Красавица осень в гости заглянула (стр. 6 )

Затем дети приступают к лепке под руководством воспитателя.

Во время работы вместе с воспитателем дети вспоминают, где овощи растут, а где – фрукты, определяют  их цвет, форму, вкус. Воспитатель также напоминает им, почему нужно есть свежие фрукты и овощи.

Рефлексия:

-Встали в круг, взялись за руки, улыбнулись друг другу и обнимите друг друга. Вот какие мы все  дружные, никогда не соримся и любим друг друга.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Апельсин».

Цель: формирование умения решать проблемные задачи через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи: - расширять представления детей о свойствах апельсина;

- формировать познавательные способности детей

- формировать интерес к опытнической деятельности, вызвать чувство удовлетворения, радости от проделанных открытий.

Ход:

Загадка: С оранжевой кожей, на мячик похожий,

Но в центре не пусто, а сочно и вкусно. (Апельсин)

Какую геометрическую фигуру напоминает апельсин?

(Круг).

Назовите цвет апельсина?

(Оранжевый).

Опыт № 1.

Цель: Развитие тактильного восприятия.

Предложила им закрыть глаза, и поочередно провести рукой то по яблоку, то по апельсину. Апельсин –шероховатый, а яблоко гладкое.

Физкультминутка: «Ветер дует».

Цель: предупреждение утомления у детей

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише… деревцо всё выше, выше…

Опыт № 2

-Как вы думаете, апельсин тонет в воде или нет?

- Для чего надевают людям плавательный жилет, когда они идут плавать?

Ответы детей: чтобы не утонуть, научиться плавать.

-Кожура у апельсина – это то - же самое, что и жилет для человека.

Проводим опыт: опускаем в емкость с водой апельсин, он не тонет.

Очищаем апельсин от кожуры, опускаем очищенный апельсин в емкость с водой. Наш апельсин пошел на дно.

Вывод: кожура апельсина  играет роль спасательного жилета.

Опыт с листиками и с камешком  "Тонет – не тонет".

Воспитатель кладет сухой листик на ладонь, предлагает любому: «Подуй!» Лист летит с ладони, все согласны: легкий лист. Дуют желающие. Сами отбирают понравившийся ребенку листик. С каждым из детей уточняется окраска листика. Воспитатель демонстрирует его всем, восхищается: «Какая добрая осень, постаралась, получился такой красивый листик!»  Потом начинает собирать: «Один листок, еще листок и еще.… Получилось много листьев – целый букет! 

А теперь, ребята, возьмите маленький камешек. Сравните, что больше - листик или камешек? (листик). Подуйте на камешек.

Летит ли он, как камешек? (нет). Почему? (он тяжелее листика).

Дети опускают в воду сухие листочки и камешек. Уточняю их размер. Листочки  лёгкие, большие, а камешек маленький, но тяжелый. 

Камешек утонул, а листочки плавают, не тонут.

Вывод: тяжелые предметы тонут, легкие - не тонут.

Дидактическое упражнение «Большие и маленькие листочки»

Вот перед вами листочки. Они разные. Вот большой листок. А вот маленький листок. Покажите мне большой листок. Покажите маленький листок. Положите большой листок на стол. Положите маленький листок сверху большого листа. А теперь положите маленький листок на стол и накройте его сверху большим листом. Спрятался маленький листок.

Большой лист накрыл маленький так, что маленький лист не видно.

Игра «Чудесный мешочек».

Стук в дверь, приходит зайчик и просит о помощи, разобрать перепутавшие овощи и фрукты. В чудесном мешочке находятся три овоща и три фрукта.

Воспитатель: Здравствуй зайка, как хорошо, что ты к нам пришёл.

- Я пришёл к вам за помощью. Мама просила отнести бабушкам гостинцы. Одной бабушке фрукты, а другой овощи. Я уронил корзинки и всё перепуталось. Помогите мне разобраться, где же здесь овощи, а где фрукты.

Воспитатель вызывает детей, и они по очереди достают из чудесного мешочка овощи и фрукты и раскладывают их по разным корзинкам.

Помогли мы зайке, а теперь мы отправим его к бабушкам. Заждались они его. До свидания зайка, приходи к нам ещё!

Гимнастика для глаз «Листопад». (Проследить взглядом за танцующими листочками на палочке, на стенах)

Упражнение «О чем говорят листья»

Воспитатель дует на листочки, показывая  детям,  как  они шелестят. Предлагает детям (3-4 чел.) повторить.

Вдыхаем  воздух носиком (демонстрирует вдох), затем  вытянув губы медленно и долго дуем на листочки так, чтобы они «заговорили» …зашелестели от нашего ветра (демонстрирует выдох).

Дыхательное упражнение «Подуй на листок»

Вот подул ветер и листок улетел.

Динамическая пауза «Листочки»

Мы листики осенние.
(Плавное покачивание руками вверху над головой)

На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
(Подуть, развести руки в стороны)

Мы летели, мы летели
(Бег)

И на землю тихо сели.
(Присесть)

Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Подуть, плавное покачивание руками вверху над головой)

Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся на ковер)

Игра - эстафета «Ветер дует, задувает, все листочки обрывает»

Дети делятся на две команды: мальчики, девочки.

Дети снимают разноцветные прищепки с деревянной палочки - «срывают листочки». Мальчики «срывают»  желтые и оранжевые листочки, а девочки – красные и зеленые.

Физкультурная минутка "Ветер дует  нам в лицо

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше, выше.

(Помахивание руками, руки вверх, покачивание и приседание, руки вверх.)

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

(Сжимают и разжимают кулачки.

Загибают пальчики, начиная с большого.)

Маме осенний букет отнесем («Шагают» по столу).

«Золотая осень»

Если на деревьях листья пожелтели, (сжимают и разжимают пальцы)

Если в край далекий птицы улетели, (машут кистями рук)

Если небо хмурится, если дождик льется,

Это время года осенью зовется. (Закрывают ладонями глаза, открывают и поднимают руки вверх, вниз)

Дует, дует ветер, (дуют на кисти рук.)

Дует, задувает, (трясут кистями рук.)

Физ. Минутка.

По дорожке, по дорожке зашагали наши ножки

(ходьба на месте)

На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки.

(прыжки)

Стоп. Немного отдохнем, и домой пешком пойдём.

(ходьба на месте).

Актуальность: Значение природы в жизни человека очень велика. Многие мыслители уделяли внимание в своих научных работах роли природы в развитии ребенка в первые годы жизни. Каждый человек должен вносить свой вклад в дело охраны природы и бережного к ней отношения. И также он обязан воспитать подрастающее поколение на этих принципах. А для этого дети должны иметь представление о природе, знать как устроен мир вокруг них.

Проблема: Дети данного возраста слишком юны для самостоятельного изучения окружающего мира. Они не могут дать свою оценку тем или иным явлениям, происхождению процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т. д. Малыши хотят все знать, поэтому я решила провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-творческую и исследовательскую деятельность.

Цель: Формирование познавательного интереса к окружающей среде: познакомить детей со временем года «Осень», осенними явлениями природы, Расширение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты», «Осень».

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

1.Рассказ по картине «Признаки осени».

Цель: познакомить с явлениями природы»; учить составлять короткие предложения с новыми словами.

Работа в группах:

Участники проекта делятся на две группы. Посовещайтесь друг с другом и дайте название своей группе, но названия должны быть осенними. Итак, у нас получились группы «Золотая осень», и  «Серебряная осень».

На смену теплому, яркому лету неслышно приходит осень. Дни становятся короче. Лес одевается в пестрый наряд. В притихшем лесу будто вспыхнул осенний пожар. Недаром раннюю осень называют «золотой»! Еще немного, и стылый ветер начнет срывать золотые украшения с деревьев и кустов – придет пора листопада.

Холодный  дождь – примета осени. После дождя появляются лужи, глубокие и мелкие. А на небе все гуляют  тяжелые и рыхлые серые тучи.

Осенью созревают овощи на огородах, поспели фрукты в садах.  Люди собирают урожай фруктов и овощей. Медведь, барсук ложатся в спячку. Перелетные птицы  улетают от холодов в теплые края, на юг.

Ребята, вы должны помнить, работать в группе надо дружно, не перебивать друг друга, слушать ответы товарищей. Каждая группа рассматривает по одной картине. Посовещайтесь друг с другом, затем называете  признаки осени.

2.Каждая группа выдвигает лучшего чтеца стихотворения на тему «Осень».

3.Команды «Золотая осень»  и  «Серебряная осень» загадывают  друг другу загадки на тему «Осень».

Льется он косой стеной

Сам холодный проливной.  (Осенний  дождь)

Утром мы идем во двор –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…  (Осень).

Мы весной его сажали,

Потом  летом поливали.

Не зевай и собирай

Наш осенний …  (Урожай).

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!  (Поздняя осень)

4. Подвижная игра «Осень».

Осень. По утрам морозы.

( Дети встают на носочки и поднимают руки вверх).

В рощах жёлтый листопад.

( потом приседают, кружатся на носочках).

Листья около берёзы

(руки на поясе, приседают)

Золотым ковром лежат,

( делают плавные  движения руками перед собой)

В лужах лед прозрачно - синий,

(вправо-влево  бегут на носочках, останавливаются).

На листочках белый иней.

(приседают)

5.Игра «Попробуй и скажи»

Воспитатель достает из корзины морковь.

-Что это? (морковь).

-Какая она? (оранжевая с хвостиком).

-А это что за плод?(помидор).

-Какой он? (красный, круглый).

-Как можно назвать  одним словом морковь и помидор? (овощи)

-А как вы узнали, что это за овощи? (глазками увидели), воспитатель показывает модель « глаз».

Дети на ощупь узнают фрукты в корзине.

-Как вы догадались, что это фрукты? (руками потрогали), воспитатель показывает модель «рука».

А как еще можно догадаться, что это за плод? (показ  моделей «нос», «язык»).

6. Опыт с листиками и с камешком  "Тонет – не тонет".

А теперь, ребята, возьмите листок и  маленький камешек. Сравните, что больше - листик или камешек? (листик). Подуйте на камешек. Летит ли он, как камешек? (нет). Почему? (он тяжелее листика).

Дети опускают в воду сухие листочки и камешек. Уточняю их размер. Листочки  лёгкие, большие, а камешек маленький, но тяжелый.  Камешек утонул, а листочки плавают, не тонут.

Вывод: тяжелые предметы тонут, легкие - не тонут.

7.Опыт с апельсином.

Опускаем в емкость с водой апельсин. Апельсин не тонет.

Опускаем очищенный апельсин в емкость с водой. Апельсин пошел на дно.

Вывод: кожура играет роль «спасательного жилета».

8.Игра: «Подбери  действие».

Зимой медведи, ежи, барсуки …  (спят).

Белочка за осень много грибов, орешков и ягод  …  (собрала, запасла).

В голодное время зайцы кору с деревьев …  (едят, гложут).

Осенью ласточки, журавли …  (улетают на юг).

9. Викторина.

-Что наступает после лета?

а) зима; б) весна; в) осень ; г) лето.

-Чего не бывает осенью?

а) дождя; б) грибов; в) ледохода; г) листопада.

-Был серым, стал белым. Кто это?

а) медведь; б) волк; в) еж; г) заяц.

-Куда ложится спать медведь осенью?

а) нору; б) дупло; в) в берлогу; г) в больницу.

-Какой месяц не  осенний?

а) сентябрь; б) октябрь; в) ноябрь; г) декабрь.

В каком из вариантов перечислены признак осени?

а) цветут подснежники, прилетают птицы.

б) снегопад, гололед.

в) листопад, отлет птиц, сбор урожая.

г) жара, купание  в речке.

-На  какой картине изображены признаки осени?

10. Выставка детских работ, выставка «Дары осени» (совместно с родителями).

11.Электронная презентация фотографий «Как мы знакомились с осенью»;

12.Подведение итогов, награждение участников проекта.

«Хасалихълъиялъул кечl.

Рортулел руго тlанхал,

Тlеренлъулеб буго лъар.

Пашманлъулеб буго кечl-

Бачlун буго хаслихълъи.

Ахирал бакънал руго

Къо – лъикlилан хlанчlазул.

Речlалел руго тlугьдул –

Бачlун буго хаслихълъи.

Мугlрул хадур ралагьун

Хутlун руго гlиязда

Гlидра тlогьиллъун буго

Бачlун буго хаслихълъи.

Бачlун буго гьарзаяб

Бачlун буго гьайбатаб

Бачlун буго пашманаб

Бачlун буго хаслихълъи.

Цебехун хасел буго

Халатал сардал руго,

Ахирал цlадал руго

Бачlун буго хаслихълъи.

Пашманаб хаслихълъи,

Огь, дур гьайбатлъи,

Гьаб сихlкъотlиялъулъ

Бугеб кlодолъи.