Рабочая программа ДШИ для 1 класса (стр. 3 )

Время - 6часов.

Блок 3. Симметрия и асимметрия. Роль графических изобразительных средств.

Практическое задание: 

Выполнить тональный рисунок бабочки. Выполнить тональный рисунок симметричных предметов быта.

задачи:

Познакомить с понятием симметрия, и с принципами рисования симметричных предметов. Закрепить навыки компоновки изображения на листе. Закрепить навыки нахождения и передачи пропорций и основных тональных отношений изображаемого объекта

Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием симметричных предметов, фотографии бабочек, репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся:  1/8  ватманского листа, карандаши различной мягкости.

Время - 3часа.

Тема 3.1.Контурный рисунок симметричных предметов (тела вращения, прямоугольные формы, кубы).

Практическое задание: 

Натюрморт из 3-4симметричных  предметов быта.

задачи:

Научить конструктивному рисованию предметов, анализируя их геометрические формы. Научить при помощи линии изображать предметы в пространстве

Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием симметричных предметов, фотографии бабочек, репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся:  1/8 или 1/4  ватманского листа, карандаши различной мягкости.

Время - 9часов.

Тема 3.1.1Контурный рисунок асимметричных предметов (тела вращения, прямоугольные формы, кубы).

Практическое задание: 

Натюрморт из 2-3 асимметричных  предметов быта.

задачи:

Научить конструктивному рисованию предметов, анализируя их геометрические формы. Научить при помощи линии изображать предметы в пространстве

Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием симметричных  и асимметричных предметов, репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся:  1/8 ватманского листа, карандаши различной мягкости.

Время - 6часов.

Блок 4. Основные способы передачи пространства в рисунке. Рисунок натюрморта в пространстве.  Тема 4.1.Пропорции предмета. Перспектива в натюрморте. Передача пространства при помощи линии.

Практическое задание: 

Тональный натюрморт из 2-3 предметов быта.

задачи:

Познакомить с понятием "перспектива" Закрепить понятие о пропорциях. Научить при помощи линии изображать предметы в пространстве

Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием натюрмортов, репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся:  1/4 ватманского листа, карандаши различной мягкости.

Время - 9часов.

Тема 4.2. Пропорции предмета. Композиция в натюрморте. Передача пространства при помощи тона.

Практическое задание: 

натюрморт из 2-3 предметов быта контрастных по форме и тону.

задачи:

Научить выявлять главное и второстепенное путём передачи конструкции предмета и его силуэта основными тональными отношениями. Познакомить учащихся с понятием "контраст" и его изобразительными возможностями.

Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием натюрмортов, репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся:  1/4 ватманского листа, карандаши различной мягкости.

Время - 9часов.

Тема 4.3. Пропорции предмета. Конструктивный (каркасный рисунок).

Практическое задание: 

Выполнить конструктивный натюрморт из 2-3 предметов быта без тональной моделировки.

задачи:

Научить конструктивному рисованию предметов. Познакомить учащихся с понятием "конструкция".

Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием натюрмортов, репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся:  1/4 ватманского листа, карандаши различной мягкости.

Время - 6часов.

Блок6 – Б5. Выявление композиционного центра.

Тема 5.1.Графические способы выделения композиционного центра. Контрольный урок - "Сюжетно-композиционный центр в графике".

Практическое задание: 

Выполнить конструктивный натюрморт из 2-3 предметов быта без тональной моделировки.

задачи:

Научить выявлять главное и второстепенное путём передачи конструкции предмета и его силуэта основными тональными отношениями. Закрепить понятие"контраст" с его изобразительными возможностями.

Материалы: Учителя: пособие с поэтапным рисованием натюрмортов, репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся:  1/4 ватманского листа, карандаши различной мягкости.

Время - 6часов.

Блок 6. Тема 6.1.Основные способы и приёмы работы пером. (тушь, чернила).Контрольное задание: Рисунок пером.

задачи:

Познакомить учащихся с основными способами и приёмами работы пером. Объяснить технические способы передачи штрихом основных элементов изображения.

Закрепить и знания и умения и навыки полученные в течение года (умение тоном передавать объём, материальность, пространственные отношения предметов натюрморта, добиваться цельности решения работы. Практическое задание: Натюрморт из 3-х бытовых предметов, различных по пропорциям, форме и тону.

Материалы:  Учителя: репродукции работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: ј  ватманского листа, карандаши различной мягкости, или любые графические материалы(соус, сепия, сангина, уголь).  Время - 6часов.

Станковая композиция 1 класс.

В 1-м классе юные художники учатся грамотно применять на практике знания, полученные на уроках рисунка и живописи, добиваться наибольшей выразительности своей композиционной работы. Изучают методы и приёмы выделения композиционного центра, выбора формата для своей композиции. Знакомятся с ролью изобразительных средств в выражении замысла. В конце 1-го учебного года учащиеся должны уметь находить простейшие сюжеты, уметь выбирать нужный формат, выявлять центр композиции, решать тональную и цветовую гамму, наиболее отвечающую замыслу композиции. 

Блок А-1 Решение листа как единого целого. Расположение изображения на картинной плоскости. Замкнутая и фрагментарная композиция.  Тема 1.1. Беседа о композиции. Рабочее место. Материалы.

Цель: Ознакомить учащихся с предметом и понятием "композиция".

Задачи:

Познакомить учащихся с понятием «композиция» Познакомить учащихся с видами и жанрами станковой композиции. Познакомить учащихся с композиционными набросками, объяснить их значение.

Практическое задание: Просмотр и анализ работ художников по репродукциям. Выполнение композиционных набросков на заданную тему.

Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, примеры работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага любого размера, карандаши различной мягкости, графические материалы.  Время – 8 часов. 

Тема 1.2. Летние впечатления (рисунок по памяти)

Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом композиции и основными изобразительными приёмами.

Задачи:

Познакомить учащихся с понятием «композиционный центр», и основным из принципов станковой композиции - подчинение второстепенного главному. Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра. Познакомить учащихся с композиционными набросками, объяснить их значение.

Практическое задание: Выполнение композиционных набросков по памяти.

Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага любого размера, карандаши различной мягкости, графические материалы.  Время – 4 часа.

Блок А2. Выделение главного и второстепенного в решении композиции. Соотношение частей. Визуальная уравновешенность композиции на листе. Тема2.1."Времена года"

Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом композиции и основными изобразительными приёмами.

Задачи:

Познакомить учащихся с возможным расположением героев композиции в заданном формате, объяснить связь сюжета и формата, научить компоновать в листе. Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра. Познакомить учащихся с материалами, которыми выполняется станковая композиция.

Практическое задание: Жанровая композиция-настроение.

Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага любого размера, карандаши различной мягкости, графические материалы.  Время – 8 часов.

Тема2.2.Серия работ связанных с сезонностью в течение года: "Сбор урожая","Яблочный сезон".  Тема 2.3. "Осенние краски", Тема 2.4."Приход зимы"

Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом композиции и основными изобразительными приёмами.

Задачи:

Познакомить учащихся с возможным расположением героев композиции в заданном формате, объяснить связь сюжета и формата, научить компоновать в листе. Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра. Познакомить учащихся с материалами, которыми выполняется станковая композиция.

Практическое задание: Жанровая композиция на заданную тему.

Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной мягкости, графические материалы, краски.  Время – 8 часов.

Блок А3 Детали - определители места действия, профессии. Тема3.1."Портрет в композиции".  Тема 3.2. "Автопортрет".  Тема 3.3. "Портрет человека в профессии"

Цель:

Объяснить учащимся связь между идейным замыслом композиции и основными изобразительными средствами и приёмами. Научить использовать изобразительные средства для передачи замысла и настроения в композиции.

Задачи:

Познакомить учащихся с возможным расположением героев композиции в заданном формате, объяснить связь сюжета и формата, научить компоновать в листе. Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра.

Практическое задание: Тематическая композиция на заданную тему.

Материалы: Учителя: примеры работ художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага формата А4 или А3, карандаши различной мягкости, графические материалы, краски.  Время – 8 часов.