инновационной деятельности университета
Создание мощного отраслевого научного потенциала на Дальнем Востоке требует структурных преобразований в Дальневосточном государственном морском научно-образовательном комплексе, который сформирован в целях обеспечения отрасли и региона кадрами и научными исследованиями по поручению Президента Российской Федерации от 01.01.01 года на базе Морского государственного университета имени адмирала .
Структурные преобразования в университете направлены на реализацию фундаментального принципа построения морского научно-образовательного комплекса – объединения в единый процесс научной, образовательной и инновационной деятельности. Это позволяет эффективно решить задачу обеспечения отрасли кадрами и проведения научных исследований по приоритетным направлениям развития отрасли.
Научные исследования, тесно связанные с образовательной и производственной деятельностью в морском научно-образовательном комплексе, обеспечивают:
· фундаментальный характер морского образования, высокий уровень практической подготовки;
· создание условий для развития научных школ в области морского транспорта на регулярной основе, обеспечение непрерывности процесса воспроизводства научно-педагогических кадров;
· развитие материально-технической, информационной базы образовательного процесса и осуществления фундаментальных и прикладных научных исследований по приоритетным направлениям развития науки и критическим технологиям, морского транспорта;
· развитие инновационной деятельности, создание условий, стимулирующих внедрение научных разработок и высоких технологий в различные сферы деятельности морского транспорта и связанные с ним отрасли.
Создание мощного конкурентоспособного отраслевого научного потенциала на Дальнем Востоке на базе морского научно-образовательного комплекса предлагается осуществить путем концентрации научного и инновационного потенциала ведомственных вузов в их структурных подразделениях: научно-исследовательских институтах и в крупных структурах по наиболее важным направлениям научной и инновационной деятельности. Такими структурами являются научно-исследовательские институты, научно-образовательные центры, организованные совместно с отраслевыми институтами и с институтами Российской академии наук (РАН), центры, сертифицированные под конкретные области деятельности, структуры организации научной деятельности.
Научно-исследовательские институты строятся по типу академических институтов, которые эффективно и устойчиво работают в различных экономических условиях. Научно-исследовательские институты, являясь структурными подразделениями морского научно-образовательного комплекса, создаются по тематикам и научным направлениям, которые соответствуют приоритетным направлениям развития транспортной отрасли с учетом региональных особенностей.
Целью организации научно-исследовательских институтов является создание базы фундаментальных научных исследований, которые должны обеспечить потребности развития транспортной отрасли и промышленности в Дальневосточном регионе, обеспечить фундаментальный характер морского образования и образования по смежным специальностям университета. Структура НИИ, их взаимодействие с промышленными организациями и участие в учебном процессе морского научно-образовательного комплекса обеспечивают единый научный, учебный и производственный процесс, в котором научные исследования играют роль одной из стадий, а цепочка «производственные предприятия – фундаментальная наука – образование – инновационные разработки и производства – предприятия потребители продукции» является замкнутой.
Тематика фундаментальных и прикладных научных исследований НИИ определяется потребностью региона и теми направлениями, которые заложены федеральными целевыми программами развития транспортного комплекса. С учетом потребности Дальневосточного региона направления научных исследований, создаваемых НИИ, определяются проблемами морского транспорта, развитием судостроения и судоремонта, транспортным обеспечением работы нефтегазового комплекса региона с учетом экономических, экологических, правовых и социальных аспектов работы отрасли и связи с другими отраслями. Учитывая определяющее значение отрасли в создании социальных условий в регионе, в решении проблемы закрепления кадров и привлечения населения из других регионов страны, необходимыми являются научные исследования в области гуманитарных аспектов функционирования морской отрасли в Дальневосточном регионе.
С учётом стратегии развития морской транспортной отрасли в Дальневосточном регионе целесообразно создание нескольких НИИ в структуре Дальневосточного государственного морского научно-образовательного комплекса:
· НИИ морского транспорта;
· НИИ судостроения и судоремонта;
· НИИ транспортных проблем в нефтегазовом комплексе;
· НИИ гуманитарных проблем развития морского транспорта в Азиатско-Тихоокеанском регионе.
Создание этих НИИ в первоочередном порядке обусловлены актуальностью возлагаемых на них задач, подкреплено действующими в университете научными школами.
Создание новых научно-исследовательских институтов потребует развития соответствующей инфраструктуры – строительство новых корпусов, их оснащение техническими и информационными системами. Университет располагает достаточными территориями для развития соответствующей инфраструктуры. На начальной стадии формирования институтов будут использованы имеющиеся мощности.
Научно-образовательные центры (НОЦ) – эффективные организационные структуры морского научно-образовательного комплекса, создаваемые совместно с институтами Дальневосточного отделения РАН и отраслевыми институтами.
В университете действует научно-образовательный центр международных исследований, созданный совместно с Российским институтом стратегических исследований (РИСИ). Предметом научных и образовательных программ центра являются вопросы морского права, международные аспекты деятельности морского транспорта, социологии, экономики морского транспорта, пиратства и террористических угроз на морском транспорте. Результаты научных исследований используются в образовательной деятельности, осуществляются совместные образовательные программы, включая стажировки и обучение в аспирантуре РИСИ.
В 2009 г. запланировано создание межотраслевого научно-образовательного центра проблем морского транспорта совместно с Институтом автоматики и процессов управления Дальневосточного отделения Российской академии наук (ИАПУ ДВО РАН). Центр создаётся на основе действующей базовой кафедры университета, открытой в ИАПУ ДВО РАН, и Морского физико-технического института университета. Научно-образовательные программы центра проблем морского транспорта направлены на использование лазерных технологий в системах связи, судостроении и судоремонте, навигации и обеспечении безопасности мореплавания, мониторинга моря и атмосферы, а также использование нанотехнологий в судостроении и судоремонте. Создание НОЦ позволит подключить научный и технический потенциал институтов Дальневосточного отделения РАН для обучения и проведения научных исследований в университете по проблемам морского транспорта. Одним из практических результатов совместных разработок НОЦ будет технология автоматического наблюдения за чистотой акваторий морских портов и мест расположения грузовых нефтегазовых терминалов.
Сертификационные центры составят еще одну группу научных структур морского научно-образовательного комплекса.
Сегодня в университете функционируют два сертифицированных центра – испытательная лаборатория «Химмотология» и Дальневосточный центр сертификации систем менеджмента качества.
Испытательная лаборатория «Химмотология» аккредитована Федеральным агентством по техническому регулированию и метрологии и Российским морским регистром судоходства с 1995 года и постоянно подтверждает свои полномочия. Основным направлением деятельности лаборатории является исследование качества топлив и смазочных материалов, применяемых на судах, контроль их соответствия действующим стандартам. Особое внимание в деятельности лаборатории уделяется диагностике технического состояния судовых технических средств по параметрам работающих масел и содержанию в них продуктов износа.
Дальневосточный центр сертификации систем менеджмента качества аккредитован Техническим центром Регистра систем качества Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии в качестве независимого органа по сертификации систем менеджмента качества (аттестат аккредитации органа по сертификации № РОСС RU.0001.13ИК52). Центр помимо сертификационной деятельности занимается повышением квалификации и обучением по системе менеджмента качества.
Идёт подготовка к аккредитации центра информационной безопасности, предметом деятельности которого будет аттестация предприятий, работающих с конфиденциальной информацией и информацией, составляющей государственную тайну, в том числе с информацией, относящейся к системе мероприятий по охране судов и портовых средств.
Создаётся центр экстренного реагирования, целью которого является сопровождение танкеров дедвейта 5000 т и более с использованием специальных каналов связи и компьютеризированных программ расчёта аварийной остойчивости и прочности. Центр создаётся в соответствии с Правилом 37.4 Приложения I к Конвенции МАРПОЛ 73/78 от 2007 г.
Формирование в морском научно-образовательном комплексе научно-исследовательских институтов и других научных и инновационных структур является по существу программой поддержки и развития научных школ. Научные школы являются основой, на которой строятся НИИ и выполняются все научно-образовательные программы в университете. Научные школы обеспечивают решение всех научно-образовательных задач, которые ставятся перед морским научно-образовательном комплексом.
Для решения ряда перспективных научно-технических задач отрасли (например, проектирование, строительство и эксплуатация автоматизированных контейнерных терминалов, автоматизированных систем сопровождения движения грузов и др.) должны создаваться новые научные школы и проектные коллективы, в том числе с приглашением специалистов из академических институтов и из других регионов России. Создание новых научных школ по перспективным направлениям развития морского транспорта позволит обновить и повысить качество профессорско-преподавательского состава для подготовки по профильным образовательным программам.
Объединение научного и образовательного процессов в единое целое обеспечивает фундаментальность образования, повышает уровень практической подготовки обучающихся, создает надежную систему воспроизводства научно-педагогических кадров. Университет, участвуя в федеральных программах интеграции научных школ вузов и академических институтов, приобрел опыт научных интеграционных связей и развития на этой основе системы подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации. Этот опыт будет использован для строительства новых научных структур морского научно-образовательного комплекса.
Для создания и развития новых научных школ под проведение перспективных научных исследований и разработок для отрасли необходимо:
· выполнить анализ фундаментальных научных исследований по проблемам морского транспорта, необходимых для реализации федеральных целевых программ, решений Правительства Российской Федерации, ведомственных программ, программ развития Дальневосточного региона;
· выполнить анализ научных школ по выделенным направлениям, которые в настоящее время успешно работают в Дальневосточном регионе и способны выполнять исследования и образовательные программы по необходимым направлениям;
· выполнить анализ научных школ страны, которые необходимо пригласить, для того чтобы обеспечить выполнение научных исследований и образовательных программ по всем необходимым направлениям;
· разработать пакет социальных и экономических мероприятий для выполнения программ поддержки и развития приглашенных научных школ;
· разработать программы научно-образовательной деятельности научных школ, которые обеспечивают органическое развитие научных направлений для транспортной отрасли, включая их материально-техническое обеспечение.
Важным направлением работы морского научно-образовательного комплекса является инновационная деятельность. В университете разработан проект развития действующего Дальневосточного инновационного технологического центра (ДИТЦ), структура которого будет включать коучинг-центр (центр овладения знаниями), технопарк и торговый дом. ДИТЦ должен стать основным звеном в процессах разработки и реализации технологий, технических средств и услуг для устойчивого и безопасного функционирования транспортного комплекса Дальнего Востока. Главной его задачей является создание, поддержание и увеличение потока инноваций морского научно-образовательного комплекса путем трансфера технологий на российские и зарубежные рынки.
Коучинг-центр обеспечивает часть цепочки инновационной деятельности от идеи до бизнес-предложения, взаимодействует с управлением научно-исследовательской и инновационной деятельности, центром охраны прав интеллектуальной собственности университета. Коучинг-центр – специальная зона для формирования новых и поддержки роста начинающих инноваторов и компаний с расширенным набором льгот и сервисов. Коучинг-центр заключает с правообладателями на научно-технические разработки договоры на передачу (полную или частичную) прав на продажу идей. Для этого коучинг-центр может полностью или частично «выкупить» интересные идеи патентодержателя либо заключить договор о долевом участии сторон в прибыли от реализации патента.
В коучинг-центре ведется банк данных предприятий с разбивкой по отраслям. Каждому предприятию направляются бизнес-предложения (в соответствующей отрасли) и заключаются договоры с конкретными предприятиями на использование в их бизнесах конкретных инноваций. Базы данных – основные «рабочие инструменты» коучинг-центра.
Бизнес-предложение содержит кроме общего описания собственно инновации также информацию об условиях ее использования, конкурентные преимущества; возможность кредитования (инвестирования) использования инновации. Бизнес-предложение оформляется в виде инновационного проекта.
В коучинг-центре разрабатывается порядок движения инновации от идеи до бизнеса, а также механизм отслеживания текущего состояния каждой идеи.
Основной приоритет — это не изучение отдельных инноваций, а создание системы работы с инновациями, ориентированной на продажи. Системы, не зависящей от конкретики отдельной инновации.
Коучинг-центр оказывает консалтинговые инновационные услуги предприятиям технопарка. Коучинг-центр на основе накопления международного опыта и информации об имеющихся ресурсах, может выдвинуть бизнес-схемы, схемы организации прибыльного производства на имеющихся ресурсах.
Органом, координирующим деятельность коучинг-центра, является экспертный совет Дальневосточного инновационно-технологического центра.
Технопарк обеспечивает экспериментальные исследования, изготовление, испытания и доводку опытных образцов, моделей, а также конструкторско-технологическое сопровождение производственных процессов. В состав технопарка включаются структуры университета, производственные и транспортные предприятия, работающие в области морской хозяйственной деятельности. Основным звеном технопарка являются специализированные структуры при университете, включая малые наукоемкие предприятия по разработке и производству научно-технической продукции.
Технопарк – это инфраструктурный комплекс, расположенный на единой территории и объединенный единым управлением, имеющий качественную материально-техническую базу, сервисную, нормативно-правовую базу, созданный и функционирующий с целью эффективного становления, развития и поддержки деятельности малых и средних инновационных предприятий, коммерческого освоения научных знаний, изобретений, ноу-хау и наукоемких технологий и передачу их на рынок.
Технопарк на основе договоров с коучинг-центром получает возможность первоочередной «покупки» бизнес-предложений коучинг-центра. Бизнес-предложения в технопарке становятся бизнес-проектами. Во главе каждого бизнес-проекта стоит руководитель. На выходе бизнес-проекта – работающий безубыточный бизнес. Руководит каждым бизнес-проектом будущий владелец этого бизнеса. По окончании проекта он частично или полностью «выкупает» этот бизнес у технопарка. Накопление практического опыта в технопарке позволит организовать научно-образовательные центры по основным научным направлениям университета.
Торговый дом – звено в инновационной деятельности университета, которое представляет на рынке продукцию технопарка, российских и зарубежных компаний. Торговый дом осуществляет маркетинговые исследования и предоставляет информацию о потребностях рынка коучинг-центру и технопарку.
Наряду с описанными структурами в университете действуют традиционные научные структуры – научно-исследовательские и учебно-исследовательские лаборатории.
11. Качество материально-технической базы
МГУ им. адм. располагает достаточной материально-технической базой. Для организации учебного процесса в университете имеются 7 учебных корпусов, в распоряжении обучающихся и преподавателей 39 компьютерных класса, свыше 80 специализированных лабораторий, разнообразная оргтехника, в том числе свыше 40 мультимедиапроекторов.
Стоимость основных фондов университета (без филиалов) составляет 10 тыс. руб.
В составе лабораторной базы университета имеется особо ценное оборудование: лабораторный комплекс ЛКЭ-1 «Электромагнитное поле»; комплекс ЛКО-4; микроскоп металлографический МЕТАМ РВ-21; микроскоп Микмед-6; тренажеры СЭЭС «AHIM» и «Иртыш»; компьютеризированный стенд частотного преобразователя для электроприводов; процессорный блок на основе микроконтроллера ADAM 5510; система реального времени SCADA для разработки АСУ; стойка спутниковой радиосвязи «Инмарсат», стойка ГМССБ; программируемые логические контроллеры компании «Schneider Electric», Франция; лазерная технологическая установка «Комета-2»; исследовательский металлографический микроскоп Leica DV 4000 M с микротвердомером МНТ-1 в комплекте; программное обеспечение ERSI ArcGIS 9.3; оборудование мобильных систем связи второго поколения; оборудование для создания локальной сети NMT450 без излучения в эфир; тренажер NT Pro 300 для проведения и тренировок по навигации и лоции; тренажер электронной картографии МЭК; радиолокационный тренажер NMS-90; два тренажера глобальной морской системы связи при бедствии ГМССБ; тренажер «Системы и устройства радиосвязи» (четыре рабочих места на базе персональных ЭВМ); авторулевой АИСТ – 2 комп.; гирокомпасы: PGM-C-900, «Вега М», ГЮЙС», YOKOGAWA, индукционные лаги ИЭЛ-2М, ЛИ-2-2; лаги Consilium SALR1, Anthea; РЛС: «Наяда-5», «Наяда-25М1», «Лиман-18», «Коден», JMA-2044; СПИ: Navtrac XL GPS, J-NAV-500 GPS, SPR-1400 GPS, LP-1000, Shipmate 5300 GPS; тренажер машинного отделения «Дизельсим DPS-100», произведен компанией «Norcontrol» Норвегия, имитирует СЭУ танкера водоизмещением 185000 тонн с главным малооборотным двигателем типа 6L90GECA/NC мощностью 17500 кВт при n=97 об/мин; тренажер машинного отделения «Дизельсим DPS-100-М21», произведен компанией «Norcontrol» Норвегия, имитирует СЭУ траулера с двумя среднеоборотными двигателями типа Пилстик 6PС10 мощностью 2500 кВт каждого при n=520 об/мин; тренажер машинного отделения «DPS-100-Сolourgraphic», имитирует СЭУ танкера водоизмещением 217550 тонн с главным малооборотным двигателем типа 5L90MC-BW/TAA мощностью 18000 кВт при n=74 об/мин; тренажер СЭУ MODEQ-300, Англия; тренажер ГБО Шипаналитик; тренажер дистанционного автоматизированного управления главным двигателем MAN & BW японской фирмы NABTESCO, включающий в себя: физический тренажер системы ДАУ ГД, электронный симулятор процессов ГД; тренажер пневмогидравлических и электрических систем дистанционного автоматизированного управления; тренажер рефрижераторной установки рефконтейнера фирмы «Mitsubishi»; оборудование для контроля параметров рабочего процесса судового дизеля и токсичности выпускных газов из ДВС; лаборатория контроля содержания серы в топливе; четырехшариковая машина трения и др.
Балансовая стоимость учебного и научного оборудования с учетом амортизации за 2008 г. составляет 47314,7 тыс. руб.
Только за 2008 год университетом израсходовано 34143,3 тыс. руб. на приобретение оборудования, в том числе на приобретение лабораторно-тренажерного оборудования, используемого в учебном процессе, израсходовано 15921,1 тыс. руб. Это данные без учета денежных средств, израсходованных на информационное и библиотечное обслуживание (расход по данной статье составил 2824 тыс. руб.).
Материально-техническая база университета обеспечивает образовательную, научно-исследовательскую и воспитательную деятельность на достаточно высоком уровне.
12. Воспитательная деятельность
Воспитательная деятельность является частью образовательного процесса и одним из основных видов деятельности университета. Воспитание обучающихся базируется на общечеловеческих ценностях, лучших образцах мировой и национальной культуры, истории Отечества и традициях российского флота. Цели воспитательной деятельности университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности участников образовательного процесса.
Целью воспитательной деятельности университета является создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, их гражданского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в профессиональном, интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
12.1. Нормативная база и основные направления
Нормативной базой целевых установок в воспитательной деятельности университета являются: закон РФ «Об образовании»; государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы»; концепция модернизации российского образования на период до 2010 года; приказы и другие руководящие документы Федерального агентства по образованию; приказы и другие руководящие документы Федерального агентства морского и речного транспорта; Устав МГУ им. адм. ; решения ученого совета университета.
Основные направления воспитательной работы в МГУ им. адм. отражены в целевых программах:
1. «Первокурсник»;
2. «Старшина»;
3. «Староста»;
4. «Патриотическое воспитание»;
5. «Молодежь за здоровый образ жизни»;
6. «Профилактика негативных явлений в курсантской среде»;
7. «Формирование профессиональной направленности мотивации»;
8. «Программа социальной поддержки обучающихся»;
9. «Физическое воспитание и здоровье»;
10. «Этико-эстетическое воспитание»;
11. «Творчество молодежи»;
12. «Молодой специалист»;
13. «Волонтер».
Основными внутривузовскими документами, регламентирующими воспитательную деятельность, являются:
· «Комплексный перспективный план воспитательной работы МГУ им. адм. на период обучения 2009 – 2013 гг»;
· План воспитательной работы МГУ им. адм. на учебный год;
· План воспитательной работы факультетов на учебный год.
· Положения: «Лучший куратор МГУ им. адм. », «Лучший воспитатель МГУ им. адм. », «Лучший выпускник МГУ им. адм. », « О курсантском и студенческом советах МГУ им. адм. », «О студенческом совете общежития», «Об общежитии», «О стипендиях и других формах материальной поддержки курсантов, студентов, аспирантов и докторантов»;
· Инструкции, методические рекомендации по организации и проведению воспитательной деятельности: кураторам 1 и 2 курса для работы с кураторской группой, кураторам для подготовки к учебной сессии, кураторам учебных групп по профилактике наркомании и пропаганде здорового образа жизни, по организации работы курсантского и студенческого советов, по организации работы студенческого совета общежития, памятка куратору о социальных вопросах в работе с обучающимися, памятка воспитателю студенческого общежития о работе с проживающими.
12.2 Система управления воспитательной деятельностью
Ответственным за воспитательную работу в университете является проректор по воспитательной и социально-кадровой работе. Он курирует:
· заместителей директоров институтов и заместителей деканов факультетов по воспитательной работе;
· управление воспитательной работой;
· организационно-воспитательный центр;
· кураторский состав академических групп (кураторы ежегодно назначаются приказом ректора в академические группы с 1 по 5 курсы);
· органы студенческого самоуправления (курсантский и студенческий советы университета, курсантские и студенческие советы институтов, советы курсантских рот СВФ и СМФ, совет общежития);
· центр морского патриотического воспитания (патриотическое воспитание курсантов и студентов с привлечением преподавателей и сотрудников вуза, в духе морских традиций российского флота, гражданского отношения к Родине, ее истории и традициям);
· молодежный центр (создание условий для творческого, культурного, нравственного и эстетического воспитания курсантов и студентов, организация их досуга);
· организационно-строевой отдел, работающий с курсантами и студентами (воспитание качеств самоорганизации, сознательного выполнения требований Устава вуза, распорядка дня, соблюдение норм субординации);
· пресс-центр, газету «Меридиан» (информирование учащихся и сотрудников университета о значимых событиях университета, города и края);
· спортивный клуб (пропаганда здорового образа жизни посредством привлечения учащихся, сотрудников, преподавателей к занятиям спортом, организация спортивных секций, соревнований и регат);
· учебный центр начальной морской подготовки «Мореход» (привлечение учащихся школьного возраста к изучению морских специальностей, морских традиций университета и российского флота).
Для развития социовоспитательной среды, направленной на творческое саморазвитие и самореализацию личности, в университете созданы и работают 13 клубов по различным направлениям внеучебной деятельности: «Пульс», «Мистерия», «Антарес», «Остров сокровищ», «Железный занавес», «Огонь» (волонтеры), «Клуб интеллектуальных игр», «Стимул» (вожатые), «Клуб любителей музицирования», «Модель ООН», «Школа ведущих», «КВН», «Старый город», «ГО».
Решение вопросов по вторичной занятости студентов возложено на Центр содействия трудоустройству обучающихся (создан приказом ректора № 000 от 01.01.01 года) и на службу психологического сопровождения кадровой политики УВР (создана приказом ректора № 000 от 01.01.01 г.).
Одной из действенных и перспективных форм организации внеучебной деятельности со студентами является движение «студенческий отряд». В университете действует 3 студенческих отряда: путинный отряд «Надежда», отряд проводников «Фрегат», отряд вожатых «Иктус», которые позволяет молодым людям не только поднять свой материальный уровень, но и приобрести дополнительную профессию, овладеть навыками управленческой деятельности, организовать свой досуг, раскрыть творческий потенциал.
12.3. Материально-техническая база внеучебной работы
Для проведения внеучебной работы используются:
· актовый зал (460 мест, 2 репетиционные комнаты, костюмерная);
· спортивная база МГУ (игровой зал площадью 450 кв. м; игровой зал площадью 420 кв. м; морская гавань на 60 маломерных судов; парусные яхты; гребно-парусные шестивесельные ялы; борцовский зал на 200 кв. м с ковровым покрытием; тренажерный зал на 120 кв. м; зал армрестлинга и бодибилдинга на 130 кв. м; зал аэробики на 110 кв. м; зал бокса на 100 кв. м; волейбольная площадка на открытом воздухе; футбольное поле на открытом воздухе; бассейн; тир; методический кабинет по физической культуре и спорту).
12.4. Основные мероприятия воспитательной работы
Среди основных направлений, по которым организуется воспитательная работа, следует выделить:
· научно-исследовательскую работу курсантов и студентов;
· спортивную работу.
За отчетный период курсанты и студенты университета участвовали во Всероссийских предметных олимпиадах студентов ДВФО, в конференциях ТОИ ДВФО РАН и НТК (Международный форум) и др., в ежегодной международной молодежной конференции «Молодежь–наука–инновации», в ежегодных конференциях, проводимых в университете («Меграбовские чтения»; «Морские исторические чтения»; «Воспитание учащейся молодежи»), в экологических форумах.
Работы курсантов и студентов представлялись на конкурсы по программам:
· инновационных проектов ДВФО «СТАРТ»;
· Всероссийской выставки научно-технического творчества молодежи (НТТМ, г. Москва);
· Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ студентов;
· Всероссийского конкурса стипендий
Спортивное направление воспитательной работы рассматривается как одно из основных. В морском университете традиционно занятия спортом ориентированы не только на достижение высоких индивидуальных результатов, но и на массовое участие курсантов и студентов в спортивной жизни вуза, города и края. Среди спортивных мероприятий, проводимых университетом, следует отметить:
· спартакиаду университета по 12 видам спорта среди рот и курсов;
· спартакиаду «Первокурсник » по 6 видам спорта;
· гребно-парусную регату (регулярно проводятся однодневные и многодневные походы на яхтах и ялах);.
· открытую регату парусных яхт на Кубок адмирала (эта регата стоит в Международном календаре парусных гонок;
· открытое первенство по отдельным видам спорта: пауэрлифтинг, волейбол, настольный теннис, судомодельный спорт, армрестлинг, аэробика, каратэ-до.
Среди спортивных мероприятий городского и краевого уровня, в которых принимают участие курсанты и студенты университета, следует отметить:
· «Студенческие игры» вузов Приморского края по 14 видам спорта;
· спартакиаду вузов Приморского края «Первокурсник» по 7 видам спорта;
· кубок «Тихий океан», зона ДВ и Сибири, по морскому многоборью.
Кроме этого сборные команды МГУ им. адм. участвуют в чемпионатах и первенствах Приморского края и г. Владивостока по следующим видам спорта: плавание, парусный спорт, гребля на байдарках и каноэ, морское многоборье, футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, шахматы, борьба самбо и вольная, пауэрлифтинг, и по всем культивируемым видам спорта в МГУ им. адм. .
По инициативе кафедры физического воспитания и спорта, на базе МГУ им. адм. , ежегодно проводятся открытые соревнования среди вузов и спортклубов Дальнего Востока:
· по парусному спорту на Кубок адмирала ;
· заплыв на открытой воде через Амурский залив на Кубок ректора МГУ им. адм. .
Основная задача спортивного воспитания – привлечение через спорт к здоровому образу жизни как можно большего количества курсантов и студентов. Гордостью университета являются: 3 чемпиона мира по гребле на лодках класса «Дракон»; 7 чемпионов мира, России, Европы по судомодельному спорту; 1 девятикратный чемпион мира по гребле; 1 чемпион мира, Европы по гребле на байдарках и каноэ; 1 чемпион мира по кикбоксингу; 6 мастеров спорта международного класса по судомодельному спорту; 1 мастер спорта международного класса по морскому многоборью; 2 мастера спорта по карате; 1 мастер спорта по самбо; 1 мастер спорта по художественной гимнастике; 10 мастеров спорта по парусному спорту; 3 кандидата в мастера спорта по пауэрлифтингу; 3 кандидата в мастера спорта по парусному спорту; 1 кандидат в мастера спорта по гребле; 3 кандидата в мастера спорта по вольной борьбе; 1 кандидат в мастера спорта по силовому многоборью; 3 кандидата в мастера спорта по парусному спорту.
Ежегодно в университете проводятся более ста массовых студенческих мероприятий: посвящение в курсанты и студенты; концерты художественных коллективов университета; собрания, посвященные юбилейным датам университета, институтов, факультетов; торжественные выпуски на факультетах; конкурсы; презентации; конференции; презентации и акции волонтерского корпуса.
12.5. Участие творческих коллективов университета
в молодежных мероприятиях города и края
|
Название мероприятия |
Награды |
|
«Болдинская осень» – студенческий фестиваль театральных коллективов среди вузов |
Лауреаты фестиваля |
|
ДВ региональный фестиваль искусств |
Кубок «Лауреаты фестиваля», диплом «Дипломант конкурса авторской песни» |
|
Форум «Здорово живешь» |
Участие |
|
Международный день студента, городское посвящение в студенты |
Благодарственное письмо от администрации г. Владивостока |
|
Фестиваль студенческих фильмов «Вузовское кино» |
Диплом участника 2004 г. Диплом лауреата 2005 г. |
|
Городской конкурс «Студент года 2005» |
Звание «Лучший студент года», дипломы, благодарственное письмо от администрации г. Владивостока |
|
Городской конкурс «Студент года 2008» |
Звание «Лучший студент года» |
|
Фестиваль «Студенческая осень» |
1 место в номинации «Вокал» |
|
Конкурс вокалистов «Восхождение» |
Дипломант II степени «Остров сокровищ» |
|
Фестиваль «Студенческая весна», конкурс инструментальной музыки |
Звание лауреата I степени |
|
Краевые фестивали танцевального искусства «Реверанс» и «Осенний бал» |
2 место в номинации «Народные танцы», 2 место в номинации «Бальные танцы» |
|
Театральный конкурс «Белая чайка» |
Участие |
|
Конкурс студенческого фольклора «Другой взгляд» |
Звание лауреатов конкурса |
|
Фестиваль молодежи «Балтику и тихий океан объединяют паруса дружбы» |
Диплом участника, награжден хореографический коллектив «Пульс» |
|
Концерт приморского краевого центра народной культуры «Шутка в жизни не помеха» |
Благодарственное письмо от администрации Приморского центра народной культуры |
|
Конкурс сценариев новогодних программ среди вузов |
1-е место среди вузов г. Владивостока |
|
Городские программы: «День города»; «День ВМФ»; «День рыбака»; «Виват, Гаудеамус» |
Благодарственные письма администрации города и края |
|
Фестивали КВН |
Выход в финал, 3-е место в 1-й лиге |
|
Городской фестиваль рок-музыки |
Благодарственные письма |
|
Концерты в воинских частях. Концерты в детских лагерях для детей, пострадавших от стихийных бедствий |
Благодарственные письма командиров воинских частей, администрации г. Владивостока |
|
Городской конкурс "Фабрика звезд" |
Благодарственное письмо от администрации г. Владивостока |
|
Городские конкурсы «Волонтер года» |
Благодарность от управления культуры и молодежной политики администрации г. Владивостока. |
|
Участие волонтеров в международном детском хоровом фестивале "Летите, голуби" |
Благодарственное письмо от администрации г. Владивостока |
|
Городской конкурс "Идеальная пара" |
2-е место среди вузов |
|
Международный фестиваль морских вузов «Молодые капитаны» |
Благодарственное письмо от департамента образования и науки администрации Приморского края |
|
Городской фестиваль песни студенческих отрядов «Поющий мастерок» |
Благодарственное письмо от администрации г. Владивостока |
|
Конкурс сюжетов «Современные технологии студенческих СМИ» |
Диплом |
|
Городская выставка-ярмарка молодежных общественных объединений |
Диплом участника |
12.6. Музей МГУ им. адм.
Музей истории морского университета создан в 1970 г. На его базе работает Центр патриотического воспитания (ЦПВ). Основная воспитательная цель центра – формирование исторического самосознания личности обучающегося, т. е. осознание им своей включенности в историю морского университета, приобщение к его традициям и культурным ценностям.
Основными задачами ЦПВ являются:
· организация работы по патриотическому воспитанию обучающихся на основе знания морских традиций, истории морского образования и истории Приморского края в целом (экскурсии по музею, кураторские тематические часы);
· пропаганда знаний об истории мореплавания, морского образования на Дальнем Востоке, формирование у обучающихся чувства профессиональной гордости за принадлежность к МГУ (юбилейные мероприятия, выставки, встречи с ветеранами);
· организация научно-исследовательской деятельности курсантов и студентов;
· методическая поддержка воспитательной работы по патриотическому воспитанию учащихся МГУ и других образовательных учреждений края на основе материалов архивного фонда музея МГУ (консультации).
В музее созданы постоянно обновляющиеся разделы экспозиции:
· история морского образования от Александровских классов до МГУ им. адм. ;
· участие выпускников вуза в Великой Отечественной войне;
· выпускники вуза – Герои Социалистического Труда и Герои Советского Союза;
· – первая женщина-капитан, преподаватель ДВВИМУ;
· Золотой фонд МГУ им. адм. ;
· «Память о человеке в его делах» (заслуженные преподаватели вуза);
· «Вокруг света – 200 лет спустя»
· спортивные достижения (яхтенный спорт, судомоделирование);
· международные связи вуза с вузами стран АТР.
Среднее количество экскурсий в год – 80, из них: курсанты и студенты – 40 экскурсий; школьники – 10 экскурсий; гости университета – 10 экскурсий; иностранные делегации: – 20 экскурсий. В 2007/08 учебном году (только за осенний семестр) посетили тематические экскурсии в музее Морского университета 660 учащихся (360 учащихся – школьники города и края, около 300 гостей – иностранцы).
В музее в последние годы оформлена новая экспозиция – «Вокруг света 200 лет спустя». В ней представлены материалы, фотографии, сувениры, подарки из кругосветного плавания ПУС «Надежда» гг.
В музее функционируют постоянно обновляемые выставки: фотовыставка «МГУ им. адм. день за днем» (обновляемая 1 раз в полгода; выставка студенческих рисунков «Я рисую не на парте» и др. Создана портретная галерея «Первые в морском образовании» (18 портретов). Реставрируется картинная галерея. В ней представлены картины известных художников Приморья: , , В основном маринистика. В настоящее время экспонируются картины известного мариниста В. Шиляева.
12.7. Финансовое обеспечение внеучебной деятельности
С целью стимулирования интереса обучающихся к учебному процессу, подготовки высококвалифицированных специалистов морского флота с глубокими теоретическими и практическими знаниями по специальности, уважающих морские традиции, в университете назначаются поощрительные стипендии: стипендии Президента РФ (одна, ежегодно), стипендии Правительства РФ (три, ежегодно), губернатора Приморского края (72 стипендии каждый семестр с 2005 года), города Владивостока (35 стипендий каждый семестр с 2005 года), именные стипендии заслуженных преподавателей МГУ им. адм. , внутривузовские (университета и факультетов) – всего 93 стипендии, в том числе общеуниверситетских – 18 и факультетских – 75: стипендии общество «Якорь» (две стипендии ежегодно с 2007 года); стипендии (три стипендии ежегодно, – выплачивались до 2007 года); стипендии (три стипендии ежегодно, – выплачивались до 2007 года); стипендии депутата Госдумы (пять стипендий ежегодно из личных средств депутата – существовали с 2006 по 2007 год.); стипендия Новолипецкого металлургического комбината (одна стипендия – присвоена студенту в 2005 году на весь период учёбы до окончания МГУ в 2007 году); дополнительные стипендии.
Кроме повышенных стипендий в университете организована социальная поддержка: стипендии сиротам и оставшимся без попечения родителей, студентам – инвалидам 1-й и 2-й группы, стипендии малоимущим студентам.
12.8. Внутривузовская система оценки состояния
воспитательной работы
В университете ежегодно по планам службы психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса, службы организации и методики социальной работы, курсантского и студенческого советов, по заказу ректората и деканатов проводится опрос студентов и курсантов с целью выявления и учета их мнения об организации внеучебной деятельности. Результаты опросов, деятельность структурных подразделений, отвечающих за состояние воспитательной работы в вузе, систематически заслушиваются на ученом совете университета, заседаниях ректората, производственных совещаниях ОВЦ при проректоре по ВиСКР.
С целью активизации воспитательной работы, обобщения и распространения передовых методов с должностными лицами: заместителями деканов по ВР, кураторами групп, командирами курсантских рот – периодически проводятся методические занятия.
Вопросы воспитательной работы и критерии оценки показателей данной работы обсуждаются в ходе проведения ежегодных конференций: «Воспитание учащейся молодежи: проблемы, исследования, перспективы», «Морские исторические чтения», «Педагогические чтения».
По результатам заседаний, совещаний, материалам конференций в университете разработаны и утверждены критерии оценки воспитательной работы должностных лиц:
– куратора академической группы;
– командира курсантской роты;
– воспитателя студенческого общежития.
12.9. Психолого-консультационная и профилактическая работа
Психологическое сопровождение в процессе профессионального обучения обусловлено спецификой морского труда и направлено на формирование социально-психологической компетентности как атрибута профессиональной деятельности специалиста морского транспорта. Социально-психологическая компетентность специалиста рассматривается как единство мотивационно-ценностного, эмоционально-волевого и содержательно-операционального компонента профессиональной деятельности. Формирование данной компетентности подразумевает развитие целеустремленности, организованности, ответственности, самостоятельности, стрессоустойчивости, конструктивности и гибкости в решении профессиональных задач.
Служба психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса создана в 1993 году с целью обеспечения всесторонней подготовки курсантов и студентов в период профессионального становления. Под психологическим сопровождением понимается целостный и непрерывный процесс формирования, развития и коррекции профессионально важных качеств будущих специалистов морского транспорта. Основные функции психологического сопровождения: диагностическая, корректирующая, формирующе-развивающая и консультативная.
В 2007–2008 гг. службой психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса проведены следующие исследования (с количеством участников опроса – курсанты/студенты):
· исследование личностных особенностей первокурсников, выделение «групп риска» (248/180);
· «Мотивация поступления в Морской университет» (268/71);
· «Уровень адаптации первокурсников» (278/166);
· «О проблемах учебы студентов» (-/121);
· «Личностные особенности курсантов первого курса, прекративших обучение» (42/-);
· «Ценностно-смысловая сфера выпускников морского вуза» (152/149);
· «Эффективность прохождения педагогической практики студентами гуманитарного института» (-/89);
· «Проблемы посещаемости учебных занятий» (185/48).
· опрос абитуриентов на Дне открытых дверей (236 абитуриентов);
· «Психологическая обстановка в роте» (290/-);
· «Кураторы глазами обучающихся» (1131 курсант и студент);
· «Отношение студентов к употреблению алкоголя» (160 человек);
· «Организация студенческого питания» (360 учащихся).
Сотрудниками службы психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса проводятся психологические занятия по темам: «Особенности обучения в морском университете»; «Особенности восприятия и запоминания учебного материала»; «Тренинг на сплочение учебной группы»; «Подготовка студентов и курсантов к сдаче первой сессии (знакомство студентов и курсантов с понятием «стресс», осознание индивидуальных стратегий поведения в стрессе, формирование навыков эффективного поведения в стрессовой ситуации, изучение методов психической саморегуляции, обучение способам эффективного поведения в ситуациях высокого эмоционального напряжения)»; «Репетиция экзамена» (выработка конструктивных стратегий поведения с преподавателем); «Профилактика наркотической зависимости»; «Пивной алкоголизм»; «Этика гендерных взаимоотношений»; «О нецензурной лексике и правилах поведения на территории университета».
13. Информатизация университета
Для своевременного обеспечения учебного процесса учебно-методической литературой и дистанционного обучения проведена организационная работа по созданию в университете библиотеки электронных изданий, решены вопросы с их регистрацией и защитой прав интеллектуальной собственности.
Электронные библиотеки и электронные каталоги размещаются на серверах университета и доступны как внешним, так и внутренним абонентам.
Научно-технический информационный центр университета ведет электронные каталоги, организованные в виде баз данных сетевой программы Библиотека-4.02, дополненной модулями собственной разработки («Подписка», «Регистрация НИР» и др.) и Web-интерфейсом, позволяющим обеспечить доступ к каталогам через Интернет и Интранет. База данных состоит из 14 электронных каталогов с общим количеством записей по всем каталогам – более 55 тысяч. Среди них: каталог «Книги» содержит сведения о поступивших изданиях в количестве 31732 записей; «Учебники» – 10797 записей; «Статьи» – 11085 записей; «НИР» – 4520 записей; «Периодика» – содержит сведения о поступивших подписных изданиях – 688 записей; каталог «Читатель», предназначенный для регистрации читателей, содержит 10360 записей. Также в научно-техническом информационном центре ведется база данных полнотекстовых изданий, содержащая на настоящий момент более 387 публикаций. По всем базам данных и каталогам ведется накопление информации, поиск по различным критериям, получение информации по запросам.
На файловых серверах университета расположены хранилища свободно распространяемых полнотекстовых отсканированных учебников, учебных пособий и статей естественно-научного и гуманитарного профиля в количестве около 4000 изданий.
На сайте университета в 2008 году дополнительно размещено для общего доступа в Интернет более 250 электронных вариантов учебно-методических пособий преподавателей университета. Большая часть этих пособий опубликована на учебном портале Министерства образования, что подтверждено соответствующими сертификатами.
Открытый морской институт обеспечивает своих слушателей электронными полнотекстовыми пособиями (учебники, методические материалы, тестовые задания), изданными в университете. В настоящее время открытый морской институт располагает более 600 пособиями в электронном виде.
Система «Управление учебными ресурсами», являющаяся частью распределенной информационно-вычислительной системы управления учебным процессом и производственной деятельностью (РИВСУ), содержит около 500 полнотекстовых учебников и методических пособий, изданных в университете, доступ к которым дается авторизованным в системе пользователям и автоматически обновляется в соответствии с учебными планами, находящимися в базах данных распределенной информационно-вычислительной системы управления учебным процессом и производственной деятельностью. РИВСУ университета предназначена для повышения эффективности деятельности по подготовке специалистов в условиях перехода к новым формам обучения.
Продолжается модернизация и пополнение РИВСУ. Полностью обновлён ряд подсистем, начаты работы по новым подсистемам. Введена в действие информационная система балльно-рейтингового учета знаний. Существенно расширена подсистема «Кадры предприятия» и «Отдел кадров курсантов и студентов».
Распределенная информационно-вычислительная система управления учебным процессом и производственной деятельностью обеспечивает:
· руководство университета информацией и сервисами для анализа деятельности подразделений и всего университета, планирования и управления, финансово-экономического состояния и прогнозирования;
· руководителей подразделений информацией и сервисами для оперативного управления деловыми процессами, ресурсами и персоналом;
· сотрудников и преподавателей технологиями, информацией и сервисами для учебного и производственного процессов и выполнения должностных обязанностей;
· курсантов, студентов и слушателей компьютеризованными технологиями, учебно-методическими материалами, контрольно-обучающими системами и телекоммуникационными возможностями, обеспечивающими успешное и эффективное обучение.
РИВСУ университета состоит из следующих систем:
· управления финансовой деятельностью на основе системы «1С Предприятие клиент-сервер»;
· отдела кадров «Кадры предприятия» (клиент-сервер);
· отдела кадров курсантов и студентов «Отдел кадров курсантов и студентов» (клиент-сервер);
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
