Преподаватель в совершенстве владеет знаниями в области общей педагогики и психологии подростка, эффективно использует профессиональные умения и творческий потенциал, обеспечивая качество образования. Её педагогическая деятельность направлена на мот

Всероссийский семинар-совещание: «Эффективное функционирование региональной системы психолого-педагогической и медико-социальной помощи — гарантия реализации прав детей и подростков на образование»

Психолого-педагогическое cопровождение обучающихся как условие эффективного профессионального самоопределения обучающихся

Психолого-педагогическая характеристика класса

Аналитическое задание по теме 2.1. Парадигмы и теории в психолого-педагогическом исследовании

Методика психолого — педагогического консультирования

Оборудование кабинета психолого-педагогической коррекции

Письмо> Минобрнауки России от 23.05.2016 N ВК-1074/07 "О совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогических комиссий"

Консультация для педагогов «Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь»

Территориальная областная психолого-медико-педагогическая комиссия

Индивидуализация и дифференциация образования: история вопроса, психолого-педагогические подходы к их реализации. Современные технологии индивидуализации и дифференциации исторического образования

Резолюция Международной конференции «Синдром выгорания — вызов 21-му веку: пути его коррекции в медицинской, психологической и педагогической практике»

Отслеживать и своевременно выявлять девиантные проявления в развитии и поведении учащихся, осуществлять необходимую обоснованную педагогическую и психологическую коррекцию, в особо сложных и опасных случаях информировать об этом администрацию школы

На базе ДГ создан консультативный пункт. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагог

Выступление на семинаре педагога-психолога по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение деятельности учителя»

Организация психолого-педагогического сопровождения учебно-тренировочных сборов

Организационная модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей

«Методика исследовательского обучения школьников» разработана , автором программы «Я исследователь», доктором психологических наук, доктором педагогических наук, профессором, действительным членом Академии педагогических и социальных наук и дополнена

Психолого-педагогические предпосылки формирования творческой инициативы у ребенка младшего школьного возраста средствами изобразительного искусства

Психолого-педагогическое образование