Самообследование образовательной деятельности в рамках процедуры государственной аккредитации. Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 (стр. 6 )

Проводимая не первый год на высоком уровне профориентационная работа дает отличные результаты

	2008	2009	2010
Общее количество выпускников	64	100 %	5	100 %	57	100 %
Поступили в ВУЗы	60	88 %	55	92 %	55	92 %
Другие учебные учреждения	-	-	-	-	1	4 %

Организация психолого-консультационной и профилактической работы

Федеральные и региональные методические рекомендации, а также условия конкретной школы, заинтересованность специалистов и их опыт работы привели к созданию в учебном году единой социально- психологической службы.

Основная цель социально-психологической служба школы: реализация прав и свобод обучающихся, создание комфортной и безопасной обстановки, обеспечивающей охрану их жизни, физического и психического здоровья, профилактика негативных явлений и вредных привычек, а так же содействие в социализации личности.

В нашей школе этой работой непосредственно занимаются зам. директора по социальной защите, социальный педагог, медицинские работники, психологи, логопеды, ответственный за питание, ответственный за технику безопасности, классные руководители и опосредованно весь педагогический коллектив.

В своей работе по направлениям социальной работы педагоги использовали различные метода воздействия на учащихся: игры и конкурсы, беседы и классные часы, наглядные пособия и радиопередачи, праздники и различные представления.

Ежегодно составляются социальные паспорта классов и школы. Эти сведения позволяют лучше узнать семьи учащихся, что способствует организации более качественной профилактической и другой социальной работы.

В целях социализации и профилактики безнадзорности, коллективом школы проводится большая профориентационная работа среди выпускников 9 и 11 классов.

Координатором и организатором системы профилактической работы в школе является школьный Совет по профилактике правонарушений, табакокурения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ и СПИДа несовершеннолетних, проявление ксенофобий и экстремизма молодежи.

Работа Совета строится на основе принципов гуманности, демократичности и конфиденциальности полученной информации, разглашение которой могло бы причинить моральный, психологический или физический вред ребенку. Основной задачей Совета является консолидация усилий администрации, субъектов образовательного процесса, родительской общественности, органов ученического самоуправления и других территориальных органов и учреждений системы профилактики на предупреждение асоциального поведения. Вся деятельность Совета осуществлялась согласно Положению о Совете.

Цель программы: комплексное решение проблем профилактики правонарушений, безнадзорности и злоупотребления ПАВ учащимися, формирование законопослушного поведения, правовой культуры, социальной адаптации и реабилитации, защиты их прав и свобод.

С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики в работе по этому направлению в школе разработана система мероприятий:

1.  Участие в рейдах «Всеобуч» (сентябрь), помогающих в контроле за выполнением закона «Об образовании».

2.  Участие в районных и школьных профилактических операциях «Микрорайон», «Школа», «Подросток», «Бродяга», «Каникулы», «Семья».

3.  Индивидуальные профилактические беседы для родителей и учащихся школы.

4.  Правовое просвещение учащихся и родителей.

5.  Оказание социально-правовой помощи учащимся.

6.  Дни профилактики правонарушений.

7.  Анкетирование, тестирование, диагностирование учащихся и родителей.

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков уроков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающими учащимися, деятельность школы по выявлению не обучающихся детей.

Профилактическая работа ведется с привлечением различных органов профилактики. Это Наркодиспанцер № 11, ОПДН ОВД «Хорошевский», районная КДН, общественная организация Нарконон.

Динамика результатов работы с учащимися «группы риска»

	На начало ВШУ/КДН/ОПДН	На конец ВШУ/КДН/ОПДН	поставлено	снято
	дети	2/2/1	11/10/3	12	11
семьи	2/2/1	4/4/1	3	1
	дети	4/2/1	5/2/1	4	3
семьи	4/4/1	2/2/1	0	2
2009- 2010	дети	3/1/0	3/2/3	5	5
семьи	1/1/1	0/0/0	0	0
2010- 2011	дети	2/1/0		2
семьи	0/0/0

Неотъемлемой частью профилактической работы школы является работа по формированию основ здорового образа жизни у учащихся и их родителей, так как понятие «здоровье» включает в себя здоровье как физическое, так и психическое и нравственное.

В целях формирования стремления к здоровому образу жизни проводились ежедневные утренние зарядки, часы и дни здоровья, активно проводиться пропаганда здорового образа жизни с привлечением представителей СОО «Доверие», НИИ Гигиены, НИИ Питания, компании «Проктер энд Гэмбел».

Постоянно меняется информация на стендах, посвященных здоровьесбережению, проводятся конкурсы и другие профилактические мероприятия.

В своей работе психолог, помогает ребятам и их родителям найти правильное решение в сложных жизненных ситуациях. Использовались специальные психологические методики.

Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся.

В школе работает развитая система поощрений учащихся за достижения. Ежегодно проводятся торжественные линейки, на которых награждаются грамотами и подарками наиболее отличившиеся учащиеся.

Кроме этого, в течение года проводятся сборы по итогам школьных мероприятий. Имена победителей и активных участников КТД и школьных мероприятий вывешиваются на школьном стенде, где указываются их заслуги. Школьные информационные центры ведут постоянную работу по популяризации воспитательной деятельности школы.

11.  ИМЕЮЩИЕСЯ В ШКОЛЕ РЕЗЕРВЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Резервом повышения качества образовательного процесса учебно-воспитательного процесса могут быть:

- эффективность и качество образования обеспечиваются за счет максимальной интеграции основного и дополнительного образования, реализации программы экспериментальной деятельности.

- обязательность общего образования на прямую вытекает из непрерывности образовательного процесса.

Резервы:

•  создание эффективной системы стимулирующих факторов со стороны участников образовательного процесса (семья и школа), направленных на повышение мотивации учащихся на продолжение образования после окончания средней школы;

•  развитие исследовательских и творческих способностей учащихся способствует повышению заинтересованности всех участников образовательного процесса в получении разносторонних знаний, умений и навыков на уровне профильного образования;

Усиление роли семьи в воспитании и обучении детей и подростков рассматривается как постоянное расширение функций семьи - равноправного участника образовательного процесса.

Резервы:

•  расширение полномочий Представительства родительской общественности;

•  усиление контроля за реализацией основных задач образовательного процесса (совещательная функция);

•  оптимизация участия семьи в развитии школьной жизни

.
Активизация совместной деятельности учащихся, родительской общественности и других школьных объединений по гражданско-патриотическому воспитанию:

•  сотрудничество с общественными организациями округа, города;

•  усиление деятельности военно-патриотического клуба, объединяющего все формы популяризации гражданско-патриотических идей с использованием в полном объеме музейных технологий;

•  совершенствование и развитие различных форм работы дополнительного образования, направленных на гражданско-патриотическое воспитание.

Решения проблем безнадзорности, наркомании и преступности среди учащихся позволяет максимально использовать возможности школы.

Резервы:

•  расширение функций школьного Совета по профилактике безнадзорности, наркомании и преступности среди учащихся совместно с коллективом школы, органом школьного самоуправления, родительским комитетом и органами правопорядка, социальной защиты труда и занятости, общественными объединениями района;

•  повышение общего культурного уровня учащихся для формирования

устойчивого восприятия здорового образа жизни и экологического мировоззрения;

• совершенствование оптимальных условий для включения участников
образовательного процесса в культурную и массовую работу.

Усиление контроля и управления качеством образования является прерогативой в деятельности администрации и всего педагогического коллектива школы.

Резервы:

•  разработка системы внутришкольного контроля по всем направлениям образовательной деятельности, сфокусированной на создании профильной школы третей ступени;

•  переход к принципиально новым методам обработки информации новым информационным технологиям на основе применения современных технических и программных средств.

Приложение№1 Публикации учителей ГОУ СОШ № 000

№ п/п	ФИО учителя	Название работы	Издание, в котором опубликовано
1		«Экскурсии как способ активизации учебно-познавательной деятельности детей»	Начальная школа: плюс и минус, №5, 2001.
«Москва при Петре I»	Преподавание истории и обществознания в школе, №3, 2002.
«Методические аспекты экскурсионной деятельности»	Преподавание истории в школе, №10, 2002.
«Крестьянская реформа 1861 г.» Методические разработки к уроку	Рукопись на рецензировании в редакции журнала «Преподавание истории в школе».
«Исторические источники по теме: Военная подготовка Россией Босфорской экспедиции в 80-х гг. XIX в. Социум: проблемы, анализ, интерпретации»	Сборник научных трудов. Вып. V. М.: МПГУ, 2006 - С. 373-376.
«Историография военной подготовки Босфорской экспедиции Россией в 80-е годы XIX века. Социум: проблемы, анализ, интерпретации»	Сборник научных трудов. Вып. V. М.: МПГУ, 2006 - С. 368-372
Москвоведение. Учебное пособие.	«Менеджер», 2006.
«В столицу удельного княжества»	Путешествие по свету, №2/2007
«Военная подготовка Россией Босфорской экспедиции в 80-е годы XIX века»	Преподаватель XXI век, №4, 2007.
		«Краеведческие экскурсии в учебно-познавательной деятельности»	Пути развития и совершенствование детско-юношеского, молодёжного и спортивно-оздоровительного туризма. Сборник научных статей и материалов Всероссийской научно-практической конференции. Москва. 2010.
2		«Как денди и поэт. О любовной лирике »	Журнал «Поэзия», № 2, 2005.
«Неизвестная богемная жизнь и любовная лирика известного поэта-песенника »	«Филологические науки», № 4, 2005.
«Гулаговская лирика . Рукописный сборник «Разлука»	«Русская филология» № 3, 2006.
«Гулаговское творчество »	«Малоизвестные страницы и новые концепции истории русской литературы ХХ века», вып. № 3, 2006.
« Гулаговская лирика . Рукописный сборник «Ленинград»	«Малоизвестные страницы и новые концепции истории русской литературы ХХ века», вып. № 3, 2010.
«Архитектологические особенности творчества »	Журнал «Вопросы филологии», 2007.
3		«Убей его или не убий» (о Великой Отечественной Войне, история, 11 класс)	«Учительская газета», № 3, 2008.
		«Обществознание в школе»	Журнал «Преподавание обществознания и истории в школе», № 3, 2008.
«Ещё раз о роли обществоведческого образования»	Журнал «Преподавание обществознания и истории в школе», 2008.
Участие в обсуждении Концепции школьного исторического образования	Журнал «Преподавание обществознания и истории в школе», 2009.
«Хранить героев имена»	Газета «Красная звезда», 2008.
«Помнить всех поименно»	Газета «Красная звезда», 2010.
4		«Рахманинов – один из самых выдающихся композиторов ХХ века»	Журнал «Музыка в школе», № 3, 2008.
«Звуки моего города»	Журнал «Музыка в школе», № 3, 2007.
«Чудо чудное, диво дивное. Ярмарка»	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Издательский дом «Первое сентября», январь 2011.
5		Проект «Формирование толерантной личности на основе изучения различных культур народов мира»	Интернет-издание
Урок-лекция «Криволинейное движение»	Интернет-издание
6		«Изучение индивидуальных особенностей восприятия учащимися музыкального произведения с помощью методики «Незнакомое музыкальное произведение»	Сборник «Психологическое сопровождение образовательного процесса», М., 2008.
7		«Организация работы по программе нравственного образования»	Сборник Академии образования Института содержания и методов обучения, лаборатория нравственного образования, М., 2010.
8		Материал открытого урока на тему «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	Интернет-ресурсы Издательского дома «Первое сентября».
Эссе на конкурс «Одаренному ребенку – одаренный педагог». Тема «Одаренный ребенок – какой он».	Интернет-сайт «Одаренному ребенку – одаренный педагог».
9		«О системе военно-патриотического воспитания в школе»	Журнал «Образование в современной школе», №5, 2005.
«Из опыта работы методического объединения учителей истории и обществознания»	Журнал «Завуч. Управление образованием» ,№3, 2010.
10		«Учёные – экономисты военных лет» (65-ию Победы посвящается)	Сборник научных статей « Плехановские чтения – 2010», РАЭН им. Плеханова.
«Талантам надо помогать»	Сборник статей «Работа с одарёнными детьми в САО», 2010.
11		«Экология слова, или поговорим о культуре речи»	Армавир, 2009.
«Самостоятельные и служебные части речи»	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2010.
12		«Использование краеведения на уроках литературы»	Елец, ЕГУ им. Бунина.
13.	Гаврикова	Интегрированный урок «Растрёпанный воробей»	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2010.
14.		Урок – викторина по окружающему миру в 3-м классе	Фестиваль педагогических идей «Первое сентября», 2007.
Интегрированный урок – путешествие в 1 классе(окружающий мир и математика)	Фестиваль педагогических идей «Первое сентября», 2008.
«Проблемы нравственного воспитания младшего школьника»	Академия образования, Институт содержания и методики обучения, Лаборатория нравственного образования, 2010.
15		«Формирование у уча щихся высокой социаль ной активности, гражданственности, нравственсти	МГПИ, сборник «Профессиональное воспитание», 2008.
«Системный комплекс гражданского, нравственного и военно-патриотического воспитания»	Академия образования, Институт содеСодержания и методики обучения, Лаборатория нравственного образования, 2010.
Ценности и моральный долг»	Академия образования, Институт содержания и методики обучения, Лаборатория нравственного образования, 2009.
«Уроки патриотизма»	Газета «Хорошевские вести», 2009.
«Можайский рубеж»	Газета «Красная звезда», 2010.
16		Урок по русскому языку во 2-ом классе «Имя существительное»	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2008.
Урок по математике в 3-м классе «Доли и дроби»	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2009.
Интервью для журнала «Няня» («Школа: учебники и программы»)	Журнал «Няня», 2008.
Урок по окружающему миру во 2-ом классе «Компас»	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2010.
17		«Современная школа на пути к модернизации образования»	Статья в сборнике «Материалы окружных педагогических чтений», 2005.
«Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент»	Сборник «Материалы международной НПК», 2005.
«Развитие творческих способностей учащихся»	Статья в сборнике «Материалы окружных педагогических чтений», 2006.
«Мы навсегда полюбили Ваш город»	Статья в газете «Вперёд», 2006.
«Путешествие длиною в день»	Статья в газете «Вперёд», 2009.
«Моя семья» (окружной конкурс писем)	Журнал «Детство. ru», 2009.
«Тематическое планирование уроков русского языка во 2-ом классе по программе »	Сборник «Тематическое планирование уроков 2-го класса», Изд. «Учитель», 2010.

Директор

ГОУ СОШ № 000 г. Москва А

«______» марта 2011г.