Название проекта: «Осень в родном краю» (стр. 7 )

Трясогузка – одна из самых полезных птиц. Она уничтожает мух, комаров, за которыми ловко гоняется в воздухе. Особенно велика польза этой птички на огороде, где она быстро бегает по грядкам и склевывает с земли и растений насекомых. Иногда она подпрыгивает к высокому листу и хватает насекомых или поднимается в воздух и догоняет улетевшую добычу. Трясогузка – очень подвижная птичка. Даже отдыхая, она ежеминутно помахивает своим длинным хвостиком. Спокойно она сидит только тогда, когда поет свою простенькую веселую песню. Трясогузка – птичка доверчивая. Человека она подпускает не редко на 3-5 шагов. Чаще всего ее можно увидеть около воды или жилища человека.

Кто-нибудь из вас видел трясогузку?

Почему ее называют спутником человека?

Дети:

Потому что трясогузка – птица полезная, особенно в огороде.

Воспитатель:

Трясогузке удобно ловить насекомых?

Дети:

Удобно.

Воспитатель:

Можно ее назвать перелетной птицей?

Почему?

Дети:

Трясогузка питается мухами и комарами, другими насекомыми

Воспитатель:

Предлагаю отдохнуть. Подвижная игра «И снова полетели»

Птицы сбиваются в стаи

Бегут врассыпную, машут руками, будто крыльями.

Птицы на юг улетают.

Белые лебеди, лебеди летели

И на воду сели.

Приседают на корточки.

Сели, посидели,

Снова полетели

Встают и снова разбегаются

Воспитатель:

Трясогузка улетает одной из первых, как и все насекомоядные птицы. Потом улетают зерноядные, т. е. те, которые питаются плодами и семенами растений.

Это овсянки, чижи, зяблики.

А позже всех улетают гуси и утки, они собираются в путь, когда замерзают водоемы, потому что это водоплавающие птицы.

Давайте рассмотрим картинку лебедя  и сравним его с трясогузкой

Дети

У  них разные лапки – у  лебедя -  перепонки, они помогают ему плавать.

Воспитатель:

А кто догадается, почему так говорят6

«Гусь в воде купался, а сух остался»?

Дети вместе с воспитателем приходят к выводу, что водоплавающие птицы приспособлены к среде обитания

Воспитатель:

Помогите мне закончить предложение.

Осенью  перелётные птицы улетают в тёплые…

Утки, гуси, грачи вернутся к нам…

Чтобы помочь птицам зимой, надо делать…

Воспитатель:

Молодцы! Спасибо.

Во время перелета птицы придерживаются строгого порядка. Причем у разных птиц этот порядок свой: журавли летят клином; гуси и цапли – шеренгой, крылом к крылу; утки выстраиваются в прямую линию и образуют дугу. Скворцы, дрозды и другая «мелюзга» порядка не любят: летят, как попало. А хищные птицы (орлы, ястребы) компаний не признают – летят в одиночку.

А знаете вы, куда улетают птицы?

Дети:

В тёплые края, на юг

Воспитатель:

Давайте послушаем, что по этому поводу пишет дед Знай (читаем отрывок из книги А. Плешакова «Зеленые страницы»):

«В прошлом, когда птичьи перелеты еще не были изучены, существовало множество самых невероятных вымыслов.

Один натуралист утверждал, что птицы улетают на Луну. Добираются туда будто бы за 60 дней и погружаются в спячку, потому что не находят еды.

Другие ученые признавали, что птицы улетают в дальние страны… Ласточки, стрижи – в Африку.

Некоторые кулики – до Новой Зеландии добираются, покрывая расстояние в 15 тысяч километров и больше…

Грач – зимует во Франции.

А некоторые утки зимуют в Северной Америке. В общем, птицы, гнездящиеся в нашей стране, разлетаются осенью по всем материкам.

Птичья осень начинается довольно рано, еще в августе: трясогузка, затем стрижи нас покидают, и ласточки.

В октябре отбывают дрозды, грачи.

Пролетают с севера стаи гусей и уток.

К концу октября покидают нас все перелетные птицы».

Воспитатель предлагает детям фотографии и рисунки с изображением птиц разложить в порядке, соответствующей очерёдности отлёта птиц, и рассказать, кто, когда и как полетит в другие края.

Работа детей.

Воспитатель:

А сейчас, дети, послушайте  стихотворение Е. Благининой «Улетают, улетели»:

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет –

Улетает, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходят грач с грачихой черной

В огороде, по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

Вот, ребята, как много мы с вами сегодня узнали о перелетных птицах. Но есть птицы зимующие, которые остаются с нами зимовать. Вот им и необходима наша помощь, чтобы пережить тяжелые времена.

Дети, о каких птицах, вы, услышали первый раз?

Литература:

Юный эколог. Система работы с детьми в старшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010

Экологическая работа в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2008

Анжелика Никитина

Занятия с детьми 5 – 6 лет по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. – СПб.: КАРО, 2011

Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами.- М.: Издательство ГНОМ, 2011

Приложение

«Познание» Формирование целостной картины мира

Тема:

«Один ствол – много стволов»

Цели:

образовательные:

уточнение понятий «дерево», «кустарник»;

коррекционные:

активизация словаря (названия деревьев, кустарников и их частей); формирование умений группировать объекты с опорой на схему, схематично изображать предметы; закрепление навыков связной речи;

воспитательные:

воспитание интереса к миру растений.

Оборудование:

Схемы «дерево», «кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников; на каждого ребёнка лист бумаги формата  А 3, карандаш; игрушка Буратино.

Ход ООД:

Воспитатель:

Дети, посмотрите, кто у нас в гостях?

Дети:
Буратино!

Воспитатель:

Какой он грустный!

Что случилось, Буратино?

Буратино:

Я не знаю, что такое дерево и что такое кустарник! И все в школе надо мной смеются!

Воспитатель:
Не переживай, Буратино, мы тебе обязательно поможем! Правда, дети?

Дети:

Поможем!

Воспитатель:

Дети, посмотрите, перед вами 2 схемы. Как вы думаете, какому растению подходит первая схема?

Дети:

Эта схема подходит дереву.

Воспитатель:
Как вы догадались?

Дети:

У дерева есть корни, один ствол и листья.

Воспитатель:
А какому растению подходит вторая схема?

Дети:
эта схема подходит кустарнику.

Воспитатель:

Почему?

Дети:

Потому что у кустарника есть корни, много стволов и листья.

Воспитатель:

По этим схемам сразу можно догадаться, в чём сходство дерева и кустарника и чем они отличаются.

Даша, как ты думаешь, чем похожи деревья и кустарники?

Даша:

У деревьев и кустарников есть корни и листья.

Воспитатель:
Молодец, Даша! Умница! А. ты, Буратино, слушай ответы детей внимательно!

Саша, как ты думаешь, чем отличаются деревья и кустарники?

Саша:

У дерева один ствол, а у кустарника много.

Воспитатель:

Вот, Буратино, теперь ты знаешь, что такое дерево и что такое кустарник.

Буратино:
Я устал, давайте отдохнём.

Воспитатель:
Хорошо, давайте поиграем в игру «Мы берёзку посадили».

Мы берёзку посадили,

(Приседают на корточки.)

Мы водой её полили.

(Делают движения, как будто поливают вокруг себя.)

И берёзка подросла,

(Медленно встают, поднимая руки вверх.)

К солнцу ветки подняла.

А потом их наклонила

(Наклоняются вперёд.)

И ребят благодарила.

Воспитатель:
Буратино, ты, отдохнул?

Какое дерево мы сейчас изображали?

Буратино:
Спасибо за интересную игру, я отдохнул.

Мы изображали берёзку.

Воспитатель:
А теперь, Буратино, дети покажут тебе, какие ещё в природе бывают деревья и кустарники.

Дети, послушайте мои загадки и попробуйте догадаться, о каких они растениях.

Он стоит высокий, стройный.

Лист на нём резной, узорный,

Ветками качает он.

Кто, скажите, это?..

Дети:
Клён.

Воспитатель:

Клён – это дерево или кустарник?
Дети:

Клён – это дерево.

Воспитатель:
Почему?

Дети:
Потому что у клёна один ствол.

Воспитатель:

Под какую схему мы поместим картинку с изображением клёна?

Буратино, попробуй выполнить задание.

Буратино помещает картинку с изображением клёна под схему «дерево».

Воспитатель:
Дети, Буратино, правильно выполнил задание?

Дети:
Правильно.

Воспитатель:
Молодец, Буратино!

Следующая загадка.

На листочках там и тут

Фиолетовый салют.

Это в тёплый майский день

Распускается …

Дети:
Сирень.

Воспитатель:
Сирень – это дерево или кустарник?

Дети:
Кустарник.

Воспитатель:
Буратино, ты, согласен с ответом детей?

Буратино:

Согласен.

Воспитатель:
Почему?
Буратино:
Потому что у сирени много тонких стволов.

Воспитатель:
Правильно, Буратино.

Под какую схему ты поместишь картинку с изображением сирени?

Буратино:
Под схему «кустарник».

Воспитатель:

Молодец, Буратино, теперь ты понял, что такое кустарник и что такое дерево?

Буратино:
Я стараюсь!

Воспитатель:

У меня иголки

Длиннее, чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке.

Дети.

Сосна – это дерево.

Поместим под схему «дерево».

Воспитатель:

Я на розу так похож,

Разве что не так хорош.

Но зато мои плоды

Всем пригодны для еды.

Дети:
Это шиповник.

Шиповник – это кустарник.

У него много стволов.

Поместим под схему «кустарник»

Воспитатель:

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит.

И в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей.

Дети:
Это берёза.

Буратино:
Я знаю. Берёза – дерево. У неё один ствол.

Поместим под схему «дерево».

Воспитатель:

Буратино молодец! И дети молодцы!

Под листом на каждой ветке

Сидят маленькие детки.

Тот, кто деток соберёт,

Руки вымажет и рот.