Название проекта: «Осень в родном краю» (стр. 3 )

Дети:

Да

Воспитатель:

Тучки солнце закрывают?

Дети:

Да

Воспитатель:

Холодный ветер прилетает?

Дети:

Да

Воспитатель:

Ну а птицы гнезда вьют?

Дети:

Нет

Воспитатель:

А букашки прилетают?

Дети:
Нет

Воспитатель:

Звери норки закрывают?

Дети:

Да

Воспитатель:

Урожай все собирают?

Дети:

Да

Воспитатель:

Птичьи стаи улетают?

Дети

Да

Воспитатель:

Часто-часто льют дожди?
Дети:
Да

Воспитатель:

Достаем ли сапоги?

Дети:

Да

Воспитатель:

Солнце светит очень жарко?

Дети:

Нет

Воспитатель:

Можно детям загорать?
Дети:

Нет

Воспитатель:

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать?

Дети:

Да

Воспитатель:

Молодцы, дети! Вы очень внимательные. Знаете все признаки осени.

Литература:

Гербова  В. В.

Коммуникация.  Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012

Анжелика Никитина

Занятия с детьми 5 – 6 лет по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. – СПб.: КАРО, 2011

Приложение

  «Коммуникация»

Тема:

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

  Цель:

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Предварительная работа:

Наблюдения, составление  рассказов на тему «Осень наступила». Чтение и заучивание стихотворений о ранней осени.

Материал:

Текст стихотворения И. Белоусова «Осень», листочки от разных деревьев

Ход ООД:

Воспитатель:

Дети, давайте поиграем в игру “Чей лист?”

Лист осины-…

Дети:

Осиновый

Воспитатель:

Лист дуба - …
Дети:

Дубовый

Воспитатель:

Лист сливы - …

Дети:

Сливовый

Воспитатель:

Лист смородины - ...
Дети:

Смородиновый

Воспитатель:

Лист клёна - ...

Дети:

Кленовый

Воспитатель:

Иголки сосны-…

Дети:

Сосновые

Воспитатель:

Молодцы.  Помните, когда мы с вами искали приметы осени, я читала вам строчки стихотворения Ивана Алексеевича Белоусова „Осень“»?

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Дети,  садик был…

Дети:

Веселый.

Воспитатель:

Почему садик был веселый?

Дети:
Потому что цвели цветы.

Воспитатель:

Кто изменил веселый садик?

Дети:

Осенний дождь

Воспитатель

( повторяет четверостишие и просит 2–3 детей прочитать его).

Воспитатель:

Дети, подумайте, почему, читая последние две строчки, я делаю  акцент на слове,  изменился. Почему поэт увидел другой садик? Почему он удивился?

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

Воспитатель:

Дети, ветер какой?

Дети:

Ветер злой, холодный.

Воспитатель:

Что ветер сделал с листьями?

Дети:

Ветер листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

Воспитатель:

Давайте немного отдохнём и сделаем дыхательное упражнение “Ветер”. Послушайте дети, как сильно дует ветер. Как дует ветер?

Дети:

Ветер дует: с-с-с-….

Воспитатель:

Давайте мы тоже подуем на наши листочки, возьмите по листочку. Делаем носиком вдох и выдыхаем воздух через рот, произносим звук [c].

Молодцы!

Воспитатель повторяет второе четверостишие. Дети очень тихо проговаривают стихотворные строчки вместе с воспитателем. Затем 2–3 ребенка самостоятельно читают четверостишие.

Дети читают стихотворение.

Воспитатель читает первые два четверостишия и присоединяет к ним третье. Просит двух-трех детей проговорить первые две строчки, сохраняя вопросительную интонацию.

Воспитатель:

А вот последние строчки стихотворения – утвердительные. Все закончится хорошо. Весна вернется,  и садик зацветет опять.

Дети, одно и то же слово в стихотворении можно прочитать по-разному и тогда стихотворные строчки будут восприниматься иначе.

Произносит,  слово жди сначала громче обычного и с утвердительной интонацией («Жди»), потом – нараспев с утешительной интонацией. («Жди-и-и».)

Дети упражняются в выразительном чтении последнего четверостишия.

Воспитатель:

Давайте вспомним автора и название стихотворения.

Дети:

Иван Алексеевич Белоусов «Осень».

Воспитатель:

Послушайте стихотворение внимательно ещё раз, без голоса читайте  вместе со мной.

Литература:

Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012

Анжелика Никитина

Занятия с детьми 5 – 6 лет по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. – СПб.: КАРО, 2011

Приложение №  12

«Коммуникация»

Тема:

«Осенний лес»

(интегрированное занятие – путешествие)

Интеграция образовательных областей:

«Познание» Формирование целостной картины мира, « Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Музыка»

Цели:

образовательные:

уточнение, закрепление, расширение знаний об окружающем мире через активацию жизненного опыта ребёнка;

коррекционные:

развитие познавательного интереса, познавательных способностей, речи, внимания, воображения; развитие мелкой моторики;

воспитательные:

воспитание любви и интереса к природе, изобразительной деятельности, желания знать много нового и интересного.

Предварительная работа:

совместно с родителями подготовка пантомимы, изображающей животного (зайца, лису, медведя, волка, оленя) и составление двух – трёх предложений о том, как данное животное готовится к зиме, рассматривание картинок с изображением диких животных, экскурсия в парк.

Оборудование:

осенние листья клёна, берёзы, дуба, осины; изображение стволов этих деревьев, Лесовичок, игрушка ёжик, самолёты разного цвета, полоски бумаги разного цвета.

Ход ООД:

Воспитатель:

Стало вдруг светлее вдвое

Двор как в солнечных лучах

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

И летят, летят, летят…

Пролетают паутинки

С паучками в серединке,

И высоко от земли

Пролетают журавли.

Все летит! Должно быть, это

Пролетает наше лето.

О каком времени года говорилось в стихотворении?

Дети:

В стихотворении говорится об осени.

Воспитатель:

Назовите осенние месяца?

Дети:

Сентябрь, октябрь, ноябрь

Воспитатель:

Осень в сентябре, какая?

Дети:

Осень в сентябре ранняя.

Воспитатель:

Осень в октябре, какая?

Дети:

Золотая

Воспитатель:

А в ноябре?

Дети:

Поздняя

Воспитатель:

Сегодня мы отправимся в осенний лес, где увидим много интересного.

Но чтобы в него попасть, нужно выполнить мое задание. Оно называется «Скажи,  наоборот» (с мячом).

Большой – маленький

Громко – тихо

Высокий – низкий

Открыть – закрыть

Пустой – полный

Вежливый – грубый

Легко – трудно

Тепло – холодно

Сильный – слабый

Солнечный – пасмурный

Чистый – грязный

Воспитатель:

Молодцы, справились с моим заданием.

Посмотрите, у меня есть волшебный зонт с помощью него мы и попадем в осенний лес. Все под зонтик становитесь. Посмотрите, зонт закрутился, а теперь закройте глаза. Откройте глаза.  Я вижу  волшебную тропинку, давайте мы по ней пойдем. Становитесь друг за другом

Посмотрите как красиво в осеннем лесу:

Поворачиваем голову вправо -  влево

И снова вправо - влево

А теперь подняли голову вверх

Опустили вниз, посмотрим под ноги

И опять вверх, вниз.

Воспитатель:

Посмотрите, осенью с деревьев опадают листья.

Как называется это явление?

Воспитатель:

Это явление называется листопад.

Лесовичок кашляет.

Воспитатель:

Ой, ребята, кто - то нас в лесу встречает!

Лесовичок:

Здравствуйте, ребятушки – косатушки. Давненько вы ко мне не заглядывали. Что вас привело ко мне в лес?

Воспитатель:

Дети, да это же старичок Лесовичок! А пришли мы к тебе посмотреть на красоту осеннего леса. Но что случилось с нашими деревьями? Почему они голые?

Дети:

Налетел сильный ветер и унёс все листья.

Лесовичок:

Дети, сейчас каждый из вас превратится в волшебницу – осень и раскрасит своё дерево в яркие осенние краски.

Посмотрите на свои листики, от каких они деревьев.

Дети:

Клён.

Берёза.

Дуб.

Осина.

Лесовичок:

Сказка начинается, дети превращаются! Раз, два, три, осень золотая, к нам приди!

Звучит музыка.

Дети украшают стволы деревьев осенними листьями.

Воспитатель:

Старичок Лесовичок, справились дети с твоим заданием?

Лесовичок:

Молодцы, дети! Хорошо потрудились, какое дерево у нас получилось.

Дети:

Красивое, нарядное, осеннее, золотое, разноцветное.

Воспитатель:

А сейчас, старичок Лесовичок,  ребята удивят тебя своими знаниями, а ты сядь на пенек и послушай, какие наши ребята умные и смекалистые.

Следующее задание «Подбери действие» при выполнении этого задания будьте внимательные.

Листья осенью что делают? (опадают, желтеют, летят)

Дождь что осенью делает? (моросит, идет)

Урожай осенью что делают? (убирают)

Птицы осенью что делают? (улетают)

Деревья осенью что делают? (Роняют листву)

Звери осенью что делают? (готовятся к зиме, меняют шубки)

Воспитатель:

Дети, вы слышите, как хрустят ветки деревьев?

Кто к нам идёт.

(Воспитатель имитирует движение медведя)

Дети:

Это медведь.

Воспитатель:

Почему медведь ест так много, готовясь к зиме?

Дети:

Он накапливает жир, потому что зимой спит и ничего не ест.

Воспитатель:

Кого мы можем встретить в осеннем лесу? Но нужно не рассказывать, а показать.

(Дети показывают с помощью пантомимы зайца, волка, лису.)