Блок А4. Колорит. Эмоциональная характеристика цвета, её роль в образном строе композиции. Тема 4.1.Иллюстрация по мотивам народных сказок, былин.
Цель:
- Объяснить учащимся связь между цветовым строем и замыслом композиции. Научить использовать цвет в композиции.
Задачи:
- Познакомить учащихся с возможностями цвета для эмоциональной характеристики героев композиции. Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра.
Практическое задание: Тематическая композиция по мотивам сказок.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага формата А4 или А3, карандаши различной мягкости, графические материалы, краски. Время – 6 часов.
Тема 4.2.Передача настроения героя сказок: добрый, злой, весёлый, грустный и т. д.
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом композиции и основными изобразительными приёмами.
Задачи:
- Научить учащихся выполнению краткосрочных набросков для передачи пластики и характера животных. Закрепить умения компоновки в листе различных пятен и выделение композиционного центра.
Практическое задание: Выполнение набросков животных.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной мягкости, графические материалы, краски. Время – 6 часов.
Тема 4.3.Создание фантастической иллюстрации в композиции.
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом композиции и основными изобразительными приёмами. Научить использовать изобразительные средства для передачи замысла и настроения в композиции.
Задачи:
- Познакомить учащихся с возможностями композиционных приёмов для эмоциональной характеристики. Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра.
Практическое задание: Фантазийная композиция - импровизация на заданную тему.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной мягкости, графические материалы, краски. Время – 4 часа
.Блок А5. Значение толщины линии и силы тона для передачи пространства. Тема 5.1. "Животный мир" Тема 5.2."Сельский двор" Тема 5.3."Зоопарк"
Цель: Объяснить учащимся связь между идейным замыслом композиции и основными изобразительными приёмами. Научить использовать изобразительные средства для передачи замысла и настроения в композиции.
Задачи:
- Научить располагать героев композиции на разных планах, и выделять композиционный центр посредством толщины линии, силы тона и степенью проработки. Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра.
Практическое задание: Выполнение композиции с животными.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной мягкости, графические материалы, краски. Время – 12 часов.
.Блок А6. Поиски решения в эскизах. Выразительность пятна, линии, штриха. Сюжетно-композиционный центр. Тема 6.1. Иллюстрации к басням И. Крылова Тема 6.2. Иллюстрации к лирическим строкам (поэзия).
Контрольное задание:
Задачи: Закрепить знания и умения, полученные в течение года.
- Объяснить различные способы выделения главного, то есть композиционного центра. Выявить уровень приобретённых учащимися ДШИ в течение учебного года. Правильный выбор формата Выделение композиционного центра
Практическое задание: Выполнение композиции на заданную тему.
Материалы: Учителя: иллюстрации художников, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага формата А4, карандаши различной мягкости, графические материалы, краски. Время – 14 часов.
Декоративная композиция 1 класс Блок 1. Линия её роль в композиции. Ритм Тема 1.1 Зарисовки веток, листьев, растений. Тема 1.2. Чёрно-белое настроение. Тема 1.3. Растительный орнамент в полосе, в круге (полотенце, ваза, поднос).
задачи:
- Познакомить учащихся с понятием "ритм" в композиции. Научить компоновать в листе силуэтное и линейное изображение. Материалы: Учителя: пособие по теме, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 ватманского листа, карандаши, краски. Время - 14часов.
Практическое задание: Выполнить зарисовки сухих листьев и веток. Выполнить плоскостное изображение растений. На основе зарисовок выполнить простейший орнамент ритмически повторяющийся.
Блок 2. Основные и дополнительные цвета. Свойства цвета. Тема 2.1 "Лоскутное одеяло", "Город", Тема 2.2."Красно-сине-жёлтый пейзаж", Тема 2.3."Ахроматические и хроматические цвета".
задачи:
- Познакомить учащихся с понятием цветовая гамма, цветовой спектр (круг). Познакомить учащихся с психологическим воздействием цвета. Познакомить с основными характеристиками цвета: Светлотность (тон цвета), Цветовой тон-локальный цвет предмета, Насыщенность-яркость, чистота цвета. Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 или 1/4 ватманского листа, карандаши, краски. Время - 18часов.
Практическое задание: Выполнить упражнения с применением дополнительных и основных цветов. Выполнить фантазийную композицию в холодной и тёплой гамме. Выполнить фантазийную композийию в ахроматической гамме.
Блок 3. Конфигурация пятна. Силуэт. Условность - стилизация. Символ-образ. Тема 3.1."Краткосрочные наброски"(карандаш, уголь, пастель) Тема 3.2. Краткосрочные наброски (гуашь-кисть; акварель-кисть; тушь-кисть).
Тема 3.3.Контрольный урок. Создание композиции на основе набросков (смешанная техника).
задачи:
- Познакомить учащихся с понятием набросок, силуэт. Закрепить знания и умения по выбору формата, и расположению в нём заданных объектов. Научить применять различный тон силуэтов при построении пространств в композиции Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 или 1/4 ватманского листа, карандаши, краски. Время - 14часов.
Практическое задание:
- Тематический натюрморт из контрастных по тону предметов (силуэтное исполнение). Пейзаж с контрастными по тону объектами (силуэтное исполнение).
Блок 4. Декоративность-плоскость. Тема 4.1.Мозаика, коллаж.
задачи:
- Познакомить учащихся с понятием коллаж. Закрепить знания и умения по выбору формата и материалов для выполнения воплощения композиционного замысла. Научить применять различные техники живописи для большей выразительности композиции. Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 или 1/4 ватманского листа, карандаши, краски. Время - 8часов.
Практическое задание:
Тематическая композиция с применением мозаичной техники.
Блок 5. Колорит. Эмоциональная характеристика цвета и её роль в образном строе композиции. Тема 5.1.Эскиз панно фантазии - "Земля-вода-небо". Тема 5.2.Создание настроения - радость, тоска, удивление. Тема 5.3.Создание образа в композиции
задачи:
- Объяснить взаимосвязь цвета и настроения в композиции Научить компоновать цветовые пятна в листе Выделять центр месторасположением в листе, цветовыми или тональными акцентами. Материалы: Учителя: Методические пособия по теме, репродукции, работы учащихся ДШИ. Учащихся: бумага 1/8 или 1/4 ватманского листа, карандаши, краски. Время - 14часов.
Практическое задание:
Выполнить декоративную композицию с использованием определённой цветовой гаммы.
История изобразительного искусства 1 класс
1.Вводная беседа о видах изобразительного искусства (живопись, графика, ДПИ, скульптура).
Задачи:
- Дать понятие об основных видах изобразительного искусства. Познакомить учащихся с образцами легендарных плакатов первой половины XXвека. Рассказать о средствах и материалах используемых художниками. Развитие кругозора и познавательной деятельности учащихся, творческого мышления, фантазии, воображения. Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через знакомство с искусством.
Практическое задание: Устроить просмотр по репродукциям произведений художников.
Материалы: У учителя: репродукции работ художников (плакаты), презентация по теме, лучшие работы учащихся ДХШ. У учеников тетради, опросные листы.
Время-1 час.
2. Живопись, живописные жанры, техника создания произведений. Краски и материалы.
Задачи:
- Дать понятие об искусстве живописи, о том как возникала живописи. Познакомить учащихся с творчеством живописцев в целом. Рассказать о главных принципах живописи. Развитие кругозора и познавательной деятельности учащихся, творческого мышления, фантазии, воображения. Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся.
Практическое задание: Разбор и анализ 4-5 произведений. Дать краткий содержательный рассказ, запись в опросном листе.
Материалы: У учителя: репродукции работ художников, презентация по теме, лучшие работы учащихся ДХШ. У учеников тетради, опросные листы.
Время-1 час.
3.Великие русские живописцы. Классические произведения живописи XIXв.
Задачи:
- В общих чертах познакомить детей с творчеством живописцев XIXв. Выполнить анализ 4-5 произведений данной эпохи. Рассказать о главных выразительных средствах живописцев. Развитие кругозора и познавательной деятельности учащихся, творческого мышления, фантазии, воображения. Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся через знакомство с русской живописью.
Практическое задание: По 4-5 репродукциям русских художников раскрыть содержание композиции картины. Дать краткий содержательный рассказ, запись в опросном листе.
Материалы: У учителя: репродукции работ, презентация по теме. У учеников тетради, опросные листы.
Время-1 час.
4.Графика, её отличие от других видов ИЗО. Виды графических произведений. Знакомство с техникой гравюры.
Задачи:
- Дать понятие об искусстве графики, о том как возникла графика. Познакомить учащихся с графическими произведениями в целом. Рассказать о главных отличительных принципах графики. Развитие кругозора и познавательной деятельности учащихся, творческого мышления, фантазии, воображения. Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся.
Практическое задание: По репродукциям ряда графических произведений провести композиционный анализ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
