Раздел 3.01 План работы МОУ Морозовской средней общеобразовательной школы Карасукского района новосибирской области на 2010/2011 учебный год (стр. 3 )

Семинары для педагогов: «Профилактика эмоционального выгорания»,

«Рефлексия своей деятельности», «ЕГЭ для учителя», « Формы и методы в работе с девиантными детьми».

Родительские собрания:

- в 1 кл. «Мы идем в школу»,

- в 5 кл. «Трудности адаптации пятиклассников»

- в 9,11 кл. « Как готовиться к экзаменам».

3. Методическая работ

3.1. Участие в работе методического объединения.

Ø  семинар-практикум на межшкольном МО в мае 2010г. «Рефлексия своей деятельности».

3.2. Разработка и/или апробация диагностических, коррекционных и развивающих программ

·  Программа психологического тренинга по адаптации младших школьников к процессу школьного обучения «Введение в школьную жизнь».

·  Коррекционо - развивающая программа по устранению тревожности у учащихся 1го класса « Помоги Сереже».

·  Развивающие занятия на этапе первичной адаптации к среднему звену. (5 класс) «Я и Мы».

·  Коррекционо - развивающая программа по проблеме школьной тревожности у учащихся 5-го класса.

·  Коррекция познавательной сферы по результатам диагностики учащихся 1-4х классов.

·  Программа групповой работы по формированию эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы «Шаг навстречу» 3-4 класс.

·  подготовка программы «Надежда» (система КРЗ для детей программы 7,8).

3.3. Состояние кабинета, пожелания к его усовершенствованию.

- заменить компьютер и принтер на более качественные и оснастить его акустической системой (очень необходимо для занятий).

- приобрести «Чемоданчик Семаго».

- приобрести м\мебель и ковер.

4. Повышение квалификации.

4.1. В текущем учебном году не было.

4.2. Потребность в повышении квалификации на будущий учебный год: Курсы по организации инклюзивного образовании.

5.  Анализ актуальных проблем профессиональной деятельности.

В течение учебного года главная проблема – недостача рабочего времени. Нагрузка 0,25 ст. недостаточна для того, чтобы вести эффективную работу во всех направлениях профессиональной деятельности. С такой рабочей нагрузкой наиболее приемлемая модель работы – «психолог-методист», но в ОУ достаточно сильна сторона методической службы, а потребность в основном в психологе-практике. Другая проблема – годовой план приходится несколько раз корректировать в течение года, так как нет четкой согласованности в действиях между всеми специалистами при составлении годовых планов. Наибольшую озабоченность вызывает обучение детей по программе 7, 8 вида – они обучаются в общих классах, что не всегда в пользу этих особенных детей.

6. Перспективные направления работы на следующий учебный год.

Разработка и внедрение в ОУ программы коррекционно-развивающего сопровождения детей с особенностями в развитии «Организация интегрированного и специального обучения и воспитания детей с особенностями в развитии в образовательном учреждении на учебные годы»

7. Мероприятия в общешкольный план работы - психологическое просвещение педагогического коллектива и родителей, через систему тематических родительских собраний, семинаров по плану администрации.

Статистический отчет педагога-психолога

В целом проведено за учебный год
Всего приемов детей 169
Возрастные группы	До 3 лет	3-5 лет	5-7 лет	7-10 лет	10-12 лет	12-15 лет	Старше 15
-----	-----	18	29	49	73	19
Всего приемов взрослых	77	Родителей	74	Специалистов	3
Проведено индивидуальных обследований	37	Первичных:	23	Повторных:	14
Проведено индивидуальных консультаций	152	Детей:	79	Взрослых:	74
Проведено групповых  консультаций	15	Для детей:	11	Для педагогов / родителей:	6\4
Проведено групповых диагностик	11	Количество детей на групповой диагностике:	32	Колич. взрослых на групп. диагностике:	12
Проведено индивидуальных коррекц. Занятий:	196	С детьми	175	Со взрослыми:	21
Проведено групповых коррекционных занятий:	25	С детьми	17	Со взрослыми:	8
Количество посещений детьми групповой коррекции:	32	Количество посещений взрослыми групповой коррекции:	12
Участие /проведение консилиумов	5	Плановых:	5	Внеплановых:	5
Проведено семинаров \собраний	16	Для педагогов/ др. специалист.	9	Для родителей	7

5. Аналитическая справка о состоянии работы педагогов с

детьми с особыми образовательными способностями

(7 и 8 вида) обучения в учебном году.

Согласно плана работы (администрации и школьного психолога), в 4 четверти текущего учебного года проходил мониторинг состояния работы с детьми особой категории - обучающихся по 7 и 8 виду обучения.

В учебном году в МОУ Морозовской СОШ обучались по 7 виду – Нестерова Надежда, ученица 1 класса, по 8 виду – Берх Игнатий – 3 класс, Ищенко Валерия – 4 класс, Гребенюк Наталья – 5 класс, Суховеев Анатолий – 6 класс. Были посещены уроки, проведены собеседования с детьми, педагогами, родителями, просмотрена документация – журналы, личные дела, рабочие программы педагогов, коррекционные дневники, тетради и дневники учащихся. Все дети обучаются в общих классах, что, несомненно, является большой проблемой как для педагогов – многие из них не были готовы к такой форме работы с детьми этой категории в общем классе, так и для самих детей – большую часть времени на уроке педагог уделяет классу, дети программы 8 вида должны работать самостоятельно, индивидуально, что невозможно ввиду особых интеллектуальных и поведенческих особенностей детей этой категории. По мнению самих педагогов, такая форма работы с детьми этой категории является очень неэффективной – ребенок обучается не в силу своих возможностей, мало уделяется внимания ребенку, недостаточно проводится работа по развитию детей. Из собеседования с родителями детей, обучающихся по 7,8 виду выяснилось, что степень удовлетворенности родителей процессом обучения снизилась – некоторые отметили и снижение интереса своих детей именно к обучению («ходит в школу, чтобы поиграть с друзьями»). Большая работа проведена педагогами-предметниками и классными руководителями по адаптации детей этой категории к совместному обучению со сверстниками (раньше они обучались индивидуально). Как показала диагностика, к концу учебного года все дети этой категории успешно адаптировались в классных коллективах.

Анализ рабочих программ педагогов показал, что составлены они по всем предметам, соответственно требуемой структуре, но требуют доработки у некоторых педагогов – так, нет соответствия в названиях предметов по программе, рабочей программе и записи в журналах (технология (домоводство), окружающий мир (природоведение), в рабочих программах не всегда отражена система работы педагога по отработке умений, навыков и диагностике достижений учащегося. Большие трудности у педагогов возникают при составлении рабочих программ и обучении детей данной категории в связи с недостаточностью учебно-методического комплекта – в школе и у детей нет учебников для вспомогательной школы, методической литературы. Так же отмечено несвоевременное заполнение классных журналов 8 вида обучения и коррекционных дневников многими педагогами, что является показателем бессистемности работы педагога с ребенком особых образовательных возможностей. Личные дела всех выше перечисленных ребят в порядке, но не всегда на основе просмотра личного дела учащегося виден его полный образовательный маршрут – нет четкого фиксирования изменения маршрута по годам обучения, не прослеживается динамика развития учащегося в данном ОУ (нет достаточного комплекта характеристик, копий справок, заключений и т. д.).

Рекомендации педагогам и классным руководителям:

1. При составлении рабочих программ для детей с особыми образовательными возможностями обязательно руководствоваться программами, допущенными Министерством образования РФ.

2. Учитывая индивидуальные особенности ребенка, при составлении программы необходимо в каждом случае консультироваться с ЗУВР, со школьным психологом, медработником, классным руководителем.

3.В рабочих программах отобразить динамику развития ребенка (по годам обучения), систему отслеживания достижений ребенка.

4. Своевременно и в соответствии с требованиями заполнять соответствующую документацию – журналы, коррекционные дневники (которые являются документом, подтверждающим Вашу систему работы с ребенком, эффективность Ваших методов и форм работы с данным ребенком.

Рекомендации администрации ОУ:

1.Провести анализ данной справки и по возможности, отыскать средства на приобретение учебно-методического комплекта для 8 вида обучения

2. Изыскать возможности для изменения формы работы с детьми 8 вида обучения – т. к. как обучение в общем классе не способствует достаточно эффективному обучению и развитию детей этой категории.

3.Разработать положение о работе с детьми данной категории в условиях нашего ОУ и единую форму отслеживания образовательного маршрута учащегося обучающегося по 8 виду с фиксацией в личном деле.

4.На учебный год сформировать запрос к психологической службе ОУ об организации коррекционно-развивающего сопровождения детей с особенностями в развитии.

6. Анализ социальной работы в МОУ Морозовской СОШ

за 2учебный год.

В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные беседы, разъяснения, консультации. Опекуну - Романюк была оказана помощь в составлении отчетности за получаемые пособия.

Для всех детей из семей группы риска было организовано одноразовое бесплатное питание. Был собран пакет документов на получение, материальной помощи семье по линии социальной защиты, в размере 1000 рублей на приобретение спортивной одежды и школьных принадлежностей.

В течение учебного года увеличилось число неблагополучных семей, особый прирост дают учащиеся Кучугурской школы, в школу пришли 3 ученика из многодетных неблагополучных семей. Планируется на будущий год ещё 3 ученика из неблагополучной семьи. Всего на учёте в прошлом году состояли 9 семей, в них 17 учащихся. В этом году к разряду неблагополучных можно отнести ещё и семью (родители не работают, своего жилья нет, увлекаются алкоголем). Почти все семьи прошли через районную КДН им были оказаны различные виды помощи. За учебный год удалось оформить документы на Берх И в коррекционную школу г. Купина и оправить его в реабилитационный центр на летний период, Сальникова Евгения перевести в вечернюю школу. Безрезультатно прошла огромная работа с семьёй по поводу возврата Евгения в 10 класс, в школу не пришёл, училище бросил. Неоднократно участвовали в судебных разбирательствах (допросы, опознания).

В течение всего учебного года велось сопровождение учащихся из неблагополучных семей и группы риска. Проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель посещали квартиры или выезжали по месту жительства обучающихся. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в администрацию.

Над двумя семьями весь год был установлен соцпатронаж это –семья и семья Берх результаты но есть: Алексей Донской не остался на второй год, а Игнат Берх будет обучаться в коррекционной школе. Благодаря высокой активности и активному участию классных руководителей: и

Было составлено два сообщения на КДН и ЗП на и на Г,а также различные бумаги по запросам различных служб.

Слабая работа с участковым, удалось посетить только две квартиры : Донских и Нестеровых.

На будущий год хотелось бы активизировать работу в школе с детьми по профилактике правонарушений, борьбе с вредными привычками.

7. Анализ деятельности школьной библиотеки

Библиотека работает согласно плану. За основу берется календарь знаменательных дат. В течение года в библиотеке были оформлены выставки, посвященные круглым датам следующих писателей и поэтов: , , С, Ю, Мандельштама О, П, Пастернака книг: «Книги юбиляры», русские писатели о природе, о вреде алкоголизма, курения, наркомании. В течение года оформлялась выставка: « Какие бывают профессии?» Выпущены газеты, посвященные 195 летию М. Ю Лермонотова, Новому году, дню святой Татьяны, 150 летию . 12 февраля был проведен вечер, посвященный дню святого Валентина. Учащиеся 5-11классов активно участвовали в нем. Регулярные выступления на линейках на различные темы. С 12 по 19 марта была проведена «Неделя детской книги». Были проведены различные конкурсы, КВН, викторины, показаны детям компьютерные презентации о Б. Заходере, В. Берестове. 19 марта был проведен вечер «Литературное путешествие с классиками». С конца марта библиотека начала проводить мероприятия, посвященные Дню Победы. 8кл – презентация «Хатынь». 4,5,7кл – «Дети герои Войны» (обзор литературы, рассказ о детях пионерах-героях). 8,6 классы – «Города герои». Была оформлена выставка: «Мы за Родину пали, но она спасена». В начальных классах был проведен обзор и чтение вслух книг о войне г. Библиотека активно принимает участие в жизни школы.

8. Анализ за 2008 – 2009 учебный год по состоянию охраны труда

1.  Для реализации права работников на здоровье и безопасные условия труда, внедрение современных средств безопасности труда, предупреждающих производственный травматизм и возникновение профессиональных заболеваний заключено Соглашение по охране труда между администрацией и профсоюзным комитетом школы.

2.  Один раз в год в школе проводится аттестация рабочих мест с последующей сертификацией, т. е. допуском к занятиям.

3.  Со всеми поступающими на работу, а также переведенными на другую работу работниками проводится обучение и инструктаж по охране труда, сохранности жизни и здоровья детей, безопасным методам и приёмам выполнения работ, оказанию первой помощи пострадавшим.

4.  Администрация школы проводит проверку знаний работников по охране труда на начало учебного года.

5.  В наличии имеются нормативные и справочные материалы по охране труда, правила, инструкции, журналы инструктажа и другие материалы

6.  В школе обеспечено обязательное социальное страхование всех работников от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний.

7.  В учреждении обеспечено прохождение обязательных, предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) работников по их просьбам в соответствии с медицинским заключением с сохранением за ними paбoты (должности) и среднего заработка.

8.  По возможности выделяется транспорт для проведения диспансерного обследования работников в районной больнице.

9.  Все работники учреждения соблюдают требования по технике безопасности и производственной санитарии.

10. Каждый работник школы проходит учебу, инструктаж, проверку знаний правил, норм и инструкций по охране труда и технике безопасности.

11.Состояние охраны труда было рассмотрено на педагогическом совете и Совете школы.

12. Грубых нарушений правил техники безопасности, охраны труда и производственной санитарии в течение учебного года не было.

13. Продолжить работу по охране труда, технике безопасности и производственной санитарии.

9. Анализ по дорожно-транспортному состоянию

за учебный год

На прошедший учебный год был составлен план по предупреждению дорожно-транспортного травматизма и осуществлялся контроль за его выполнением.

За прошедший год главное внимание уделялось техническому состоянию автобуса на котором перевозились дети на занятия и различные мероприятия.

Регулярно проводились ТО автобуса, составлены инструкции по вводному инструктажу, 2 инструкции по сезонному инструктажу, по специальному инструктажу, обязанности водителя перед выездом и при работе на машине, должностная инструкция водителя. Регулярно заполнялись журналы по инструктажам, получения путёвок, прохождения медосмотра, учета ДТП, учета нарушений проведения ТО.

За прошлый год существенных нарушений не было. На каждый рейс автобуса назначался сопровождающий с записью в путевой лист.

Непосредственно с детьми проводилась работа классными руководителями, беседы на школьных линейках. Выписывалась детская газета ДДД (Добрая Дорога Детства) и по ней регулярно выпускалась школьная газета по правилам дорожного движения. Такую практику будем продолжать и далее. Правила дорожного движения изучаются и на уроках машиноведения, ОБЖ, в начальных классах.

10. Анализ работы по укреплению учебно-материальной базы школы,

нормативно-правовой базы

В истекшем календарном периоде удалось вновь достаточно многое сделать по укреплению учебно-материальной базы школы. Художественно оформили стены в группе продленного дня для 1 -2-х классов, завершили реконструкцию в школе комбинированной мастерской для учащихся и кабинет домоводства с кулинарией. С 01.09.2010 года их ввели в эксплуатацию. Произвели замену 2-х мусорных баков на улице с ограждением, в соответствии с требованиям по САНПину. Введена в строй комната для вахтера в соответствии с современными требованиями. Приобретено дополнительно для кулинарии водогрейный котел, а также палас и моющий пылесос для ГПД в 1-ю группу. Выполнен, в летний период, текущий ремонт, с перекраской стен в коридоре водоэмульсионной краской. Это требование пожарной инспекции.

Подготовлены документы и внесены изменения в Устав школы по возможности обучения по программам 7-, 8-го видам; оформлены документы по собственности здания школы и земли в органах юстиции. Отправлен огромный пакет по школе в управление по лицензированию, аккредитации, контроля и надзора в сфере образования для продления действующей лицензии. Проводилась доработка и составление новых локальных актов, регламентирующих работу нашего образовательного учреждения.

Сделано много, но предстоит сделать еще больше по переоснащению школы как в капитальном ремонте (замена крыши, пола в основном здании, замена окон на пластиковые, в соответствии с областной программой, заливка отмостки вокруг школы, укладки асфальта перед фасадом основного здания), так и переоснащения учебным оборудованием в учебных кабинетах (замена современной мебелью, дальнейшее совершенствования локальной сети по всей школе, насыщения учебно-наглядными пособиями, спортивным инвентарем, оргтехникой и многое другое). Все это возможно для нашей школы, но национальный проект для образования «забуксовал» и как это будет реализовываться – неизвестно пока. Реально пока необходимо планировать на ближайшее время замена козырька над входом в школу, замена входных дверей и реконструкция теплых санитарных узлов в школе для мальчиков и девочек.

11. Анализ работы по совершенствованию трудовой дисциплины

и состоянии микроклимата в учреждении

В целом состояние трудовой дисциплины в коллективе за прошедший год было в норме, соответствовало основам законодательства РФ и Трудового кодекса. Все отклонения в этих процессах решались оперативно, в срок и при согласовании с профсоюзной организацией, администрацией и работником, в соответствии с действующим законодательством о труде. Микроклимат в коллективе в основном оставался рабочим, корректным, хотя и были «обиды». Камнем преткновением в таких вопросах, как правило, как и в прошлые года, была в основном оплата труда. К сожалению не все мы одинаково творчески, добросовестно работаем, а также существует не бездонный ФОТ, устанавливаемый по определенной методике и который контролируется, корректируется «сверху». К сожалению исполнительская дисциплина также не всегда исправно срабатывала. Это прежде всего касалось по работе с обязательной документацией. Были грубейшие нарушения в этом вопросе в истекшем году. Не всегда грамотно шла работа по всеобучу. Не своевременно передавалась информация или представлении документов в вышестоящие организации или в администрацию школы как со стороны учителей, так и самой администрацией школы. Много ещё предстоит поработать всем по правильному составлению различного рода документов; улучшению электронной грамотности, как среди учителей, так и самой администрации. Над этим и многими другими вопросами предстоит всем работать и исправлять в текущем новом учебном году.

Приоритетные направления работ

школы на текущий учебный год.

1.  Продолжить работу по выполнению всеми работниками требований охраны труда и пожарной безопасности учреждения.

2.  Формирование здорового образа жизни как воспитанников, так и всего личного состава учреждения.

3.  Содержание образования, обеспечивающее качественный его уровень.

4.  Гуманизация и гуманитаризация образования и воспитания.

5.  Вариативность программ. Учебников, учебных курсов и профилей образования.

6.  Реабилитационная, коррекционная педагогика в классах всех типов и видов.

7.  Индивидуализация работы с учителями, учащимися и их родителей.

8.  Использование инновационных технологий.

9.  Обеспечение преемственности в системе дошкольного и школьного образования, повышение уровня школьной готовности.

10.  Развития системы воспитания и дополнительного образования.

11.  Укрепление материально – технической базы учреждения.

12.  Изучение и совершенствование новых форм финансирование школы.

III.  Цель работы школы

Формирование творческой индивидуальности личности учителя и ученика.

Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

IV.  Основные задачи школы

1.  Управление достижением оптимальных конечных результатов работы общеобразовательного учреждения:

обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы, повышение их научной информативности в области знания учебного предмета и смежных дисциплин;

стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;

организация взаимодействия с другими учебными заведениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в образовании, участие в телекоммуникационных проектах;

разработка предложений по корректировке методической темы школы.

2.  Повышение качества знаний и общей культуры учащихся:

2.1. формирование общеучебных умений и навыков на репродуктивном уровне (у всех учащихся 1-4-х классов), на конструктивном и творческом (у всех учащихся

5-11-х классов);

2.2. включение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса через развитие проектной деятельности;

2.3. повышение влияние школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии;

2.4. повышение качества знаний в классах, имеющих низкое качество относительно средних показателей по школе.

2.5. профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек.

3. Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

4. Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определение собственной траектории развития.

5. Продолжить работу по совершенствованию профессионального мастерства педагогов школы. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

6.  Организовать работу педагогического коллектива над темой «Личностно - ориентированное обучение и воспитание школьника через организацию учебно-исследовательской и проектной деятельности на урочных и внеклассных занятиях, создающее условие для развития его личности».

7.  Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

8.  Изучать, анализировать новинки методической литературы по педагогике, психологии и дидактике средней школы.

9.  Активизировать работу педагогов школы над темой самообразования.

10.  Оказывать методическую помощь педагогам школы в составлении рабочей программы через методический совет школы.

11.  Провести работу по отработки навыков тестирования, как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

12.  Продолжить работу с одаренными учащимися по развитию исследовательской и проектной деятельности, принять активное участие в районном конкурсе исследовательских работ и творческих проектов.

13.  Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на их интеллектуальное развитие и участия в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонов школ и района.

14.  Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии (информационно – коммуникационные, метод проектов, исследований и т. д.).

15.  Вести работу по повышению качества успеваемости, по предупреждению неуспеваемости.

16.  Профессиональное становление молодых учителей.

V.  Методическая тема

А) Школы:

Развитие ведущих учебных умений в условиях личностно ориентированного обучения и воспитание, создающих условия для развития личности школьника как гражданина – патриота с необходимым уровнем образовательных достижений, в соответствии государственного стандарта федерального компонента.

Для этого:

1. Организовать работу педагогического коллектива над темой «Личностно - ориентированное обучение и воспитание, создающее условие для развития личности школьника через организацию учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на урочных и внеклассных занятиях» .

2. Продолжить работу по совершенствованию проф. Мастерства педагогов школы.

3. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии (метод проектов, исследований и т. д.).

4. Продолжить дальнейшую работу по обобщению опыта педагогической деятельности учителей школы.

5. Активизировать работу учителей над темами самообразования.

6. Вести работу по повышению качества обучения, по предупреждению неуспеваемости.

7. Провести работу по отработки навыков тестирования, как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

8. Продолжить работу одаренными учащимися по развитию исследовательской и проектной деятельности, принять активное участие районном конкурсе исследовательских работ и творческих проектов.

9. Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на их интеллектуальное развитие и участия в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонов школ и района.

Б) Района:

Формирование личности школьника в процессе активизации их учебно-познавательной деятельности.

В) Области:

Формирование личности школьника в процессе активизации их учебно-познавательной деятельности.

VI.  Распределение функциональных обязанностей администрации школы

а) Директор школы отвечает за:

Ø  Организует учебно-воспитательный процесс в соответствии с основными документами о средней общеобразовательной школе - Определяет совместно с советом учебного заведения основные направления развития учреждения, представляет его интересы в государственных и общественных организациях.

Ø  Контролирует выполнение Устава школы и Правил внутреннего распорядка, Закона о всеобуче, «Правил для учащихся».

Ø  Руководит работой педагогического совета.

Ø  Осуществляет контроль за выполнением учебных программ.

Ø  Создает условия для повышения профессионального мастерства учителей, организует курсовую переподготовку и аттестацию педработников.

Ø  Представляет учителей и других работников школы к поощрениям и наградам.

Ø  В установленном порядке принимает на работу и увольняет с работы педагогический и обслуживающий персонал.

Ø  Обеспечивает выполнение колдоговора между администрацией и профессиональным комитетом.

Ø  Организует систематический контроль за работой медперсонала и пищеблока.

Ø  Своевременно организует углубленный медосмотр школьников, предпринимает меры по созданию щадящих условий для Д-больных.

Ø  Решает вопросы, связанные с хозяйственной деятельностью учреждения, создает условия для нормального функционирования школы.

Ø  Контролирует соблюдение учителями требований Закона «Об охране детства».

Ø  Содействует развитию и оказывает методическую помощь органам ученического самоуправления.

Ø  Организует работу по профориентации школьников, заботится о физическом развитии учащихся и укреплении их здоровья.

Ø  Обеспечивает рациональное использование государственных средств, а также средств, поступающих из других источников в бюджет школы, распоряжается в соответствии с действующим законодательством имеющимися средствами и имуществом.

Ø  Обеспечивает учет, сохранность, пополнение учебно-материальной базы, соблюдение правил санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Ø  Осуществляет подбор и расстановку кадров, устанавливает в соответствии с трудовым законодательством и правилами внутреннего распорядка должностные обязанности работников.

Ø  Направляет работу совета родительского комитета на решение школьных проблем.

Ø  Курирует работу учителей информатики, физики, астрономии, химии, ОБЖ, основы здоровья,
трудового обучения, физкультуры, музыки, ИЗО, обслуживающего труда, черчение.

б) Заместитель директора по учебной работе отвечает за:

ü  В период отсутствия директора исполняет его обязанности.

ü  Курирует работу учителей, осуществляет контроль за качеством учебно-воспитательного процесса и объективностью оценивания результатов образовательной подготовки учащихся, факультативных занятий по предметам начальной школы и по группе предметов: русский язык и литература, иностранного языка, история России, всемирная история, правоведение, группа продлённого дня.

ü  Осуществляет контроль за учебной нагрузкой учащихся, обеспечивает своевременное составление отчетной документации (РИК).

ü  Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства, вносит предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических работников, педсоветов, метод. совета, курсовой переподготовке.

ü  Осуществляет контроль за организацией учебно-воспитательного процесса в школе, работе групп продлённого дня.

ü  Контролирует учебную нагрузку учащихся.

ü  Составляет расписание учебных занятий и других видов учебной деятельности 1-11 классов.

ü  Составляет график приема зачетов и проведения контрольных работ.

ü  Контролирует подготовку материалов для аттестации учителей.

ü  Проводит инструктирование педработников.

ü  Организует подготовку и проведение экзаменов, зачетов, контрольных работ и проверочных работ.

ü  Организует контроль за индивидуальным обучением учащихся.

ü  Вместе с работником библиотеки производит систематический осмотр учебников.

ü  Организует текущее и перспективное планирование деятельности коллектива.

ü  Контролирует работу МО историко-филологического цикла, начальной школы, эстетического направления и направления «За здоровый образ жизни», биологии, географии, иностранного языка, экологии, математики, предметных кружков, экономики.

ü  Координирует методическую работу учителей-предметников.

в) Заместитель директора по воспитательной работе отвечает за:

§  Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся.

§  Осуществляет контроль по «Всеобучу-2007», несет ответственность за организацию всеобуча в селе.

§  Изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности обучающихся в учреждении и по месту жительства, создает условия для их реализации в различных видах творческой деятельности. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся и взрослых.

§  Руководит работой по одному из направлений деятельности учреждения: техническому, художественному, спортивному, туристско-краеведческому и др.

§  Способствует реализации прав ребенка на создание детских ассоциаций, объединений.

§  Организует вечера, праздники, походы, экскурсии.

§  Привлекает к работе с обучающимися детьми работников учреждений культуры, спорта, родителей, общественность.

§  Организует каникулярный отдых детей.

§  Организует внеклассную работу, планирует ее и осуществляет контроль за выполнением.

§  Вместе с учителем физкультуры несет ответственность за организацию и выполнение внеклассной физкультурно-оздоровительной работы.

§  Оказывает консультативную помощь родителям, детским объединениям, организациям.

§  Оказывает методическую помощь классным руководителям, учителям-предметникам, воспитателям в проведении занятий, а также осуществляет помощь классным руководителям в подготовке воспитательных мероприятий.

§  Отвечает за организацию дежурства в школе.

§  Осуществляет управление школьным ученическим самоуправлением.

§  Осуществляет работу с классными руководителями, родителями, общественными организациями, и ДЦ по вопросу коррекции поведения учащихся 1-11 классов, требующих особого педагогического внимания.

§  Ведет учет и отвечает за организацию и реализацию льгот предоставляемых малообеспеченным и многодетным семьям.

§  Несет ответственность за организацию летнего отдыха на школьной площадке, в учебно-воспитательных учреждениях, по месту жительства.

§  Организует работу МО классных руководителей.

§  Утверждает планы воспитательной работы классных руководителей.

§  Систематически контролирует посещаемость и успеваемость «трудных» учащихся.

§  Организует и планирует внеурочную работу с детьми в школе и по месту жительства.

§  Осуществляет контроль за питанием учащихся школы.

§  Привлекает к работе с детьми квалифицированных специалистов, спортсменов, тренеров, работников науки и искусства, пенсионеров, студентов.

§  Принимает меры по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

§  Организует и ведет индивидуальную работу с педагогически запущенными детьми.

§  Организует работу летнего отдыха на школьной площадке.

§  Составляет расписание занятий студий, кружков, секций, контролирует работу школы во 2-й половине дня.

§  Оказывает методическую помощь классным руководителям, учителям-предметникам, воспитателям в проведении занятий, кружков, секций, клубов, а также осуществляет помощь классным руководителям в подготовке воспитательных мероприятий.

§  Организует и планирует внеурочную работу с детьми и педколлективом школы по благоустройству территории школы.

VII.  Учебный план.

(на 5-дневную (1-4-е, 5 – 8-е классы) учебную неделю и 6-дневную (10-11-е классы)) (новые стандарты)

МОУ Морозовской средней общеобразовательной школы Карасукского района

Новосибирской области на учебный год.

Образователь- ная область	№/№ п-п	Предметы	Классы
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	Итого
Филология	1.	Русский язык	5	5	5	5	5,5	6	4	3	2	1	1	42,5
2.	Литература	4	4	3	2,5	2	2	2	2	3	3	3	30,5
3.	Иностранный язык	-	2а	2а	2а	3а	3а	3а	3а	3н	3н	3н	27
Математика	4. 5.	Математика Информатика и ИКТ	4 -	4 -	4 1	4 1	5 -	5 -	5	5 1	5 -	4 1	4 1	49 5
Общество- знание	6.	История	-	-	-	-	2	2	2	2	3	2	2	15
7.	Обществознание	-	-	-	-	-	1	1	1	1	1	1	6
8.	Экономика	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	1	2
9.	География	-	-	-	-	-	2	2	2	2	1	1	10
Естество- знание	10.	Окружающий мир	2	2	2	2	2	-	-	-		-	-
13.	Биология Физика Химия	- - -	- - -	- - -	- - -	- - -	2 - -	2 2 -	2 2 2	2 2 2	1 2 1	1 2 1	10 10 8
Искусство	14. 15. 16.	Музыка ИЗО МХК	1 1 -	1 1 -	1 1 -	1 1 -	1 1 -	1 1 -	1 1 -	1 - -	- - -	- - 1	- - 1	8 7
Физическая культура	17. 18.	Физкультура ОБЖ	2 -	2 -	2 -	2	2 -	2 -	2 -	2 1	2 -	2 1	2 1	22 3
Технология	19. 20.	Трудовое обучение Черчение	1 -	1 -	1 -	1	2 -	2 -	2 -	1 -	2 1	1 -	1 -	15
Базовая нагрузка учащихся	20	22	22	22	26	29	29	30	30	26	26	282
Региональный компонент	21. 22. 23. 24. 25. 26.	Основы религиозных культур и светской этики История Сибири Физкультура Технология проф. карьеры Исскуство родного края Основы выбора профессии	- - - - - - -	- - - - - - -	- - - - - - -	0,5 - - - - - -	0,5 - 1 - - - -	- - - - - - -	- - - - - - -	- - - - 1 1 -	- - 0,5 - - - -	- - 1 1 - - -	- 1 - 1 - - -	1 1 2,5 2 1 1 -
Обязательные занятия по выбору	1. 2. 3. 4. 5. 6.	Математика Информатика и ИКТ Физика Химия Машиноведение ОБЖ Литература	- - - - - - -	- - - - - - -	- - - - - - -	- - - - - - -	- 1 - - - - -	- - - - - - -	- 1 - - - - 1	- - - - - - -	- 0,5 - - 0,5 0,5 -	1 1 1 1 1 - -	1 1 1 - 1 1 -	2 4,5 2 1 2,5 1,5 1
Обязательная нагрузка учащихся	20	22	22	22	28	29	31	32	32	33	33	304
Элективные курсы (агротехнический профиль)	1.	Основы агротехники	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	1	2
2.	Компьютерная графика и офис	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	1
3.	Валеология	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	-	1
4.	География производства	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	-	1
5.	Химия и производство	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	1
Максимальный объем учебной нагрузки	20	22	22	22	28	29	31	32	32	36	36	310
Учебная практика (в днях)	-	-	-	-	5	5	10	15	-	20	-	55
Итого к финансированию 5-ти дневной учебной недели	20	22	22	22	28	29	31	32	32	-	-	238
Итого к финансированию 6-ти дневной учебной недели	-	-	-	-	-	-	-	-	-	36	36	72
Общее финансирование учреждения	20	22	22	-	28	29	31	32	32	36	36	310
Максимальный объем обязательного домашнего задания	0/1	1,5	2	2	2,5	2,5	3	3	3,5	3,5	3,5
Учебных недель в году	33	34	34	34	35	35	35	36	34	36	34

VIII.  Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего образования (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования)

1.  План совместной работы с дошкольным образовательным