Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 по направлениям деятельности (стр. 4 )

5а

Учебник	Предмет
, , и др. Математика 5 кл. Мнемозина	алгебра
, Сонин 5 кл. Дрофа	природоведение
Другой учебник	информатика
, Михеева язык 5 кл. Дрофа	иностранный язык
, , Свенцицкая Древнего мира 5 кл. Просвещение	история
, , /Под ред. Беленького 5 кл. Мнемозина	литература
, , и др. Русский язык 5 кл. Просвещение	русский язык

5б 

Учебник	Предмет
, , и др. Математика 5 кл. Мнемозина	алгебра
, Сонин 5 кл. Дрофа	природоведение
Другой учебник	информатика
, , Трубанева язык 5-6 кл. Титул	иностранный язык
, , Свенцицкая Древнего мира 5 кл. Просвещение	история
, , /Под ред. Беленького 5 кл. Мнемозина	литература
, , и др. Русский язык 5 кл. Просвещение	русский язык

6а 

Учебник	Предмет
, , и др. Математика 6 кл. Мнемозина	алгебра
Сонин 6 кл. Дрофа	биология
, Неклюкова 6 кл. Дрофа	география
Другой учебник	информатика
, Михеева язык 6 кл. Дрофа	иностранный язык
, Косулина России 6 кл. Просвещение	история
, /Под ред. Беленького 6 кл. Мнемозина	литература
, , и др. Обществознание 6 кл. Просвещение	обществознание
, , и др. Русский язык 6 кл. Просвещение	русский язык

6б 

Учебник	Предмет
, , и др. Математика 6 кл. Мнемозина	алгебра
Сонин 6 кл. Дрофа	биология
, Неклюкова 6 кл. Дрофа	география
Другой учебник	информатика
, , Трубанева язык 5-6 кл. Титул	иностранный язык
, Косулина России 6 кл. Просвещение	история
, /Под ред. Беленького 6 кл. Мнемозина	литература
, , и др. Обществознание 6 кл. Просвещение	обществознание
, , и др. Русский язык 6 кл. Просвещение	русский язык

7а 

Учебник	Предмет
, , Суворова 7 кл. Просвещение	алгебра
, Сонин 7 кл. Дрофа	биология
Перышкин 7 кл. Дрофа	физика
, , и др. Геометрия 7-9 кл. Просвещение	геометрия
География «Земля и люди» 7 класс Просв. 2011	география
Другой учебник	информатика
, Михеева язык 7 кл. Дрофа	иностранный язык
, Косулина России 7 кл. Просвещение	история
, , и др. /Под ред. Беленького 7 кл. Мнемозина	литература
, , Иванова 7 кл. Просвещение	обществознание
, , и др. Русский язык 7 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

7б 

Учебник	Предмет
, , Суворова 7 кл. Просвещение	алгебра
, Сонин 7 кл. Дрофа	биология
Перышкин 7 кл. Дрофа	физика
, , и др. Геометрия 7-9 кл. Просвещение	геометрия
География «Земля и люди» 7 класс Просв. 2011	география
Другой учебник	информатика
и др. Английский язык 7 кл. Титул	иностранный язык
, Косулина России 7 кл. Просвещение	история
, , и др. /Под ред. Беленького 7 кл. Мнемозина	литература
, , Иванова 7 кл. Просвещение	обществознание
, , и др. Русский язык 7 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

8а 

Учебник	Предмет
, , Суворова 8 кл. Просвещение	алгебра
, Сапин 8 кл. Дрофа	биология
Перышкин 8 кл. Дрофа	физика
, , и др. Геометрия 7-9 кл. Просвещение	геометрия
«Россия: природа население хозяйство» 9 класс Просв. 2011	география
, Фельдман 8 кл. Просвещение	химия
Угринович и ИКТ 8 кл. Бином Лаборатория знаний	информатика
и др. Английский язык 8 кл. Титул	иностранный язык
, Косулина 8 кл. Просвещение	история
Беленький 8 кл. Мнемозина	литература
, , и др. Обществознание 8-9 кл. Просвещение	обществознание
, , и др. Русский язык 8 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

9а 

Учебник	Предмет
, , Суворова 9 кл. Просвещение	алгебра
, , Пасечник 9 кл. Дрофа	биология
, Гутник 9 кл. Дрофа	физика
, , и др. Геометрия 7-9 кл. Просвещение	геометрия
«Россия: природа население хозяйство». 8 класс Просв. 2011	география
, Фельдман 9 кл. Просвещение	химия
Угринович и ИКТ 9 кл. Бином Лаборатория знаний	информатика
и др. Английский язык 9 кл. Титул	иностранный язык
Шубин история. Новейшая история 9 кл. Дрофа	история
, , и др. /Под ред. Беленького 9 кл. Мнемозина	литература
, , и др. Обществознание 8-9 кл. Просвещение	обществознание
, , и др. Русский язык 9 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

9б 

Учебник	Предмет
, , Суворова 9 кл. Просвещение	алгебра
, , Сонин 9 кл. Дрофа	биология
, Гутник 9 кл. Дрофа	физика
, , и др. Геометрия 7-9 кл. Просвещение	геометрия
«Россия: природа население хозяйство». 8 класс Просв. 2011	география
, Фельдман 9 кл. Просвещение	химия
Угринович и ИКТ 9 кл. Бином Лаборатория знаний	информатика
и др. Английский язык 9 кл. Титул	иностранный язык
Шубин история. Новейшая история 9 кл. Дрофа	история
, , и др. /Под ред. Беленького 9 кл. Мнемозина	литература
, , и др. Обществознание 8-9 кл. Просвещение	обществознание
, , и др. Русский язык 9 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

10 г/с

Учебник	Предмет
, , и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	алгебра
Н., , /Под ред. Пономарёвой (базовый уровень) 10 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ	биология
, Дик (базовый уровень) 10 кл. Мнемозина	физика
, , и др. Геометрия (базовый и профильный уровни) 10-11 кл. Просвещение	геометрия
Максаковский (базовый уровень) 10 кл. Просвещение	география
, Гара (базовый уровень) 10 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ	химия
, , и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	информатика
, , Снежко язык (базовый уровень) 10 кл. Титул	иностранный язык
, Боханов России (базовый и профильный уровни) 10 кл. Русское слово	история
Лебедев (базовый и профильный уровни) 10 кл. Просвещение	литература
, , и др. Обществознание (базовый и профильный уровни) 10-11 кл. Просвещение	обществознание
, , Чешко язык (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

10 и/т

Учебник	Предмет
, , и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	алгебра
Н., , /Под ред. Пономарёвой (базовый уровень) 10 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ	биология
, Дик (базовый уровень) 10 кл. Мнемозина	физика
, , и др. Геометрия (базовый и профильный уровни) 10-11 кл. Просвещение	геометрия
Максаковский (базовый уровень) 10 кл. Просвещение	география
, Гара (базовый уровень) 10 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ	химия
, , и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	информатика
, , Снежко язык (базовый уровень) 10 кл. Титул	иностранный язык
, Боханов России (базовый и профильный уровни) 10 кл. Русское слово	история
Лебедев (базовый и профильный уровни) 10 кл. Просвещение	литература
, , и др. /Под ред. Боголюбова (базовый уровень) 10 кл. Просвещение	обществознание
, , Чешко язык (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

11 г/с

Учебник	Предмет
, , и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	алгебра
Н., , /Под ред. Пономарёвой (базовый уровень) 11 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ	биология
, Дик (базовый уровень) 11 кл. Мнемозина	физика
, , и др. Геометрия (базовый и профильный уровни) 10-11 кл. Просвещение	геометрия
Кузнецова (базовый уровень) 11 кл. Мнемозина	химия
, , и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	информатика
, , и др. Английский язык (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	иностранный язык
Загладин история (базовый и профильный уровни) 11 кл. Русское слово	история
Другой учебник	литература
, , и др. Обществознание (базовый и профильный уровни) 10-11 кл. Просвещение	обществознание
, , Чешко язык (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

11 х/б

Учебник	Предмет
, , и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	алгебра
, , Захарова (базовый уровень) 10-11 кл. Дрофа	биология
, Дик (базовый уровень) 11 кл. Илекса	физика
, , и др. Геометрия (базовый и профильный уровни) 10-11 кл. Просвещение	геометрия
Кузнецова (базовый уровень) 11 кл. Мнемозина	химия
Другой учебник	информатика
, , и др. Английский язык (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	иностранный язык
Загладин история (базовый и профильный уровни) 11 кл. Русское слово	история
Другой учебник	литература
, , /Под ред. Боголюбова (базовый уровень) 11 кл. Просвещение	обществознание
, , Чешко язык (базовый уровень) 10-11 кл. Просвещение	русский язык
и др. Теория вероятностей и статистика	теория вероятностей

Учебный процесс осуществляется по учебникам Федерального перечня, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Рабочие программы учителей основаны на федеральном компоненте, региональном компоненте и компоненте образовательного учреждения.

3.  Обеспечение образовательного процесса.

3.1.  Условия обеспечения образовательного процесса.

1. Обучение в школе проводится в одну смену с 8 часов 30 минут. Образовательное учреждение работает в режиме пятидневной (общеобразовательные классы) и шестидневной (гимназические и профильные классы) учебной недели. В 1-4-х классах обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели. Продолжительность урока (академический час) во 2-11 классах не превышает 45 минут. Учебный год представлен следующими учебными периодами – триместры (1-9 классы), полугодия (10-11 классы).

2. Основным принципом составления расписания занятий является его соответствие Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10).

3. В расписании учитывается неодинаковая умственная работоспособность обучающихся в разные дни недели. Её уровень нарастает к середине недели и остаётся низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели. При составлении расписания уроков используется рекомендованная таблица , в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах. В 1-х классах в середине учебного дня ежедневно проводится динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут.

4. Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий учтены в объеме максимально допустимой нагрузки, ежедневное чередование уроков обеспечивает смену характера деятельности учащихся, между занятиями первой и второй части учебного дня соблюдается перерыв не менее 45 минут.

5. Для учащихся 1 – 9 классов сформированы и успешно функционируют 10 групп продленного дня. У учащихся есть возможность посещать кружки и секции по интересам.

3.2. Внутришкольный контроль.

В течение года осуществляется внутришкольный контроль по следующим блокам плана:

  Посещаемость занятий учащимися.

  Работа со слабоуспевающими учащимися и учащимися группы «риска».

  Организация работы с учащимися, имеющими высокую учебную мотивацию и повышенный уровень развития учебно-познавательной деятельности.

  Организация работы с учащимися с ослабленным здоровьем и учащимися, находящимися на индивидуальном обучении на дому.

  Контроль выполнения учащимися домашних заданий в течение недели и в выходные дни.

  Качество преподавания учебных предметов.

  Качество усвоения содержания учебных предметов (качество ЗУН учащихся).

  Качество ведения школьной документации.

  Организация работы с молодыми специалистами.

  Подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-ого класса.

  Цели:

1.  Осуществлять дальнейшее совершенствование учебно - воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;

2.  Выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся; отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.

Задачи:

1.  Осуществление контроля исполнения законодательства в области образования.

2.  Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающие в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

3.  Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся;

4.  Разработать систему диагностики:

ü отслеживающую динамику развития учащихся

ü изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося;

ü фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения;

5.  Эффективно реализовывать профессионально-деятельностный потенциал педагогического коллектива и администрации в процессе их деятельности;

6.  Оказание методической помощи педагогическим работкикам в процессе контроля.

Фронтальный, тематический, предметный, индивидуальный, классно-обобщающий контроль проводится в соответствии с планом внутришкольного контроля, который конкретизирован по исполнителям, объединен в целостную систему и позволяет оценить состояние учебно-воспитательного процесса в школе.

Осуществляется мониторинг успешности деятельности педагогического коллектива, который обеспечивает полноту информированности членов педагогического коллектива о состоянии учебно-воспитательной работы, педагогическую рефлексию каждого исполнителя, способствует принятию управленческих решений.

Контроль проходит как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождается соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в справках, совещаниях при директоре, заседаниях методического совета.

В связи с участием образовательного учреждения в пилотном проекте система ВШК претерпевает изменения, связанные с новой системой оценки качества труда учителя, которая является необходимым условием для повышения мотивации, результативности и введения новой системы оплаты труда.

3.3. Методическая и научно-исследовательская деятельность.

Методическая работа школы направлена на успешную организацию учебного процесса и представляет собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией, учителями и воспитателями в целях овладения современными педагогическими и образовательными технологиями, методами и приемами УВР, творческого применения на уроках и во внеклассной работе, поиска новых наиболее рациональных и эффектных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Методическая служба школы направлена на создание условий, чтобы учителя могли постоянно развивать и реализовать свои профессиональные возможности и личностные качества. Система методической службы способствует стабильности педагогического коллектива, организует систему контроля, самоконтроля и взаимоконтроля, обобщению оригинальных идей передового педагогического опыта, способствует предупреждению неуспешности среди учащихся, повышению качества образования, развитию учебной мотивации, научно-исследовательской деятельности учащихся, формированию познавательных компетенций школьников.

Цель работы школы – создать в школе образовательную, социокультурную и творческую среду, обеспечивающую доступность, высокое качество, эффективность образования путём интеграции основного и дополнительного образования через создание единого информатизированного пространства образовательного учреждения.

Методическая тема школы:

«Создание личностно ориентированной школы с учётом индивидуальных особенностей учащихся».

Задачи:

Ø  формирование собственного инновационного педагогического потенциала учителя в процессе освоения открытыми образовательными технологиями в рамках интеграции основного и дополнительного образования;

Ø  обеспечение многоаспектного уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешной информатизации школы, повышение научно-методической компетенции педагога в области академического знания;

Ø  стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к профессиональным испытаниям, апробациям идей через инновационную деятельность, используя при этом как передовой опыт страны, так и международный опыт коллег-партнеров;

Ø  развитие гибкой системы сотрудничества с ВУЗами, колледжами, Центрами дополнительного образования, исследовательскими учреждениями и др. организациями с целью выпуска совместного продукта деятельности, обмена передовым опытом;

Ø  совершенствование творческого труда учащихся через продуктивно-исследовательскую деятельность;

Ø  укрепление духовно-нравственных, патриотических и гражданских ценностей учащихся через урочную и внеурочную деятельность;

Ø  формирование объективной оценки у учащихся предпрофильных и профильных классов к профессиональному самоопределению.

В ОУ функционируют пять методических объединений:

- Начальная школа;
- Словесность и духовная культура;
- Лингвистика;
- Математика и технология;
- Естествознание и социальные науки

Темы и задачи методических объединений на 2011–2012 учебный год (приоритетные направления и задачи МО на новый учебный год составляются в контексте методической темы ГБОУ СОШ № 000).

v  «Начальная школа»

Тема: Формирование прочных знаний и развитие творческих способностей учащихся в условиях обновления содержания образования.

Задачи МО:

Ø  направить работу методического объединения на эффективное использование и развитие профессиональной компетентности педагогов, на сплочение и координацию усилий педагогов начальной и средней школы по совершенствованию методики преподавания учебных дисциплин.

Ø  изучение нормативной и методической документации по вопросам соответствия требованиям новых образовательных стандартов образования;

Ø  анализ имеющихся условий организации образовательного процесса в начальном звене школы, составление плана обновления ресурсного обеспечения образовательного процесса на период ;

Ø  осуществление действия по приведению образовательной среды школы в соответствие с требованиями при переходе школы на новые образовательные стандарты;

Ø  согласование требований к основным знаниям, умениям и навыкам, которыми должен обладать учащийся после изучения предметного курса;

Ø  отбор содержания и составление рабочих программ по предметам с учетом индивидуальных особенностей общеобразовательного учреждения, анализ авторских программ; первоначальная экспертиза изменений, вносимых преподавателями в рабочие программы;

Ø  взаимопосещение уроков в классах, непосредственно работающих по новым образовательным стандартам, с последующим анализом и самоанализом уроков по формированию УУД ;

Ø  организация открытых уроков;

Ø  отчеты о самообразовании педагогов по повышения своей профессиональной компетентности;

Ø  выявление запросов родителей и учащихся к организации внеурочной деятельности;

Ø  укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предметам в соответствие современным требованиям к формированию УУД.

v  «Словесность и духовная культура»

Тема: Совершенствование преподавания учебных предметов и проведение мероприятий по повышению педагогического мастерства учителей

Задачи МО:

Ø  оптимизация структуры и содержания учебных дисциплин;

Ø  совершенствование методики проведения учебных занятий;

Ø  повышение научно-педагогической квалификации учителей;

Ø  совершенствование подготовки выпускников к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ;

Ø  организация и проведение работы по профессиональной ориентации выпускников.

v  «Математика и технология»

Тема: «Создание педагогических условий для развития способностей учащихся на уроках»

Задачи МО:

Ø  осуществление действия по приведению образовательной среды школы в соответствие с требованиями при переходе школы на новые образовательные стандарты оптимизация структуры и содержания учебных дисциплин;

Ø  совершенствование методики проведения учебных занятий;

Ø  повышение научно-педагогической квалификации учителей;

Ø  совершенствование подготовки выпускников к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ;

Ø  Выявление и развитие способностей каждого ученика

v  «Лингвистика»

Тема: «Формирование личности ученика через его индивидуальные особенности»

Задачи МО:

Ø  Формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями;

Ø  Формирование и развитие коммуникативной культуры (формирование и развитие языковой, речевой и социокультурной компетенции с учётом индивидуальных особенностей учеников;

Ø  Выявление и развитие способностей каждого ученика;

Ø  Развитие самообразовательного потенциала молодёжи в изучении других

иностранных языков и многообразие современного многоязычного и

поликультурного мира.

v  «Естествознание и социальные науки»

Тема: «Совершенствование современных педагогических технологий»

Задачи МО:

Ø  совершенствование методики проведения учебных занятий;

Ø  повышение научно-педагогической квалификации учителей;

Ø  совершенствование подготовки выпускников к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ;

Ø  организация и проведение работы по профессиональной ориентации выпускников.

Разработка методической документации

Документы, регламентирующие работу методического совета школы:

1.  Образовательная программа Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 ЗОУО ДО города Москвы (сроки: 2010 – 2015 гг.)

2.  Образовательная программа профильных классов Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 ЗОУО ДО города Москвы (сроки: 2010 – 2015 гг.)

3.  Программа развития Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 ЗОУО ДО города Москвы «Школа – основа успешности ребёнка» (сроки: 2010 – 2015 гг.)

4.  План развития образовательного учреждения, участвующего в реализации пилотного проекта по развитию общего образования.

5.  Положение о методическом совете

6.  Положение о методическом объединении учителей

7.  Положение о научно-методическом совете

8.  Положение о Портфолио

9.  Положение о временных творческих коллективах

10.  Положение об учебно-исследовательской деятельности учащихся

11.  Положение об организации работы учебного кабинета

12.  Положение о едином орфографическом режиме

13.  Положение о рабочей программе по учебному предмету, курсу

14.  Положение об экскурсионном пространстве

15.  Положение о проведении школьной научно-практической конференции.

Содержание папки руководителя МО:

ü  Положение о методическом объединении учителей

ü  Положение о методическом совете

ü  Положение о научно-методическом совете

ü  Положение о Портфолио

ü  Положение о временных творческих коллективах

ü  Положение о составлении рабочей программы

ü  Должностная инструкция председателя МО

ü  Содержание основной деятельности

ü  Анкеты учителей

ü  Методическая тема школы и МО (цели, задачи)

ü  Самообразование учителей

ü  План работы на текущий год

ü  Протоколы заседаний МО

ü  График открытых уроков и мероприятий в текущем году

ü  График взаимопосещения уроков

ü  Бланки наблюдения уроков

ü  Рабочие (учебные) программы

ü  График диагностических работ

ü  Анализ диагностических работ

ü  План работы по подготовке к ГИА, ЕГЭ (кроме МО «Начальная школа»)

ü  Списки детей группы «риска»

ü  План работы с детьми группы «риска»

ü  График дополнительных занятий

ü  Работа с одарёнными детьми

ü  Олимпиады, конкурсы, интеллектуальные марафоны

ü  Внеклассная работа

ü  Экскурсионная и музейная деятельность

ü  Отчёты о работе по триместрам

ü  Анализ работы за прошлый год

ü  Рейтинговая карта учителя

Внутришкольный контроль научно-методической работы направлен на достижение следующих целей:

1.  создание единого пространства образовательного учреждения для формирования и воспитания гармонично-развитой личности, физического и психического комфорта в условиях школы;

2.  совершенствование уровня деятельности общеобразовательного учреждения;

3.  повышение мастерства учителей;

4.  улучшение качества образования в ОУ.

Задачи ВШК:

1.  осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

2.  повышение качества учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

3.  совершенствование учебно-образовательного процесса в школе с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья, с учетом использования здоровьесберегающих технологий;

4.  анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

5.  изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;

6.  определение фактической эффективности образовательной деятельности педагогов, направленной на создание личностно-ориентированной школы;

7.  организация работы педагогического коллектива школы, направленной на обеспечение учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями: удовлетворительным санитарно-гигиеническим состоянием, обеспеченностью учебно-техническим оборудованием, соблюдением закона об охране труда;

8.  анализ результатов реализации приказов и распоряжений в школе; оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;

9.  обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: организация охраны сооружений и территории для защиты обучающихся и персонала от преступлений против личности и имущества.

Работа над единой методической темой способствует сплочённости педагогического коллектива единомышленников, где имеет место энтузиазм, качество работы, результативность.

В ОУ в уч. г. работали две экспериментальные площадки: ГЭП «Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения через создание единого здоровьесберегающего пространства» и ОЭП «Организация Молодёжной академии научных обществ учащихся для развития способностей и компетентностей школьников».

В ходе эксперимента были сформированы творческие лаборатории по следующим направлениям:

- Программа «В здоровом теле – здоровый дух»
- Программа «Уроки здоровья»
- Программа «Пубертатный период»
- Проект «Кино. Центр. «Возрождение»
- Программа «Здоровье. Любовь. Семья»
- Проект «Контакт»
- Программа «Нет наркотикам»
- Программа «Педагогика понимания»
- Интерактивные информационно-профилактические занятия
- Программа «Школа эстетического воспитания» (уроки доброты)
- Программа развития интеллектуальных и творческих способностей

По каждому направлению учителями-экспериментаторами и руководителями творческих лабораторий созданы методические папки, в которые входит нормативная база по экспериментальной деятельности, план работы на год, самоаудит, отчётные материалы по ГЭП, методические наработки.

Анализируя работу, можно сделать следующие выводы:

1. Программы «В здоровом теле – здоровый дух», «уроки здоровья». В методических папках представлены данные по анкетированию ЗОЖ, таблицы обследования по программе «Навигатор здоровья» (за три года), отчёты по программе «Тебе выбирать», работа с паспортами здоровья учащихся, методические разработки элективного курса «Уроки здоровья», отчёт по проведению месячника здоровья, ПОЛОЖЕНИЕ о гигиеническом нормировании учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня.

2. Программа «Пубертатный период». В папке представлен качественный анализ результатов опроса подростков о возможностях детей в области саморефлексии и анализ результатов опроса родителей подростков о компетентности в области психологических знаний, отчёты и анкеты с выводами.

3. Программы: «Кино. Центр. «Возрождение», «Здоровье. Любовь. Семья», «Контакт», «Нет наркотикам!» В папке представлены материалы совместной деятельности с , отчёты по проведению программы «Нет наркотикам!», как результат работы в данном направлении представлен видеофильм «», созданный творческой группой учащихся школы.

4. Программа «Педагогика понимания». Была создана социально-психологическая служба школы., целью которой являлось оказание психологической помощи детям, оказавшимся в трудной или конфликтной ситуации. Также одним из направлений работы было взаимодействие данной службы с детьми группы «риска». Двое учащихся сняты с учёта в КДН. Школа тесно сотрудничает с ЦППР и К «Рублево», ЦППРК «Живые потоки», сотрудники ПДН ОВД «Кунцево» и КДНиЗП.

5. Интерактивные информационно-профилактические занятия. Целью данного проекта было формирование единого здоровьесберегающего пространства школы. В методической папке представлены материалы:

- Разработка технологии обучения здоровому образу жизни

- Разработка мониторинга здоровьесберегающей среды для сохранения зрения учащихся, используя ИКТ

- Разработка мониторинга здоровьесберегающей среды через питание учащихся

- Разработка безопасных маршрутов в школу для учащихся ОУ
- Данные по травматизму
- Методическая разработка иИнформационно – профилактического занятия для учащихся 1 – 11 классов «Мы и наши привычки: правила рационального питания»
- Разработка внутришкольной целевой программы «Здоровое питание»
- Методические разработки комплекса профилактических упражнений
для проведения физкультминуток на уроке
- Методическая разработка урока "Правила техники безопасности при работе на компьютере"

6. Программа «Школа эстетического воспитания» (Уроки доброты). Цель данной программы направлена на формирование здорового образа жизни, возрождение лучших черт характера, воспитание и уважение себя и окружающих, пробуждение интереса к различным истокам и проявлениям духовной культуры. В методической папке представлены методические разработки игр для младших школьников по программе «Уроки доброты»; положение о динамических паузах; положение о физкультминутках; положение «Подвижные перемены».

7. Программа развития интеллектуальных и творческих способностей. В папке представлен отчётный материал по работе с одарёнными детьми, методические разработки интеллектуальных игр, результаты участия детей в творческих и интеллектуальных конкурсах, методическая разработка общешкольного мероприятия «ИнтелFEST 2011»

Партнерство в рамках ГИП и ОЭП:

- Навигатор здоровья Диагностика физического развития учащихся в зависимости от возрастной группы

-Префектура, Управы, муниципалитеты ЗАО,

- МГПУ
-НОУ МФПА
- МАТИ
- ИМТиП
- ОВД «Кунцево»
- ЦПМСС «Фили»
- ЦППРиК «Рублёво»
- ЦПМСС «Живые потоки»
- Федерация ДЗЮДО . Москвы
- ДООЦ «Западный»
- СШ «Новая лига»
- МУ «Центр досуга Кунцево»
- Московские студенческие педагогические отряды
- Совет ветеранов Великой Отечественной войны Кунцево
- Совет поэтов-ветеранов Кунцево
- Музей Великой Отечественной войны на Поклонной горе
- Московская городская станция юных туристов
- Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Налтокс» - Федеральная служба России по контролю за оборотом наркотиков.

В учебном году ОУ планирует принять участие в городской инновационной площадке «Моделирование социокультурного системного развития образовательного учреждения».

Обобщение и распространение инновационного педагогического опыта.

Опыт педагогов представлен в школьных методических сборниках (Портфолио) и печатных изданиях:

Ф. И.О.	Название работы	Выходные данные
	Проблемы леворукости в начальной школе	Журнал «Аптечное дело» 2009,2010
Проектная деятельность учащихся младших классов	МИОО, 2010
	Педагогическое руководство двигательной деятельности дошкольников	Сборник материалов круглого стола, г. Москва, 2009
	Из опыта ГОУ СОШ № 000, работающей в режиме полного дня	Сборник ЗОУО, Москва, 2009
	Проектно-исследовательская работа «Москва-река. Экологическая ситуация». - Ишханова Ребекка.	Сборник по итогам окружной экологической конференции «Я люблю тебя, моя Москва!»,2009 г.
	Окружная конференция «Начало». Проектная работа учащихся 3 б класса «Дотянется ли бамбук до небес?» Окружная конференция «Начало». Проектная работа учащихся 4 Б класса «Вред и польза газированной воды»	ОМЦ ЗАО 2010г ОМЦ ЗАО 2011
	Правописание безударных гласных в корне слова.	Сборник ЗОУО ДО г. Москвы
	Технологическая карта с загадкой «Конструирование футболиста с мячом» (с. 37)	Сборник ЗОУО ДО г. Москвы Материалы 8 окружного Лего - фестиваля «ЛЕГО и СПОРТ» для младших школьников 24.01.2009г.
Учебное пособие «Железные правила» пособие по ОБЖ	Сборник ЗОУОДО г. Москвы «Библиотека леготекаря» 2010
Технологическая карта с загадкой	Сборник ЗОУОДО г. Москвы «Технологические карты», 2010
	«Исследовательская работа по рассказу «Человек в футляре», посвященная юбилею писателя и 2010 году-году Учителя	СМИ «Завуч. ИНФО» 28.08.2010.
	«Воспитание учащихся средствами музейной педагогики»	«Методист», (№10,2008)
«Школьный музей как фактор духовно-нравственного и патриотического воспитания»	Методический сборник материалов III Международной научно-практической конференции (март, 2009)
	«Формирование системы мотивации учительского труда».	Журнал «Инновационные проекты и программы в образовании» (№2, 2010) и сборник статей МГПУ
	Формирование экологических знаний на уроках географии в условиях коллективной мыслительной деятельности	Харьковский национальный университет им. . Сборник 3 стр. 195 Проблемы непрерывного географического образования и картографии
Фрагмент урока по технологии КМД «Проблемы Байкала»	Брянский государственный университет имени академика . стр.137 Технология и методика современного урока
Научно-педагогические основы формирования экологических ценностей учителя в условиях непрерывного образования.	Брянский государственный университет имени академика . Стр. 93 Материалы 1-й молодежной научно-практической региональной конференции 17-19 декабря
Конкурс «Я иду на урок» победитель	Еженедельная Российская газета «География»
Современные образовательные технологии. Технология КМД	Сайт ОМЦ география

Адреса педагогического опыта: