на поезде». Цели: развивать связную речь детей; учить отве­чать на вопросы вос­питателя в форме 3-4-словного предложе­ния, составлять построй­ку и обыгрывать ее [Младший дошкольник в детском саду, с. 189]. Дидактическая игра «Катя едет на дачу». Цель: учить выбирать различные виды транс­порта для передвижения по городу, для перевозки вещей, для передвижения вне города [Младший дошкольник в детском саду, с. 189]. Развивающие игры: «Самолетики», «Паро­воз», «За рулем»
2. Развивающая об­ образовательная си­ ситуация на игровой основе «За рулем».	Расширять словарный запас, знакомить с темой «транспорт»	Развитие речи с.31
В гостях у сказки (3-4 недели) Цель:учить детей внимательно слушать чтение или рассказывание, узнавать героев сказок, эмоционально откликаться на события, запоминать и узнавать знакомое произведение, отвечать на вопросы по содержанию, передавать словом, жестом, действием содержание произведения; развивать слуховое внимание и интонационную выразительность речи; стимулировать употребление прилагательных, глаголов.
Знакомство с русской народной сказкой «Репка».	Помочь понять содержание через показ настольного театра; побуждать к повторению отдельных слов и предложений; учить отвечать на вопросы («Кто посадил репку?», «Кто пришел?», «Какая выросла репка?»); развивать голосовой аппарат, речевое дыхание, внимание	с.39	Дидактические игры: «Найди по описанию». «Кто в теремочке живет?». Цели: развивать голосо­вой аппарат; закреплять звукопроизношение. Пальчиковая игра «Си­дит белка на тележке». Цели: развивать мелкую моторику; добиваться проговаривания отдель­ных слов и фраз. Обыгрывание потешки «Ходит кот по лавочке» [Младший дошкольник в детском саду, с. 192]
Знакомство с русской народной сказкой «Козлятки и волк».	Познакомить детей со сказ­кой через показ настольного театра; вызвать желание рас­сказать сказку; развивать слуховое внимание и интонацион­ную выразительность речи.	с. 93
Декабрь
Кукла Катя и игрушки (1-2 неделя) Цель:научить ребенка узнавать и называть свое имя в разных формах, узнавать и называть имена детей, использовать в речи простые предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения; вызвать у детей желание общаться, говорить с воспитателем и другими детьми; развивать умение употреблять речевые формы вежливого общения, самостоятельную инициативную разговорную речь детей; стимулировать монологическую речь.
Развивающая образовательная ситуация на игровой осно­ве «Наша кукла».	Познакомить детей с потешкой «Наша Маша»; учить понимать сюжет, отвечать на вопросы; активизировать сло­варь; способствовать запоминанию стихотворного текста.	с. 83	1. Дидактическая игра «У куклы болят зубы». Цель: обучать правиль­ному произношению зву­ков «а» и «о». 2. Сюжетные игры: • «Катя не боится моро­за» (выбор предметов зимней одежды для кукол с выделением их особенностей и назначения). Познавательно-речевые задачи: учить называть предметы верхней одеж­ды и обуви для каждого сезона, некоторые их характеристики - теплая, меховая, резиновая; ус­танавливать причинно- следственные связи и выражать их в форме сложноподчиненного предложения [младший дошкольник, с. 183]. • «Уложим куклу спать». Познавательно-речевые задачи: активизировать в словаре названия предметов одежды; осваивать слова, обозначающие действия и качества предметов  (расстегнуть, снять, аккуратно повесить, платье красное, красивое) [Младший дошкольник, с. 182]
Развивающая образовательная ситуация на игровой осно­ве «Что хочет Катя?».	Упражнять детей в умении выражать свои желания и просьбы в вежливой форме; раз­вивать связную речь: учиться использовать в речи трех - четырехсловные предложения для выражения своих по­требностей и желаний	Младший дошкольник в детском саду, с. 180.
Зима (3-4 неделя) Цель:учить детейрассказывать о нарисованном на картине, согласовывать существительные с глаголом; закреплять умение отвечать на вопросы; активизировать употребление в речи глаголов; развивать речь детей.
1.Игра-инсценировка по потешке «Как по снегу, по метели трое саночек летели».	Учить согласовывать суще­ствительное с глаголом; побуждать к участию в инсцениро­вании произведения; активизировать словарь; способствовать эмоциональному отклику  на содержание потешки.	развитие речи с,58	1 Строительная игра «Горка». Цели: уточнить представ­ление о зимних забавах; активизировать в речи детей глаголы; учить обыгрывать постройку. Игра «Подскажи сло­вечко» (по стихотворению К. Чуковского «Елка») [Младший дошкольник, с. 191]. Подвижная игра «Снег кружится» (по стихотво­рению А. Барто). Цели: развивать коорди­нацию; побуждать к по­вторению текста [3, с. 46
2.Рассматривание картинки «Катаемся на санках».	Учить детей узнавать зим­ние явления природы, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, повторяя отдельные слова	с. 160
Январь
Труд взрослых (1-2 неделя) Цель:развивать все компоненты устной речи детей; обогащать и активизировать словарь; стимулировать использование в речи прилагательных и глаголов.
1.Наблюдение за трудом младшего воспитателя (мытье посуды).	Цель: Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия, стимулировать использование в речи прилагательных и глаголов	Развитие ребенка от двух до трех лет с.43	1. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цели: уточнить представление о профессии; активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать». Сюжетно-строительная игра «Машины возят кубики на стройку». Цели: расширять игровой опыт детей; продолжать учить играть вместе; обогащать и активизировать слов
2.Развивающая образовательная ситуация - инсценировка «Оля и Айболит».	Цель: Закрепить представления детей о профессии доктора; учить передавать содержание сценки в игре-инсценировке; развивать умение подражать героям произведения; активизировать словарь	Развернутое перспективное планирование с.67(ж-л Дошкольное воспитание, 1995№2)
Дикие животные (3-4 неделя) Цель:учить детей слушать произведения художественной литературы, понимать сюжет, отвечать на вопросы, использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения; способствовать запоминанию стихотворного текста; развивать голосовой аппа­рат, разговорную речь детей, речевое дыхание, внимание; активизировать употребление глаголов; воспитывать любовь к художественной литературе.
1. Знакомство с русской народной сказкой «Колобок».	Цель: Помочь понять содержание сказки при помощи фигурок настольного театра; побуждать к повторению отдельных слов и предложений; развивать голосовой аппарат, речевое дыхание, внимание; активизировать глаголы; учить различать тембр голоса.	с.252	Дидактические игры: • «Кто как кричит?». Цели: развивать голосовой аппарат; закрепить навыки звукоподражания [10, с. 151]. • «Кто что ест?». Познавательно-речевые задачи: уточнить представление о пище животных; активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест».
2.Чтение стихотворения Б. Заходера «Ежик».	Цель: Учить детей слушать стихотворение, понимать сюжет, отвечать на вопросы; способствовать запоминанию стихотворного текста; развивать умение слушать пояснения воспитателя, интерес к объектам природы, любовь к ним; воспитывать любовь к художественной литературе	, с.131]
Февраль
Русское народное творчество (1-2 неделя) Цель:учить обыгрывать потешку; побуждать к высказываниям, к повторению фольклорных текстов по частям, к звукоподражанию голосам животных; стимулировать освоение правильного звукопроизношения; развивать выразительность речи.
1.Настольный театр «Курочка Ряба».	Цель: Привлечь к самостоятельному обследованию персонажей настольного театра, высказыванию по собственному желанию; учить, эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, реагировать на обращение, использовать доступные речевые средства, внятно произносить гласные звуки: «а», «о», «у», «и».	, с.7	1.Игра «Расскажи, что ты видишь». Цель: учить внимательно рассматривать предмет, изображение, обращая внимание на характерные детали [10, с. 223]. 2. Хороводная игра «Карусель» [10, с. 191]. 3. Игра-драматизация «Курочка Ряба». Цели: вызвать интерес к сказке, ряжению; привлечь к использованию отрывков из сказки в собственной игре [3, с. 18]
2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Курочка - пеструшечка» (по потешке).	Цель: Расширять представления детей о домашних животных и птицах; развивать умение узнавать и сравнивать животных и птиц на картинках; используя произведения фольклора, активизировать речь; побуждать к высказываниям, к повторению фольклорных текстов по частям, к звукоподражанию голосам животных; формировать реалистическое представление о домашних животных, гуманное отношение к ним; учить узнавать животных в реалистическом изображении на картинке и в игрушке (объемное и плоскостное пособие)	Раннее детство: развитие речи и мышления с. 96.
Игрушки в гостях у детей(3-4 неделя) Цель: учить отвечать на вопросы по картине, строить высказывание из 2-3 предложений, использовать вежливые формы приветствия, прощания, внимательно слушать стихотворение, понимать содержание; побуждать помогать читать стихотворение; стимулировать сло­вотворчество и правильное словопроизношение.
1. Рассматривание картинки «Дети играют в кубики».	Цель: Уточнить представления детей о назначении прилагательных «длинный», «короткий»; активизировать в словаре названия геометрических фигур, учить отвечать на вопросы по картинке.	с.104	«Мы играем» (совместная игра воспитателя с ребенком, сопровождаемая общением). Цели: учить отвечать на вопросы воспитателя о действиях с игрушками («Чем ты кормишь Катю?», «Из чего Катя будет пить чай?»); строить высказывание из 2-3 предложений [10, с. 181]. 2. Дидактические игры: • «Магазин игрушек». Цель: учить узнавать знакомые предметы по словесному описанию. «Игрушки для Миши и Мишутки». Цель: учить подбирать картинки, называть изображение, понимать сочетание слов, указывающих на величину изображенного предмета
Чтение стихотворения А. Барто «Мячик».	Цель: Учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание; побуждать помогать читать стихотворение; вызывать сочувствие к девочке Тане.	с.208
Март
О любимых мамах (1-2 неделя) Цель:учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительное; развивать интонационную выразительность речи и разговорную речь детей.
1. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка».	Цель: Рассказать детям, как лучше встретить маму, вернувшуюся с работа; вызвать желание сказать ей ласковые слова; развивать интонационную выразительность речи	1. Речевые игры: • «Что делает мама?», • «Скажи, какая мама?» (ласковая, добрая, милая и т. п.). 2. Пальчиковая игра «Семья». Цели: развивать мелкую моторику руки; формировать чувственное восприятие
2.Игра «Что подарим маме?».	Цель Закрепить знания о знакомых предметах (посуда, игрушки, предметы быта и т. д.); развивать речь; учить строить предложения, грамматически правильноупотребляя существительное	с. 110
Посуда (3-4 неделя) Цель:учить детей высказываться, используя сложноподчиненные предложения, пользоваться системой окончания сущест­вительных, прилагательных, глаголов для выражения числа, рода, падежа; способствовать освоению диалогической речи; активизировать словарь и связную речь.
1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Напоим куклу чаем (рассматривание чашки, блюдца, чайной ложки)». Словарь: чашка, ручка, дно, стеночки, блюдце, чайная ложка	Познакомить детей с пред метами посуды; учить называть их, узнавать по слову, ис - пользовать по назначению	Младший дошкольник в детском саду, с. 186	1. Дидактическая игра «Подбери пару». Цель: учить подбирать одинаковые предметы, пользоваться словами «такой», «не такой». Развивающая образовательная ситуация на иг - ровой основе «Кто что любит? Угощаем кукол». Сравнение чашки и стакана (строение, назначение, прозрачность - непрозрачность). Цели: обогащать словарь детей за счет прилагательных, обозначающих качества предметов посуды; учить различать предметы близких видов, высказываться, используя сложноподчиненные предложения [10, с. 187]
2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Накормим куклу кашей».	Цель: Познакомить детей с предметами посуды; учить называть их, узнавать по слову, использовать по назначению; формировать у детей культурно - гигиенические навыки.	Младший дошкольник в детском саду, с. 186
Апрель
Весна (1-2 неделя) Цель:учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию; обогащать и активизировать словарь детей; развивать активную самостоятельную речь детей; стимулировать детское словотворчество.
1.Весна» - рассматривание картины с развернутым сюжетом из серии «Времена года».	Цель: Учить рассматривать картины с развернутым сюжетом, замечать некоторые детали по изображению людей (детей), в частности, обратить внимание на одежду, игры детей, их настроение; связать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание на признаки весны; продолжать формировать причинно - следственные связи, исходя из сюжета картины, выражать их доступными речевыми средствами	с. 157	Дидактические упражнения: • «Далеко - близко (эхо)». Цель: укреплять голосовой аппарат детей [5, с. 54]. 2 . «Кто позвал?». Цель: развивать слуховое детей включаться восприятие. В совместную 2. Игра - имитация «Лес шумит». Цель: учить имитировать звуки природы вами свои действия; развивать активную самостоятельную речь детей
2.Рассматривание картинки «Наша Таня» (весна).	Цель: Уточнить с детьми приметы весны; учить отвечать на вопросы по картинке	с 90.
Птицы (3-4 неделя) Цель:учить детей понимать сюжет, изображенный на картине, отвечать на вопросы по содержанию изображенного, слушать пояснения воспитателей и товарищей; развивать разговорную речь детей, правильное звукопроизношение; побуждать к повторению отдельных слов и предложений; воспитывать доброе отношение к «братьям меньшим».
1. Рассматривание картинки «Таня и голуби».	Цель: Помочь понять содержание картинки; побуждать к повторению отдельных слов и предложений; активизировать глаголы.	с.47	1. Развивающее упражнение «Кто как кричит?». Цель: развивать слуховое восприятие Развивающая игра «Петушок и цыплята».Дидактическая игра «Чья птичка дальше улетит?». Цели: выработать дли - тельный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук «б», регулировать силу голоса [2, с. 23]
2.Чтение потешки «Петушок и его семья».	Цель: Познакомить с фольклорным произведением; учить различать петушка и цыплят; побуждать к повторению отдельных слов и предложений; воспитывать доброе отношение к «братьям меньшим» [12, с. 64].	с.80
Май
Солнце, воздух, земля, вода (1-2 неделя) Цель: учить детей вступать в игровое и речевое общение, соотносить слова с выразительными движениями; развивать рече­вое дыхание, разговорную речь; обогащать словарь детей, активизировать глаголы.
1. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».	Цель: Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи; повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить с новым стихотворением «Кораблик».	с.87	1. Развивающие игры: «Кто что услышит?» (звуки природы), «Во - дичка», «Ветерок», «Кап - кап-кап». 2. Речевые игры: • «Солнце или дождик?». Цель: развивать у детей умение переключать слуховое внимание [1, с. 106]. • «Дует ветер». Цель: развивать умение менять силу голоса [4, с. 253; 10, с. 136]. • «Капитаны». Цель: развивать умение длительно произносить звук «ф» на одном выдохе и многократно произ носить звук «п» (п-п-п) на одном выдохе [1, с. 241]
Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики».	Цель: Помочь понять смысл стихотворения и отдельных фраз.	С.70
Здоровье надо беречь (3 -  4 неделя)
Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла»	Цель: Познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание, учить правильно произносить звуки; воспитывать сочувствие и заботливое отношение к «больной кукле»	с.243

Художественно - эстетическое развитие