Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
интерпретировать данные таблиц;
составлять конечные последовательности (цепочки ) предме-
тов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур по за-
данному правилу.
Учебно-исследовательская деятельность младших школьников
на уроках математики. Статья.
http://*****/blog/uchebno_issledovatelskaja_dejatelnost_
mladshikh_shkolnikov_na_urokakh_matematiki_dodonova_nadezhda_
gennadevna_uchitel_nachalnykh_klassov/96
Исследование разных способов сравнения чисел. Разработка
урока-исследования.
http://www. *****/user/nade45/blog/30492/
Проект: ｫМатематика вокруг нас. Числа в загадках, поговорках,
пословицахｻ. Статья.
http://www. *****/html/f.html
Учебный проект ｫЧисла вокруг насｻ. Wiki-статья.
http://wiki. *****/index. php5/Учебный_проект_%22Числа_во-
круг_нас%22
Получение двузначного числа при сложении однозначных чи-
сел с переходом через разряд. Урок-исследование. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,9650/Itemid,118/
Повторение пройденного за год
Методическая разработка. Презентация к внеклассному меро-
приятию ｫУмники и умницыｻ.
http://www. *****/node/204157
Разработка интегрированного урока математики и музыки.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13702/Itemid,118/
Текст итоговой контрольной работы.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13589/Itemid,118/
Тест.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13233/Itemid,118/
85
Проект урока математики в 1 классе
с использованием интерактивного оборудования
и интернет-ресурсов
ｫГУСИ-ЛЕБЕДИｻ
Урок-игра по теме
ｫСостав чисел в пределах первого десяткаｻ
Цель
Повторить изученные приемы сложения и вычитания, состав
чисел в пределах первого десятка.
Задачи
повторить названия, последовательность и состав чисел от 0 до
10;
продолжить развитие логического мышления, навыков анали-
за и синтеза;
продолжить воспитание культуры речи и сотрудничества.
Основное содержание темы, термины и понятия
Содержание темы предполагает:
знание/понимание обучающимися названий, последовательно-
сти и состава чисел от 0 до 10; значения терминов ｫоднознач-
ное числоｻ, ｫдвузначное числоｻ, ｫпредыдущее числоｻ, ｫсле-
дующее числоｻ; понятия ｫравенствоｻ, ｫнеравенствоｻ; знаки:
ｫ >ｻ (больше), ｫ< ｻ (меньше), ｫ =ｻ (равно);
умение считать предметы в пределах 10; читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 10; воспроизводить последова-
тельность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке;
ориентироваться во времени: сначала, потом, до, после, рань-
1 класс
86
ше, позже; сравнивать числа и записывать равенства и нера-
венства.
Планируемые результаты
Личностные
проявление творческого отношения к процессу обучения;
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Метапредметные
Познавательные
Умение:
устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанав-
ливать соответствия между графическими и математическими
моделями объектов;
использовать знако-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов;
давать оценку действиям, оценивать результат;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
Умение:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым
столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную си-
туацию.
Коммуникативные
Умение:
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий для решения учебно-познавательных и практиче-
ских задач, в том числе умение вводить текст с помощью кла-
виатуры компьютера, фиксировать результаты измерения ве-
личин и анализировать изображения;
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку
зрения, формулировать высказывание;
1 класс
87
сотрудничать с другими, договариваться о последовательно-
сти действий и результате, учиться представлять другим про-
цесс работы и свой результат, выслушивать мнения других.
Предметные
усвоение названий, последовательности и состава чисел от 0 до
10; значения терминов ｫоднозначное числоｻ, ｫдвузначное чис-
лоｻ, ｫпредыдущее числоｻ, ｫследующее числоｻ; понятия ｫра-
венствоｻ, ｫнеравенствоｻ; знаки: ｫ >ｻ (больше), ｫ < ｻ (меньше),
ｫ=ｻ (равно);
умение считать предметы в пределах 10; читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 10; воспроизводить последова-
тельность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке;
умение ориентироваться во времени: сначала, потом, до, по-
сле, раньше, позже;
умение сравнивать числа и записывать равенства и неравен-
ства.
Организация образовательного пространства
Оборудование
персональный компьютер педагога, подключенный к проекто-
ру, с выходом в сеть Интернет; экран или интерактивная доска;
персональный компьютер для каждого ученика или пары обу-
чающихся с установленным проигрывателем сетевых ресурсов
ｫAdobe Flash Readerｻ, подключенный к сети Интернет; карточ-
ки с цифрами; карточки-светофоры; рисунок с изображением
избушки на курьих ножках и заданиями на обороте, рисунок к
задаче.
Межпредметные связи
Литературное чтение. Русская народная сказка ｫГуси-лебедиｻ.
Образовательные ресурсы
Выход в ресурсы сети Интернет на сайт ｫЕдиная коллекция циф-
ровых образовательных ресурсовｻ http://school–collection. edu.
ru, на сайт ｫСеть творческих учителейｻ http://www. *****/,
http://ponyatovskaya. *****
1 класс
88
Формы работы
фронтальная форма
индивидуальная форма
работа в паре
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Этап I
Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цель
актуализация знаний учащихся, с опорой на их жизненный опыт;
мотивация обучающихся к изучению темы.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Регулятивные
Умение учиться работать по предложенному учителем плану,
проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные
Умение учиться перерабатывать полученную информацию: срав-
нивать и группировать предметы и их изображения, преобра-
зовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные
Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, выска-
зывать свою точку зрения.
Предметные
Умение ориентироваться во времени: сначала, потом, до, по-
сле, раньше, позже.
А. Актуализация знаний
Учитель. Ребята, мы с вами изучили числа от 1 до 10. Давайте
проверим, как хорошо вы усвоили их. Чтобы проверить это, вы-
полните задание.
1 класс
89
Задание 1. Найди числа от 1 до 10. Игра.
http://www. *****/513-najdi-chisla-ot-1-do-10.html#Win
Форма работы
Б. Постановка цели урока. Подготовка к активной деятель-
ности
Учитель. Сегодня на уроке мы с вами вспомним состав чисел,
приёмы сложения и вычитания и, конечно же, будем решать зада-
чи. А поможет нам в этом русская народная сказка ｫГуси-лебедиｻ,
которая пришла сегодня к нам в гости на урок. Наверное, вам чи-
тали её родители или вы видели мультфильм. А теперь вы сможе-
те стать ее героями. Давайте вместе вспомним содержание сказки.
Задание 2. Вспомнить и изложить последовательно крат-
кое содержание сказки
Форма работы
Учащиеся обсуждают, предлагают свои варианты изложения.
Учитель не поправляя их, выслушивает все мнения.
Этап II
Учебно-познавательная деятельность
Цель
повторить изученные приемы сложения и вычитания, состав
чисел в пределах первого десятка.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Регулятивные
Умение действовать по плану (предлагаемому заданием), да-
вать оценку своим действиям, оценивать результат, умение ра-
ботать над понятием на основе информации из различных ис-
точников.
1 класс
90
Коммуникативные:
Умение сотрудничать с другим, договариваться о последова-
тельности действий и результате, представлять другим процесс
работы и свой результат, выслушивать мнения других.
Предметные
Усвоение названий, последовательности и состава чисел от 0 до
10; значений терминов ｫоднозначное числоｻ, ｫдвузначное чис-
лоｻ, ｫпредыдущее числоｻ, ｫследующее числоｻ; понятий ｫра-
венствоｻ, ｫнеравенствоｻ; знаки: ｫ >ｻ (больше), ｫ < ｻ (меньше),
ｫ =ｻ (равно);
умение считать предметы в пределах 10; читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 10; воспроизводить последова-
тельность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке.
Учебные задания и методы работы с информацией
А. Устный счёт
Учитель. Итак, ребята, вы вспомнили сказку. Давайте посмо-
трим её начало.
Демонстрация начала мультфильма ｫГуси-лебедиｻ. (Времен-
ной промежуток: 2:00 — 3:53)
Итак, гуси-лебеди унесли Иванушку. Ребята, давайте поможем
Машеньке освободить братца, для этого нам придется хорошо ду-
мать, считать, правильно выполнять все задания.
Посмотрим еще несколько фрагментов из мультфильма. Вы
должны смотреть очень внимательно, потому что потом мы сыгра-
ем в игру, в которой будут вопросы по содержанию фрагментов.
Демонстрация фрагментов: ｫВстреча с печкойｻ (4:40), ｫВстреча
с яблонейｻ (6:00), ｫВстреча с речкойｻ (7:18), ｫВстреча с ёжикомｻ
(9:18). Каждый фрагмент демонстрируется до окончания эпизода.
Учитель. Сначала мы должны помочь Машеньке добраться до
домика Бабы-Яги. Для этого надо дружно справиться со следую-
щим заданием.
Задание 1. Игра ｫЖивые цифрыｻ
Форма работы
1 класс
91
Правила игры. Учитель вызывает к доске 10 учеников, выдает
им карточки с числами от 1 до 10. Задаёт вопросы. Учащиеся, чьи
карточки совпадают с правильными ответами делают шаг вперёд.
Учащиеся, оставшиеся за партами, сигнализируют карточками све-
тофорами правильность ответа.
Вопросы
1. Сколько гусей-лебедей служило Бабе-Яге? (5)
2. Сколько сказочных персонажей встретила Машенька по доро-
ге к избушке Бабы-Яги? (4)
3. Вспомните, киким по счёту был ёжик. Пусть выйдут ｫсоседиｻ
этого числа. (Ёжик встретился Маше четвёртым — для ответа
выходят дети с карточками чисел 3 и 5.)
4. Сколько камней пришлось отодвинуть Машеньке, чтобы по-
мочь речке? (3)
5. Вспомните, сколько яблок висело на ветвях яблони, когда она
наклонилась, чтобы объяснить Машеньке дорогу, и вычтите
из этого числа 2. (На ветках висело 8 яблок, для ответа выхо-
дит ｫномерｻ 6)
6. Если сложить вместе Машиных друзей и Машиных недругов,
то какое число получится? (4 + 6 = 10)
Учитель. Молодцы! Помогли Машеньке добраться до доми-
ка Бабы-Яги.
На доску помещается рисунок с изображением избушки на ку-
рьих ножках
Давайте вместе скажем волшебные слова, чтобы избушка по-
вернулась: ｫИзбушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам
передомｻ.
Учитель переворачивает рисунок. На обратной стороне записа-
ны примеры в три столбика.
Чтобы помочь Машеньке вытащить братца из избушки, надо
правильно решить примеры
Задание 2. Игра ｫКто быстрееｻ.
Правила игры. Класс делится на три команды — по рядам. По
сигналу учителя учащиеся по очереди подбегают к доске и запи-
1 класс
92
сывают ответ. Выигрывает та команда, которая первая правильно
решит все примеры.
8 + 2 = … 6 + 2 = … 4 + 2 = …
9 — 3 = … 9 — 5 = … 9 — 4 = …
4 + 3 = … 3 + 6 = … 5 + 3 = …
8 — 4 = … 7 — 4 = … 5 — 4 = …
2 + 2 = … 4 + 4 = … 5 + 5 = …
5 — 0 = … 2 — 0 = … 8 + 0 = …
1 + 7 = … 1 + 5 = … 1 + 8 = …
5 — 2 = … 7 — 2 = … 2 — 2 = …
Б. Решение задачи
Учитель. Выполнили задание — вытащили Ванечку. Побежали,
а то Баба-Яга нас догонит, а гуси-лебеди уже догоняют. Добежа-
ла Машенька до речки.
Демонстрация фрагмента: ｫВторая встреча с речкойｻ (13:58)
Итак, речка спрятала детей. Давайте и мы поможем Машеньке
и Ванечке. Для этого нужно решить задачу:
Задание 3. Решение задачи.
Форма работы
Задача. В небе было 5 гусей-лебедей. К ним подлетело еще
трое гусей-лебедей. Сколько стало гусей-лебедей в небе?
Вопросы
1. О ком говорится в задаче?
2. Что нам известно в задаче?
3. Что необходимо узнать?
4. Гусей-лебедей стало больше или меньше?
5. Если гусей-лебедей стало больше, то каким действием мы это
найдем?
6. Как решить нашу задачу?
7. Как мы ответим на вопрос задачи?
Решение задачи и ответ записываются в рабочую тетрадь с ком-
ментированием.
В. Физкультминутка
1 класс
93
Учитель. Молодцы! Помогли Машеньке и Ванечке спрятать-
ся у речки, но дети устали. Устали и мы с вами. Давайте отдохнем!
Белые лебеди,
Лебеди летели
И на воду сели.
Сели, полетели.
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.
Г. Составление задачи по рисунку и заданному действию
Задание 4. Составить задачу по рисунку и заданному дей-
ствию.
Форма работы
Учитель. Бежит Машенька дальше с братцем, а гуси-лебеди вот-
вот выхватят его. Прибежала девочка к яблоньке, просит спрятать ее.
Демонстрация фрагмента: ｫВторая встреча с яблонейｻ (15:13)
И мы с вами поможем Машеньке. Для этого нам надо составить
задачу по рисунку и заданному действию.
Д. Письменный счёт
Задание 5. Арифметический диктант
Форма работы
Учитель. Улетели гуси-лебеди, а девочка с братцем дальше по-
бежала, видит — стоит печка. А тут гуси-лебеди опять вернулись,
хотят отнять братца.
Демонстрация фрагмента: ｫВторая встреча с печкойｻ (16:16)
И мы с вами поможем Машеньке. Для этого нам надо написать
арифметический диктант:
6 да 1
10 без 2
7 плюс 2
1 класс
94
6 минус 1
к 8 прибавить 2
от 5 отнять 3
сумма чисел 5 да 5
из 8 вычесть 4
первое слагаемое 3, второе — 7, чему равно значение суммы?
Я вижу, вы устали. Тогда пора отдохнуть.
Е. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика
Упражнение 1
Вот идет по полю гусь.
Он не страшный, ты не трусь.
Он тебя совсем не тронет,
Только клюв к земле наклонит.
Дети сгибают руку, локоть опускают вниз, кисть смотрит вверх.
Затем сгибают руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья,
а левой рукой чуть-чуть надавливают на тыльную сторону ладони.
Упражнение 2
Что у нас случилось тут?
Гуси по полю идут.
Остановятся и вот
Нагибаются вперед.
Упражнение выполняют стоя. Дети кладут ладони на стол паль-
цами вперед и переносят вес тела как можно дальше вперед, остав-
ляя руки прямыми. При этом напрягаются запястья. Повторяют
упражнение несколько раз.
Упражнение 3
Этот гусь к себе домой
Почему-то шел спиной.
Вот он пятится по парте —
У него такой характер.
Упражнение выполняют стоя. Дети кладут ладони на стол тыль-
ной стороной вниз, пальцами к себе и слегка облокачиваются на
1 класс
95
них. Повторяют упражнение несколько раз.
Этап III
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель
Стимулировать интерес обучающихся к выполнению зада-
ний частично-поискового и эвристического характера; нау-
чить школьников ориентироваться в разных вариантах выпол-
нения задания и планировать свои действия в соответствии с
учебным заданием, представлять результат свой деятельности.
Планируемые результаты
Личностные
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения зада-
ний.
Предметные
Умение:
вычислять состав чисел от 0 до 10;
проводить сравнение чисел;
решать логические задачи.
Регулятивные
Умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою
точку зрения, формулировать высказывание.
Учитель. Вот и дом совсем близко. Надо Машеньке помочь ско-
рее добежать. Для этого вы можете выбрать любое задание, кото-
рое вам больше нравится.
Задание 1. Пользуясь интернет-ресурсом ｫСостав чисел
до 10. Интерактивное заданиеｻ
Продемонстрируйте, что вы знаете состав любого числа на ваш
выбор.
1 класс
96
http://files. school-collection. *****/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-
33536d52e962/ResFile. SWF
Задание 2
Повторение состава чисел 5–7 в игровой форме. ｫУкрась ёлоч-
ку к Новому годуｻ.Флэш игра
http://ponyatovskaya. *****/load/1
Задание 3
Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), <
(меньше), = (равно). Интерактивное задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4999b6d7-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Задание 4
Состав чисел до 10. Интерактивное задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-
33536d52e962/ResFile. SWF
Задание 5. Реши логические задачи
1. Едет всадник на коне. Сколько ног у них вместе?
2. Масса половинки гуся 2 кг. Какова масса всего гуся?
3. Гусь живет 3 года. Сколько лет живет полгуся?
4. На столе стояло 5 стаканов малины. Вова съел один стакан ма-
лины. Сколько стаканов осталось на столе?
Задание 6. Вставьте пропущенные слова ｫсначалаｻ, ｫпотомｻ,
ｫдоｻ, ｫпослеｻ, ｫраньшеｻ, ｫпозжеｻ в следующие предложения.
1. ... родители уехали из дому, а …. гуси-лебеди унесли Иванушку.
2. Машенька встретилась с печкой …. яблоньки.
3. Машенька встретилась с речкой … яблоньки.
4. …. Машенька выкрала Иванушку у Бабы Яги, а … гуси-лебеди
кинулись за ней в погоню.
5. Машенька вернулась домой с братцем … возвращения родите-
лей.
Форма работы
1 класс
Этап IV
Рефлексивная деятельность
Цель
научить школьников соотносить полученный результат с постав-
ленной целью и оценивать результат своей деятельности.
Самоанализ и самооценка ученика
Учитель. Как вы считаете, как вы поработали на уроке? Оцени-
те свою работу с помощью светофора.
Закончите фразы.
На уроке я узнал…………………………………………………………
Я смог самостоятельно…………………………………………………
Я пока затрудняюсь…………………………………………………….
Я понял, мне необходимо проработать …….………………………..
А вот и мама с папой Машеньки и Ванечки приехали, привез-
ли детям подарки. Вас тоже ждут подарки.
Литература и сайты
1. Состав чисел в пределах первого десятка. Урок — игра ｫГуси-
Лебедиｻ. Автор:
http://school4-golovko. *****/kopilka/23.02.10/koznedeleva. htm
2. Гуси-лебеди. Мультфильм
http://www. *****/video/view/?id=34588
98
Примерное тематическое планирование уроков
математики во 2 классе с указанием электронных
образовательных ресурсов
РАЗДЕЛ
Числа и величины
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
названия и последовательность чисел от 1 до 100;
образование чисел от 21 до 100;
значения терминов ｫоднозначное числоｻ, ｫдвузначное числоｻ
единицы измерения длины: миллиметр, метр единицы стои-
мости: рубль, копейка; времени: час, минута.
Должен уметь:
образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
вести счет десятков и единиц в пределах 100;
определять, из скольких десятков и единиц состоит любое дву-
значное число;
сравнивать величины и числа и записывать результат сравне-
ния;
переводить одни единицы длины и времени в другие, исполь-
зуя соотношения между ними
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
сравнения стоимости предметов в пределах 100 рублей, раз-
мена денег;
определения времени по часам с точностью до минуты.
2 класс
99
Повторение пройденного в 1 классе. Тренажер.
Интерактивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/dcd3562b-517f-414f-af83-
d27fb527811d/menu01.html
Числа
Запись и нумерация чисел в пределах 100. Дидактическая флеш-
игра.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=257678&d_
no=226631&ext=Attachment. aspx? Id=99615
Устный счет в пределах сотни. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,18418/Itemid,118/
Устный счет. Сборник презентаций.
http://www. viki. *****/item/1643/
История цифр. Презентация с кроссвордом.
http://www. viki. *****/item/885/
Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e598a62b-587d-4abd-9d5bfadfaf820b24/
ResFile. SWF
Счет десятками. Интерактивная модель. Тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/bba87-
9eab4f9fe3f1/menu07.html
Запись и нумерация чисел в пределах 100. Флэш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b7ef5d30-1f29-412c-b7b6-
b446d37af894/ResFile. SWF
Числа от 1 до 100. Нумерация. Закрепление. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,18422/Itemid,118/
Трехзначные числа. Презентация.
http://www. viki. *****/item/823/
Разрядный состав трёхзначных чисел. Разработка открытого
урока.
2 класс
100
http://*****:8081/articles/501636/
Сравнение двузначных чисел. Интерактивная модель.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4fe761a7-0ce3-49f5-af4a-
0b1ffcd77361/menu10.html
Величины
Метрическая система мер. Разработка урока.
http://*****/articles/413566/
Миллиметр. Разработка урока-сказки.
http://www. *****/current/12740.php
Соотнесение единиц длины. Интерактивное флеш-задание.
http://school-collection. *****/catalog/rubr/f18cbcdd7a-8f2e-1fc
eb19c680f/105188/?interface=catalog&class=43&subject=16
Единица вместимости: литр (система ). Разработ-
ка урока с рисунками.
http://*****/article. php? ID=
Единицы времени: час, минута. Разработка интегрированного
урока по математике и окружающему миру. Дидактический ма-
териал для интерактивной доски.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=256165&d_
no=253622&ext=Attachment. aspx? Id=117073
Соотношение час, минута. Вычисление промежутка времени.
Интерактивное флеш-задание ｫДлина дня и ночиｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cbcd00761b2e6a/
ResFile. SWF
Учимся определять время по часам. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,20824/Itemid,118/
Определение времени по положению стрелок на часах. Интер-
активное флеш-задание.
http://school-collection. *****/catalog/rubr/f18cbcdd7a-8f2e-1fc
eb19c680f/105194/?interface=catalog&class=43&subject=16
2 класс
101
Перевод стрелок часов по заданному значению времени. Ин-
терактивное флеш-задание.
http://school-collection. *****/catalog/rubr/f18cbcdd7a-8f2e-1fc
eb19c680f/105194/?interface=catalog&class=43&subject=16
Единицы стоимости: рубль, копейка. Разработка урока.
http://www. ikt. *****/218/kopilova/p3aa1.html
Единицы стоимости. Игра ｫЧто? Где? Когда?ｻ.
http://www. viki. *****/item/659/
Величины. Решение задач. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2146/
РАЗДЕЛ
Арифметические действия
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
устные и письменные приёмы сложения и вычитания вычис-
ления в пределах 100;
прием решения простых задач на нахождение суммы одинако-
вых слагаемых;
порядок действий в выражениях со скобками;
понятие ｫуравнениеｻ;
знаки «•» умножения, « . ｻ (точка) и ｫ : ｻ деление (две точки);
названия компонентов умножения и деления и результатов этих
действий;
связь между сложением одинаковых чисел и действием умно-
жения;
как связаны между собой компоненты и результаты действий
умножения и деления;
переместительное свойство умножения;
таблицу умножения двух, на 2, трех;
прием решения задач на деление на равные части (поровну);
прием деления, основанного на связи деления с умножением.
2 класс
102
Должен уметь:
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
применять переместительное и сочетательное свойства сложе-
ния и вычитания при вычислениях;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением;
решать уравнения на сложение и вычитание;
устанавливать связь между произведением и множителями;
применять переместительное свойство умножения при вычис-
лениях;
умножать 1 и 0 на число;
умножать и делить на 10;
умножать однозначные числа на 2 и 3;
составлять самостоятельно таблицу умножения на 2 и 3;
читать и записывать числовые выражения в два действия;
вычислять значения выражений со скобками и без них, срав-
нивать два выражения;
решать простейшие задачи на умножение и деление.
Сложение и вычитание
Законы сложения. Вычитание суммы из числа. Разработка фраг-
мента урока. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127669&d_
no=94714&ext=Attachment. aspx? Id=29383
Свойства сложения. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,16481/Itemid,118/
Сложение и вычитание в пределах 100. Дидактическая игра.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127559&d_
no=32864&ext=Attachment. aspx? Id=8364
Сложение и вычитание в пределах 100. Интерактивный тест.
http://www. *****/load/2
Сложение двузначных чисел. Понятие ｫсоставная задачаｻ (си-
стема Занкова). Презентация.
http://www. viki. *****/item/2561/download/
2 класс
103
Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100. Раз-
работка урока-сказки.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,17734/Itemid,118/
Сложение и вычитание в пределах 100. Тренажер. Презентация
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,36196/Itemid,118/
Устные приемы вычисления в пределах 100. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,38239/Itemid,118/
Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Разра-
ботка урока. Презентация.
http://www. *****/load/8
Устные приемы вычисления в пределах 100. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,38238/Itemid,118/
Устные приемы вычисления в пределах 100. Сборник дидакти-
ческих игр для интерактивной доски.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,23298/Itemid,118/
Устное сложение и вычитание в пределах 100. Закрепление.
Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,15301/Itemid,118/
Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел
без перехода через десяток. Разработка открытого урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,17811/Itemid,118/
Письменное сложение многозначных чисел. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,16589/Itemid,118/
Проверка письменных приемов сложения и вычитания в пре-
делах 100. Презентация.
2 класс
104
http://www. viki. *****/item/2040/download/
Сложение и вычитание со скобками. Интерактивная модель.
Тренажёр. Прописи.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/de2c8ad2-bbb8-
b6039d23c94a/menu44.html
Числовые и буквенные выражения. Разработка открытого уро-
ка. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13490/Itemid,118/
Порядок действий в выражениях со скобками. Интерактивная
модель. Интерактивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c6c3bc7c-1f66-46fa-88bea0d64455ac9d/
menu13.html
Сравнение числовых выражений. Интерактивная модель. Ин-
терактивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/5cedd547-588b-4a
0bdfae4ac1df/menu21.html
Обратные операции. Презентация.
http://www. viki. *****/item/1902/
Вычитание. Анимация ｫВычитаниеｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/1f75ddca-e67d-460a-9459-
16ead07bf45a/ResFile. SWF
Вычитание числа из суммы и суммы из числа. Презентация.
http://www. viki. *****/item/806/
Внетабличное сложение и вычитание. Флеш-тренажёр.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/71079cfe-10fd-4a1b-90f4-
80a7c32f7983/ResFile. SWF
Использование переместительного и сочетательного свойств
сложения для рационализации вычислений. Флеш-тренажёр
ｫРационализация вычисленийｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/5a382ebff-8bda-
96ae372e9e56/ResFile. SWF
2 класс
105
Числовые выражения. Интерактивный флеш-тест.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=16958&d_
no=117279&ext=Attachment. aspx? Id=39989
Выражения с одной переменной. Флеш-тренажер ｫВыражения
с переменнойｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/d988a191-1f09-49f3-a5d9-
2a59e7851326/ResFile. SWF
Знакомство с уравнениями. Интерактивная модель. Интерак-
тивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/af43aee6-da44b-
6b0f8c49a689/menu29.html
Уравнения. Анимированные модули ｫВизуализация уравненийｻ..
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127669&d_
no=86703&ext=Attachment. aspx? Id=26540
Решение уравнений на сложение. Интерактивная модель. Ин-
терактивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/be61bcd4-3d4b-41b2-bc01-
510ec72f7001/menu31.html
Решение уравнений на вычитание. Интерактивная модель. Ин-
терактивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/2229ebbc-1e62-4a87-b8c3-
3ca71f3456f6/menu32.html
Зависимость слагаемых от значения суммы. Уравнения. Пре-
зентация к внеклассному мероприятию.
http://www. viki. *****/item/1718/
Интерактивная игра ｫПомоги муравью добраться до домаｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/27a044ab08-83c0-
48d1c42fa8b3/ResFile. SWF
Умножение и деление. Конкретный смысл действия
умножения
Понятие об умножении. Интерактивные модели. Прописи ｫЗа-
мени умножениемｻ.
2 класс
106
http://files. school-collection. *****/dlrstore/34829f55-d637-4d8c-8e37-
e890f9ac1425/menu52.html
Умножение. Вводный урок. Разработка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,18395/Itemid,118/
Понятие об умножении и делении. Разработка открытого уро-
ка. Презентация с музыкой.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,19269/Itemid,118/
Смысл действий умножения и деления (система ).
Презентация.
http://www. viki. *****/item/2273/
Знаки действий умножения и деления. Названия компонентов
и результата действий. Тренажер.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,22344/Itemid,118/
Связь умножения со сложением. Интерактивная модель. Ин-
терактивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/410accd9-9bbd-408a-a871-
82c47f59e09d/menu53.html
Сравнение выражений со знаком умножения. Интерактивная
модель. Интерактивный тест. Прописи.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c3a13778-3fc9-4d
eafeb4364947/menu55.html
Приёмы умножения 0 и 1. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,21571/Itemid,118/
Умножение многозначных чисел. Анимированные модули
ｫУмножение без умноженияｻ.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127669&d_
no=64523&ext=Attachment. aspx? Id=17385
Умножение и деление на 1. Анимированные модули к уроку.
2 класс
107
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127669&d_
no=89287&ext=Attachment. aspx? Id=27540
Внетабличное умножение и деление. Флеш-тренажёр.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b6-4a9f-8694-
618e10301a1c/ResFile. SWF
Переместительное свойство умножения. Презентация.
http://www. viki. *****/item/805/
Конкретный смысл действия деления
Деление. Название компонентов и результата деления.
Разработка урока-игры. Презентация.
http://www. *****/load/1
Понятие о делении. Интерактивная модель. Интерактивный тест.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/bff9d8e3-eadb-4ffb-804aed265bc181f7/
menu36.html
Деление пополам (четное число десятков). Интерактивная мо-
дель.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/0a649c87-39f9-4767-ba01-
97b8d3fb56c0/menu11.html
Деление. Анимация ｫДеление 92:4ｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/d3c1aac-9e13-
cf81112ee9a3/ResFile. SWF
Умножение и деление. Задачи в стихах. Презентация.
http://www. viki. *****/item/665/
Табличное умножение и деление
Таблица умножения. Дидактические игры. Статья.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,5381/Itemid,5461264/
Таблица умножение на 2 и 3. Интерактивные модели.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f90185a3-ab15-4f2d-a4b0-
1828a5c2e091/menu64.html
Приём умножения и деления на 10. Разработка урока-игры.
2 класс
108
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,20753/Itemid,118/
Таблица умножения. Флэш-задание.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=257678&d_
no=214095&ext=Attachment. aspx? Id=92092
Таблица умножения. Тренажер.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=122651&ext=Attachment. aspx? Id=42568
Таблица умножения. Презентация-тренажёр.
http://www. viki. *****/item/1787/
Умножение и деление на 3. Разработка урока. Тест. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,20802/Itemid,118/
Таблица умножение и деления. Зачёт в электронной таблице.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,39687/Itemid,118/
Табличное умножение и деление, сложение и вычитание. Тре-
нажёр.
http://www. viki. *****/item/1428/
РАЗДЕЛ
Работа с текстовыми задачами
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
математические термины: задача, условия, решение, вопрос,
ответ.
Уметь:
планировать решение задачи; выбирать наиболее целесообраз-
ный способ решения текстовой задачи;
решать текстовые задачи на умножение и деление;
объяснять выбор арифметических действий для решения;
действовать по заданному и самостоятельно составленному
плану решения задачи;
2 класс
109
самостоятельно выбирать способ решения задачи;
моделировать действия умножения и деления с использованием
предметов, схематических рисунков, схематических чертежей;
контролировать выполнение действий: обнаруживать и устра-
нять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического
(в вычислении) характера.
наблюдать за изменением решения задачи при изменении её
условия;
составлять и решать задачи, обратные заданной;
выполнять краткую запись разными способами, в том числе с по-
мощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)
конструировать простейшие высказывания с помощью логиче-
ских связок ｫ…и/ или…ｻ, ｫесли…, то…ｻ, ｫневерно, что…ｻ
Иметь представление:
о задаче, о компонентах текстовых задач.
Составление и решение задач, обратных заданной. Разработ-
ка открытого урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,19973/Itemid,118/
Решение текстовых задач. Интерактивная модель ｫКнижные
полкиｻ. Прописи ｫРешаем задачкиｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/85979bee-fbfdc7-
4dc1f0967219/menu50.html
Составные задачи. Анализ и решение. Презентация.
http://www. viki. *****/item/1691/
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.
Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,15484/Itemid,118/
Сокращение текста задачи. Разработка открытого урока.
http://*****:8081/articles/410401/
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опо-
рой на схемы, таблицы, краткие записи и другие формы). Ин-
терактивные задания.
2 класс
110
http://files. school-collection. *****/dlrstore/37a0640b-00a6-49c8-9993-
eb748b7c2228/menu67.html
Логические задачи. Сценарий математического праздника ｫМы
любим математикуｻ.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,18814/Itemid,118/
Нестандартные задачи на уроках математики во 2-м классе. Ме-
тодическая статья с примерами задач.
http://*****/2002/12/7.htm
Решение задач. Разработка открытого урока.
http://*****:8081/articles/537066/
Олимпиадные логические задачи. Задачник для математиче-
ского кружка.
http://www. *****/cgi-bin/tasks. cgi? tour=books. ivanov. raznye&solution=1
Моделирование при решении учебных текстовых задач. Авто-
реферат.
http://www. *****/dissertations/id/19770.php
Эвристические задачи. Статья с текстами задач.
http://*****/article. php? ID=
Математические и логические головоломки. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2206/
Задачи на развитие логического мышления. Презентации.
http://www. viki. *****/item/2200/
http://www. viki. *****/item/2198/
http://www. viki. *****/item/2185/
Решение логических задач. Презентация.
http://www. viki. *****/item/1879/
Решение задач. Разработка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,17690/Itemid,5461264/
2 класс
111
РАЗДЕЛ
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
понятия ｫсимметрияｻ, уголｻ, ｫокружностьｻ, ｫтреугольникｻ,
ｫквадратｻ, ｫпериметрｻ.
Должен уметь:
ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
распознавать геометрические фигуры, изображать их на бу-
маге;
характеризовать свойства геометрических фигур;
сравнивать геометрические фигуры по форме;
различать прямой, тупой и острый углы; чертить углы разных
видов на клетчатой бумаге;
конструировать модели геометрических фигур, преобразовы-
вать модели;
исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с ге-
ометрическими формами.
Симметрия. Презентация к интегрированному уроку
по математике и окружающему миру.
http://www. viki. *****/item/2368/download/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
