Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
dd/%5BNS-INF_2-03-07%5D_%5BIM_123%5D. swf
198
Пересечение множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/27101cab-dfa649-
6c121c3b537b/%5BNS-INF_2-03-07%5D_%5BIM_124%5D. swf
Пересечение множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/69bba7c0-96d8-4fb0-9e0f-
67e5ac1c430f/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_131%5D. swf
Пересечение множеств. Презентация.
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
Объединение множеств
Объединение множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b8303def-b2aadf39/%
5BNS-INF_2-03-08%5D_%5BIM_125%5D. html
Объединение множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/8ff651d-ad2bcb1e960d34ef/%
5BNS-INF_2-03-08%5D_%5BIM_126%5D. html
Объединение множеств. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/club/inform/file2/313601
Объединение множеств. Презентация.
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
Контрольная работа
Множество. Элементы множества. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/989abd38-328f-4688-b0cebe8856af5454/%
5BNS-INF_%5D_%5BIM_127%5D. html
Отображение. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/682761af-5def1-
678466b78523/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_129%5D. swf
Объединение множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/04190d22-772f-4af8-ab52-
ec5169efcbdc/%5BNS-INF_2-04-02%5D_%5BIM_137%5D. html
Вложенность множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/bffc5b18-899d-4a
5858dcad9eb6/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_149%5D. html
2 класс
199
Пересечение множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/69bba7c0-96d8-4fb0-9e0f-
67e5ac1c430f/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_131%5D. swf
Вложенность множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/2dd774a0-12ec-
603ddef6eddb/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_130%5D. swf
Сравнение множеств. Равенство множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/1a29272f-bcc4-49de-b7d5-
8309810a5148/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_128%5D. html
РАЗДЕЛ
Логика
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать / понимать:
классификацию предметов по двум (и более) свойствам одно-
временно;
понятия ｫдеревоｻ, ｫграфｻ, ｫвершины графаｻ, ｫребра графаｻ.
Должен уметь:
оценивать простейшие высказывания с точки зрения истинно-
сти и ложности;
классифицировать и узнавать предметы по нескольким свой-
ствам (с помощью дерева);
решать некоторые задачи с помощью графа.
Должен иметь представление:
о высказываниях и о понятиях ｫистинаｻ и ｫложьｻ.
Высказывание. Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/afa98fff-ad96-46ac-9d5d-
33b342e1b817/%5BNS-INF_2-04-01%5D_%5BIM_132%5D. html
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b72cc55f-e9b1-45f2-a10fef4b7cabbed6/%
5BNS-INF_2-04-01%5D_%5BIM_133%5D. html
2 класс
200
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f4821c8d-86cb8-
d0bf9c4de2a1/%5BNS-INF_2-04-01%5D_%5BIM_134%5D. html
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Разработка урока с использование
интерактивной доски.
http://*****/load/
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Флипчарт.
http://www. *****/server. php? show=ConResource.33537
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Презентация.
http://stepanenkoo. *****/load/
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Презентация.
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
Отрицание
Отрицание. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/53e82fba-319c-4c43-b7be-
249877a04097/%5BNS-INF_2-04-02%5D_%5BIM_135%5D. html
Отрицание. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/890a254a-01b9-4fac-bca1-
cedf0e86565e/%5BNS-INF_2-04-02%5D_%5BIM_136%5D. html
Отрицание. Разработка урока с использование интерактивной
доски.
http://*****/load/
Отрицание. Презентация.
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
Высказывание со связками ｫиｻ, ｫилиｻ
Логические операции ｫиｻ и ｫилиｻ. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e869b3cb-c85a-42b8-bc37-
ad6949ceea2b/%5BNS-INF_2-04-03%5D_%5BIM_138%5D. swf
Логические операции ｫиｻ и ｫилиｻ. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/37fb-4fcb-81ef-
2d43bb02b8f9/%5BNS-INF_2-04-03%5D_%5BIM_139%5D. swf
2 класс
201
Логические операции ｫиｻ и ｫилиｻ. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/eba901aa-41f7-4e41-acb2-
15e71ffa4df2/%5BNS-INF_2-04-03%5D_%5BIM_140%5D. swf
Логические операции ｫиｻ и ｫилиｻ. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c64d8319-5df4-4072-bc1b-
2c9f7cafc4e5/%5BNS-INF_2-04-03%5D_%5BIM_141%5D. swf
Логические операции ｫиｻ и ｫилиｻ. Презентация.
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
Графы. Деревья
Графы. Деревья. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4f3ce64e-c7ff-4cd0-b1c6-
b8/%5BNS-INF_2-04-04%5D_%5BIM_142%5D. html
Графы. Деревья. Разработка урока. Презентация. Самостоятель-
ная работа.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13207/Itemid,118/
Графы. Презентация.
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
Комбинаторика
Комбинаторика. Сочетание. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/743c6fdf-64b5-4e40-80bc-
99cdd80923af/%5BNS-INF_2-04-04%5D_%5BIM_143%5D. swf
Комбинаторика. Сочетание. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/5f2e87b0-05c2-4255-bbdda925b39cbe86/%
5BNS-INF_2-04-04%5D_%5BIM_144%5D. swf
Комбинаторика. Сочетание. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e355b710-ed46-4b82-bb97-
444de32b3a4f/%5BNS-INF_2-04-04%5D_%5BIM_145%5D. swf
Комбинаторика. Сочетание. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/fc82caafd1-8cdbadd29e2b600c/%
5BNS-INF_2-04-04%5D_%5BIM_146%5D. swf
2 класс
Комбинаторика. Сочетание. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/75b5a8c2-af27-4a5f-9c92-
cdbc07004dec/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_151%5D. swf
Комбинаторика. Презентация.
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
Контрольная работа
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/d9ca4d63-0abb-409d-9a75-
7700e6bd4816/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_147%5D. html
Понятия ｫистинаｻ и ｫложьｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/24f26e10-7a63-48f7-8d42-
172afbd575b7/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_148%5D. html
Логические операции ｫиｻ и ｫилиｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/d3d95dc2-c3b4-47d5-ab3f-
8d8a15005e86/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_150%5D. html
Комбинаторика. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/75b5a8c2-af27-4a5f-9c92-
cdbc07004dec/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_151%5D. swf
203
Проект урока информатики во 2 классе
с использованием интерактивного оборудования
и интернет-ресурсов
ТЕМА
Алгоритм
Цель
Ввести понятие алгоритм.
Научить составлению и выполнению алгоритма, поиску оши-
бок и исправлению алгоритма.
Задачи
Развивать умение составлять и выполнять алгоритм, а также на-
ходить ошибки в алгоритме и исправлять их.
Стимулировать познавательную активность учащихся; разви-
вать умение логически мыслить (выделять главное, сравнивать,
обобщать).
Развивать интерес к предмету, любознательность.
Основное содержание темы, термины и понятия
Содержание темы предполагает:
знакомство обучающихся с понятием ｫалгоритмｻ;
формирование умения составлять алгоритм;
формирование умения находить и исправлять ошибки в алго-
ритме.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление творческого отношения к процессу обучения.
2 класс
204
Осознание значимости новой роли ｫисследователяｻ, оценка
своей работы в этой роли.
Метапредметные
Познавательные
Умение:
находить и исправлять ошибки в алгоритме;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и груп-
пировать предметы и их изображения, преобразовывать ин-
формацию из одной формы в другую;
находить сходство и различие между объектами, обобщать по-
лученную информацию;
давать оценку своим действиям, оценивать результат; находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и инфор-
мацию, полученную на уроке.
Регулятивные
Умение:
работать по предложенному учителем плану, проговаривать по-
следовательность действий на уроке;
формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым
столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную си-
туацию.
Коммуникативные
Умение:
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку
зрения, грамотно формулировать высказывание;
сотрудничать, договариваться с другими о последовательности
действий и результате, представлять другим ход своей работы
и ее результат.
Предметные
Освоение понятия ｫалгоритмｻ;
Умение составлять алгоритм;
Умение находить и исправлять ошибки в алгоритме.
Организация образовательного пространства
Оборудование
2 класс
205
Информатика в играх и задачах. 2 класс. Учебник-
тетрадь. – М.: Баласс, 2010.
Информатика в играх и задачах. 2-й класс. Мето-
дические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2002.
Межпредметные связи
Математика.
Ресурсы
Персональный компьютер для каждого ученика или пары об-
учающихся.
Мультимедийный проектор.
Выход в ресурсы сети Интернет на сайт ｫЕдиная коллекция циф-
ровых образовательных ресурсовｻ:
http://school–collection. *****
Мультимедийные презентации к уроку:
http://silichevana. *****/inf_tech2kl. htm
http://www. *****/io/24/polovnikova
http://www. zavuch. info/metodichka/nachal/informaticanach/
nachinformurok/algoritm_2kl
Формы работы:
фронтальная форма
индивидуальная форма
работа в паре
работа в группе
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Этап I
Самоопределение к деятельности
Цель
Актуализация знаний учащихся через материал предыдущего
урока ｫПоследовательность событийｻ, с опорой на жизненный
опыт обучающихся.
Мотивация обучающихся к изучению темы.
2 класс
206
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Регулятивные
Умение учиться работать по предложенному учителем плану,
проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные
Умение перерабатывать полученную информацию: находить и
исправлять ошибки в выполнении последовательности действий;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные
Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, выска-
зывать свою точку зрения.
Ситуативные задания
Учитель: Ребята на прошлом уроке мы с вами узнали, что та-
кое последовательность событий. Мы помним, что действия, ко-
торые приводят к какому-нибудь результату, должны идти строго
одно за другим. Перед вами сегодня утром стояла задача ｫприйти
в школуｻ, и каждый из вас решал её по-своему. Как? Кто-то прие-
хал на автобусе, кого-то привезли на машине. И, наверняка, мно-
гим из вас, пока вы добираетесь до школы, нужно переходить до-
рогу. Вспомните порядок ваших действий при переходе дороги,
где нет регулирования движения светофором.
Задание 1
Составить последовательность действий перехода дороги по
сигналам светофора.
Форма работы
Учитель. У каждой группы на столе лежат карточки-подсказки
с указанием действий. Установите последовательность действий и
разложите карточки в правильном порядке.
На экране высвечивается картинка:
http://*****/_ld/9/.jpg
Формы работы
2 класс
207
Учитель. Проверяем, правильно ли мы составили последова-
тельность действий.
Скажите, а если мы поменяем местами некоторые действия,
каков будет результат наших действий? Нарушится ли последова-
тельность действий? Сможем ли мы правильно перейти дорогу?
Обсуждение вопросов учащимся. Рефлексия.
Учитель. Действия шли в строгом порядке, то есть по определен-
ному плану. Такой порядок действий называется словом алгоритм.
Как вы думаете, что такое алгоритм?
Обсуждение вопроса учащимся. Рефлексия.
Учитель. Каждый алгоритм имеет свое название, поясняющее,
для чего предназначен этот алгоритм. Скажите, ребята, составив
такой алгоритм перехода улицы, каждый сможет перейти дорогу
правильно? (Да.)
Значит, мы с вами составили правильный алгоритм, который
приведет к правильному результату.
Задание 2
Составить алгоритм приготовления бутерброда
Форма работы
http://*****/files/articles/50/5005/500579/
Image1029.gif
Ответы учащихся записываются на доске и обсуждаются.
Этап II
Учебно-познавательная деятельность
Цель
Научить обучающихся формулировать понятие ｫалгоритмｻ, пра-
вильно составлять алгоритм.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
2 класс
208
Регулятивные
Умение действовать по плану (предлагаемому заданием), да-
вать оценку своим действиям, оценивать результат.
Коммуникативные
Умение сотрудничать, договариваться с другими о последова-
тельности действий и результате, представлять другим ход сво-
ей работы и ее результат.
Предметные
Освоение понятия ｫалгоритмｻ; умение составлять алгоритм, на-
ходить и исправлять ошибки в алгоритме.
Учебные задания и методы работы с информацией
Учитель. Чтобы лучше понять тему, выполним задания.
Задание 1
Составить алгоритм ｫЗакопай червонцыｻ.
Форма работы
Учитель. Помогите Буратино правильно составить алгоритм
ｫЗакопай червонцыｻ. Вспомним, что для этого необходимо запи-
сать последовательность действий в правильном порядке. Алго-
ритм – это и есть строгая последовательность действий.
У каждого алгоритма есть название, поясняющее, для чего пред-
назначен этот алгоритм, например ｫзакопай червонцыｻ. В записи
алгоритма каждая команда имеет свой номер. В конце алгоритма
ставится команда ｫстопｻ.
Имейте в виду, что при составлении алгоритма сначала можно
записать все команды (действия), которые нужно выполнить; по-
том расставить номера около предложений-команд – и уже по-
том записать алгоритм в нужной последовательности действий.
Задание 2
Составить алгоритм для робота.
Форма работы
Учитель. К нам в гости пришёл робот. Кто такой робот? Робот –
это машина, которая во всём слушается человека и выполняет толь-
2 класс
209
ко те задания-команды, которые ему дает человек. Дайте роботу
задание-алгоритм.
Каждая группа учащихся получает задание составить алгоритм
по своей теме.
Составьте алгоритм для робота: ｫНарисуй солнышкоｻ.
Составьте алгоритм для робота: ｫСотри рисунок солнышкаｻ.
Составьте алгоритм для робота: ｫСъешь конфетуｻ.
Этап III
Диагностика качества освоения темы
Цель
Установить степень усвоения темы ｫАлгоритмｻ.
Планируемые результаты
Личностные
Осознание значимости новой роли ｫисследователяｻ, оценка
своей работы в этой роли.
Регулятивные
Умение высказывать свое предположение, оценивать свои дей-
ствия, выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные
Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы-
воды в результате групповой работы.
Коммуникативные
Умение слушать других, формулировать свои мысли вслух.
Предметные
Умение составлять алгоритм, находить и исправлять ошибки в
алгоритме.
Варианты заданий
Задание 1
Демонстрационный материал, направленный на изучение про-
цесса пошагового выполнения действий.
2 класс
210
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c4a2d194-1f1b-485b-8971-
707b947739b4/%5BNS-INF_2-02-04%5D_%5BMA_097%5D. swf
Составление алгоритма. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/a4ef-467d-b3ab-
066e9b992233/%5BNS-INF_2-02-04%5D_%5BIM_098%5D. swf
Форма работы
Задание 2
Демонстрационный материал, направленный на изучение про-
цесса пошагового выполнения действий.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b5d18c9f-36d1-434b-960a-
3f1d901db267/%5BNS-INF_2-02-05%5D_%5BMA_100%5D. swf
Составление алгоритма. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/854022c0-136c-4ca9-a2f6-
a257f11080b7/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_101%5D. swf
Форма работы
Задание 3
Демонстрационный материал, направленный на изучение про-
цесса пошагового выполнения действий.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/931498e8-b024-4c0b-9a7f-
4971b893d0dc/%5BNS-INF_%5D_%5BMA_103%5D. swf
Составление алгоритма. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/48135b4e-0caf-462c-983e-
629fd5ea6df6/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_104%5D. swf
Формы работы
Этап IV
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель
Стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий
частично-поискового и эвристического характера; научить
2 класс
211
школьников ориентироваться в разных вариантах выполнения
задания, планировать свои действия в соответствии с учебным
заданием, представлять результат своей деятельности.
Планируемые результаты
Личностные
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения зада-
ний.
Предметные
Умение:
формулировать понятие ｫалгоритмｻ;
составлять алгоритм, находить и исправлять ошибки в алгорите.
Регулятивные
Умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою
точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
Варианты заданий
Задание 1
Викторина. Презентация.
http://www. *****/node/158959
Форма работы
Задание 2
Алгоритм. Флипчарт. Работа с мультимедийной презентацией.
http://www. *****/server. php? show=ConResource.33563
Форма работы
Задание 3
Составить алгоритм ｫвымыть посудуｻ для робота-домохозяйки.
Дидактический материал.
http://www. inform. *****/DswMedia/didakticheskiymaterialalgoritm.
doc
Форма работы
2 класс
Этап V
Рефлексивная деятельность
Цель
Научить школьников соотносить полученный результат с постав-
ленной целью и оценивать результат своей деятельности.
Самоанализ и самооценка ученика
Для оценивания результата деятельности обучающихся можно
задать следующие вопросы:
Что такое алгоритм? (Последовательность действий, приводя-
щая к правильному результату.)
Как вы считаете, как вы поработали на уроке? Оцените свою ра-
боту с помощью ｫсветофораｻ.
Кому из ребят можно сказать особое спасибо за активность на
уроке и помощь в нашей работе?
213
Примерное тематическое планирование уроков
информатики в 3 классе с указанием электронных
образовательных ресурсов
РАЗДЕЛ
Алгоритмы
В результате изучения темы ученик должен знать / понимать:
пошаговый план действий (алгоритм);
наглядную запись алгоритма на схеме;
вложенность алгоритмов;
алгоритмы с ветвлениями и циклами.
Должен уметь:
составлять и выполнять линейные алгоритмы;
составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями и циклами;
восстанавливать правильную последовательность команд в ли-
нейном алгоритме (без ветвлений и циклов), выполнять такие
алгоритмы;
составлять схему нелинейного алгоритма (с ветвлениями и ци-
клами), записывать условия ветвлений и повторов.
Алгоритм
Алгоритм. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e5fdb511-4aa2a8-
90292a4dfcad/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_153%5D. swf
Алгоритм. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/273c1675-d3b9-45d1-8eaf-
6be76a919a89/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_152%5D. swf
3 класс
214
Алгоритм. Изображение бабочки. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/forteachers/educstudio/presentation/3878.html
Схема алгоритма
Схема алгоритма. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/a83bef8-b359-
2d046d42b202/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_154%5D. html
Схема алгоритма. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/8a107e78-ae1a-4308-a0ec-
0bcd1f0697a4/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_155%5D. html
Схема алгоритма. Разработка урока.
http://www. *****/doc/17635/plan-uroka-shema-algoritma
Схема алгоритма. Презентация.
http://www. *****/doc/17633/shema-algoritma.-strelki-vmesto-nomerov
Ветвление в алгоритме
Ветвление в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c34d3d97-db2a-4806-a82febbccdf023a5/%
5BNS-INF_3-01-04%5D_%5BIM_159%5D. swf
Ветвление в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/2c589e37-9fd6-
38050c05c50e/%5BNS-INF_3-01-04%5D_%5BIM_160%5D. swf
Ветвление в алгоритме. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/aba5b4b-b3cea046b93bd5ab/%
5BNS-INF_3-01-03%5D_%5BIM_157%5D. html
Ветвление в алгоритме. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/97300f86-a2f4-4ee5-b3e7-
414e87d1f1a7/%5BNS-INF_3-01-03%5D_%5BIM_158%5D. html
Ветвление в алгоритме. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/2837a79f-a281-4de9-ad06-
158c8d58fc1c/%5BNS-INF_3-01-03%5D_%5BIM_156%5D. html
Ветвление в алгоритме. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,25276/Itemid,118/
3 класс
215
Выполнение и составление алгоритмов, содержащих ветвле-
ние. Разработка урока.
http://*****/node/3977
Ветвление в алгоритме. Презентация.
http://zemskova. *****/load/materialy_k_urokam/informatika/vetvlenie_v_
algoritme_3_klass/
Цикл в алгоритме
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4f-4f09-889e-
6d02c6298fdc/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BMA_161%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e699d595-2adb-4af6-bf3f-
64336b9db311/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_162%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/66624ad8-72ef-42f7-add4-
4e9e38f622c3/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BMA_163%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/1c5d4f81-46f7-46f1-bc8f-
7ff/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_164%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/2c590549-dc4a-4d21-93b6-
caf8/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BMA_165%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/69d38a71-b7bc-4ac2-9639-
4ce0c9beb6b7/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_166%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/ddb9779d-9cf-
f09d3c887185/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BMA_167%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/ae89626f-d200-49bc-bb8f-
5f9b4921170c/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_168%5D. swf
3 класс
216
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b9d1-4bf4-982b-
0e4d01aa8b5c/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BMA_169%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c2c8989d-9aa1-48f5-8227-
54e092e7300b/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_170%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f875574e-bf83-475a-bd19-
d8d81380ab21/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_171%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c2214edc-df0a-48d5-b2c7-
fa22a5d722a7/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_172%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/963e17ce-737d-42b4-9622-
97ee97da94ec/%5BNS-INF_%5D_%5BMA_174%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e5b264e4-c9b0-4f61-af42-
f878fcf91c3d/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_175%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/ece-47e2-a987-
3c1588e7b8bd/%5BNS-INF_%5D_%5BMA_176%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/6b477b86-e6cf-4de0-8c86-
a414aa4b740e/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_177%5D. swf
Цикл в построчной записи алгоритма. Презентация.
http://zemskova. *****/load/materialy_k_urokam/informatika/cikl_v_
postrochnoj_zapisi_algoritma_4_klass/
Алгоритмы с ветвлениями и циклами
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/69d38a71-b7bc-4ac2-9639-
4ce0c9beb6b7/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_166%5D. swf
3 класс
217
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/ddb9779d-9cf-
f09d3c887185/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BMA_167%5D. swf
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/ae89626f-d200-49bc-bb8f-
5f9b4921170c/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_168%5D. swf
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b9d1-4bf4-982b-
0e4d01aa8b5c/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BMA_169%5D. swf
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c2c8989d-9aa1-48f5-8227-
54e092e7300b/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_170%5D. swf
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f875574e-bf83-475a-bd19-
d8d81380ab21/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_171%5D. swf
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c2214edc-df0a-48d5-b2c7-
fa22a5d722a7/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_172%5D. swf
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Презентация.
http://zemskova. *****/load/materialy_k_urokam/informatika/
algoritmy_s_vetvlenijami_i_ciklami/
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. Разработка урока.
http://www. *****/user/KGPKVN/file/668358/
Контрольная работа
Ветвление в алгоритме. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/0b93e0aa-fcadfe-
164eeeab6e80/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_173%5D. html
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/963e17ce-737d-42b4-9622-
97ee97da94ec/%5BNS-INF_%5D_%5BMA_174%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
3 класс
218
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e5b264e4-c9b0-4f61-af42-
f878fcf91c3d/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_175%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/ece-47e2-a987-
3c1588e7b8bd/%5BNS-INF_%5D_%5BMA_176%5D. swf
Цикл в алгоритме. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/6b477b86-e6cf-4de0-8c86-
a414aa4b740e/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_177%5D. swf
РАЗДЕЛ
Объекты
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать / понимать:
общие и единичные имена объектов;
описание свойств объектов и групп объектов (составных частей,
действий, отличительных признаков) с помощью таблиц.
Должен уметь:
описывать свойства (состав и действия) объектов;
выделять и описывать общие свойства группы (класса) объектов;
выделять и описывать особенные свойства подгруппы (под-
класса) объектов;
отличать общие и единичные имена объектов;
сравнивать объекты в группе и описывать их отличительные
признаки в табличном виде.
Состав и действия объекта
Состав и действия объектов. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/9e9e7a95-5c01-4cbd-aea6-
c039ae332dba/%5BNS-INF_3-02-01%5D_%5BIM_178%5D. html
Состав и действия объектов. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/007c629b-bcd4-4f94-afb3-
6b4ceebff1ce/%5BNS-INF_3-02-01%5D_%5BIM_179%5D. html
3 класс
219
Состав и действия объектов. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c2bb0268-b9dce5-
fd57564d8027/%5BNS-INF_3-02-01%5D_%5BIM_180%5D. html
Состав и действия объектов. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/a5499d20-c14f-4fa9-bc7cc0167ad41d30/%
5BNS-INF_3-02-01%5D_%5BIM_181%5D. html
Состав и действия предметов. Разработка урока.
http://*****/articles/514349/
Объект. Презентация.
http://www. zavuch. info/metodichka/nachal/informaticanach/
nachinformurok/nfjgkkdfk
Группа объектов. Общее название
Группа объектов. Общее название. Таблица. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/471440aee5-9fd6-
ff70a60342e8/%5BNS-INF_3-02-02%5D_%5BIM_182%5D. html
Группа объектов. Общее название. Таблица. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f79274e8-d4a7-4b62-94ca-
8e25844bf073/%5BNS-INF_3-02-02%5D_%5BIM_183%5D. html
Группа объектов. Общее название. Разработка урока.
http://wiki. *****/wiki/index. php/Урок_по_информатике_ｫГруппа_
предметов._Общее_названиеｻ
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства
объектов подгруппы
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объек-
тов подгруппы. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/3e46e08a-8f44-4fe6-90b0-
cc2a2af1f819/%5BNS-INF_3-02-03%5D_%5BIM_184%5D. html
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объек-
тов подгруппы. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/cb6ae884-40b9-459c-94d9-
1a32f21c9bcd/%5BNS-INF_3-02-03%5D_%5BIM_185%5D. html
3 класс
220
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объек-
тов подгруппы. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/5948a3d7-a282-40c1-9880-
a3bcd138ad96/%5BNS-INF_3-02-03%5D_%5BIM_186%5D. html
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объек-
тов подгруппы. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/6a21bf95-b5aa5bae2bf6b44b09/%
5BNS-INF_3-02-03%5D_%5BIM_187%5D. html
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объек-
тов подгруппы. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/47de675fd-8cd5-
863f326d99b1/%5BNS-INF_3-02-03%5D_%5BIM_188%5D. swf
Единичное имя объекта. Отличительные признаки
объектов
Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов. Та-
блица. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f7d6bf0-a3e2-
0befc1c1e6ff/%5BNS-INF_3-02-04%5D_%5BIM_189%5D. html
Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов. Та-
блица. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e70d0729-94f5-491b-b833-
354931ecc494/%5BNS-INF_3-02-04%5D_%5BIM_190%5D. html
Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.
Разработка урока.
http://*****/p62aa1.html
Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.
Разработка урока.
http://www. *****/page.html
Контрольная работа
Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.
Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/043edd88-1e59-43f8-9afe-
920f4cbda228/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_193%5D. html
3 класс
221
Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объек-
тов подгруппы. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/17b8aac36-a30fe65b071ae9fb/%
5BNS-INF_%5D_%5BIM_192%5D. html
Состав и действия объектов. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f3932b37-b7f4-4bf9-9622-
e17d12072a74/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_191%5D. html
РАЗДЕЛ
Логика и графы
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать / понимать:
множество, элементы множества;
подмножество, объединение и пересечение множеств;
истинность высказываний, в том числе высказываний со сло-
вами ｫнеｻ, ｫиｻ, ｫилиｻ;
графы, в том числе графы с направленными ребрами.
Должен уметь:
определять число элементов множества;
определять принадлежность элементов множеству и его под-
множеству (подмножествам);
определять принадлежность элементов множеству, которое яв-
ляется пересечением двух множеств;
определять характер отношений между двумя заданными мно-
жествами (множество-подмножество или имеют пересечение);
определять истинность высказываний со словами ｫнеｻ, ｫиｻ,
ｫилиｻ;
изображать отношения между объектами с помощью графа, в
том числе с помощью ориентированного графа.
Множество. Число элементов множества. Подмножество
Множество. Подмножество. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4b4045dc-b8e3-404e-a608-
088752f8e00f/%5BNS-INF_3-03-01%5D_%5BIM_194%5D. swf
3 класс
222
Множество. Подмножество. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b7fedbe36-9d4ce399603f0b36/%
5BNS-INF_3-03-01%5D_%5BIM_195%5D. swf
Множество. Подмножество. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/717ad4ff-dabbf-
9b0af57e2978/%5BNS-INF_3-03-01%5D_%5BIM_196%5D. swf
Множество. Подмножество. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/1b0c90a2-91e8-4c9b-8ba5-
32dc178e05e5/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_212%5D. swf
Множество. Подмножество. Разработка урока. Презентация.
http://*****/p4aa1.html
Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение
множеств
Элементы, не принадлежащие множеству. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/fbaaab3d-ee96-4b18-8ed5-
d437c81c8153/%5BNS-INF_3-03-03%5D_%5BIM_197%5D. html
Элементы, не принадлежащие множеству. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/8ca68571-7b60-48e1-9801-
f7aeaa526b58/%5BNS-INF_3-03-03%5D_%5BIM_198%5D. html
Элементы, не принадлежащие множеству. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e4fb7f34-4cb8-43ca-8946-
0c44112f403b/%5BNS-INF_3-03-04%5D_%5BIM_199%5D. html
Множество. Объединение множеств. Логические операции
(ｫиｻ, ｫилиｻ, ｫнеｻ).
http://*****/articles/563142/
Пересечение и объединение множеств
Пересечение и объединение множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/538983db-2f9de5-
62faefbe58c4/%5BNS-INF_3-03-05%5D_%5BIM_203%5D. html
Пересечение и объединение множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/58ffceb-99c1-
3 класс
223
81476bdaaa95/%5BNS-INF_3-03-05%5D_%5BIM_204%5D. html
Пересечение и объединение множеств. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b6f7c062-b867-4b
7be4c1baffd5/%5BNS-INF_3-03-05%5D_%5BIM_205%5D. html
Пересечение и объединение множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c377e57f-7e14-4cbd-835aefa5bb54e8b4/%
5BNS-INF_3-03-03%5D_%5BIM_200%5D. swf
Пересечение и объединение множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/15f55928-1f42-47d2-bfd3-
68ae7fd2ad2e/%5BNS-INF_3-03-03%5D_%5BIM_201%5D. swf
Пересечение и объединение множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/ae92b9b0-47ab
7f7205db4f79/%5BNS-INF_3-03-03%5D_%5BIM_202%5D. swf
Пересечение и объединение множеств. Флеш-анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/d41f3782-f8aa-4b79-b676-
e2e24dfba963/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_214%5D. swf
Пересечение и объединение множеств. Разработка урока.
http://wiki. *****/wiki/index. php/Урок_информатики/_3_класс
Истинность высказывания. Отрицание. Истинность
высказывания со словом ｫнеｻ
Истинность высказывания со словом ｫнеｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/fbaaab3d-ee96-4b18-8ed5-
d437c81c8153/%5BNS-INF_3-03-03%5D_%5BIM_197%5D. html
Истинность высказывания со словом ｫнеｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/8ca68571-7b60-48e1-9801-
f7aeaa526b58/%5BNS-INF_3-03-03%5D_%5BIM_198%5D. html
Истинность высказывания со словом ｫнеｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e4fb7f34-4cb8-43ca-8946-
0c44112f403b/%5BNS-INF_3-03-04%5D_%5BIM_199%5D. html
Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказыва-
ния со словами ｫнеｻ. Презентация.
3 класс
224
http://zemskova. *****/load/materialy_k_urokam/informatika/3_klass_
istinnost_vyskazyvanija_otricanie_istinnost_vyskazyvanija_so_slovom_quot_
ne_quot/
Логика. Истинность высказывания. Презентация.
http://www. zavuch. info/metodichka/nachal/informaticanach/
nachinformurok/konsp-uroka-po-inform
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/255ceb85-e7ce-4bb2-a80fd664775a3300/%
5BNS-INF_3-03-06%5D_%5BIM_206%5D. html
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e96d236c-f7fb-45bb-a88f-
188edeba25f5/%5BNS-INF_3-03-06%5D_%5BIM_207%5D. html
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/9a10df09-a106-
6ce1b3ff97db/%5BNS-INF_3-03-06%5D_%5BIM_208%5D. html
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ. Флеш-
анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/5acddd27-5e88-4e60-8f61-
fb4c18f73aab/%5BNS-INF_3-03-07%5D_%5BIM_209%5D. swf
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ. Флеш-
анимация
http://files. school-collection. *****/dlrstore/73aa778b-b9de-427f-8a0eb71272ad81fc/%
5BNS-INF_3-03-07%5D_%5BIM_210%5D. swf
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ. Флеш-
анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/0101e45c-206a-44ee-907f-
b8/%5BNS-INF_3-03-07%5D_%5BIM_211%5D. swf
Истинность высказывания со словами ｫиｻ, ｫилиｻ. Флеш-
анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/515b1ab4-5db9-47b5-ae39-
3ca1b901a151/%5BNS-INF_%5D_%5BIM_217%5D. swf
3 класс
225
Граф. Вершины и ребра графа
Граф. Вершины и ребра графа. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/255ceb85-e7ce-4bb2-a80fd664775a3300/%
5BNS-INF_3-03-06%5D_%5BIM_206%5D. html
Граф. Вершины и ребра графа. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e96d236c-f7fb-45bb-a88f-
188edeba25f5/%5BNS-INF_3-03-06%5D_%5BIM_207%5D. html
Граф. Вершины и ребра графа. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/9a10df09-a106-
6ce1b3ff97db/%5BNS-INF_3-03-06%5D_%5BIM_208%5D. html
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
