МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВА

И КУЛЬТУРЫ»

СИСТЕМА КАЧЕСТВА

ФАКУЛЬТЕТ ДОКУМЕНТАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ КОММУНИКАЦИЙ

КАФЕДРА ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ, БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ

И БИБЛИОГРАФИИ

Одобрено НМС института

Протокол №

«_____» __________200_г.

Председатель___________

КИСЛИЦИНА Е. Н.,, ШЕПЕЛЕВА С. В.,

ШИРОКОВ А. А., ЩЕБЕТЕНКО А. И.

МЕНЕДЖМЕНТ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»

Рекомендовано кафедрой

Протокол №

«___» __________200__г.

Зав. кафедрой__________

Пермь 2009

Авторы-составители:

, канд. пед. наук, доцент кафедры документоведения, библиотековедения и библиографии

, ст. преп. кафедры документоведения,

библиотековедения и библиографии

, канд. филол. наук, доцент кафедры

документоведения, библиотековедения и библиографии

, канд. техн. наук, доцент кафедры информатики и информационных технологий

, доктор психол. наук, профессор кафедры психологии и педагогики

Учебно-методический комплекс «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Профессиональной образовательной программой по специальности, Примерной программой по дисциплине по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность».

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Согласования со смежными кафедрами и библиотекой ПГИИК:

Зав. кафедрой информатики

и информационных технологий,

канд. техн. наук, доцент

Зав. кафедрой педагогики и психологии,

доктор психологических наук, профессор

Зав. библиотекой ПГ

СОДЕРЖАНИЕ

БЛОК А ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ……………………………………….7

Часть 1 Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………..7

1.1 Цели, задачи и предмет дисциплины………………………………………………..7

1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины…………………………7

1.3 Объем дисциплины……………………………………………………………………8

1.3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………...8

1.3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы……………………...8

1.4 Содержание курса……………………………………………………………............10

1.5 Темы практических и семинарских занятий ………………………………………15

1.5.1 Темы практических занятий...............................................................................15

1.5.2 Темы семинарских занятий…………………………………………………....19

1.6 Список литературы…………………………………………………………………..20

1.6.1 основная литература……………………………………………………………20

1.6.2. дополнительная литература…………………………………………………...20

Часть 2 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточной итоговой аттестации…………………………………………………..21

2.1 Задания для самостоятельной работы студентов………………………………….21

2.2 Вопросы для подготовки к зачету ……………….………………………………....22

2.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины………….………………………23

2.3.1 Методические указания для преподавателей………………………………...23

2.3.2 Методические указания для студентов…………………………………….....23

2.3.3 Методическое обеспечение дисциплины……………………………………..38

БЛОК Б БИБЛИОТЕЧНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ ……………………………………39

Часть 1 Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………..39

1.1 Цели, задачи и предмет дисциплины……………………………………………….39

1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………..39

1.3 Объем дисциплины…………………………………………………………………..40

1.3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….40

1.3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы…………………….41

1.4 Содержание курса……………………………………………………………............44

1.5 Темы практических и семинарских занятий ………………………………………51

1.5.1 Темы практических занятий...............................................................................51

1.5.2 Темы семинарских занятий…………………………………………………....57

1.6 Список литературы…………………………………………………………………..62

1.6.1 основная литература……………………………………………………………….62

1.6.2. дополнительная литература……………………………………………………....62

Часть 2 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточной итоговой аттестации…………………………………………………. 63

2.1 Задания для самостоятельной работы студентов………………………………….63

2.2 Тематика контрольной работы и методические указания по ее выполнению…..65

2.3 Вопросы для подготовки к зачету и экзамену……………….…………………….68

2.3.1 Вопросы для подготовки к зачету……………………………………………..68

2.3.3 Вопросы для подготовки к экзамену………………………………………….69

2.4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины………….………………………70

2.4.1 Методические указания для преподавателей………………………………..70

2.4.2 Методические указания для студентов……………………………………...71

2.4.3 Методическое обеспечение дисциплины……………………………….......72

БЛОК В СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ………………………………….76

Часть 1 Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………..76

1.1 Цели, задачи и предмет дисциплины……………………………………………….76

1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………..77

1.3 Объем дисциплины…………………………………………………………………..78

1.3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….78

1.3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы…………………….78

1.4 Содержание курса……………………………………………………………............80

1.5 Темы практических и семинарских занятий ………………………………………84

1.5.1 Темы практических занятий...............................................................................84

1.5.2 Темы семинарских занятий………………………………………………...….86

1.6 Список литературы…………………………………………………………………..87

1.6.1 основная литература…………………………………………………................87

1.6.2 дополнительная литература……………………………………………………87

Часть 2 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточной итоговой аттестации…………………………………………………..88

2.1 Задания для самостоятельной работы студентов………………………………….88

2.2 Тематика контрольной работы и методические указания по ее выполнению…..88

2.3 Вопросы для подготовки к экзамену и зачету……………………………………..88

2.3.1 Вопросы для подготовки к зачету для студентов заочного отделения …….88

2.3.2 Вопросы для подготовки к экзамену для студентов дневного отделения…89

2.4 Учебно-методическое обеспечение………………………………………………...90

2.4.1 Методические указания для преподавателей………………………………...90

2.4.2 Методические указания для студентов…………………………………….....91

2.4.3 Методическое обеспечение дисциплины……………………………………..92

БЛОК Г УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ………………………………………….93

Часть 1 Рабочая учебная программа дисциплины…………………………………….93

1.1 Цели, задачи и предмет дисциплины……………………………………………….93

1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………..93

1.3 Объем дисциплины…………………………………………………………………..94

1.3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….94

1.3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы…………………….94

1.4 Содержание курса……………………………………………………………............96

1.5 Темы практических и семинарских занятий ……………………………………..104

5.1 Темы практических занятий................................................................................104

5.2 Темы семинарских занятий…………………………………………………….118

1.6 Список литературы…………………………………………………………………124

1.6.1 основная……………………………………………………………………….124

1.6.2. дополнительная……………………………………………………………….124

Часть 2 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточной итоговой аттестации…………………………………………………125

2.1 Задания для самостоятельной работы студентов………………………………...125

2.2 Тематика контрольной работы и методические указания по ее выполнению…127

2.3 Вопросы для подготовки к зачету и экзамену……………….…………………...127

2.4 Учебно-методическое обеспечение……………………………………………….128

2.4.1 Методические указания для преподавателей………………………………128

2.4.2 Методические указания для студентов…………………………………….129

2.4.3 Методическое обеспечение дисциплины…………………………………..129

2.4.4 Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.129

БЛОК Д ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ………………………………………...130

Часть 1 Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………130

1.1 Цели, задачи и предмет дисциплины……………………………………………...130

1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………130

1.3 Объем дисциплины…………………………………………………………………131

1.3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………...131

1.3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы…………………...131

1.4 Содержание курса……………………………………………………………..........133

1.5 Темы практических и семинарских занятий ……………………………………..138

1.5.1 Темы социально-психологического тренинга................................................138

1.5.2 Темы семинарских занятий…………………………………………………..142

1.6 Список литературы…………………………………………………………………142

1.6.1 основная литература…………………………………………………………..142

1.6.2 дополнительная литература…………………………………………………..142

Часть 2 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточной итоговой аттестации…………………………………………………143

2.1 Задания для самостоятельной работы студентов………………………………...143

2.2 Тематика контрольной работы и методические указания по ее выполнению…144

2.3 Вопросы для подготовки к зачету и экзамену……………….…………………...149

2.3.1 Вопросы для подготовки к зачету………………………………………….149

2.3.2 Вопросы для подготовки к экзамену………………………………………150

2.4 Учебно-методическое обеспечение……………………………………………….152

2.4.1 Методические указания для преподавателей……………………………..152

2.4.2 Методические указания для студентов…………………………………….154

2.4.3 Методическое обеспечение дисциплины………………………………….155

БЛОК Е ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ………………………...156

Часть 1 Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………156

1.1 Цели, задачи и предмет дисциплины……………………………………………...156

1.2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………156

1.3 Объем дисциплины…………………………………………………………………157

1.3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………...157

1.3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы…………………...158

1.4 Содержание курса……………………………………………………………..........160

1.5 Лабораторные работы ……………………………………………………………..163

1.6 Список литературы…………………………………………………………………164

Часть 2 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточной итоговой аттестации…………………………………………………164

2.1 Задания для самостоятельной работы студентов………………………………...164

2.2 Вопросы для подготовки к зачету…………………………………………………165

2.3 Учебно-методическое обеспечение ……………….……………………………...166

2.3.1 Методические указания для преподавателей……………………………...166

2.3.2 Методические указания для студентов…………………………………….167

2.3.3 Методическое обеспечение дисциплины………………………………….167

2.3.4 Материально-техническое и информационное обеспечение

дисциплины…………………………………………………………………167

Блок а ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Часть 1. Рабочая учебная программа

дисциплины

1.1. Цели и задачи и предмет дисциплины

Цель курса состоит в том, чтобы помочь первокурснику получить более точное и полное представление о выбранной им специальности, особенностях обучения в вузе и рациональных методах орга­низации самоуправления учебной деятельностью.

Реализация цели возможна посредством решения следующих задач:

а) ознакомление студентов с требованиями и содержанием обучения в вузе, с основными положениями федеральных нормативно-правовых актов об образовании и высшей школе;

б) обеспечение понимания специфики избранной специальности, ее места и роли в социально-экономическом развитии общества;

в) формирование представления о содержательных и организационных характеристиках образовательного процесса по специальности;

г) обеспечение освоения студентами методов самоуправления учебной деятельностью;

д) содействие адаптации студентов-первокурсников к условиям и требованиям вузовской образовательной деятельности.

1. 2. Требования к уровню освоения содержания

дисциплины

Курс «Введение в специальность» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность».

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать специфику вузовского обучения, содержание его нормативно-правового обеспечения; основные тенденции развития избранной специальности в ретроспективной и современной плоскостях, содержательные и организационные характеристики учебного процесса по ее освоению; возможности практики самоуправления образовательной деятельностью;

владеть основными методами и технологией интеллектуальной деятельности, приемами самоуправления учебной работой, методами поиска и обработки информации, необходимой в учебных и научных целях;

уметь ориентироваться в основных вузовских документах, регламентирующих различные параметры учебной деятельности, права и обязанности студентов; использовать приемы самоуправления в освоении учебных программ, работы с устным и письменным учебным материалом.

Преподавание курса осуществляется посредством лекционных, семинарских и практических занятий.

Формами контроля успеваемости студентов являются проверка конспектов лекций и рекомендованной литературы, оценка выступлений на семинарских занятиях и практических работ. По итогам изучения курса студенты сдают зачет.

1.3 Объем дисциплины

1.3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

№ семестра

Количество часов по формам обучения

очная

заочная

Аудиторные занятия:

1

36

12

лекции

1

18

семинарские занятия / практические

1

18

Самостоятельная работа

1

36

60

Всего часов

1

72

72

Виды итогового контроля

1

1 семестр – зачет

1 семестр – зачет

1.3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения – очная

Наименование тем курса

Всего часов по учебному плану

Количество учебных часов, в т. ч.

СРС

аудиторные занятия

лекц.

сем.

практ

Раздел 1 Задачи и содержание обучения в высшей школе

1 Высшее образование в РФ: состояние и перспективы

3

1

2

2 Вуз как образовательное учреждение

3

1

2

3 Основные направления деятельности вуза

6

2

4

Раздел 2 Содержательная характеристика профессиональной подготовки

специалистов

4 Общая характеристика специальности и сферы профессиональной деятельности выпускника института

10

2

4

4

5 Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности: структурно-содержательная характеристика

8

2

2

4

6 Учебный план по специальности: структурно-содержательная характеристика

8

2

2

4

7 Практика как компонент подготовки специалистов высшей квалификации

6

2

2

2

8 Курсовые и дипломные работы в системе подготовки специалистов высшей квалификации

6

2

2

2

9 Роль зачетно-экзаменационной сессии в обеспечении подготовки квалифицированных специалистов

6

2

2

2

Раздел 3 Технология интеллектуальной деятельности студента

10 Самоуправление учебной деятельности студента и организация умственного труда

6

2

4

11 Методика работы студента на аудиторных занятиях и подготовки к ним

4

2

2

12 Методика работы студента с документальными источниками информации

6

2

4

Итого

72

18

14

36

Форма обучения – заочная

Наименование тем курса

Всего часов по учебному плану

Количество учебных часов, в т. ч.

СРС

аудиторные занятия

лекц.

сем.

практ

Раздел 1 Задачи и содержание обучения в высшей школе

1 Высшее образование в РФ: состояние и перспективы. Вуз как образовательное учреждение. Основные направления деятельности вуза

24

4

20

Раздел 2 Содержательная характеристика профессиональной подготовки

специалистов

2 Общая характеристика специальности и сферы профессиональной деятельности выпускника института. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности: структурно-содержательная характеристика

Учебный план по специальности: структурно-содержательная характеристика. Практика как компонент подготовки специалистов высшей квалификации. Курсовые и дипломные работы в системе подготовки специалистов высшей квалификации. Роль зачетно-экзаменационной сессии в обеспечении подготовки квалифицированных специалистов

24

4

4

20

Раздел 3 Технология интеллектуальной деятельности студента

3 Самоуправление учебной деятельности студента и организация умственного труда. Методика работы студента на аудиторных занятиях и подготовки к ним. Методика работы студента с документальными источниками информации

24

4

20

Итого

72

12

60

1.4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1 Задачи и содержание обучения в высшей школе

Тема 1 Высшее образование в РФ: состояние и перспективы

Роль высшего образования в развитии современного российского общества.

Состояние высшего образования в РФ, перспективы его развития. Система высшего профессионального образования в России: уровни, организация, управление. Формы и сроки обучения. Специальность, специализация, квалификация. Виды документов, удостоверяющих завершение высшего профессиональною образования.

Нормативно-правовое обеспечение высшего образования России.

Конституция РФ (1993 г.) о праве граждан на образование. ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 г.) и закрепленные им задачи высшей школы. Основные федеральные подзаконные акты, регулирующие состояние высшего образования.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования как основной нормативный документ, регламентирующий требования к подготовке специалиста. Документы, разрабатываемые вузами на основе ГОСТов: Профессиональные образовательные программы (ПРОПы), учебные планы.

Тема 2 Вуз как образовательное учреждение

Высшее учебное заведение как образовательное учреждение. Задачи вузов. Ответственность вуза перед личностью, обществом, государством. Виды и наименования высших учебных заведений.

Порядок организации вузов, их аттестация и аккредитация. Устав вуза как основной документ, регулирующий его деятельность.

Типовая структура высшего учебного заведения.

Кафедра как основное подразделение вуза, ее функции. Общенаучные и специальные кафедры.

Факультет в структуре вуза: назначение, направления деятельности.

Функциональные отделы и службы: учебно-методическое управление, библиотека, редакционно-издательское подразделение, административно-хозяйственная часть, бухгалтерия и др.

Научные подразделения вуза (аспирантура, исследовательские лаборатории и т. п.).

Объекты социальной инфраструктуры: общежития, профилактории и др.

Система управления вузом. Ректорат, деканаты факультетов, кафедры. Коллегиальные и совещательные формы осуществления управленческой деятельности в вузе. Ученый совет; советы факультетов; заседания кафедр. Общественные и студенческие структуры управления.

Профессорско-преподавательский состав вуза: основные должности, организация их замещения. Ученые степени (кандидат наук, доктор наук), ученые звания (доцент, профессор), почетные звания. Права и ответственность профессорско-преподавательского корпуса. Учебно-вспомогательный состав.

Студенты вузов, их права и обязанности.

Специфика вузов культуры и искусства. Пермский государст­венный институт искусства и культуры в системе региональной под­готовки специалистов высшей квалификации.

Тема 3 Основные направления деятельности вуза

Организация и осуществление учебной работы как ведущее направление деятельности вуза.

Периоды учебного процесса: учебный год, семестр, зачетно-экзаменационная сессия, каникулы.

Основные виды учебной подготовки: очная, заочная, экстернат.

Аудиторные и внеаудиторные занятия, формы их проведения. Самостоятельная работа студентов (СРС).

Организация учебного процесса. Расписание занятий. Обязательные и факультативные дисциплины.

Контроль и оценка успеваемости. Виды контроля (текущий, промежуточный, итоговый), его формы, субъекты проведения. Рейтинговая система оценки успеваемости студентов.

Порядок перевода студентов с курса на курс. Система поощрений и наказаний. Отчисление из вуза.

Государственная итоговая аттестация выпускников. Присвоение квалификации.

Научно-исследовательская деятельность. Профессорско-преподавательский состав вуза и студенчество как субъекты ее осуществления.

Привлечение студентов к научной практике. Система учебной (УИРС) и исследовательской (НИРС) работы студентов. Цели и формы НИРС и УИРС.

Опыт участия студентов в научно-практических конференциях и научных конкурсов различного уровня. Научные публикации сту­дентов.

Рекомендация студентов, проявивших способности к научной деятельности, в аспирантуру. Возможности привлечения выпускни­ков к преподаванию в вузе.

Организация НИРС и УИРС в вузе. Студенческие научные общества.

Система воспитательной работы в вузе, направления и формы ее реализации. Назначение воспитательной работы, ее роль в подготовке специалиста высшей квалификации и развитии личности.

Раздел 2 Содержательная характеристика профессиональной подготовки специалистов

Тема 4 Специальность в системе потребностей общества в кадрах высшей квалификации

Общая характеристика специальности и сферы профессиональной деятельности выпускника института. Основные этапы становления и развития специальности.

Объекты и виды профессиональной деятельности. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Квалификационные требования.

Потребности современного российского общества в специалистах данной квалификации; состояние регионального спроса. Рынок рабочей силы и характеристики присутствия на нем специалистов данной квалификации.

Перспективы деятельности. Пути адаптации выпускников к требованиям практики и потребителей кадров на современном этапе.

Тема 5 Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности: структурно-содержательная характеристика

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: назначение, место в системе нормативных актов, регламентирующих подготовку специалистов высшей квали­фикации.

Общая характеристика специальности в структуре ГОСа.

Требования к уровню подготовки абитуриента: формальные и содержательные.

Требования к уровню подготовки выпускника.

Формы государственной итоговой аттестации выпускников, установленные ГОСом: итоговый квалификационный экзамен; защита дипломной работы.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования как основа для разработки Профессиональной образовательной программы по специальности.

Тема 6 Учебный план по специальности: структурно-содержательная характеристика

Учебный план, его роль в подготовке специалистов высшей квалификации. Назначение учебного плана. Связь учебного плана с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и Профессиональной образовательной программой по специальности.

Структура учебного плана: атрибуты специальности; график учебного процесса; план учебного процесса; характеристики практи­ки и государственной итоговой аттестации выпускников.

Блоки учебных дисциплин в составе учебного плана: ГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ДС. Содержательное наполнение каждого блока: федеральный и национально-региональный (вузовский) компоненты, курсы по выбору.

Распределение учебных дисциплин по семестрам. Определение объема недельной загруженности студентов по каждому курсу и всей совокупности дисциплин семестра.

Расчет продолжительности изучения дисциплин; выделение блока аудиторных занятий и СРС.

Формы отчета студентов по изучаемым дисциплинам, их отра­жение в учебном плане.

Особенности учебных планов заочного отделения.

Учебный план по специальности как основа для разработки учебных программ по читаемым курсам.

Тема 7 Практика как компонент подготовки специалистов высшей квалификации

Назначение практики, ее роль в подготовке специалистов высшей квалификации.

Виды практики.

Учебная и ознакомительная практика, их специфические характеристики, особенности организации.

Цели производственной практики. Распределение практики по этапам обучения студентов. Зависимость содержательного наполнения производственной практики от уровня подготовки студентов.

Преддипломная практика как образовательная форма и средство подготовки квалификационной работы выпускника.

Подготовка и организация производственной и преддипломной практики. Определение баз практики. Руководство практикой; контроль ее прохождения. Подведение итогов практики и организация ее защиты.

Документальное сопровождение практики. Приказы по институту. Программа практики. Договор вуза с базой практики. Комплект документов, регистрирующих ход и результаты практики.

Права и обязанности студентов-практикантов.

Тема 8 Курсовые и дипломные работы в системе подготовки специалистов высшей квалификации

Задачи курсовой работы как формы учебно-исследовательской работы студента. Определение тематики курсовой работы; «сквозные» темы. Содержательные и формальные характеристики курсовой работы в зависимости от стадии обучения студента.

Дипломная работа как самостоятельное научно-эмпирическое исследование студента, методы его проведения. Учет степени теоре­тической разработанности проблемы и потребностей практики в процессе определения темы исследования. Целесообразность обеспечения преемственности и содержательной взаимосвязи курсовых и дипломных работ.

Документальное оформление дипломного исследования: заяв­ление о выполнении дипломной работы, техническое задание. Утверждение тематики дипломных исследований и допуска студентов к защите решениями выпускающей кафедры. Приказы по вузу, регист­рирующие различные стадии выполнения дипломного исследования.

Организация работы над курсовыми и дипломными исследования. Деканат факультета и выпускающая кафедра как субъекты кон­троля за деятельностью студентов.

Рецензирование курсовых и дипломных работ. Привлечение ведущих специалистов профильных учреждений в качестве экспер­тов.

Организация защиты курсовых и дипломных работ.

Критерии оценки курсовых и дипломных работ студентов.

9 Роль зачетно-экзаменационной сессии в обеспечении подготовки квалифицированных специалистов

Зачетно-экзаменационная сессия как средство проверки уровня знаний студентов и форма контроля успеваемости. Положение о сессии.

Организационное и содержательное своеобразие зачета. Диапазон зачетных форм.

Назначение экзамена, его отличительные характеристики, формы. Условия допуска студента к экзаменам. Методика подготовки студента к экзамену; работа на экзамене.

Критерии оценки знаний студента на зачетах и экзаменах.

Возможности и условия досрочной сдачи и пересдачи экзаменов и зачетов.

Контроль зачетно-экзаменационной сессии со стороны выпускающей кафедры и деканата.

Документальное оформление результатов зачетно-экзаменационной сессии.

Показатели сессии как основание для определения рейтинга студента, учебной группы, курса.

Раздел 3 Технология интеллектуальной деятельности студента

Тема 10 Самоуправление учебной деятельностью студента и организация умственного труда

Особенности вузовского обучения. Принципы организации учебной деятельности в вузе.

Трудности освоения программ высшего профессионального образования, условия и способы их преодоления. Мотивация и результаты обучения. Самоуправление как средство решения проблем адаптации студента к требованиям высшей школы и достижения положительных результатов в учебной деятельности. Этапы самоуправления.

Планирование студентом собственных действий по обеспечению выполнения учебных обязательств.

Назначение самоконтроля студента. Самоконтроль как средство выявления рассогласования с оптимальным состоянием. Роль самокоррекции в достижении желаемых результатов. Разработка системы критериев как необходимое условие самоконтроля и коррекции результатов деятельности студента.

Тема 11 Методика работы студента на аудиторных занятиях и подготовки к ним

Лекция как основная форма аудиторных занятий, ее функциональное назначение. Работа студента на лекции. Приемы эффективного слушания. Осмысление и переработка информации для записи. Процесс конспектирования лекции. Приемы сокращения и свертыва­ния информации. Закрепление материала в постлекционный период.

Особенности семинарских занятий как формы обучения. Алгоритм подготовки студента к семинару. Работа студента на семинарском занятии.

Роль практических и лабораторных занятий в учебном процессе. Типология заданий, выполняемых в ходе проведения практических занятий. Методика подготовки студента к практическому (лабораторному) занятию и работы на нем. Практическое закрепление получен­ных знаний как элемент самостоятельной работы студента по освоению учебного материала. Работа в специализированных кабинетах, лабораториях.

Тема 12 Методика работы студента с документальными источниками информации

Классификация документальных источников информации и их роль в образовательной деятельности студентов. Источники первичной и вторичной информации. Основы работы с учебной, научной, справочной и другими видами литературы.

Организация чтения. Этапы чтения. Предварительное ознакомление с источником. Выбор оптимального способа чтения материала. Работа с текстом, методы анализа. Интегральный и дифференциальный алгоритмы чтения. Письменная организация материала. Основные формы записи, их характеристика.

Поиск информации в процессе учебной и научной работы студентов.

Библиотечно-информационные учреждения как центры хранения и распространения документальной информации. Типы библиотек, содержание их фондов, особенности справочно-библиографического аппарата.

Традиционные и электронные каталоги, картотеки и методика поиска библиографической информации.

Библиографические, реферативные и обзорные издания как источники вторичной информации.

Основные источники фактографического поиска. Автоматизи­рованные информационные ресурсы (базы и банки данных) и их использование для поиска документографической и фактографической информации.

1. 5 Темы практических и семинарских занятий

1.5.1 Темы Практических занятий

Практическое занятие 1

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального

образования по специальности: структурно-содержательная характеристика

Основная цель занятия – предоставить студентам возможность составить полное представление о Государственном образовательном стандарте как документе, регламентирующем содержание подготовки специалиста высшей квалификации; познакомить студентов с системой требований, которым должен соответствовать выпускник вуза (в соответствии с профилем подготовки).

Содержание и методика выполнения работы

Преподаватель знакомит студентов с основными формальными параметрами специальностями: название, шифр, специализации, квалификация.

Определяются роль и значение Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования как основополагающего документа по специальности. Обозначается структура стандарта и его основные содержательные компоненты. Особое внимание уделяется изложению требований, предъявляемых к уровню подготовки выпускников. Устанавливаются отличительные характеристики стандартов второго поколения.

Студенты получают возможность составить представление о формах государственной итоговой аттестации выпускников, устанавливаемых ГОСом.

Рассматривается Профессиональная образовательная программа по специальности, разрабатываемая выпускающей кафедрой на основе Государственного образовательного стандарта.

Практическое занятие 2

Учебный план по специальности (по профилю подготовки)

Основная цель занятия – обеспечить понимание студентами значимости учебного плана в подготовке специалистов; познакомить студентов с содержательными параметрами учебного плана по специальности (по профилю подготовки).

Содержание и методика выполнения работы

Преподаватель предоставляет студентам возможность непосредственно ознакомиться с учебным планом по специальности, понять особенности его структуры и содержательного наполнения. Представляются учебные планы по очной и заочной формам обучения с тем, чтобы показать их общность и различия.

В целях обеспечения понимания преемственности и логической взаимосвязи учебного плана с Государственным образовательным стандартом и Профессиональной образовательной программой по специальности студентам предлагается рассмотреть и сравнить содержательные характеристики данных документов.

Раскрывается механизм формирования состава дисциплин, определения параметров времени (расчеты в часах), контрольных точек.

Обращается внимание студентов на то, что содержательные и иные характеристики учебного плана могут подвергаться корректировке в связи с необходимостью совершенствования учебного процесса.

Практическое занятие 3

Практика как компонент подготовки

специалистов высшей квалификации (по профилю подготовки)

Основная цель занятия – обеспечить понимание студентами значения практики в подготовке специалистов высшей квалификации; познакомить студентов с основными видами практики, особенностями ее организации и проведения.

Содержание и методика выполнения работы

Преподаватель определяет назначение практики в составе профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации. Знакомит студентов с основными видами вузовской практики (учебно-ознакомительная; производственная; преддипломная), их специфическими характеристиками.

Рассматриваются вопросы организации практики в зависимости от ее вида.

Преподаватель знакомит студентов с документами, регулирующими процесс подготовки практики (заявки от учреждений, приказы по институту, договоры с учреждениями-базами практики). Дается характеристика программы практики как документа, разрабатываемого выпускающей кафедрой и определяющего состав действий студента в период практики. Студенты получают возможность познакомиться с комплектом документов, регистрирующих ход и результаты практики (дневник практики, отчет о прохождении практики, характеристика студента-практиканта, протокол защиты практики).

Производится ознакомление студентов с их правами и обязанностями в качестве практикантов.

Практическое занятие 4

Курсовые и дипломные работы в системе подготовки специалистов

высшей квалификации (по профилю подготовки)

Основная цель занятия – познакомить студентов с курсовыми и дипломными работами как формой УИРС, параметрами их оценки; предоставить студентам возможность познакомиться с документацией, регулирующей процесс выполнения курсовых и дипломных работ.

Содержание и методика выполнения работы

В ходе занятия студенты получают информацию о назначении и особенностях курсовых и дипломных работ как формах учебной и научной деятельности.

Рассматриваются вопросы организации курсовых и дипломных исследований. Обозначаются формы контроля за их исполнением.

Преподаватель останавливает внимание студентов на требованиях, предъявляемых к курсовым и дипломным работам, критериях их оценки.

Демонстрируются документы, сопровождающие процесс работы студентов над курсовыми и дипломными проектами (выписки из решений заседания выпускающей кафедры; графики работы над курсовыми и дипломными исследованиями; заявления и технические задания на выполнение дипломных работ и т. п.).

Студенты получают возможность познакомиться с курсовыми и дипломными работами, выполненными учащимися 2 – 5 курсов. Это позволяет им увидеть отличия работ различного характера и вида (реферативных, аналитических и т. п.).

Практическое занятие 5

Роль зачетно-экзаменационной сессии в обеспечении подготовки

квалифицированных специалистов (с учетом специфики специальности)

Основная цель занятия – сформировать у студентов представление о назначении и особенностях организации зачетно-экзаменационной сессии; помочь студентам освоить методику подготовки и сдачи экзаменов (зачетов).

Содержание и методика выполнения работы

Во время учебного занятия студенты получают представление о роли зачетно-экзаменационной сессии в организации процесса подготовки квалифицированных специалистов, знакомятся с содержанием документов, регламентирующих ее подготовку и проведение.

Рассматриваются особенности основных форм сессионного контроля: зачет, экзамен. Обозначаются критерии оценки знаний студентов преподавателем, ведущим учебный курс и принимающим экзамен (зачет). Отмечается зависимость результатов экзамена (зачета) от состояния текущей успеваемости.

Особое внимание уделяется ознакомлению студентов с методикой подготовки к экзамену ((зачету). Раскрывается механизм рациональной организации работы студента в сессионный период, приемы эффективного запоминания учебного материала. Рассматриваются методы достижения позитивного результата в ходе сдачи экзамена (зачета).

Практическое занятие 6

Организация чтения. Приемы продуктивного чтения

Основные цели занятия – обеспечить понимание студентами механизма работы с текстом по интегральному и дифференциальному алгоритмам; помочь студентам в освоении механизма работы с текстом по интегральному и дифференциальному алгоритмам.

Содержание и методика выполнения работы

Преподаватель, ведущий курс, напоминает студентам об особенностях организации чтения научной и учебной литературы. Называет этапы чтения и приводит их краткое описание. Подробно останавливается на этапе непосредственного чтения и способах его осуществления. Особое внимание уделяется характеристике такого способа как чтение с проработкой содержания источника, т. е. аналитического чтения.

Раскрывается методика аналитического чтения с использованием интегрального алгоритма. Студентам предлагается выполнить анализ текста статьи из специального журнала, применяя интегральный алгоритм. В результате освоенный студентом материал должен быть представлен в виде совокупности следующих содержательных компонентов:

название статьи;

а) автор статьи;

б) выходные данные;

в) основная идея статьи;

г) тема статьи;

д) фактический материал;

е) причинно-следственные связи;

ж) новизна материала.

Помимо интегрального алгоритма, студент должен проработать текст с помощью дифференциального алгоритма. Механизм его применения преподаватель также напоминает студентам, подчеркивая, что главным в данном случае является извлечение из текста основной идеи. В связи с этим процесс работы над текстом с использованием дифференциального алгоритма состоит из нескольких этапов:

а) сворачивание текста до тезисов;

б) выписка из каждого тезиса ключевого понятия, несущего основную смысловую нагрузку;

в) формулировка основной мысли автора текста путем соединения отдельных ключевых понятий.

Следует учитывать, что выполнение задания требует от студентов значительного времени и выходит за рамки аудиторного занятия. Это предполагает работу над темой также в режиме СРС.

Практическое занятие 7

Формы письменной организации материала.

Основная цель занятия – помочь студентам разобраться в специфических характеристиках различных форм письменной организации материала; предоставить студентам возможность адаптировать полученные знания на практике.

Содержание и методика выполнения работы

Преподаватель напоминает студентам о наличии различных способов письменной организации материала после (в процессе) прочтения текста. Обозначает назначение данного этапа чтения – обеспечить более качественное понимание текста и сохранение его основных содержательных характеристик в памяти студента. Называет наиболее распространенные формы записи (выписки, план, тезисы, конспект), определяет их характерные особенности и преимущества.

На материале предложенной для изучения статьи студент составляет:

а) простой план текста;

б) развернутый план текста;

в) тезисы.

Необходимо учитывать, что данные формы записи выполняются в заданной последовательности, т. к. логически и содержательно дополняют друг друга.

Выбор статьи производится с учетом профиля подготовки студентов.

1. 5.2 Темы Семинарских занятий

Раздел 1. Содержательная характеристика профессиональной подготовки специалистов

Тема: Общая характеристика специальности и сферы профессиональной деятельности выпускника института

Цели занятия:

а) помочь студентам разобраться в специфике специальности (в соответствии с профилем подготовки);

б) содействовать студентам в осознании характера и содержания социального запроса на специалистов высшей квалификации;

в) добиться понимания студентами основных требований, предъявляемых обществом к специалистам высшей квалификации.

Вопросы к теме:

1 Становление и развитие специальности: основные этапы, их характеристика

2 Современное состояние специальности (в зависимости от профиля подготовки) и перспективы ее развития

3 Подготовка специалистов высшей квалификации в контексте требований современного российского общества: состояние, проблемы, перспективы

4 Потребности региона в специалистах высшей квалификации (по профилю подготовки).

Литература:

1. Об образовании : закон Рос. Федерации от 01.01.01 г. : с изм. и доп. // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1996. – № 3. – Ст. 150 ; 1997. – №47. – Ст. 5341.

2. О высшем и послевузовском профессиональном образовании : закон Рос. Федерации от 22 авг. 1996 г. // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства: Специальность 052700 «Библиотечно-информационная деятельность» : утв. зам. Министра образования Рос. Федерации 13.02.2003. – Введ. 13.02.2003. – М., 2000.– 49 с.

1.6 Список литературы

1.6.1 Основная литература

1. Об образовании : закон Рос. Федерации от 01.01.01 г. : с изм. и доп. // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1996. – № 3. – Ст. 150 ; 1997. – №47. – Ст. 5341.

2. О высшем и послевузовском профессиональном образовании : закон Рос. Федерации от 22 авг. 1996 г. // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства : специальность 052700 «Библиотечно-информационная деятельность» : утв. зам. Министра образования Рос. Федерации 13.02.2003. – Введ. 13.02.2003. – М., 2000. – 49 с.

1.6.2 Дополнительная литература

1. Абрамов, библиотечного дела в России : учеб.-метод. пособие. Ч. 2 / . – М., 2001. – 160 с.

2. Беспалов, восприятия экранных и традиционных текстов // Вестник БАЕ. – 2004. – № 1. – С. 56–62.

3. Геллер, И. С. К вопросу об информационно-библиографической культуре студентов // Вестник БАЕ. – 2004. – № 1. – С. 56–62.

4. Граник, учить работать с книгой / , СМ. Бондаренко, . – М. : Образование, 1995. – 256 с.

5. Нефедова, пользователей в вузовской библиотеке // Науч. и техн. б-ки. – 2004. – № 7. – С. 56–63.

6. Свергунова, культурного человека. Задачи и возможности вузовской библиотеки // Библ. дело. – 2004. – № 8. – С. 2–4.

7. Тутышкин, самоуправления учебной деятельностью : учеб. пособие / . – Казань : Изд-во ун-та, 1984. – 118 с

Часть 2 Материалы, устанавливающие

содержание и порядок проведения

промежуточной и итоговой аттестации

2.1 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Разделы и темы для самостоятельного изучения

Виды и содержание самостоятельной работы

Раздел 1 Задачи и содержание обучения в высшей школе

Высшее образование в РФ: состояние и перспективы

Составление схемы нормативно-правовой базы по системе высшего образования в РФ

Вуз как образовательное учреждение

Основные направления деятельности вуза

Составление словаря терминов по курсу ДОУ

Раздел 2 Содержательная характеристика профессиональной подготовки

специалистов

Общая характеристика специальности и сферы профессиональной деятельности выпускника института

Презентация

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности: структурно-содержательная характеристика

Учебный план по специальности: структурно-содержательная характеристика

Практика как компонент подготовки специалистов высшей квалификации

Курсовые и дипломные работы в системе подготовки специалистов высшей квалификации

Роль зачетно-экзаменационной сессии в обеспечении подготовки квалифицированных специалистов

Подготовка и защита реферата

Раздел 3 Технология интеллектуальной деятельности студента

Самоуправление учебной деятельности студента и организация умственного труда

Методика работы студента на аудиторных занятиях и подготовки к ним

Сообщение по теме

Методика работы студента с документальными источниками информации

Сообщение по теме

2.2. Вопросы для подготовки к зачету

1. Система высшего образования в РФ.

2. Нормативно-правовое обеспечение высшего образования в РФ.

3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Документы, разрабатываемые на основе ГОСа.

4. ВУЗ как образовательное учреждение: задачи, основные виды.

5. Типовая структура вуза.

6. Система управления вузом.

7. Субъектно-объектные отношения в вузе. Права и обязанности студента.

8. Основные направления деятельности вуза.

9. Организация и осуществление учебной работы как основного направления деятельности вуза.

Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9