Раздел 3.01 План работы МОУ Морозовской средней общеобразовательной школы Карасукского района новосибирской области на 2010/2011 учебный год (стр. 2 )

Начальное звено обучения:

1.Антонов Максим - уч-ся 2 кл. «Волнистые попугаи»;

2. Васькина Таня - уч-ся 4кл. «Бездомные собаки»;

3. Токаренко Юля – уч - ся 3кл. «Жизнь и повадки попугая»;

Среднее звено обучения:

1. Триппель Настя и Тресницкая Вика - уч-ся 6кл. «Вторая жизнь материалов»;

2. Серпокрыл Васи уч-ся 8кл. «Теорема Пифагора»;

3. Гидион Дима – уч-ся 10 кл.«Азбука здоровья»;

4.Чёрная Диана – уч-ся 7 класса «Старинные меры длины»;

5. Триппель Антон – уч-ся 6 класса «Фенологические исследование местности».

Проект удался. Цель проекта достигнута. Создано научное общество учащихся и модернизирован сам проект. Но хотелось бы видеть более системную работу руководителей работ с детьми и вместе с хорошим оформлением заниматься глубже содержанием.

Задачи проекта «Слабоуспевающие дети»

- изучение психологических и индивидуальных особенностей детей, имеющих затруднения в усвоении учебного материала.

- организация индивидуальной учебной деятельности (индивидуальный образовательный маршрут) по развитию и формированию учебных навыков, психолого-педагогическая поддержка и сопровождение детей в течение года классным руководителем и психологом. Было предложено ряд форм работы с детьми. Участники проекта определены: слабоуспевающие дети, классные руководители, психолог школы, учителя - предметники и родители. В организации и реализации этого проекта было много недоработок. Не хватало системности и творческого отношения педагогов-участников проекта.

Следует отметить, что в этом году наблюдались незначительные позитивные изменения в успеваемости детей из группы риска.

«Интеллектуально-творческое развитие учащихся»

Проект требует в дальнейшем модернизации, творческой переработки, активизации её участников. В марте провели дополнительно интеллектуальную неделю. Нужны новые формы работы (руководитель В).

В результате активизации методической работы с педагогическими кадрами по решению учебно-воспитательных задач школы и повышения их профессионального уровня и мастерства произошли позитивные изменения в деятельности педагогического коллектива.

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. Многие учителя активно творческим подходом участвуют в работе методического семинаров, МО, МШМО. Проведено обобщение опыта работы педагогов школы на межшкольном и районном уровнях (, , ). Учителя нашей школы принимали участие в методических семинарах, конференциях (, , ), конкурсах () на уровне района. На базе нашей школы был проведён районный семинар учителей химии по теме « Исследовательская деятельность учащихся на уроках во внеурочное время», на котором представила опыт своей работы в виде презентации и открытого урока.

Но не все педагоги школы провели открытые уроки (мероприятия) по темам самообразования или проблемам семинаров. Отказались принять участие в районных конференциях и конкурсах.

В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число детей, которые участвовали в мероприятиях школы и района, требующие определенного интеллектуального уровня.

Наряду с имеющими положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

- качество знаний учащихся в целом по школе 43%, значительно ниже прошлого года;

-большое количество пропусков без уважительных причин;

- слаба исполнительская дисциплина части педагогического коллектива по выполнению своих должностных обязанностей, решений педагогического совета и методического совета школы, рекомендаций администрации;

- халатность при заполнении классных журналов и другой школьной документации;

-на МО учителей предметников не проводится эффективный анализ учебной и воспитательной деятельности ее членов, а также их отчетов по самообразованию.

Необходимо прежде всего в будущем:

1. Включить в планы МО учителей математики и русского языка, географии, биологии, химии, истории анализ результатов текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в учебном году, систему мониторинга образовательных достижений учащихся с последующей коррекцией знаний.

2. Классным руководителям усилить профилактическую работу по предотвращению пропусков учащихся без уважительных причин.

3. Всем членам педагогического коллектива считать решения педагогического совета школы - обязательным, к рекомендациям администрации прислушиватся.

4. По результатам проверок предоставлять ЗУВР школы сведения об исполнении указаний и рекомендаций проверяющих в срок.

3. Анализ воспитательной работы за учебный год

Школа третий год работала по программе «Я – гражданин», составленной творческой группой педагогов.

Цель этой программы: формирование гражданственности и воспитание физически здоровой личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению. Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий правильно реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Этот год был рефлексивным: выявление результативности реализуемых программ посредством диагностики, обобщение итогов.

Работа велась по разным направлениям, и к каждому направлению были поставлены конкретные задачи:

1) гражданско-патриотическое направление призвано способствовать пониманию школьниками истинных духовных ценностей Отечества; формировать гражданскую позицию учащихся; научить разбираться в политической жизни России, ее традициях и современных реалиях.

По этому направлению были проведены традиционные праздники: «Праздник первого звонка», к Дню учителя - праздничный концерт, «А ну-ка, парни», ряд мероприятий, посвященный празднованию 85-летию района, встреча выпускников школы, также были проведены тематические классные часы, сообщения на линейках о знаменательных событиях и выдающихся людях России.

Но главным было празднование 65-летия Великой Победы. Была создана программа празднования, цель которой: военно-патриотическое воспитание учащихся МОУ Морозовской СОШ в системе, способной обеспечить решение задач по воспитанию подрастающего поколения.

Задачи:

воспитание у школьников чувства долга перед народом, Отчизной, осознание необходимости увековечения памяти воинов, павших в Великой Отечественной войне; воспитание личности учащегося – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; формирование нравственных ценностей подрастающего поколения; воспитание уважения к своей истории; развитие творческих способностей учащихся.

Программа практически реализована полностью. Запланированные семинары для классных руководителей проведены, вопросы, выносимые на педсовет, заслушаны, лекции и мероприятия для учащихся тоже проведены. Прошли два больших общешкольных мероприятия, посвященные этой теме: «Дети поры военной» (готовила ) и «Давно закончилась война» (готовила ). проведена большая работа в этом направлении ( выставки, презентация «Дети – герои войны», библиотечные уроки). провел ряд стрелковых соревнований, посвященных памятным датам. Преподаватели совместно с воспитанниками оформляли школу, готовились к различным мероприятиям, рисовали газеты. Все учащиеся с 1-11 класс были задействованы. Пассивен был только 8 класс (классный руководитель ). Не провели фестиваль «А песня готова на бой», т. к. произошло наложение (готовились к вечеру встречи выпускников) и были морозы, когда многие ученики не посещали занятия.

Учащиеся школы принимали участие в различных конкурсах:

Районный конкурс «Ёлка Победы» (4 работы) диплом 2 степени

Областной конкурс сочинений «Парень из нашего города» (2 работы) дипломы

Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс творческих работ «Я помню! Я горжусь!» (3 работы)

Областной конкурс школьных сочинений, посвященных 65-летию Победы (2 работы)

Выставка декоративно-прикладного творчества «Салют Победы»

Районный конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия» грамота

Конкурс-фестиваль «Зеленая волна» грамоты

2) направление – нравственное воспитание. В этом направлении решались следующие задачи: формирование активной жизненной позиции школьников, их сознательного отношения к общечеловеческому долгу; утверждение единства слова и дела как повседневной нормы поведения; воспитание самоуважения и уверенности в себе, чести, достоинства, прямоты и личной морали, инициативы, энергичности и настойчивости в выполнении любого дела.

В этом направлении были проведены тематические классные часы, беседы, каждую четверть проходила акция «Неделя Добра», к 22 июня была проведена акция «День памяти». В течение года библиотекарем были подготовлены различные выступления на линейках, на уроках литературы, обзор книг, проведена для учащихся начальных и средних классов «Неделя книги».

Диагностика нравственных приоритетов учащихся показала, что на первое место дети ставят общечеловеческие ценности, но по их же признанию, в жизни не всегда руководствуются этими идеалами.

В течение года проходило изучение уровня воспитанности учащихся.

Сводная таблица

(1 класс –8 человек, не проводили изучение уровня воспитанности).

Уровни воспитанности	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.	10 кл.	11 кл.	Общее количество уч-ся
Высокий	-	2	5	1	-	2	1	2	2	-	15
Хороший	3	2	1	5	6	3	5	5	7	2	39
Средний	3	4	3	3	8	5	8	6	2	-	42
Низкий	-	1	-	-	-	2	-	1	-	-	4
Итого	6	9	9	9	14	12	14	14	11	2	100

Уровни воспитанности	Учебный год
2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10
Высокий	21	16(13,4%)	13(12,6%)	12(11%)	15(15%)
Хороший	41	43(40%)	43(42%)	35(33%)	39(39%)
Средний	33	37(31%)	35(34%)	50(47%)	42(42%)
Низкий	11	18(15%)	13(13%)	9(0,8%)	4(4%)

Из таблицы видим, что низкий уровень воспитанности учащихся сокращается, т. е. нравственное воспитание в воспитательной работе остается актуальным и ведущим.

3) интеллектуальное развитие направлено на формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей и повышение интеллектуального уровня учащихся.

В этом направлении проведены предметные недели: русского языка, математики, начальных классов, предметов естественного цикла. В течение года работали предметные кружки, проходили интеллектуальные викторины, конкурсы. Победители школьной предметной олимпиады участвовали в районной олимпиаде. Наши ученики принимали участие во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «ЧИП», «Американский бульдог».

В школе прошла ученическая научно-исследовательская конференция. Наши воспитанники традиционно принимали участие в районной конференции. Это (руководитель ), (руководитель ), И (руководитель Т), (руководитель ), (руководитель ). Работы участников отмечены дипломами и грамотами.

4) воспитание культуры жизненного самоопределения. В этом направлении решались следующие задачи: привитие школьникам навыков планирования и управления временем для достижения поставленной цели; воспитание умения устанавливать приоритеты в учебе и работе; воспитание чувства ответственности за совершенные действия. Для достижения этих задач были проведены разные мероприятия: тестирование «Профессиональная готовность», классные часы, обзор рекламных проспектов.

В этом направлении предстоит работать и дальше, продумать различные формы работы, так как учащиеся, начиная с 8 класса (из анкетирования), задумываются о будущем выборе профессии, хотят больше знать о многообразии специальностей, какие требования предъявляют к той или иной профессии, где ее можно получить и т. д.

5) направление – спортивно-оздоровительная работа в школе. В этом направлении работали по долгосрочной программе «Здоровье». Цель этой программы – сохранение и укрепление здоровья учащихся, создание благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. В течение года проходило отслеживание результатов здоровьесберегающей программы. Первичный медосмотр прошли все учащиеся школы. По сравнению с прошлым годом количество детей, относящихся к 1 группе здоровья, увеличилось.

Группы здоровья	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10
I	24%	24%	27%	27%
II	64%	65%	59%	64%
III	14%	11%	14%	9%

На уроках регулярно проводились физические минутки в начальных классах, в 5-6 классах. В этих же классах регулярно проводилась утренняя зарядка.

На уроки физкультуры ходили практически все дети, за исключением тех, кто имел освобождение от занятий. Если случались пропуски уроков, то это единичные случаи по причине отсутствия формы.

Список учащихся, освобожденных от занятий физкультуры

Освобожденные от физкультуры – (9 класс); (9 класс)

Сводная таблица пропусков занятий по болезни учащимися

	Количество дней/ уроков
класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	итого
1	1/4	65/220	15/60	24/96	95/380
2	19/84	19/84	9/40	13/57	51/225
3	11/48	23/103	20/90	20/88	74/329
4	17/76	52/222	17/66	14/69	100/433
5	15/82	50/260	2/12	12/67	79/442
6	12/69	96/553	3/18	-	111/642
7	10/60	62/350	32/177	6/34	110/621
8	19/120	54/342	14/88	12/82	99/632
9	54/444	31/192	31/177	7/41	125/804
10	46/276	46/276	92/552
11	-	23/142	23/42
итого					1159/5202

В целом динамика заболеваний в школе увеличилась. Количество пропусков учащихся по болезни стало больше. Дети больше стали болеть простудными заболеваниями.

Пропущенных дней по болезни	905	884	608	715	1159
Пропущенных уроков по болезни	5102	4986	3257	4019	5202

Всего за учебный год пропущено: 1995 дней - 6310 уроков (на 1 ученика 18 дней/58 уроков)

По уважительным причинам – 1668 дней/ 4979 уроков ( на 1 ученика 17 дней/46 уроков)

По болезни 1159 дней - 5202 уроков - на 1 ученика приходится 10,7 дней или 48 уроков. (в прошлом году 36 уроков на 1 ученика)

Без уважительных причин – 227 дней /1331 урок - на 1 ученика приходится 2 дня/ 12 уроков.

Основные заболевания учащихся МОУ Морозовской СОШ

Заболевания	уч. год	уч. год	уч. год
Анамалия речи	-	5	3
Пониженная острота зрения	6	5	10
Пониженная острота слуха	-	-	-
Болезни почек	3	3	4
Нарушение осанки	38	30	36
Болезни нервной системы	1	2	3
ДЦП	1	1	1
Психические расстройства	1	1	-
Болезни органов пищеварен	2	2	2
Болезни кожи	2	1	-
Болезни зубов	40	70	40
Дефицит массы тела	21	27	14
Избыток массы тела	8	7	4
Вегето-сосудистая дистания	2	3	1
Лор заболевания	1	10	-
Спленэктомия	-	1	-
Ночной энурез	1	-	-
Болезни костно-мышечной с	1	-	-
Болезни сердечно-сосудист.	-	-	1

Анализ практики учебно-воспитательной работы в нашей школе свидетельствует о том, что многие педагоги используют здоровьесберегающие технологии или отдельные их элементы. Широкое распространение получила технология дифференцированного обучения.

Немаловажным фактором здоровьесберегающей технологии, воспитания ЗОЖ является формирование положительной учебной мотивации на раннем этапе развития ребенка. Поэтому наши учителя (, , ) еще до начала учебного года начинают встречаться с будущими первоклассниками. Их цель – осуществить переход от детского сада к начальной школе, снизить риск тревожности и возникновения трудностей в обучении. Через игру и занятия внеурочного типа формируются предпосылки учебной деятельности, развиваются любознательность, инициативность детей. Организуется сотрудничество детей, родителей и учителя.

Правильная организация обучения дает возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья, поэтому осуществляется контроль за соблюдением норм учебной нагрузки, а также анализ расписания и психолого-медико-педагогический мониторинг.

Классными руководителями составлены планы мероприятий, направленные на сохранение и сбережения здоровья учащихся. Ими проведены тематические классные часы, беседы, праздники. Поэтому, наверное, неслучайно многие классные руководители взяли тему самообразования по здоровому образу жизни учащихся.

На переменах проводили подвижные игры. За организацию отдыха на переменах отвечала организатор и дежурный учитель. Но надо отметить, что игры проходили нерегулярно. Хотя именно игра помогает сплотить коллектив, изменить статус детей в коллективе. Ни для кого не секрет, что дети, имеющие достижения в спорте или на уроках физкультуры, не всегда так успешны в учебе. Возможность для таких детей провести активную переменку, показать свои умения способствует формированию иного мнения педагога о них и их возможностях, помогает детям быстрее войти в коллектив. И такие перемены повышают работоспособность и активность детей на последующих уроках, помогают преодолеть усталость и сонливость.

Проведен комплекс мероприятий, направленный на формирование у школьников навыков здорового образа жизни: мини-футбол, осенний кросс; соревнования по шахматам, волейболу, подвижные игры, веселые старты, «Зарница», «Дни здоровья», тематические линейки и классные часы.

В классах оформлены уголки здоровья. В течение года проходили тематические родительские собрания.

На спортивную секцию ходит 52 учащихся школы (48 %), в прошлом году посещало 40% учащихся, т. э. количество учащихся, занимающихся в спортивной секции, возросло. Спортивные мероприятия пользуются популярностью. Учащиеся выезжают на соревнования различных уровней.

Система горячего питания по сравнению с прошлыми годами изменилась. Большая часть детей питается за счет районного или областного бюджета (73 человека – 63%). Для всех остальных – за свой счет. Стоимость в месяц на одного ученика в среднем составляет 200 рублей. Из 108 учеников питалось на перемене %) учащихся, и 34 ребенка еще обедали. В прошлом году на перемене питалось 78%.

Листок здоровья

Класс	Кл. рук.	Общее число учеников	1 группа здоровья	2 группа здоровья	3 группа здоровья	Основная физкультурная группа	ЛФК	Сведения о питании
1		8	3	3		6	-	8(100%)
2		6	3	2	1	5	1	6 (100%)
3		9	-	8	-	8	4	8(100%)
4		9	-	8	1	9	7	9(100%)
5		9	1	7	1	9	5	12(100%)
6		14	2	10	-	12	9	12(86%)
7		12	4	8	-	12	4	12(100%)
8		14	3	9	2	14	3	14(100%)
9		14	7	4	3	12	4	13(93%)
10		11	5	6	1	2	1	10(83%)
11		2	-	2	-	2	-	2(100%)
Итого		108	28 27%	67 64%	9 9%			%)

Группы ЛФК

Младшая группа – 14 человек

Средняя группа - 14 человек

Старшая группа - 12 человек

В этом году регулярно работала группа ЛФК в младшей и средней группах. В старшей группе занятия не проводились, так как дети наотрез отказывались посещать занятия. На следующий учебный год необходимо поработать со старшеклассниками в этом направлении.

Радует, что с 1 сентября в школе среди учащихся трав не было. Тепловой режим в школе сохраняется до мая месяца.

Эта программа остается актуальной, рассчитана не на один год и требует дальнейшей корректировки. В новом учебном году необходимо решить вопросы:

- о проведении занятий ЛФК в старшей группе,

- предотвратить перегрузки и усталость у школьников (анализ расписания уроков и нормированные домашние задания),

- настойчиво пропагандировать среди учащихся и их родителей здоровый образ жизни, - вовлекать большее количество детей в спортивные секции, желательно разнообразить виды спортивных секций,

- увеличивать двигательную активность учащихся,

- предупреждать стрессовые ситуации,

- рекомендовать всем классным руководителям системно проводить работу в этом направлении,

- генеральные и влажные уборки проводить регулярно.

6) Программа «Семья» рассчитана на взаимодействие с семьей в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности. Работа по этой программе велась по разным направлениям:

- «Школа будущего первоклассника» направлена на формирование положительной учебной мотивации на раннем этапе развития ребенка. Поэтому наши учителя еще до начала учебного года начинают встречаться с будущими первоклассниками. Их цель – осуществить переход от детского сада к начальной школе, снизить риск тревожности и возникновения трудностей в обучении. Через игру и занятия внеурочного типа формируются предпосылки учебной деятельности, развиваются любознательность, инициативность детей. Организуется сотрудничество детей, родителей и учителя.

- Участие родителей в школьных мероприятиях.

- Оказание различной помощи семье. Это и консультации школьным психологом; беседы, организованные классными руководителями, завучем школы.

Проведенные родительские собрания по классам

- Повышение педагогической культуры родителей. Помимо классных родительских собраний прошли лектории для родителей по темам:

Первое полугодие «Семья – основа формирования личности»

Второе полугодие «Воспитание начинается в семье», отчет по операциям «Семья», «Подросток»

Были подготовлены памятки, рекомендации по воспитанию детей.

Профилактика негативного семейного воспитания. Это индивидуальные встречи, беседы, рейды в семьи «трудных» учащихся и неблагополучных родителей. В этом учебном году все квартиры учащихся были посещены. Некоторые квартиры посещались один раз в год, а некоторые пришлось несколько раз.

Школа видит свою цель работы с родителями в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы. Для этого необходимо проводить регулярно родительские собрания, у нас же не во всех классах прошли, как положено, 4 родительских собрания в год. К тому же добавляется еще проблема, многие родители не приходят на собрания. Классным руководителям необходимо настойчивее, категоричнее быть в этом вопросе, ведь сегодняшние родители, в большинстве, бывшие выпускники нашей школы. Продумать темы, формы родительских собраний, чтобы заинтересовать родителей.

Проведение родительских классных собраний

Класс	Кл. руководитель	Количество родительских собраний
1		3
2		4
3		3
4		4
5		4
6		3
7		4
8		4
9		3
10		2
11		4

7) направление – ученическое самоуправление. В школе существует и действует детская организация «РАСТок». Цель детской организации: воспитать гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности и всего общества. В ходе работы решали следующие задачи:

– формировать активную гражданскую позицию;

– развивать гражданскую инициативу и гражданскую ответственность;

– стимулировать интерес к решению актуальных проблем, социализации

личности;

– содействие занятости детей в свободное время.

Детская организация состояла из 51 учащегося (без учета детей начального звена)

Во главе детской организации стоял президент ученик 10 класса Гидион Дмитрий, которому помогали министерства образования, культуры и досуга, здоровья и спорта, труда и милосердия. Работу ученического коллектива освещал пресс-центр. В марте прошла учеба активистов «Свет», где прошел творческий отчет всех министерств, мастерские, разнообразные игровые моменты, песенные конкурсы, спортивные соревнования и другие интересные дела. Работа ученического самоуправления стала более живой по сравнению с прошлыми годами, но нужно еще, чтобы пресс-центр более активно, своевременно и ярко освещал жизнь школы.

В системе дополнительного образования занималось 104 учеников из 108 учащихся (96%). За исключением 4 человек (это дети из 7 и 8 классов). Все остальные посещали различные кружки и спортивные секции.

В этом учебном году появился кружок технического направления (руководитель ) для учащихся средних классов. Ребята с удовольствием его посещали. Результат работы можно было увидеть на выставках в школе и в районе

Хотелось бы в будущем иметь кружки художественной, танцевальной направленности и развитую материально – техническую базу.

Результатами работы кружков можно считать достижения детей, признания их работ на конкурсах различных уровней. Хотелось бы также отметить педагогов дополнительного образования, чьи воспитанники имеют хорошие результаты: , , .

Сведения об учащихся, посещающих кружки и спортивные секции

в учреждениях дополнительного образования

Учреждения дополнительного образования	Количество учащихся	%	Количество часов в неделю
ДЮСШ	52	48	24
ДДТ	67	60	16
Школа	175	156	18
Детская музыкальная школа	16	14	32
Сельский ДК	53	47	7
Немецкий центр	29	23	6
Итого:	392	352	103

Распределение учащихся в кружках

Направление кружка	Количество	% от общего количества
Спортивные	4	19
Предметные	9	43
Музыкальные	3	14
Краеведческий	1	0,4
Психологический	1	0,4
Художественно – прикладной	2	0,9
Технический	1	0,4
Итого:	21	100

Методическая работа с классными руководителями строилась на основе конкретных задач:

§  Руководство и помощь педагогам в планировании, организации и оценке эффективности воспитательного процесса;

§  Помощь в повышении «воспитательной» квалификации;

§  Координация воспитательной работы в школе.

В течение года прошли тематические семинары по теме «Личностно ориентированное воспитание»:

Проблемы воспитания и пути их решения в условиях школы

·  Модель выпускника школы

·  Нравственный облик современного молодого человека

·  Здоровый образ жизни – залог жизненного успеха

·  Коммуникативные навыки – основа построения успешной жизненной карьеры.

Школа молодого классного руководителя. Темы занятий:

«Моделирование воспитательной программы» «Документация классного руководителя» «Организация работы с родителями» «Формы проведения классных часов»

В течение года проходил обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности, консультации по разным вопросам: «Содержание деятельности классного руководителя», «Документация классного руководителя», «Организация работы с родителями» и другие вопросы.

В этом учебном году открытые мероприятия дали «Праздник осени», «Рождественские гадания», «Праздник птиц», «Прощание с начальной школой». Остальные классные руководители, по разным причинам, не дали открытое мероприятие, хотя один раз в год обязаны провести.

Учебный год завершает летний период работы школы. Традиционно в школе была организована летняя площадка для детей с 1-6 классы. Площадка работала один сезон, отдохнуло 38 учеников. Воспитателями была составлена программа работы летней площадки, проведены интересные праздники и конкурсы. Повара тоже работали на совесть. Разнообразное меню дети сразу же оценили. Но на родительском собрании надо поднять вопрос о регулярном посещении детьми детской площадки, чтобы в будущем году у нас не было пропусков детей.

Для детей старшего возраста были организованы производственные бригады. В одной бригаде работало 4 человека. В основном они облагораживали школьную территорию и работали на пришкольном участке. В другой работало 3, они работали по благоустройству села.

Вывод: исходя из выше изложенного, учитывая потребности учащихся, родителей, педагогов, поставленные цели и задачи, планируемые в истекшем учебном году, были достигнуты.

4. Анализ работы службы психолого-педагогического,

правового и медико - социального сопровождения

за учебный год

1. Общие задачи и направления в деятельности

1)  Оптимизация социальной среды для создания условий сохранения и повышения уровня психологического здоровья учащихся.

2)  Создание условий, способствующих профилактике нарушений психологического здоровья учащихся.

3)  Обеспечение контроля над адаптационными процессами учащихся 1-го, 5-го классов.

4)  Повышение психологической компетенции всех участников образовательного процесса.

5)  Оказание психологической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.

6)  Консультативная и информационная психологическая поддержка процессов обучения воспитания и развития детей в образовательной среде школы.

2. Анализ профессиональной деятельности по направлениям

2.1. Диагностическая работа.

Проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учеников, родителей.

Групповые исследования были проведены

в следующих классах, по направлениям:

Направление	Класс
- Исследование психологической готовности первоклассников к школе	1
Исследование уровня развития и особенностей познавательной деятельности учащихся (по запросу)	5,9,10,4.
Исследование особенностей эмоционально – волевой сферы младших школьников (школьная тревожность) в 3-х – 4-х классах	3,4
Исследование психологической готовности школьников к переходу в среднее звено.	4,5.
Исследование личностных особенностей, эмоционально – волевой сферы младших подростков (по запросу)	3,4.
Выявление и диагностика учащихся «группы риска», по социальным показателям.	3,5,6,8,9.
Исследование уровня адаптации учащихся 5го класса в среднем звене школы. Изучение: - тревожность - мотивация - отношения со сверстниками - анализ успеваемости - отношения с учителями	5.
Выявление уровня тревожности (общей, школьной, межличностной, самооценочной)	1,4,5,9,10.
1. Исследование уровня учебной мотивации. 11класс 2. Диагностика структуры учебных мотивов. 11 класс	11.

Индивидуальная диагностическая работа была проведена

по следующим направлениям:

Направление

Класс

- Углубленное исследование психологической готовности первоклассников к школе (по запросу) Исследование уровня адаптации первоклассников к школе. - тревожность - мотивация - анкета для учителей Исследование уровня развития особенностей эмоциональной сферы учащихся 1х - 4х классов (по запросу) Исследование личностных особенностей, эмоционально – волевой сферы младших подростков (по запросу) Выявление и диагностика учащихся «группы риска», по социальным показателям. Выявление уровня тревожности (общей, школьной, межличностной, самооценочной). Изучение профориентационного маршрута

1 1 1,3,4,5,7,6,9,10. 1,4.. 3,5.6,7,8,9 1,4,5,8,6,9, 10,11. 9,11.

В связи с полученным диагностическим материалом, отдельным ученикам было рекомендовано посещать коррекционно-развивающие занятия.

2.2. Коррекционная и развивающая работа.

Группа 1.

Коррекционные занятия, направленные на развитие:

- речевой и мыслительной деятельности

- произвольности

- внимания

- пространственных представлений

- моторики

- творческого потенциала ребенка

- коммуникативных навыков

Группа 1(младшие школьники). Проведено 4 занятия.

№	На что направлено	Динамика
1	Знакомство, развитие речевой, мыслительной деятельности. Развитие произвольности, внимания.	Занятие прошло успешно. Некоторые упражнения остались недоступными, и были проведены в более легкой форме.
2	Занятие на развитие образного мышления, воображения.	Занятие прошло успешно, все задания были понятны, выполнены хорошо.
3	Занятие на развитие восприятия пространства, мыслительной деятельности.	Занятие прошло успешно, все задания усвоены.
4	Занятие на развитие речевой и мыслительной деятельности, развитие глазомера, пространственной ориентации.	Занятие в целом прошло хорошо, но некоторые задания давались с трудом.

Группа 2 (средний и старший возраст).

Группа направлена на:

- уменьшение тревожности

- отреагирование агрессии

- уменьшение дезадаптации

Группа не состоялась по причине непостоянного посещения участниками. Занятия проводились индивидуально. Проведено 10 индивидуальных занятий.

Группа 3.

Тренинг личностного роста для старшеклассников.

Цель тренинга – создать благоприятные и способствующие условия для личностного роста участников тренинга. Было проведено 9 занятий.

1	Знакомство. Чтение и принятие правил посещения тренинга. Рефлексивные упражнения, сплочение группы.
2	Упражнения на развитие логического мышления. Сплочение группы. Выявлений актуальных ценностей для подростков, обсуждение.
3	Совершенствование навыков координации и взаимодействия на психомоторном уровне. Развитие воображения, эмпатии. Игры, упражнения, развивающие память. Задания на установление логических связей, обобщение, создание целостных образов.
4	Подключение новых членов группы, знакомство. Занятие направлено на изучение и формирование навыков эффективного общения.
5	Наши чувства, эмоции и ощущения. Расширение словаря чувств подростков, рефлексивные упражнения на отреагирование негативных чувств.
6	Выбор профессии. Тестирование по методике Голланда.
7	Арттерапевтическое занятие направленное на отреагирование чувств, ощущений. Сплочение группы, более глубокое знакомство с внутренним миром каждого участника.
8	Психологическая подготовка подростков к экзаменам.
9	Последнее занятие. Прощание, обсуждение, социометрия. Планы на следующий год.

Динамика группы положительна, хорошие результаты. Подростки проявили интерес к занятиям и к психологии вообще. Изъявили желание участия в группе на будущий год.

2.3. Консультативная работа с детьми, родителями, педагогами.

Проведенная организационно-методическая работа:

Психологическое просвещение педагогов:

·  Знакомство с результатами диагностики

·  «Готовность к обучению в школе»

·  Психологические основы организации обучения детей на уроках в 1классе

·  «Адаптация ребенка в первом классе»

·  Тренинговое занятие для учителей 5го класса.

·  «Адаптация в среднем звене школы»- семинар

·  «Готовность к переходу учащихся 4-го класса в среднее звено».

·  Деловая игра «Договор»

·  Семинар «Школьные трудности у учащихся младших классов. Определение типичных трудностей и их предупреждение».

Психологическое просвещение родителей:

Ø  «Готовность к обучению в школе»

Ø  «Адаптация ребенка в первом классе»

Ø  «Переход в среднюю школу – тревожность из-за страха не соответствовать ожиданиям окружающих»

Ø  «Готовность к переходу учащихся 4х классов в среднее звено».

Ø  «Возрастные особенности»

Ø  Знакомство с результатами диагностики (по запросу)

Ø  «Адаптация в среднем звене школы»- родительское собрание в 5 классе

Ø  «Готовность к переходу учащихся 4-го класса в среднее звено» - родительское собрание в 4 классе

Ø  «Школьные трудности у учащихся младших классов. Определение типичных трудностей и их предупреждение»- выпуск буклета.

Психологическое просвещение учащихся:

- по запросам классных руководителей в течение года (см. п.2.4) и факультативный курс по профориентации в 10 классе.

2.4. Профилактическая работа.

Форма	Вид	Цель
Работа по оказанию помощи учителям школы - выработка батареи методик для успешного обучения детей.	Групповая Индивидуальная	Повышение психологической грамотности
Работа по оказанию помощи учителям при работе с детьми «группы риска»	Индивидуальная Групповая	Формирование психологической грамотности.
Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. «Тропинка к своему Я» 4 класс.	Групповая	Гармонизация внутреннего мира личности и эмоционального развития.
Курс психологических классных часов. По проблемам: -Нарушение межличностных отношений в коллективе. - Проявление тревожности - Проявление агрессивности. - Взаимоотношения мальчиков и девочек. - Воспитания трудолюбия - Развития учебной мотивации. 5 класс - Развитие позитивного самоотношения. - Правомерность агрессивного поведения. - Добра и Зла. - Исследование особенностей самооценки. (в целях профилактики и коррекции)	Групповая	Гармонизация внутреннего мира личности.
Практико-ориентированный семинар для педагогов «Путь к вершине»	Групповая	Профилактика причин эмоционального напряжения в профессиональной деятельности педагога.

2.5. Медико-психолого-педагогические консилиумы

Запланировано 5, проведено – 5.

№п\п	Дата проведения № протокола	Тема	Примечание
1	18.09.2009 .№1	Определение образовательного маршрута учащихся программы 7, 8 вида
2	02.12.2009. №2	Адаптация учащихся 1,5,10 кл. и «новичков».
3	12.01.2010 №3	Подготовка учащихся к ГИА	По запросу администрации
4	29.01.2010 №3	Реализация проекта «Слабоуспевающие дети»
5	17.05.2010	Трудности в обучении отдельных учащихся, определение их дальнейшего ОМ.

2.6. Просветительская работа.