Раздел 3.01 План работы МОУ Морозовской средней общеобразовательной школы Карасукского района новосибирской области на 2010/2011 учебный год (стр. 6 )

Идея сотрудничества. Совместная коллективная творческая деятельность детей, детей и родителей; сотворчество детей и учителей в процессе обучения и воспитания являются по сути своей продуктивной созидательной деятельностью, способствующей переживанию и детьми и взрослыми «ситуации успеха».

Идея выбора и ответственности. Имея возможность выбирать интересные для него виды и формы деятельности, ребенок должен научиться предполагать возможные результаты и нести за них ответственность.

Идея деятельности. Деятельность не является набором разнообразных форм деятельности, а призвана породить удовлетворение и радость от процесса деятельности и реализуемой идеи, от переживания ценностного эмоционального отношения к объекту деятельности.

Идея открытости. Тесный контакт с семьей, участие родителей в процессе воспитания, доступность для родителей информации об эффективности процесса воспитания ребенка, взаимодействие с культурными и воспитательными учреждениями окружающего социума

1. Цель: Развитие интеллектуальной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Под интеллектуальной личностью мы понимаем личность, усвоившую школьный объем знаний, владеющую навыками творческой и исследовательской работы, способную к самообразованию и саморазвитию.

Нравственная личность, усвоившая и принявшая общечеловеческие и гуманистические ценности, имеет гражданскую позицию, способна выбрать нравственные формы самореализации и самовыражения, готова к созидательной деятельности, испытывает потребность в личной и общественной полезной деятельности, ответственна в выполнении личных обязательств.

Творческая личность, инициативная и самостоятельная, обладает умениями: ставить творческую (достойную) цель, подчинить свою деятельность ее достижению (творческая целенаправленность) и определять пути ее достижения, анализировать результаты; видеть варианты развития событий и быть готовой к преодолению трудностей; профессиональному самоопределению и достижению жизненного успеха.

2. Воспитательные задачи:

1)  Направить воспитательную работу на содействие учащимся в усвоении и принятии
общечеловеческих и отечественных ценностей, вхождение в мир культуры, осознание
себя гражданами правового демократического государства.

2)  Способствовать интеллектуальному развитию личности и формированию умения
самообразования, овладение творческими методами познания через рациональное
сочетание урочной и внеурочной учебной деятельности;

3)  Создавать условия для самореализации учащихся, освоению ими навыков творческой
деятельности через организацию активной, эмоционально насыщенной жизни детского
коллектива;

4)  Способствовать созданию благоприятной психологической атмосферы сотрудничества через организацию индивидуальных, групповых коллективных форм творческой деятельности и создание «ситуации успеха» для учеников и для учителей.

3. Деятельность, общение и отношения строятся на следующих принципах:

1)  Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.

2)  Принцип гуманизма в образовании и воспитании предполагает принятие ребенка
как данности, признание его абсолютной ценности, уважение его достоинства,
успешность и преемственность в обучении и воспитании, поощрение и стимулирование
каждого его успеха, поддержка и направление его развития.

3)  Принцип демократизма. Нравственная направленность педагогического процесса определяет уважение к растущей личности, помощь и поддержку, сотрудничество в процессе развития культуры жизнедеятельности человека

4)  Принцип субъективности. Создание возможности для проявления субъективного
начала растущего человека, стимулирование самосознания школьника.

5)  Принцип выбора. Возможность выбирать цели, формы и содержание жизнедеятельности сочетается с развитием умения предвидеть последствия своего выбора и нести за него ответственность. Создание ситуации выбора позволит расширить сферу самореализации личности и учеников и учителей.

6)  Принцип творчества. Творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий ее вхождение в мир культуры и освоение способа существования в современном мире. Совместное бытие детей и взрослых обеспечивает творческую позицию на всех этапах творческой деятельности: от выдвижения цели до оценки результата.

Таким образом, воспитание предполагается строить с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую.

Следующие ориентиры:

1. Человек – абсолютная ценность, рассматривается как часть семьи, природы, общества.

2. Труд – основа бытия.

3. Творчество – необходимое условие реализации личности.

4. Дружба, любовь, гуманное отношение – основа взаимоотношений между людьми.

5. Личность, способная не только осваивать ценности культуры, но и уметь ориентироваться в системе социальных ценностей, становиться субъектом своей жизнедеятельности, стратегом своей судьбы.

4. Средства реализации воспитательной цели, задач и идей. 1.Содержание воспитания.

ü  Использование богатства мировой и отечественной культуры для формирования нравственных качеств личности, духовности и противопоставления негативным тенденциям современной жизни.

ü  Развитие ценностных представлений и отношений к себе, другим людям, семье, природе, образованию, труду, культуре, Отечеству, миру, Человечеству.

ü  Всемерное использование воспитывающей функции урока, воспитание знаниями, мотивация познавательного интереса, ведущая роль методов творческой деятельности в обучении и воспитании, развитие умения и потребности в самообразовании.

ü  Использование педагогических и психологических приемов для формирования адекватной положительной самооценки и потребности в выборе нравственных форм самореализации и самоутверждения.

ü  Создание психологической атмосферы, комфортной для каждого ребенка, способствующей развитию его субъективности, творчества, навыков созидательной деятельности и достижения жизненного успеха.

ü  Объединение усилий педагогического коллектива и родителей для создания условий, способствующих развитию и самоопределению личности. Сотворчество, сотрудничество и воспитание личным примером.

ü  Предоставление ребенку права выбора видов и форм деятельности через развитие сети кружков и объединений по интересам.

ü  Сохранение, укрепление и совершенствование школьных традиций (День Учителя, Праздник Знаний, Праздник Последнего Звонка, Митинг – реквием, зарница, осенний кросс, Новогодний калейдоскоп)

ü  И) Максимальное использование культурного и воспитательного потенциала микросоциума.

ü  К) Содействие профессиональному самоопределению учащихся

ü  Л) Создание условий для проявления учащимися инициативы, формирования навыков самоуправления, самоорганизации, самообслуживания, стремления к социально значимой деятельности.

2 .Основные составляющие воспитательной деятельности.

1)  Воспитательный потенциал урока.

2)  Внеурочная учебная деятельность способствует формированию нравственных качеств личности, развитию устойчивого познавательного интереса, овладению навыками творческой деятельности, формирует потребность в образовании.

3)  Внеурочная развивающая деятельность направлена:

· на развитие кругозора, формирование ценностных представлений и отношений,
развитие духовности личности (экскурсии, посещение выставок, музеев,
дальние и ближние туристические поездки);

· на самопознание;

· на формирование навыков культуры жизнедеятельности человека

4)  Внутриклассная деятельность способствует творческому развитию каждой личности, формирует классный коллектив и его традиции, создает условия для самореализации для каждого ребенка, развивает навыки самоорганизации, самоуправления, поощряет инициативу учащихся.

5)  Участие в традиционных общешкольных делах: День Учителя, Праздник Знаний, Праздник Последнего Звонка, Митинг – реквием, зарница, осенний кросс, Новогодний калейдоскоп.

6)  Тесное взаимодействие с семьей.

5.Основные направления деятельности:

Гражданско-патриотическое	Программа «Я – Гражданин»
Художественно-эстетическое
Научно-познавательное	Научное общество
Спортивно-оздоровительное	Программа «Здоровье»
Взаимодействие с семьей	Программа «Семья»
Профориентационное
Профилактика негативного поведения
Ученическое самоуправление
Общественно полезная деятельность
Проектная деятельность

6. Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

1)  игровая деятельность;

2)  познавательная деятельность;

3)  проблемно-ценностное общение;

4)  досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)  художественное творчество;

6)  социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

7)  трудовая (производственная) деятельность;

8)  спортивно-оздоровительная деятельность;

9)  туристско-краеведческая деятельность.

7. Критерии эффективности воспитательной деятельности

Критерии	Показатели	Методики изучения
Нравственная направленность личности	1)  Уровень воспитанности. 2)  Выбор нравственных форм самореализации и самовыражения. 3)  Сформированность ценностных отношений. 4)  Состояние развития классного коллектива, в котором формируются нравственные ценности.	Методика Третьякова Метод наблюдения. Анализ нарушений дисциплины, правонарушений Метод ранжирования Метод незаконченного предложения. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» Социометрия (методика Морено) «Какой у нас коллектив?»
Творческая направленность личности	1)  Стремление учащихся к проявлению своих способностей. 2)  Креативность личности ребенка, наличие достижений в одном или нескольких видах деятельности. 3)  Участие учащихся, учителей школы в смотрах, конкурсах, соревнованиях.	Метод экспертной оценки: Анкетирование; Краткий тест творческого мышления П. Торренса (фигурная форма); Тетрадь достижений учащихся Метод статистического анализа
Удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей деятельностью школы	1)  Удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности. 2)  Комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности школы. 3)  Удовлетворенность родителей работой школы.	Методика «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении» Методика Немова «Психолого-педагоги чес кая самоаттестация коллектива» Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»

8. Условия успешной реализации цели

ü  Принятие большей частью педагогического коллектива цели и принципов
Концепции

ü  Четкое определение задач, к решению которых уже готов школьный коллектив.

ü  Сотрудничество и заинтересованность всех участников воспитательного процесса в
развитии воспитательной системы школы

ü  Осуществление взаимодействия с семьей, использование опыта и воспитательного
потенциала семьи

ü  Организация активной, эмоционально насыщенной внеурочной деятельности

ü  Широкое использование воспитательного и культурного потенциала микрорайона.

ü  Оптимизация деятельности органов школьного и классного самоуправления

ü  Система мер по повышению профессионального мастерства педагогов, разработка
методического сопровождения Концепции

ü  Системный контроль результативности деятельности всех участников
воспитательного процесса

ü  Диагностика эффективности, конструктивный анализ и коррекция воспитательного
процесса.

ü  Психолого- педагогическое сопровождение Концепции.

9. Прогнозируемые результаты

Ø  Создание единого воспитывающего пространства, в котором дети и взрослые в
процессе сотрудничества продуктивно решают актуальные задачи.

Ø  Творческий рост педагогов.

В идеале выпускник видится интеллектуальной, духовно богатой, самостоятельной и ответственной, инициативной и творческой личностью, делающей жизненный выбор на основе гуманистической системы ценностей, успешно строящей свою жизненную карьеру.

2.  Методическое обеспечение воспитательного процесса

Методическая тема: Личностно-ориентированное воспитание и обучение

Цель: Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя.

Задачи:

Пополнять знания классных руководителей о современных подходах и концепциях воспитания Обеспечить непрерывно действующий механизм консультирования классных руководителей по вопросам воспитания Создать методическую папку «Классный час играючи».

1.  Инструктивно-методическая деятельность ·  Знакомство с нормативными документами ·  Инструктаж по текущим КТД ·  Обзор методической литературы 2.  Информационно-методическая деятельность Семинары: ·  Роль классного руководителя в современном воспитании. ·  Классный час как форма воспитательной работы. ·  Формы проведения родительских собраний. ·  Здоровый образ жизни – залог жизненного успеха Школа молодого классного руководителя. Темы занятий: ·  «Моделирование воспитательной программы» ·  «Документация классного руководителя» ·  «Организация работы с родителями» ·  «Формы проведения классных часов» 3.  Практико-ориентированная деятельность ·  Открытые мероприятия ·  Участие в конкурсах ·  Методический банк - формирование папки «Формы работы по профилактике противоправного поведения учащихся» ·  Методическое сопровождение - Реализации программ «Я – Гражданин», «Здоровье», «Семья» ·  Работа творческой группы - работа классного руководителя в условиях общеобразовательной школы ·  Методические консультации ü  - Планирование воспитательной работы ü  - Функциональные обязанности классного руководителя ü  - Формы воспитательной работы по профилактике употребления ПАВ ü  - Оформление документации классным руководителем ü  - Формы работы с родителями ü  - Анализ воспитательной работы ·  Диагностика качества воспитательного процесса ü  - Социометрическое исследований (методика Морено) ü  - метод ранжирования ü  - Уровень воспитанности (методика Третьякова) ü  - «Какой у нас коллектив» (методика А) ü  - Социально-психологическая самоаттестация коллектива» (Методика ) ü  - Изучение ценностных представлений и отношений учащихся (метод незаконченного предложения) - Изучение удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения (методика Степанова)

1 раз в месяц В соответствии с планом ВР Сентябрь Ноябрь Январь Апрель Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Весь период Весь период Весь период По требованию Сентябрь Октябрь апрель ноябрь ноябрь март март

Зам. по ВР Зам. по ВР Зам. по ВР Зам. по ВР Зам. по ВР Зам. по ВР Зам. по ВР Зам. по ВР Классные руководители Зам по ВР, социальный педагог Зам по ВР Творческая группа Зам по ВР Зам по ВР Зам по ВР Зам по ВР Зам по ВР Социальный педагог Психолог Кл. руководители

3.  План внутришкольного контроля качества воспитательного процесса на учебный год

№ п/п	Сроки	Форма контроля	Объект контроля	Тема	Цель	Содержание	Выход
1	Сентябрь		Классные руководители	Выполнение закона о Всеобуче	Проверить, все ли дети приступили к занятиям	Собеседование с классными руководителями	Информация директору школы
2	Сентябрь октябрь		Руководители кружков и секций	Организация деятельности кружков и секций	Проверить организацию записи в кружки, секции, наличие планов воспитательной работы, их соответствие школьному плану ВР	Собеседование с руководителями кружков и секций, анализ планов	Аналитическая справка (совещание при директоре)
3	Сентябрь		Классные руководители	Содержание планов воспитательной работы	Проверить соответствие классных планов воспитательной работы общешкольному, целесообразность поставленных воспитательных задач и форм работы	Изучение и анализ планов, собеседование с классными руководителями	Аналитическая справка (совещание при директоре)
4	Сентябрь	Т	Классные руководители	Работа по сохранению жизни и здоровья детей	Проверить проведение бесед по ТБ, ПДД, ППБ, наличие документации,	Проверка записей в журнале	Аналитическая справка (совещание при директоре)
5	Сентябрь Октябрь	КОК	Классный руководитель учителя-предметники	Адаптация к новым условиям	Определение проблем и путей их преодоления	Наблюдение, посещение уроков, собеседование с учащимися, КР и учителями-предметниками	Информация на рабочем совещании (психолого-педагогический консилиум)
6	Сентябрь Октябрь	КОК	Классный руководитель 5 класса Учителя-предметники	Адаптация пятиклассников в среднем звене	Изучение уровня воспитанности, уровня развития коллектива, школьной тревожности. Определение трудностей адаптации, коррекция планов воспитательной работы	Посещение уроков, восп. мероприятий, анкетирование учащихся, собеседование с кл. руководителями и учителями	Накопление аналитического материала
7	Октябрь ноябрь	Т	Классные руководители 1-11 классов	Организация деятельности в каникулы	Наличие планов на каникулы, занятость детей, целесообразность мероприятий, проведение бесед по ПДД и ТБ	Анализ планов, собеседование с классными руководителями	Общешкольный план работы в каникулы
8	Ноябрь	П	Классные руководители 5-11 классов	Отчеты за 1 четверть	Выполнение плана ВР, эффективность воспитательного процесса, коррекция планов реализация Программы воспитания «Вверх по лестнице…», оказание методической помощи	Собеседование с классными руководителями	Накопление аналитического материала
9	Декабрь	П	Классные руководители	Организация самоуправления в классах	Изучение форм организации самоуправления, его эффективность	Собеседование с КР и учащимися, анкетирование учащихся, оказание методической помощи	Накопление аналитического материала
10	Ноябрь декабрь	П	Классные руководители 5-11 классов	Эффективность организации жизнедеятельности классных коллективов	Определить динамику коэффициента удовлетворенности учащихся классным сообществом	Анализ анкет (методика Лутошкина и Немова)	Накопление аналитического материала
11	Декабрь	И	Социальный педагог	Эффективность работы с детьми с девиантным поведением	Анализ динамики состоящих на учете, соответствия целей и форм работы, проверка документации	Анализ статистических данных, изучение документации	Аналитическая справка (педсовет)
12	декабрь	Т	Классные руководители	Организация деятельности в каникулы	Наличие планов на каникулы, занятость детей, целесообразность мероприятий, проведение бесед по ПДД и ТБ	Анализ планов, собеседование с классными руководителями	Общешкольный план работы в каникулы
13	Январь	П	Классные руководители	Отчеты за 2 четверть	Выполнение плана ВР, эффективность воспитательного процесса, коррекция планов, определение проблем	Собеседование с классными руководителями	Накопление аналитического материала
14	Январь	Т	Классные руководители 1-11 классов	Профилактика ДТП	Качество и системность проведения бесед	Собеседование с Кл. руководителями, проверка записи в журнале	Аналитическая справка (совещание при директоре)
15	Февраль	Т	Руководители кружков и секций	Состояние кружковой работы и работы секций	Изучение эффективности и практической направленности в реализации воспитательных задач	Посещение занятий, проверка документации, собеседование с руководителями	Аналитическая справка (совещание при директоре)
16	Март	П	Классные руководители, социальный педагог	Состояние работы с детьми с девиантным поведением	Изучение эффективности и системности в работе, анализ результативности, определение проблем, коррекция планов работы, предварительные итоги 3 четверти	Собеседование с кл. рук., социальным педагогом, анализ документации	Аналитическая справка (совещание при директоре)
17	Март		Классные руководители	Организация деятельности в каникулы	Наличие планов на каникулы, занятость детей, целесообразность мероприятий, проведение бесед по ПДД и ТБ	Анализ планов, собеседование с классными руководителями	Общешкольный план работы в каникулы
18	Март	Т	Классные руководители	Состояние работы с родителями	Состояние работы с родителями, удовлетворенность их деятельностью школы	Анализ результатов анкетирования, постановка проблем	Накопление аналитического материала
19	Март	П	Классные руководители	Состояние работы по ЗОЖ	Проследить системность работы	Посещение мероприятий, анкетирование детей	Накопление аналитического материала
20	Апрель	П	Классные руководители	Отчеты за 3 четверть	Выполнение плана ВР, эффективность воспитательного процесса, коррекция планов, определение проблем	Собеседование с классными руководителями	Накопление аналитического материала
21	Апрель	Т	Классные руководители 9 -11 классов	Состояние профориентационной работы	Проверить результативность работы	Собеседование с Кл. руководителями, анкетирование детей	Накопление аналитического материала
22	Апрель	П	Классные руководиклассов	Уровень воспитанности учащихся	Проследить динамику развития уровня воспитанности, эффективность методов воспитательной работы	Анализ результатов анкетирования	Накопление аналитического материала
23	Май	Т	Классные руководители 1-11 классов	Охрана жизни и здоровья детей	Проверить проведение инструктажа по ПДД и ТБ	Собеседование с классными руководителями, проверка записи в журналах	Педсовет
24	Май		Классные руководители	Летняя занятость	Собрать информацию о занятости детей в летнее время, организация летнего оздоровительного лагеря, бригад по ремонту и озеленению	Сбор заявлений о родителей, составление плана воспитательной работы	План летней занятости
25	Май		Классные руководители	Работа по сохранению жизни и здоровья детей в летний период	Проверить проведение КР бесед по ТБ, ПДД, ППБ с учащимися и родителями	Проверка журналов, собеседование с классными руководителями	совещание при директоре
26	Май		Воспитатели	Организация летнего оздоровительного лагеря	Проверка плана работы, оформление документации, записи детей	Анализ документации, оказание методической помощи	совещание при директоре
27	Май		Классные руководители	Уровень воспитанности учащихся	Анализ эффективности работы	Мониторинг уровня воспитанности	Анализ воспитательной работы в школе
28	Май		Классные руководители	Анализ воспитательной работы в классе	Анализ эффективности форм воспитательной деятельности кл. рук. по реализации воспитательных задач, коррекция воспитательных задач на будущий год	Изучение аналитических материалов, оказание помощи в выявлении сильных и слабых сторон, постановке воспитательных задач	Анализ воспитательной работы в школе

4.  План заседаний МО классных руководителей

Срок	Содержание заседаний	Результаты	Ответственные
1 четверть	1.  Роль классного руководителя в современном воспитании. 2.  Рассмотрение плана воспитательной работы в школе. 3.  Утверждение воспитательных программ. 4.  Выбор тем самообразования по проблемам воспитательной работы. 5.  График проведения открытых мероприятий. 6.  Преемственность в работе классных руководителей (4-5 класс). 7.  Обзор методической литературы. 8.  Разное.	Оформление в протоколе заседаний МО. Оформление в протоколе заседаний МО. Распределение ответственных. Рекомендации	Зам. директора по ВР Зам. по ВР Зам. директора по ВР Педагог-организатор
2 четверть	1.  Классный час как форма воспитательной работы. 2.  Портфолио учащихся и классных руководителей. 3.  Проведение новогоднего праздника. 4.  Реализация программы по профилактике преступлений и правонарушений. 5.  Разное.	Рекомендации для кл. рук. Регулярное пополнение портфолио учащихся Распределение обязанностей Рекомендации для кл. рук.	Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Педагог-организатор Социальный педагог
3 четверть	1.  Здоровый образ жизни – залог жизненного успеха. 2.  Работа классных руководителей с трудными семьями (из опыта работы). 3.  Обзор методической литературы. 4.  Разное.	Создание картотеки форм, приемов и методов по здоровьесбережению. Ведение дневников наблюдений трудных подростков.	Зам. директора по ВР Психолог, кл. руководители. Педагог-организатор Зам. директора по ВР
4 четверть	1. Формы проведения родительских собраний. 2 Реализация школьной воспитательной программы «Я – гражданин» 3. Отчет по индивидуальным выбранным темам самообразования. 4. Подведение итогов года.	В методическую копилку классных руководителей Творческий отчет.	Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Классные руководители

5.  План общешкольного родительского лектория

Дата	Тема	Ответственные
Ноябрь	««Группы риска у подростков»	Психолог, социальный педагог
Март	«Кем будет мой ребенок?»	Зам. директора по ВР

6.  План работы родительского комитета школы

Дата	Мероприятие	Ответственные
Сентябрь	Организационное заседание: 1.Распределение обязанностей 2. Составление плана работы 3. Организация помощи в празднике села	Председатель
Ноябрь	1. Организация помощи в подготовке и проведении новогодних празников. 2. Анкетирование родителей с целью изучения семей учащихся 3. Организация общешкольного родительского собрания
Январь	1. Организация экскурсий на предприятия агрофирмы «Морозовское». 2. Текущая успеваемость учащихся школы. 3. Разное.
Март	1. Подготовка к общешкольному родительскому собранию 2. Отчет о проделанной работе за год	Председатель

7.  План работы Совета школы

Сроки	Мероприятие	Ответственные
1 четверть	1.  Организационное заседание: §  выборы председателя, заместителя председателя, секретаря; §  б) распределение обязанностей. 2.  Утверждение плана работы Совета школы на 2учебный год. 3.  Отчет о проделанной работе в школе за летний период.
2 четверть	1.  О плане развития школы на 2011 – 2016 годы. 2.  О работе школьной библиотеки. 3.  Подготовка и проведение новогодних праздников и каникул.
3 четверть	1.  Реализация программы «Здоровье». 2.  Состояние учебно-воспитательной работы школы за первое полугодие. 3.  Разное.
4 четверть	1.  Организация профилактической работы с учащимися. 2.  Занятость детей в летний период.

8.  ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ « Я – ГРАЖДАНИН»

Пояснительная записка

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать не только деятельного гражданина своей Родины, но еще и здорового человека.

Здоровье ребенка – понятие не только медицинское, но и социальное – оценивается условиями жизни, обучения и воспитания, организацией отдыха. Это эмоциональное, душевное и психологическое благополучие человека.

Главное в программе системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.

Программа используется в школе со 2-11 класс. Она включает в себя 8 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России:

-гражданско-патриотическое воспитание;

-спортивно-оздоровительное воспитание;

-интеллектуальное развитие;

-профилактика правонарушений несовершеннолетних;

-воспитание культуры жизненного самоопределения;

-ученическое самоуправление;

-работа с родителями.

ЦЕЛЬ: формирование гражданственности и воспитание физически здоровой личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Содержание деятельности по реализации воспитательных целей и задач.

Содержание деятельности	Сроки	ответственные
Анализ и планирование воспитательной работы Анализ и планирование методической работы Составление плана совместной деятельности с инспектором ПДН Сверка учащихся, состоящих на учете в ИДН Постановка на ВШУ Координация планов с социальным педагогом и психологом Составление социальных паспортов классов, школы Составление графика дежурства по школе классов и учителей Организация записи в кружки и секции Составление расписания кружков и секций Организация деятельности «РАСТок» - органа ученического самоуправления Распределение поручений между классами по проведению традиционных школьных дел Работа по профилактике ДТП Работа по обеспечению безопасности учащихся и развитию навыков безопасного поведения Организация занятости учащихся в каникулярное время Отчеты классных руководителей о работе Выборы родительских комитетов классов, родительского комитета школы	Май Май Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь 1 раз в месяц 1 раз в месяц В конце каждой четверти Сентябрь	Зам. по ВР Зам по ВР Социальный педагог Социальный педагог Социальный педагог Зам по ВР Социальный педагог, кл. рук. Зам по ВР Зам по ВР Зам по ВР Педагог-организатор Зам по ВР Зам по ВР, классные руководители, преподаватель ОБЖ Классные руководители, преподаватель ОБЖ Классные руководители, педагог-организатор Классные руководители

Срок реализации программы

Программа реализуется в три этапа:

1) диагностико - проектный (2007 – 2008 учебный год);

2) содержательно – деятельный (2008 – 2010 учебный год);

3) рефлексивный (2010 – 2011 учебный год).

Содержание деятельности на каждом этапе

1.  Диагностико – проектный: комплексное обследование уровня сформированности гражданственности у школьников; обобщение опыта школы в организации гражданского воспитания; разработка проектов по развитию воспитания отдельными классами; сбор информации, анализ и участие в таких же проектах вне школы.

2.  Содержательно – деятельный: реализация проектов – как вновь созданных, так и традиционных.

3.  Рефлексивный: выявление результативности реализуемых программ посредством диагностики, обобщение итогов.

Участие классных коллективов в программе.

Каждый классный коллектив конкретизирует данную программу. Исходя из особенностей жизни класса, интересов, возможностей школьников и их родителей. В каждом классе разрабатывается своя собственная система дел по ее реализации.

Модель выпускника Морозовской СОШ

Школа должна стремиться выпускать из своих стен выпускника, который соответствовал бы по параметрам модели личности. Модель личности рассматривается

не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания. Естественно, модель личности имеет весьма обобщенный характер, но достаточно детализирована для того, чтобы иметь более конкретную цель воспитания.

Основной целью является: «Воспитание нравственной личности, духовно богатой, способной строить жизнь, достойную Человека».

Задачи: развитие личности школьника как гражданина-патриота России с необходимым уровнем образовательных достижений при обязательном сохранении его здоровья, готовым к выбору профессиональной деятельности и адаптации к социально экономической жизни общества.

Гражданин-патриот России 1.  Общественная активность. 2.  Сознательное отношение к народному достоянию. 3.  Верность боевым и трудовым традициям старшего поколения. 4.  Готовность к защите свободы и независимости Родины.	Образование 1.  Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения. 2.  Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне. 3.  Способность использовать знания на практике. 4.  Рациональная организация труда, самообразование, исследовательские работы.

 

Адаптация к жизни общества 1.  Поступление выпускников школы в вузы и другие учебные заведения. 2.  Трудоустройство. 3.  Умение жить настоящей полноценной жизнью, вести достойный образ жизни

 

9.  ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ЗАДАЧИ:

·  способствовать пониманию школьниками истинных духовных ценностей Отечества;

·  формировать гражданскую позицию учащихся;

·  научиться разбираться в политической жизни России, ее традициях и современных реалиях;

·  формирование активной жизненной позиции школьников, их сознательного отношения к общечеловеческому долгу;

·  утверждение единства слова и дела как повседневной нормы поведения;

·  воспитание самоуважения и уверенности в себе, чести, достоинства, прямоты и личной морали, инициативы, энергичности и настойчивости в выполнении любого дела.

№	Название мероприятия	Форма	Класс	Ответственный	Время проведения
1.	Праздник первого звонка	Торжественная линейка	1 -11	Зам. дир. по ВР	Сентябрь
2.	День учителя	Концерт	2 -11	зам. директора по ВР	Октябрь
3.	Дни воинской славы	Сообщения на линейках	2 -11	Преподаватель ОБЖ	В течение года
4.	Часы развития по программе «Я – Гражданин»		1-11	Классные руководители	В течение года
5.	Организация самоуправления в классах		1-11	Классные руководители	В течение года
6.	Дежурство по школе		1-11	Педагог-организатор Кл. руководители	В течение года
7.	«Неделя Добра»	Акция	5-11	Педагог-организатор Кл. руководители	Один раз в четверть
8.	«А ну – ка, парни!»	Конкурс	5-11	Учитель физ-ры	Февраль
9.	«Пятерки для моей мамы»	Акция	5-11	Педагог-организатор	Март
10.	Праздник последнего Звонка.	Праздник	1-11	Зам. директора по ВР	Май
11.	Выпускной вечер.		4,9,11	Зам. дир. по ВР Кл. руководители	Июнь
12.	Диагностика нравственных приоритетов учащихся	Диагностика		Зам. дир. по ВР
13.	Неделя книги		1-11	Библиотекарь	По плану

10.  ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Задачи:

Ø  Мировоззренческая подготовка учащихся, определение смысла жизни, ценностного отношения к собственной жизни;

Ø  Приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности;

Ø  Приобщение учащихся к культуре своего отечества, народа, формирование потребности в высоких культурных и духовных ценностях;

Ø  Формирование общечеловеческих (народных) норм морали (доброта, взаимопонимание, терпимость и т. д.);

Ø  Развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения.

№	Название мероприятия	Форма	Класс	Ответственный	Время проведения
1.	Организовать чтение газет и журналов на правовые темы	На кл. часах	5-11	Кл. руководители	В течение года
2.	Вовлечение учащихся, склонных к правонарушениям, в общественную работу		5-11	Кл. руководители	В течение года
3.	Посещение «трудных» детей			Кл. руководители Социальный педагог	В течение года
4.	Проводить беседы по углублению знаний учащихся по праву	На кл. часах	5-11	Кл. руководители	В течение года
5.	Обсуждение на классных собраниях поступков детей		5-11	Кл. руководители	В течение года
6.	Выпустить газету «Я и право».			Зам. дир по ВР	Ноябрь
7.	Тематические классные часы		2-11	Кл. руководители	В течение года
8.	Программы по предметам истории, обществознания, литературы, ОБЖ, географии включают знания о политической и правовой жизни, о правах и обязанностях человека и гражданина, об истории и традициях нашей Родины.		2-11	Учителя предметники	В течение года
9.	Правовая игра «Мой взгляд»		9-11	Зам. дир по ВР	Ноябрь

11.  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ЗАДАЧИ:

ü  Формирование целостной и научно обоснованной картины мира;

ü  Развитие познавательных способностей и повышение интеллектуального уровня учащихся.

№	Название мероприятия	Форма	Класс	Ответственный	Время проведения
1.	Организовать чтение газет и журналов на правовые темы	На кл. часах	5-11	Кл. руководители	В течение года
2.	Вовлечение учащихся, склонных к правонарушениям, в общественную работу		5-11	Кл. руководители	В течение года
3.	Посещение «трудных» детей			Кл. руководители Социальный педагог	В течение года
4.	Проводить беседы по углублению знаний учащихся по праву	На кл. часах	5-11	Кл руководители	В течение года
5.	Обсуждение на классных собраниях поступков детей		5-11	Кл. руководители	В течение года
6.	Выпустить газету «Я и право».			Зам. дир по ВР	Ноябрь
7.	Тематические классные часы		2-11	Кл. руководители	В течение года
8.	Программы по предметам истории, обществознания, литературы, ОБЖ, географии включают знания о политической и правовой жизни, о правах и обязанностях человека и гражданина, об истории и традициях нашей Родины.		2-11	Учителя предметники	В течение года
9.	Правовая игра «Мой взгляд»		9-11	Зам. директора по ВР	Ноябрь

12.  ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЖИЗНЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

ЗАДАЧИ:

v  Привитие школьникам навыков планирования и управления временем для достижения поставленной цели;

v  Воспитание умения устанавливать приоритеты в учебе и работе;