Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,17507/Itemid,118/
140
Виды треугольников. Различие по сторонам. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6c8-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Виды треугольников. Различие по углам. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6c9-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Объемные геометрические фигуры. Анимация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=130254&d_
no=221069&ext=Attachment. aspx? Id=96244
Геометрические тела: призма, цилиндр, пирамида, конус, шар.
Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6ee-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Конус, цилиндр, пирамида, куб. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/0abf46d8-e78-
eb43f322eb04/zadanie3.swf
Куб, призма, пирамида. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e1edb674-b7f3-457d-90feaf00ddd751b9/
cub_prizma_piramida. swf
РАЗДЕЛ
Геометрические величины
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
единицы пощади: квадратный километр, квадратный милли-
метр;
таблицу единиц площади.
Должен уметь:
вычислять периметр многоугольника;
определять геометрическую фигуру по формуле периметра;
соотносить единицы площади: квадратный сантиметр и ква-
дратный миллиметр, квадратный дециметр и квадрантный метр,
квадратный метр и квадратный километр;
3 класс
141
определять площади фигур произвольной формы, используя
палетку;
сравнивать значения площадей различных фигур;
вычислять объем фигур;
измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения;
выполнять письменно сложение и вычитание величин;
анализировать житейские ситуации, требующие умения ис-
пользовать геометрические величины.
Перевод из одних единиц измерения площади в другие. Ин-
терактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6e4-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Периметр многоугольника. Интерактивный плакат.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126980&d_
no=130628&ext=Attachment. aspx? Id=45751
Периметр многоугольника. Тест.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=16958&d_
no=180042&ext=Attachment. aspx? Id=72489
Периметр многоугольника. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6b2-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6b3-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6b7-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Вычисление высоты треугольника по известной площади. Ин-
терактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6d4-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Вычисление периметра сложной фигуры. Интерактивное флеш-
задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6e3-9e71-11dc-8315-
3 класс
142
0800200c9a66/iz2.swf
Вычисление площади параллелограмма. Интерактивное флеш-
задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6de-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf.
Палетка как прибор для измерения площадей. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6da-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Измерение площади фигуры с помощью палетки. Разработ-
ка урока.
http://*****/article. php? ID=
Измерение фигуры с помощью палетки. Интерактивное флеш-
задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6db-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда по фор-
муле. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6ed-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Объём параллепипеда. Разработка урока
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,17626/Itemid,118/
Объемы геометрических тел: объем куба как мера объёма. Ани-
мация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6e8-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
РАЗДЕЛ
Работа с данными
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
способы представления информации в таблице;
способы построения и виды столбчатых диаграмм.
3 класс
143
Должен уметь:
использовать материал справочника для составления и реше-
ния различных текстовых задач;
собирать и классифицировать информацию;
находить, обобщать и представлять данные в таблицах и на ди-
аграммах;
читать и строить столбчатые диаграммы;
выполнять задания, требующие соотнесения рисунка, схемы,
чертежа с арифметическими выражениями или логическими
высказываниями;
выполнять задания творческого и поискового характера, при-
менять знания и способы действий в изменённых условиях;
выполнять исследовательские работы и учебные проекты;
составлять план работы, анализировать и оценивать ее резуль-
таты;
исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по мас-
се, событий по продолжительности, упорядочивать их.
Составление математических выражений по схеме. Интерактив-
ный флеш-конструктор.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/c3a83429-fb80-4ec3-b8d2-
7094dd6ed9fa/expressionConstructor. swf
Составление математических выражений по чертежам. Интер-
активный флеш-конструктор.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/6f1e7b56-be08-42ff-a236-
f0184edf08c6/expressionConstructor. swf
Составление математических выражений по таблицам. Интер-
активный флеш-конструктор.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/f7c5bf1b-795e-4be6-9164-
08cf365ba1e1/expressionConstructor. swf
Заполнение таблицы данными в задачах на движение. Интер-
активное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b841-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
3 класс
Заполнение таблицы данными в задачах на изготовление това-
ра. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b844-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Заполнение таблицы данными в задачах на куплю-продажу. Ин-
терактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b842-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Подбор задачи на движение по схеме и краткой записи. Интер-
активное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b84e-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Повторение пройденного, итоговый контроль знаний
Итоговый тест.
http://www. *****/load/
Итоговое повторение. Он-лайн тест.
http://*****/mat4test. asp
Итоговый контроль знаний. Тесты. Текст.
http://*****/load/
Итоговый тест за 4 класс. Текст.
http://metodsovet. su/load/nach_matem/olimp_konkursy/itogovyj_test_po_
matematike_za_4_klass/
Контрольные работы за год. Карточки.
http://www. *****/publ/
Итоговый контроль знаний. Контрольные работы.
http://pedsovet. su/load/5
145
Проект интегрированного урока
математика-экология в 3 классе с использованием
интерактивного оборудования
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000.
Приемы устного счета. Закрепление
Цель
создать условия для формирования умений устного сложения
и вычитания в пределах 1000, умножения и деления в преде-
лах 100.
Задачи
закрепить умения устного сложения и вычитания в пределах
1000;
продолжить развитие логического мышления, памяти, навы-
ков анализа и синтеза; вычислительные навыков;
продолжить формирование умения работать с компьютером;
продолжить воспитание культуры речи и сотрудничества.
Основное содержание темы, термины и понятия
Содержание темы предполагает:
знание/понимание обучающимися устных приёмов сложения
и вычитания в пределах 1000; названия компонентов и резуль-
татов умножения и деления в пределах 100;
знания таблицы умножения однозначных чисел и соответству-
ющие случаи деления; правила порядка выполнения действий
в выражениях в 2–3 действия (со скобками и без них);
3 класс
146
умение выполнять устно четыре арифметических действия в пре-
делах 100; выполнять письменно сложение, вычитание двуз-
начных и трехзначных чисел в пределах 1000; выполнять про-
верку правильности вычисления значения числового выраже-
ния; вычислять значения числовых выражений, содержащих
2–3 действия (со скобками и без них); применять алгоритм
умножения и деления суммы на число.
Планируемые результаты
Личностные
проявление творческого отношения к процессу обучения;
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Метапредметные
Познавательные
Умение:
устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанав-
ливать соответствия между графическими и математическими
моделями объектов;
использовать знако-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов;
давать оценку действиям, оценивать результат;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
Умение:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым стол-
кнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.
Коммуникативные
Умение:
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий для решения учебно-познавательных и практиче-
ских задач, в том числе умение вводить текст с помощью кла-
3 класс
147
виатуры компьютера, фиксировать результаты измерения ве-
личин и анализировать изображения;
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку
зрения, грамотно формулировать высказывание;
сотрудничать с другими, договариваться о последовательности
и результате, учиться доносить до других свой результат и про-
цесс работы, слушать мнения других.
Предметные
усвоение устных приемов сложения и вычитания в пределах
1000; названия компонентов и результатов умножения и деле-
ния в пределах 100;
знание таблицы умножения однозначных чисел и соответству-
ющих случаев деления; правила порядка выполнения действий
в выражениях в 2 – 3 действия (со скобками и без них);
умение выполнять устно четыре арифметических действия в
пределах 100;
умение выполнять проверку правильности вычисления значе-
ния числового выражения; вычислять значения числовых вы-
ражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);
умение применять алгоритм умножения и деления суммы на
число.
Организация образовательного пространства
Оборудование
Персональный компьютер педагога, подключенный к проекто-
ру, с выходом в сеть Интернет; экран или интерактивная доска;
персональный компьютер для каждого ученика или пары обу-
чающихся, подключенный к сети Интернет.
Межпредметные связи
Информатика. ｫАлгоритм действийｻ.
Окружающий мир. Природа. Экология
Литературное чтение. Поэтическая тетрадь.
3 класс
148
Ресурсы
выход в ресурсы сети Интернет на сайт ｫЕдиная коллекция циф-
ровых образовательных ресурсовｻ
http://school–collection. *****
Формы работы
фронтальная форма
индивидуальная форма
работа в паре
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Этап I
Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цель
Актуализация знаний учащихся, опираясь на их жизненный
опыт и межпредметные связи.
Мотивация обучающихся к изучению темы.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Регулятивные:
Умение учиться работать по предложенному учителем плану,
проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные:
Умение учиться перерабатывать полученную информацию: срав-
нивать и группировать предметы и их изображения, преобра-
зовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные:
Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, выска-
зывать свою точку зрения.
3 класс
149
А. Настрой
Учитель. ｫДоброе утроｻ…
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
Доброе утро
Солнцу и птицам.
Доброе утро
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Доброе утро
Длится до вечера.
И. Романов
Б. Актуализация знаний
Учитель. Какое наибольшее трехзначное число можно соста-
вить из цифр: 5, 3, 7?
О. 753
Учитель. Что вы знаете об этом числе?
О. 753 — трехзначное число, в котором 7 сот., 5 дес, 3 ед.
753 можно представить суммой разрядных слагае-
мых-700+50+3.
Предыдущее число 752, последующее 754.
Учитель. Это число мы написали неспроста. Дятел – лесной
доктор.
Демонстрация изображения большого пёстрого дятла
http://www. *****/pics/2009/12/06/1294.jpg или изображения и зву-
ка трели чёрного дятла http://gallery. new-ecopsychology. org/ru/voices-ofnature.
htm
Дятел избавляет деревья от насекомых короедов. Один дятел
за день съедает 753 жука-короеда. Добывая корм, он делает в де-
ревьях выемки, их охотно используют для своих гнезд маленькие
птички. Получается взаимосвязь.
3 класс
150
Дятел — деревья — мелкие птички
Эта схема отражает, как связаны растения и птицы между собой.
Давайте вспомним, какие бывают компоненты действия и в ка-
кой последовательности выполняются действия в числовых выра-
жениях.
Задание 1. Выполните тест по тренажеру.
Компоненты арифметических действий. Тренажер.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=226238&ext=Attachment. aspx? Id=99355
Задание 2. Просмотрите ресурс.
Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Ани-
мация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e5f3bf
01e409489d5c/ResFile. SWF
Этап II
Изучение нового содержания
Цель
продолжить формирование умений работы с десятичным со-
ставом трехзначного числа,
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Регулятивные
Умение действовать по плану (предлагаемому заданием), да-
вать оценку своим действиям, оценивать результат, умение ра-
ботать над понятием на основе информации из различных ис-
точников.
Коммуникативные
Умение сотрудничать с другим, договариваться о последова-
тельности и результате, доносить до других свой результат и
процесс работы, слушать мнения других.
3 класс
151
Предметные
закрепить устные приемы вычислений сложения и вычитания
трехзначных чисел;
продолжить формирование умений решать задачи и уравне-
ния на примере экологических задач и ситуаций;
закрепить устные приемы вычислений сложения и вычитания
трехзначных чисел;
продолжить формирование умений решать задачи и уравне-
ния на примере экологических задач и ситуаций.
Учебные задания и методы работы с информацией
А. Устный счёт
Учитель. А кто знает, какая наука изучает подобные взаимоот-
ношения в природе? Название этой науки мы узнаем, если быстро
и правильно решим примеры.
Задание 1. Решить примеры.
Учащиеся читают примеры, называя компоненты, и дают ответы.
Каждый ответ имеет соответствующую букву
Полученные ответы нужно расположить в порядке возрастания.
1. (38+25) : 3 + 19 = 40 (И)
2. (9 ｷ 8 – 36) : 4 = 9 (К)
3. (17+19) : 9 ｷ 3 = 12 (О)
4. 48 : 6 + 32 – 14 = 26 (Г)
5. (24 – 17) ｷ 9 + 25 = 88 (Я)
6. (7 ｷ 9 – 24) : 3 = 13 (Л)
7. 45 : 5 ｷ 9 – 56 = 25 (О)
8. (8 + 19) : 9 ｷ 2 = 6 (Э)
40 88
Э К О Л О Г И Я
Учитель. Экология – наука о доме, но не о том, который постро-
или из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого рас-
тения, животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.
Экология — наука, которая исследует, как живые существа связаны
3 класс
152
со всем тем, что их окружает. Она изучает, например, как растение
связано с воздухом, водой, другими растениями.
Задание 2. Решить задачу на установление связи ｫрастение —
насекомоеｻ
Задача. Школьники пошли гулять на поляну. Ученики первого
класса сорвали 45 цветков, а второго – 46 цветков. Сколько ба-
бочек останется без обеда, если 1 бабочка в среднем, чтобы быть
сытой, должна попробовать нектар 7 цветков?
Иллюстрация задачи — махаон
http://*****/i151/0905/9a/38f39fe155eb. jpg
Учитель.
Что нам известно?
Что неизвестно?
Сколько всего цветков собрали дети?
Какие две величины надо знать, чтобы узнать, сколько цветков
сорвали ученики 1 и 2 классов?
Известны ли нам эти величины?
Один ученик решает задачу у доски.
Норма на 1б. Количество б. Общая норма.
1 7ц. ? 45ц.
2 46ц.
45 + 46 = 91 (ц.) или (45 + 46) : 7
91 : 7 = 13 (ц.)
Ответ: 13 бабочек останутся без обеда.
Учитель. Какой вред причинили ученики природе?
Ученик читает стихотворение.
На Земле исчезают цветы,
С каждым днем все заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нам понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
3 класс
153
В нас молчало разумное ｫстойｻ.
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской,
Мы охапки тащили устало
Учитель. А какие цветы можно срезать?
О. Те, которые посадили на клумбе.
Задание 3. Решить задачу на тему ｫДекоративные растенияｻ
Иллюстрации — тюльпаны и нарциссы
http://uellin. *****/photos1/I36.jpg
Задача. На пришкольном участке дети вырастили цветы: 61
тюльпан и 39 нарциссов.
К празднику День Победы срезали 15 цветов.
Вопросы:
1. На сколько тюльпанов вырастили больше, чем нарциссов?
2. Сколько цветов осталось после того, как дети срезали 15 тюль-
панов?
3. Сколько всего цветов вырастили дети?
4. Сколько цветов осталось после того, как дети срезали 15 нар-
циссов?
Выберите правильное решение к каждому вопросу.
61+39 (3)
(61–15)+39 (2)
61+(39-
61–39 (1)
Учитель. Правильно решив следующую задачу, мы узнаем, как
связан с растениями человек.
Задание 4. Решить задачу на установление связи ｫрастение —
человекｻ
Иллюстрации — черника
http://*****/images/attach
/c/1/60/603/__DU001.jpg
Земляника
http://*****/uploads/posts/2011-03/_yagoda1.jpg
3 класс
154
Клюква
http://web-nar-med. *****/img7/klykva07.jpg
Задача. Врачи утверждают, что если съесть 600г этой ягоды,
то человек запасается витаминами на всю зиму. Какая это ягода?
4 – 40 : 10 + 8 : 2 ｷ 1 + 14 : 2 + 54 ｷ 1 =
Если ответ 75 – это черника, 65 – земляника, 95 – клюква
Физминутка. Упражнения для глаз
1, 2, 3, 4, 5 –
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Наши глазки закрываем,
Открываем и моргаем…
Лево - право, верх-низ,
Молодец, дружок, садись.
Учитель. Все вы знаете, что вода имеет важное значение в при-
роде. Но, к сожалению, люди загрязняют ее и расходуют неэконом-
но. В наше время глобального изменения климата нехватка воды
стоит особенно остро. Давайте посмотрим сюжет.
Нехватка воды в Китае
http://video. /204144/v-kitae-iz-za-zasuhi-ne-hvataet-pitevoy-vody/
Задание 5. Решить задачу на установление связи ｫвода — рас-
тение — животное — человекｻ
Задача. В квартире протекает водопроводный кран. За 3 часа
набегает 12 стаканов воды. Сколько воды вытекает с неисправно-
го крана за 8 часов?
Разбор задачи:
Чтобы ответить на вопрос задачи надо знать утечку воды за 1
час и количество часов.
Утечка за 1ч Количество ч Общая утечка.
Одинаковая 3ч 12ст.
8ч?
3 класс
155
Форма работы
Проверка: 12 : 3 = 4 (ст.)
4 ｷ 8 = 32 (ст.)
Ответ: за 8 часов вытечет 32 стакана воды.
Ученик читает стихотворение.
Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода.
Не станем без надобности держать открытым кран, будем бе-
речь, экономить каждую каплю воды, давайте будем также бе-
режливы ко всем дарам цивилизации, источником которых слу-
жит природа, ее ресурсы.
Этап III
Диагностика качества освоения темы
Цель
установить степень усвоения темы ｫСложение и вычитание в
пределах 1000. Приёмы устного счётаｻ.
Форма работы
Планируемые результаты
Личностные
Осознание значимости полученных знаний, возможности их
применения в повседневной жизни.
Регулятивные
Оценивать свои действия, выполнять учебное задание в соот-
ветствии с целью.
Познавательные
3 класс
156
Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы-
воды в результате индивидуальной работы и в паре.
Коммуникативные
Умение работать с электронными ресурсами для проверки зна-
ний и отработки умений и навыков, формулирование мысли
вслух.
Предметные
Умение использовать приёмы устного счёта в пределах 1000.
Варианты заданий:
Задание 1. Порядок выполнения действий в числовых выра-
жениях. Интерактивное задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/a48c1bb8-bb3f-4a18-90a8-
e5b00b269230/ResFile. SWF
Задание 2. Выполнить уровень 1
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без
них. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/2c1ae6d0-47b9-4721-b458-
7806343b8fb9/ResFile. SWF.
Задание 3. Выполнить уровень 2
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без
них. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/2c1ae6d0-47b9-4721-b458-
7806343b8fb9/ResFile. SWF.
Этап IV
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель
стимулировать интерес обучающихся к выполнению зада-
ний частично-поискового и эвристического характера; нау-
чить школьников ориентироваться в разных вариантах выпол-
нения задания и планировать свои действия в соответствии с
учебным заданием, представлять результат свой деятельности.
3 класс
157
Планируемые результаты
Личностные
творческое отношение к процессу выбора и выполнения зада-
ний.
Предметные
Умение:
устное сложение и вычитание в пределах 1000;
устное умножение и деление в пределах 100;
решать логические задачи.
Регулятивные
Умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою
точку зрения, формулировать высказывание.
Учитель. Итак, все вы поняли какое большое значение име-
ет наука экология. Но если вы заметили, она очень тесно связана
с математикой, ведь во всем нужны числовые подсчеты. Поэто-
му, чтобы стать экологами, мы должны хорошо знать математику.
Выберите и выполните любое понравившееся вам задание.
Задание 1. Прочитайте числа: 345,760, 809, 123.
Представьте каждые из них в виде суммы разрядных слагаемых.
Как можно назвать эти числа?
На какие группы можно разделить? Почему?
Форма работы
Задание 2. Решите примеры:
300 – 200
900 + 100
400 – 300
800 – 500
90 + 80
60 + 70
3 класс
158
160 – 70
150 – 90
Форма работы
Задание 3.
а) Решите примеры:
400 + 300
999 – 90
860 – 800
б) Прочитайте примеры, в ответах которых отсутствует разряд де-
сятков
в) Прочитайте пример, значение которого четырех значное число
Форма работы
Задание 4.
Выберите уравнения, которые решаются делением, и решите их.
16 ｷ Х =+ Х = 8 19 : Х = 1 75 – Х = 5
Х : 7 = 14
Как найти неизвестный множитель?
Как найти делитель?
Форма работы
Задание 5.
Решите примеры. Расположите числа ответов в порядке возрас-
тания, и вы узнаете, как называется профессия человека, который
не допускает загрязнения окружающей среды.
94 : 2 + 70 : 12 л 47
54 : 6+ 9 ｷ 8 г 81 0, 12, 31, 47, 51, 81
7 ｷ 9 – 8 ｷ 4 о 31 э к о л о г
17 ｷ 3 ｷ 0 э 0
6 ｷ 8 : 4 к 12
35 : 2 – 38 : 2 о 51
Форма работы
3 класс
Этап V
Рефлексивная деятельность
Цель
Научить школьников соотносить полученный результат с постав-
ленной целью и оценивать результат своей деятельности.
Самоанализ и самооценка ученика
Учитель. Я считаю – вы молодцы! А как вы считаете, как вы по-
работали на уроке?
Закончите фразы.
На уроке я узнал…………………………………………………………
Я смог самостоятельно…………………………………………………
Я пока затрудняюсь…………………………………………………….
Я понял, мне необходимо проработать …….………………………..
Я думаю, что хотя бы один ученик из нашего класса станет эко-
логом, но не забывайте, что любой эколог и даже человек любой
другой профессии должен хорошо знать математику.
160
Примерное тематическое планирование уроков
математики в 4 классе с указанием электронных
образовательных ресурсов
РАЗДЕЛ
Числа и величины
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
названия и последовательность чисел от 1 до 1 ;
значения термина ｫчетырехзначное числоｻ;
понятия: множество, подмножество; знаки принадлежности
множеству;
способы задания множеств;
единицы измерения массы (центнер, тонна); времени (секун-
да, век).
таблицы единиц массы, времени;
понятия: шкала, масштаб.
Должен уметь:
читать и записывать и упорядочивать любые числа в пределах
миллиона;
считать предметы десятками, сотнями, тысячами;
заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых;
сравнивать числа по классам и разрядам;
устанавливать правило, по которому составлена числовая по-
следовательность, продолжать её, восстанавливать пропущен-
ные в ней элементы;
группировать числа по заданному или самостоятельно установ-
ленному признаку, находить несколько вариантов группировки;
4 класс
161
переводить одни единицы (длины, времени, скорости, массы,
площади) в другие, используя соотношения между ними;
моделировать взаимозависимости между величинами: ско-
рость, время, расстояние.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
определения расстояния между объектами.
Числа
Виртуальная экскурсия ｫПутешествие в страну математикиｻ.
Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=181667&d_
no=256002&ext=Attachment. aspx? Id=118770
Чтение и запись многозначных чисел. Флеш-ресурс для инте-
рактивной доски.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=257678&d_
no=218408&ext=Attachment. aspx? Id=94608
Запись многозначных чисел. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b4cdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Нумерация четырехзначных чисел. Флеш-тренажер.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/860cc437-1dd2-40c8-b3b1-
2893358d60fe/ResFile. SWF
Многозначные числа: разряды и классы. Интерактивное флеш-
задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Отношения между величинами. Флеш-конструкторы схем.
http://school-collection. *****/catalog/search/?text=&interface=teac
her&class=44&subject=16&rub_guid[]=016efadf-80a3-
80ef82b62bcf&rub_guid[]=f18cbcdd7a-8f2e-1fceb19c680f&cont
ext=current&onpage=20&onpage=20&page=3
Отношения между величинами. Флеш-конструкторы чертежей.
4 класс
162
http://school-collection. *****/catalog/search/?text=&interface=teac
her&class=44&subject=16&rub_guid[]=016efadf-80a3-
80ef82b62bcf&rub_guid[]=f18cbcdd7a-8f2e-1fceb19c680f&cont
ext=current&onpage=20&onpage=20&page=4
Именованные величины. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Множество и его элементы. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2550/download/
Способы задания множеств. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2556/download/
Равные множества. Пустое множество. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2574/download/
Подмножества как части множества. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2587/download/
Величины
Величины. Разработка интегрированного урока математики и
окружающего мира.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,5300/Itemid,5461264/
Таблица единиц длины. Применение рейтингового оценивания
в начальной школе. Разработка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,16126/Itemid,118/
Действия с величинами. Соотношение единиц длины. Разра-
ботка урока. Презентация.
http://www. *****/load/3
Единицы массы. Центнер. Тонна. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,17731/Itemid,118/
Единицы массы. Интерактивная таблица.
4 класс
163
http://**/useful/converter/mass
Единицы массы тонна и центнер и соотношение между ними.
Разработка открытого урока. Презентация.
http://www. *****/load/8
Таблица единиц массы. Разработка урока.
http://www. *****/load/0
Единицы времени. Век. Разработка урока. Презентация.
http://*****:8081/articles/562914/
Единицы времени. Энциклопедическая статья.
http://dic. *****/dic. nsf/bse/73321/Век
Понятия: стоимость, деньги. Разработка открытого урока. Пре-
зентация.
http://www. *****/load/3
Понятия: скорость, время, расстояние. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,30369/Itemid,118/
Новые единицы площади. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13219/Itemid,5461264/
Шкалы. Разработка открытого урока.
http://*****:8081/articles/314839/
Масштаб. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126983&d_
no=43874&ext=Attachment. aspx? Id=11378
РАЗДЕЛ
Арифметические действия
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных
чисел;
4 класс
164
свойство умножения числа на произведение;
свойство деления числа на произведение;
алгоритмы письменного умножения и деления многозначных
чисел;
понятие ｫдробьｻ, названия компонентов дроби;
формы записи дроби.
Должен уметь:
выполнять письменно сложение и вычитание многозначных
чисел в пределах миллиона, опираясь на знание алгоритмов
их выполнения;
увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз;
выполнять письменное умножение и деление многозначного
числа на однозначное;
осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения
сложения и вычитания, умножения и деления многозначных
чисел на однозначное;
применять свойство умножения числа на произведение в уст-
ных и письменных вычислениях;
выполнять устно и письменно умножение и деление на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы;
применять свойство деления числа на произведение;
выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000;
применять в вычислениях свойство умножения числа на сум-
му нескольких слагаемых;
выполнять письменно умножение многозначных чисел на дву-
значное, трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов
письменного выполнения действия умножение;
объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления мно-
гозначного числа на двузначное и трехзначное;
проверять выполненные действия: умножение делением и де-
ление умножением;
записывать числа в виде десятичной и обыкновенной дроби;
находить дробь от числа и число по дроби.
Числа до 1 миллиона и арифметические действия с ними. Ра-
бочая тетрадь. Текст с иллюстрациями.
4 класс
165
http://school-collection. *****/catalog/res/837751d9-8d0f-4dfb-88ade988d15033f3/?
from=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e&interfa
ce=pupil&class=44&subject=16&rub_guid[]=233227e7-4ae8-4aff-bcce-
181c9a9ce25e
Компоненты арифметических действий. Тренажёр.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=226238&ext=Attachment. aspx? Id=99355
Арифметические действия с многозначными числами. Разра-
ботка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,30209/Itemid,118/
Сложение и вычитание многозначных чисел. Презентация.
http://www. viki. *****/item/653/
Закрепление сложения и вычитания многозначных чисел. Раз-
работка урока. Презентация.
http://www. *****/load/7
Четырехзначные числа. Получение числа вычитанием 1 из чис-
ла, непосредственно следующего за ним при счете. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/062a1060-27a2-452b-a72e-
4cd31e387916/ResFile. SWF
Действия с многозначными числами. Закрепление. Разработ-
ка урока. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126983&d_
no=82306&ext=Attachment. aspx? Id=24830
Закрепление вычислительных навыков в пределах миллиона.
Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/load/1
Табличное и внетабличное деление. Тренажёр.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126980&d_
no=134479&ext=Attachment. aspx? Id=47751
Табличные случаи деления. Тренажёр.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=113650&ext=Attachment. aspx? Id=38445
4 класс
166
Алгоритм письменного деления многозначного числа на одно-
значное число. Разработка урока.
http://*****:8081/articles/420018/
Письменное деление на однозначное число. Разработка откры-
того урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,18575/Itemid,118/
Письменное деление на однозначное число. Алгоритмы. Схе-
мы. Статья.
http://www. *****/content/view/158/47/
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Раз-
работка урока. Презентация.
http://*****:8081/articles/594308/
Деление многозначных чисел. Определение делимого. Интер-
активное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b7fdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Деление многозначных чисел. Определение делителя. Интер-
активное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b7edc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Деление многозначного числа на многозначное. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Деление трех-шестизначного числа на однозначное, двузнач-
ное и трехзначное число. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4c8cc-454e-88a5-
d5b3392afaad/ResFile. SWF
Деление с остатком. Презентация.
http://www. viki. *****/item/779/
Деление с остатком на 10, 100, 1000. Презентация для интер-
активной доски.
4 класс
167
http://*****/load/
Прямая пропорциональная зависимость. Эксперимент. Ани-
мация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e0d9461c-f850-4cbc-88bd-
71febfc3e943/sosud_treugolnik. swf
http://files. school-collection. *****/dlrstore/82fab896-2a23-43af-a94bad692cb6f92c/
box2.1.swf
Табличные случаи умножения. Тренажёр.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=96374&ext=Attachment. aspx? Id=30134
Таблица умножения. Интерактивный тест.
http://svyatozero. *****/p19aa1.html
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Разработка уро-
ка. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,31414/Itemid,118/
Умножение многозначных чисел на трехзначное число. Разра-
ботка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,29550/Itemid,118/
Умножение на трехзначное число. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13707/Itemid,118/
Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное, двуз-
начное и трехзначное число. Алгоритм. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/7583fbdb-0064-4f9c-9440-
10118e3b6f04/ResFile. SWF
Решение уравнений. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b5fdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
4 класс
168
Доли и дроби
Доли и дроби. Модули к урокам. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126983&d_
no=155682&ext=Attachment. aspx? Id=58665
Запись числа в форме десятичной дроби. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6f3-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Запись числа в форме обыкновенной дроби. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6f4-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Доли и дроби. Флеш-ресурс для интерактивной доски.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=181498&d_
no=228733&ext=Attachment. aspx? Id=100983
Дроби. Сложение и вычитание смешанных чисел. Рефлексия.
Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,19494/Itemid,118/
Дроби. Разработка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,16352/Itemid,118/
Дроби. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/load/8
Сложение дробей с разными знаменателями. Разработка от-
крытого урока.
http://*****:8081/articles/575447/
Место дроби на числовой прямой. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6f9-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Нахождение дроби от числа. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6fd-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
4 класс
169
Нахождение числа по дроби. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6fe-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Доли и дроби. Математический диктант.
http://www. viki. *****/item/2367/download/
РАЗДЕЛ
Работа с текстовыми задачами
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
математические термины: задача, модель, схема, чертеж, алгоритм.
Должен уметь:
составлять план решения текстовых задач и решать их ариф-
метическим способом;
решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;
решать задачи на определение начала, продолжительности и
конца события;
решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям;.
выполнять прикидку результата, проверять полученный результат;
решать комбинаторные задачи;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
