Математика (стр. 3 )

5. Закрепление изученного материала.

№ 38, 39, 32, 33.

6. Подведение итогов, домашнее задание

Сегодня вы познакомились с понятием точка, отрезок –…(отвечают ученики),

Узнали, как и с помощью чего можно измерить длину отрезка – …(отвечают ученики),

План  урока по математике и конструированию

Тема: «Многоугольники»

Оборудование:

1.На столах у учащихся листы с числами

52 93 74

47 81 90

35 42 23

56 37 43

2.Картинка с фигурами и числами.

3.Таблица «Ромб».

4.Карточки с геометрическими фигурами, на обратной стороне которых буквы.

5.На столах у учащихся: карточки с числами; счётные палочки; конверты с геометрическими фигурами; тест «Многоугольники».

6.На доске: 1 ряд 2 ряд 3 ряд

50+2 54+20 40+3

96-3 43-20 73+20

30+7 40+2 60-8

60-4 100-7 76-20

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Постановка цели урока.

Сегодня на уроке нам необходимо сосредоточить внимание на:

1.Совершенствование техники счёта.

2.Повторении изученного материала.

3.Конструировании и изучении новой геометрической фигуры.

III. Устные упражнения.

На уроке мы будем не только считать, чертить, но и конструировать.

Что значит конструировать?

Конструкция – строение, устройство, взаимное расположение частей какого – либо предмета, машины, сооружения.

Конструктор (латинское слово) – построение.

Любой конструктор должен уметь хорошо считать, работать в группе. Он должен быть внимателен, обладать математическими способностями, отлично мыслить.

1.Будьте внимательны, умейте отлично мыслить.

Работа по таблице (см. приложение № 1).

Какой фигуре принадлежит цифра 4?

Каким фигурам принадлежат цифры 3, 5, 1?

Что можете сказать о цифре 2?

2.Что лишнее?

Сантиметр

Литр

Дециметр

Километр

Назвать лишнее слово? Почему?

Дополнить.

Что можно измерить в сантиметрах, километрах?

Расположите величины в порядке увеличения.

3.Анаграмма

Лонамая

Оглу

Кавдатр

Гурк

Решите анаграмму. Найдите лишнее слово.

4.Найдите значение выражений, записанных на доске. На листах с числами поставьте точки, соедините. Какая получилась фигура?

1ряд – прямоугольник

2ряд – квадрат

3ряд – трапеция

Назвать полученные фигуры одним словом.

Основные свойства полученных фигур.

Что у этих фигур общего?

Какие ещё фигуры вы можете отнести к многоугольникам?

IV. Работа над новой темой.

1.На доске таблица (см. приложение № 2)

Прочитайте стихотворение.

Можно ли данную фигуру отнести к многоугольникам?

Назовите основные свойства ромба.(все стороны равны, противоположные углы равны).

Можно ли сказать, что квадрат – это ромб с прямыми углами?

Физкультминутка

Присесть, наклониться в обе стороны, подпрыгнуть, потянуться, столько раз, сколько:

–ушей у трёх мышей;

–хвостов у четырёх котов;

–ног у двух коров;

–рук у двух малышей.

2.Практическая работа (работа в группах).

Сделать из счётных палочек ромб. Что необходимо изменить, чтобы из ромба получился квадрат.

Обведите ромб, найдите его периметр.

Что такое периметр?

Надо ли измерять длину всех сторон, или достаточно измерить длину одной стороны? Ответ доказать.

В каких единицах измеряется длина сторон?

Начертите отрезок, длина которого равна периметру треугольника, каждая сторона треугольника равна 3 сантиметра(задача записана на доске).

3.Работа с тестом(см приложение № 3).

4.Работа парами.

Сконструировать из предложенных геометрических фигур какую – нибудь конструкцию и назвать её (фигуры в конверте на столах).

V. Подведём итог урока.

Достаточно ли сказать:

Если у четырёхугольника все стороны равны, то это квадрат?

Если у четырёхугольника две стороны параллельны, то это прямоугольник?

На доске геометрические фигуры на отдельных листах, на обороте буквы. Назвать фигуру.

Приложение

Тест по математике и конструированию

Тема: «Многоугольники»

3 класс

1.Назовите данные фигуры одним словом:

2.Фигура, у которой 4 стороны и углы равны – это …

3.Данные многоугольники называются:

4.Сумма длин всех сторон – это …

5.Найдите периметр прямоугольника, длины сторон которого 3см и 7см.

Приложение

Тест по математике

4 класс

Тема: «Решение геометрических задач»

Вариант № 1

1.Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 9 см.

а) 13 см б) 26 см в) 13 см2 г) 26 см2

2.Найдите площадь квадрата со стороной 8 см.

а) 32 см2 б) 16 см2 в) 64 см2 г) 64 см

3.Найдите длину ломаной линии, длина звеньев которой равна: 2 см, 8 см, 4 см, 6 см.

а) 20 см б) 20 см2 в) 100 см г) 26 см

4.Периметр фигуры измеряется:

а) см, мм, дм, м б) см2, мм2, м2

5.Найдите периметр многоугольника (запишите решение и ответ):

6.Площадь Фигуры измеряется:

а) см, м, мм, дм б) см2, мм2, м2

7.Длина одной стороны прямоугольника равна 5 см, а другой – в 2 раза больше. Найдите площадь и периметр прямоугольника (запишите решение и ответ).

Вариант № 2

1.Периметр фигуры измеряется:

а) см, м, дм, мм б) см2, мм2, м2, дм2

2.Найдите длину ломаной линии, длина звеньев которой: 3 см, 8 см, 6 см, 5 см.

а) 100 см, б) 22 см2 в) 22 см г) 16 см

3.Найдите площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 9 см.

а) 17 см б) 72 см2 в) 72 см г) 34 см2

4.Найдите периметр квадрата со стороной 7 см.

а) 28 см б) 14 см в) 28 см2 г) 34 см2

5.Площадь измеряется:

а) см, мм, м, дм б) см2, мм2, м2, дм2

6.Найдите периметр многоугольника (запишите решение и ответ):

7.Длина одной стороны прямоугольника равна 13 см, а другой – на 7 см больше. Найдите площадь и периметр прямоугольника (запишите решение и ответ).

       

Тема: Веселый счет. Игра «Удивительный квадрат»

Цель:                

- учить детей ориентироваться на листе бумаги;

- развивать память, логику, закрепить счёт;

- закрепить умение детей выкладывать фигуры из счётных палочек;

-закрепить «Дни недели»

Раздаточный материал: квадраты на каждого ребёнка, геометрические фигуры, счётные палочки на каждого ребёнка, цветные карандаши, картинки с изображением животных;

Ход занятия

Первое задание. (ориентировка)

Воспитатель: Возьмите лист бумаги положите перед собой и внимательно слушайте задания.

1. найдите середину листа и положите треугольник;

2. в левый верхний угол положите квадрат;

3. в левый нижний угол положите круг;

4. в правый верхний угол положите прямоугольник;

5. в правый нижний угол положите ромб;

Молодцы все справились с заданием.

Второе задание. «Внимательно раскрась»

Воспитатель: (раздать картинки с изображением животных)

- Раскрасьте то животное, которое на втором по счёту месте. (Лиса)

- Раскрасьте то животное, которое на девятом месте. (Крокодил)

Физкультминутка

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий,

Ногу левую - к груди,

Да смотри не упади,

А теперь постой на левой,

Будто ты солдатик смелый.

Третье задание.

(Выкладывание из счётных палочек геометрических фигур)

Воспитатель: Дети возьмите шесть палочек и выложите прямоугольник.

А теперь возьмите две палочки и поделите прямоугольник так, чтобы получилось два треугольника.

Сосчитайте, сколько всего получилось, геометрических фигур, назовите их.

Ответы детей:

Четвертое задание. (решение логических задач)

Воспитатель: У бабушки Арины есть внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

Ответы детей:

Воспитатель: Гусь весит 2кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу.

Ответы детей:

Воспитатель: Сколько хвостов у 7 слонов.

Ответы детей:

Молодцы дети все отвечали правильно.

Тема: Отгадывание ребусов

Ребята, а вы знаете, что такое ребусы?

РЕБУСЫ - это зашифрованные слова с помощью картинок, знаков и даже чисел.

Сегодня я хочу познакомить вас со словами, в которых спрятались числа. А

вы попробуйте угадать (прочитать) эти слова.

ПО 2 Л СМО 3 ВИ 3 НА

3.Задачи на логическое мышление.

Какой? и Сколько?

1. Какое число чуть меньше, чем восемь?
2. Сколько ребят шалят опять?
3. Сколько зубов потерял Юра Бородин?
4. Сколько поваров месят тесто?
5. На яблоне было 10 яблок. Садовник разрешил детям сорвать с яблони по одному яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?

6. Винни –Пух и Пятачок были в гостях у Кролика. У Кролика в шкафу стояли 5 горшочков с медом и 2 банки с вареньем. Сначала они съели все варенье, а потом 3 горшочка с медом. Остался ли у Кролика хотя бы 1 горшочек с медом?

7. В очереди к доктору Айболиту сидят 6 больных. Сначала доктор вызвал в кабинет тех, у кого очень болели зубы. Третий и пятый больные вошли в кабинет. Сколько больных осталось ждать своей очереди?

4 Работа с геометрическими фигурами.

- Из каких фигур состоят эти елочки?

- Чем отличается 1 елочка от другой? В которой елочке больше треугольников и на сколько?

5. А сейчас вам будут предложены задачи-шутки:

- Рыболов за 2 минуты поймал 4 рыбки. За сколько минут он поймает 8 таких же рыбок?

- Одно яйцо можно сварить за 4 минуты. Сколько минут надо, чтобы сварить 3 таких же яйца?

6. Ребята, Вы любите задавать и отгадывать загадки. Вот я вам предложу загадки, а вы отгадайте. Свои ответы нужно объяснить.

- У кого есть пятачок, а на него ничего не купишь?

- Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья.

Мы за обедом под столом,

А ночью под кроватью.

- Для пяти мальчиков пять чуланчиков, а выход один. Что это?

- Живут два друга, глядят в два круга.
- Стоит Антошка

На одной ножке.

Где солнце станет,

Туда и глянет.

7. Разгадывание кроссворда и загадки.

8. Игра «Концовки»        

Я буду начинать предложение, а вы должны его правильно закончить (до кого я дотронусь).

-Если подоконник выше стола, стол…. (ниже подоконника).

- Если у меня в правой руке счетных палочек на 2 больше, чем в левой, то в левой….