Название проекта: «Осень в родном краю» (стр. 1 )

Название проекта: «Осень в родном краю»

Вид проекта: исследовательско - творческий, коллективный.

Продолжительность проекта:  3 месяца.

Участники проекта: дети средне - старшего дошкольного возраста, воспитатель группы, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования

Актуальность темы:

«Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья, пережил восхищение красотой пространства. С тех пор мысль и красота идут рядом». ()

Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому  что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания».

Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого замечательного времен года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере (как и в любой другой) ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года.

Цели:

1. Пробуждение у детей чувства любви к родной русской природе, восхищения ее красотой.

2. Пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам из цикла: «Овощи и фрукты», «Осень», «Деревья», «Кусты»,  «Грибы».

Задачи:

1.Расширить представления о многообразии и красоте природы в периоды осени.

2. Формировать навыки художественного исполнения различных образов в рассказывании, пении, инсценировках и играх.

3. Развивать художественный вкус (знакомство с видами живописи: пейзаж), художественное творчество с помощью различных видов деятельности (изобразительная область: рисование, лепка, аппликация; продуктивная деятельность: конструирование, ручной труд).

Предполагаемый результат:

Любовь и интерес к родной русской природе

Расширятся знания детей об осени, ее признаках и дарах.

Пополнится словарный запас по данной лексической теме.

Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.

Работа воспитателя при подготовке к проекту:

Обсуждение плана работы по данной теме с музыкальным руководителем детского сада (помощь в подготовке и проведении осеннего праздника).

Подбор методической и художественной литературы, подбор репродукций по данной теме.

Подбор дидактических и развивающих игр по данной теме.

Роль родителей в реализации проекта:

Подбор необходимой художественной литературы для совместного с детьми чтения (стихи русский поэтов об осени).

Участие в конкурсе рисунков, аппликаций и поделок на тему «Осень».

Подбор дополнительного материала для составления детьми рассказов на тему: «Красавица Осень».

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап:

Подбор материала по лексическим темам: «Овощи и фрукты», «Осень», «Деревья», «Кусты»,  «Грибы».

Рассматривание репродукций,  иллюстраций по осенней тематике.

Знакомство с литературными произведениями: «Осень», «Осень на пороге», «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь» и др.

Чтение и разбор стихотворений об осени русских классиков и современных поэтов.

Знакомить детей с народными пословицами, поговорками, научить их отгадывать загадки об осени.

Внесение в группу дидактических игр об осени.

Цель: учить определять время года по признакам и приметам, составлять предложения и объединять их в связный рассказ; развитие зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, речевых компонентов и мыслительных операций.

Использование игр:

дидактических: «Четвёртый лишний», «Кузовок», «Узнай дерево», «От какого дерева лист», «Магазин овощей и фруктов», «Что где растёт», «Вершки и корешки»

подвижных: «Репка», «Ветер», «Осенние листья», «У медведя во бору».

Наблюдение за живой и неживой природой во время утренней, дневной и вечерней прогулки. Наблюдения за облаками, осенней погодой, ветром.

Основной этап работы:

Серия занятий ознакомительного характера по данной тематике.

Занятия по  рисованию на темы:  «Долька арбуза», «Осенние листья», «Осеннее дерево»; аппликация на тему: «Яблоки и груши», «Весёлые мухоморы», лепка на тему: «Грибы»; конструирование из бумаги на тему: «Деревья»

Обыгрывание дидактических и подвижных игр по теме «Осень».

Составление рассказов из собственного опыта по данной теме.

Заключительный этап:

Проведение осеннего праздника.

Выставка рисунков, аппликаций и поделок на тему «Осень», выполненную родителями вместе с детьми.

Статья в газете «Знамя Труда»  «В гостях у сказки».

«Коммуникация».

Провести беседу по следующим вопросам:

С какого дня начинается осень?

Какой бывает осень?

Куда осенью пропадают бабочки, комары, жуки, мошки?

Куда исчезают на зиму лягушки?

Как готовятся к зиме муравьи?

Какие виды деревьев вы знаете? Почему деревья называют лиственными? Хвойными?

Почему деревья так важны для человека и для всех живых существ на планете? Какую пользу они приносят?

Какие леса бывают? (Хвойные, лиственные, смешенные.)

Какие бывают грибы? (Съедобные и несъедобные.)

Как правильно нужно собирать грибы в лесу?

В книжном уголке расставляла  иллюстрации по теме: «Осень», «Деревья», «Кусты», «Грибы». Вместе с детьми рассматривали картины осенней природы, определяли, какой месяц на них изображен, обсуждали приметы ранней и поздней осени, проводили сравнительный анализ грибов, различных деревьев.

Проведены занятия:

«Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени»,

«Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»,

«Осенний лес»,

«Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней»,

«Фруктовый сад»

Общая цель всех занятий:

пробуждение у детей чувства любви к родной русской природе, восхищение ее красотой;

составление описательных рассказов;

обогащение лексики яркими, красочными эпитетами;

развитие монологической и диалогической речи.

Обсуждая с детьми тему: «Ранняя, золотая и поздняя осень», рассматривали картину И. Левитана «Золотая осень»; воспитатель читал стихи русских поэтов об осени. Дети выделяли приметы осени в стихах и в картине, подбирали синонимы и антонимы.

Они поделились наблюдениями за осенью в парке, в лесу, составляя описательные рассказы, способствующие развитию связной речи.

Чтение художественной литературы:

И. Соколов-Микитов «Осень в лесу», «Серая шейка», «Дятлы».

И. Белоусов «Близость осени».

«Осень".

«Осень на пороге», «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь».

О. Белявская «Листопад».

И. Токмакова «Улетают журавли».

А. Кушнир «Птицы».

Н. Сладкова «Осень на пороге».

В. Бианки «Как муравьишка домой добирался».

Познавательное развитие.

Цель: дать представления о живой и неживой природе, проведение на прогулке опытно-исследовательской деятельности.

Беседуя о животном мире, уточняли знания о птицах, об их питании, устанавливали взаимосвязь между их питанием и отлетом в теплые края, закрепляли название птиц и понятие «перелетные». Наблюдали за воробьями, синичками, которые прилетают на участок детского сада. Дети сделали вывод, что птиц необходимо подкармливать и что надо вместе с родителями сделать кормушку.

Пытались найти насекомых, и объяснить причину их отсутствия, разобрали, как они зимуют. Систематизировали знания о жизни насекомых в зависимости от времени года.

Дети рассказывали о подготовке зверей к холодному периоду. Наблюдения происходили не только в живой, но и в неживой природе. Формировали представления детей о движении облаков. Наблюдали за ними в пасмурный (тяжелые, плывут низко над головой) и солнечный дни (плывут высоко, их мало). Наблюдения проводили за ветром, за облаками, за дождем, называли состояние погоды: пасмурно, ветрено, дождливо.

Обращали внимание на изменение долготы дня.

Наблюдали за почвой, сравнивали ее с летней, подводили к пониманию, что с понижением температуры воздуха почва становится все тверже, она замерзает.

Проведены занятия:

«Овощи и фрукты на нашем столе»,

«Кузовок»,

«Перелётные птицы»

«Один ствол -  много стволов»,

«Собираем урожай».

«Социализация»

Сюжетно – ролевые игры:

«Путешествие в лес», «Овощной магазин», «Собираем урожай»

Подвижные игры:

«Перелёт птиц», «Волшебное превращение»

Дидактические игры:

«Узнай дерево», «От какого дерева лист», «К названному дереву беги», дидактические игры на определение семян и плодов деревьев.

Игра «Скажи иначе» – упражнение в подборе синонимов.

Игра «Скажи наоборот» – упражнение в подборе антонимов (прилагательных).

Сюжетно-дидактические игры:

«Юные защитники природы».

Цель: воспитание бережного отношения к природе, желания беречь и защищать природу (на участке детского сада).

Прогулки: «Наблюдение за берёзой», «В гости к клёну», « Красавица - рябинка»

Цель: закрепить названия деревьев, развитие речи детей, обучение творческому рассказыванию. Учить детей находить, различать и называть плоды разных деревьев, сравнивать листья, находить в них сходство и различия.

Приложение

Художественное творчество.

Рисование: «Долька арбуза»

Цель: закреплять умения закрашивать красками в одном направлении – слева направо; развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, мышление, память; воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе.

Приложение

Рисование: « Осеннее дерево»

Цель: развивать у детей интерес к пейзажной живописи, желание ее внимательно рассматривать; подводить детей к пониманию того, что художественная картина есть отражение реальной жизни природы; познакомить с выразительными средствами живописи: цветом (колоритом) как средством передачи состояния природы, настроения, отраженного в пейзаже; рисунком, передающим характерные особенности.