Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Угол. Виды углов. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126979&d_
no=14150&ext=Attachment. aspx? Id=3796
Виды углов. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2176/
Окружность. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126980&d_
no=60852&ext=Attachment. aspx? Id=16035
Треугольники. Прописи.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/45ed3262-baed-4b9b-9b06-
789806efab14/menu41.html
112
Виды треугольником. Разработка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,18623/Itemid,118/
Прямоугольник. Прописи ｫПридумай прямоугольникｻ
http://files. school-collection. *****/dlrstore/d37cc-4e9d-bc89-
60333ae92083/menu35.html
Квадрат. Технологическая карта урока с рисунками.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,15517/Itemid,118/
Квадрат. Конструирование. Разработка открытого урока.
http://*****:8081/articles/560933/
Квадрат. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,15367/Itemid,118/
Квадрат. Конструирование. Разработка открытого урока.
http://*****:8081/articles/560933/
РАЗДЕЛ
Геометрические величины
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
меры длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр;
отношения ｫдлиннееｻ, ｫкорочеｻ, ｫодинаковые по длинеｻ.
Должен уметь:
соотносить единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр,
метр;
измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах и деци-
метрах, миллиметрах, метрах;
сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру);
вычислять длину ломаной линии и периметр многоугольника;
анализировать житейские ситуации, требующие умения нахо-
дить геометрические величины (планировка, разметка).
2 класс
113
Измерение периметра прямоугольника. Интерактивная модель.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/d37cc-4e9d-bc89-
60333ae92083/menu35.html
Измерение периметра треугольника. Интерактивная модель
http://files. school-collection. *****/dlrstore/45ed3262-baed-4b9b-9b06-
789806efab14/menu41.html
Площадь прямоугольника. Презентация.
http://www. viki. *****/item/804/
Периметр квадрата. Интерактивная модель. Прописи.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/fff4444-a4afaa8944fe4f07/
menu39.html
Измерение длины ломаной линии. Анимация.
http://school-collection. *****/catalog/rubr/f18cbcdd7a-8f2e-1fc
eb19c680f/105189/?interface=catalog&class=43&subject=16
Квадрат. Конструирование. Разработка открытого урока.
http://*****:8081/articles/560933/
РАЗДЕЛ
Работа с данными
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
способы представления информации в таблице;
способы построения круговых и столбчатых диаграмм.
Должен уметь:
составлять, записывать и выполнять простой алгоритм (план)
поиска информации;
находить, обобщать и представлять данные в таблицах и на ди-
аграммах;
интерпретировать данные таблиц и диаграмм;
составлять конечные последовательности (цепочки ) предме-
тов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур по за-
данному правилу;
выполнять задания творческого и поискового характера, при-
менять знания и способы действий в изменённых условиях.
2 класс
114
Интерактивное межпредметное флеш-задание ｫКак зависит от
температуры движение муравья осенью?ｻ.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/7622a09f-8186-4ac4-91dd-
9ef20b794ff2/ResFile. SWF
Решение комбинаторных задач с помощью граф-дерева. Раз-
работка открытого урока.
http://*****:8081/articles/505499/
Программа действий. Алгоритм. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/load/9
Программа действий. Алгоритм. Разработка открытого урока с
рисунками.
http://*****:8081/articles/211715/
Задача и ее части. Урок-исследование. Разработка урока.
http://*****:8081/articles/412906/
Проект ｫОригамиｻ. Изготовление различных изделий из заго-
товок, имеющих форму квадрата. Большая иллюстрированная
энциклопедия оригами.
http://solniwko. /publ/
Повторение пройденного за курс 2 класса
Тематический и итоговый контроль Интерактивные тесты.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,27802/Itemid,118/
Итоговый контроль. Тесты.
http://www. viki. *****/item/1069/
Контроль знаний за курс 2 класса. Интерактивный тест.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,21905/Itemid,118/
Математический КВН. Разработка урока.
http://*****/stady/konspekt_netrlesson/3864-urok-kvn-pomatematike-
vo-2-klasse. html
Задания на лето. Интерактивная презентация.
http://*****:8081/articles/575447/
115
Проект урока математики во 2 классе
с использованием интерактивного оборудования
и интернет-ресурсов
Периметр многоугольника
Цель
формирование знаний и умений вычисления периметра мно-
гоугольников.
Задачи
ввести понятие ｫпериметрｻ и способы его вычисления;
продолжить развитие логического мышления, навыков ана-
лиза и синтеза;
продолжить воспитание культуры речи и сотрудничества.
Основное содержание темы, термины и понятия
Содержание темы предполагает:
знакомство обучающихся с понятием ｫпериметр многоуголь-
никаｻ, его буквенным обозначением;
умение измерять стороны многоугольника различными сред-
ствами (линейкой, рулеткой, меркой);
вычислять сумму длин сторон многоугольника, заменять в фор-
муле периметра сумму одинаковых слагаемых умножением,
определять вид многоугольника по заданной формуле пери-
метра и наоборот.
Планируемые результаты
Личностные :
Проявление творческого отношения к процессу обучения.
2 класс
116
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Метапредметные
Познавательные
Умение:
устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанав-
ливать соответствия между графическими и математическими
моделями объектов;
использовать знако-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов;
давать оценку действиям, оценивать результат;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
Умение:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым
столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную си-
туацию.
Коммуникативные
Умение:
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий для решения учебно-познавательных и практиче-
ских задач, в том числе умение вводить текст с помощью кла-
виатуры компьютера, фиксировать результаты измерения ве-
личин и анализировать изображения;
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку
зрения, формулировать высказывание;
сотрудничать с другими, договариваться о последовательно-
сти действий и результате, учиться представлять другим про-
цесс работы и свой результат, выслушивать мнения других.
Предметные :
усвоение понятия ｫпериметрｻ, его буквенного обозначения;
2 класс
117
умение измерять длину сторон многоугольника различными
средствами;
умение вычислять периметр многоугольника, выбирать опти-
мальный способ вычисления.
Организация образовательного пространства
Оборудование
два отрезка гибкой проволоки размером 20 см. на одну парту;,
рабочий лист в печатном и электронном виде для каждого уча-
щегося с заданиями и гиперссылками на сетевые ресурсы.
Межпредметные связи
Информатика. Тест. Интерактивная презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=16958&d_
no=180042&ext=Attachment. aspx? Id=72489
Ресурсы
Персональный компьютер для каждого ученика или пары обу-
чающихся; выход в ресурсы сети Интернет на сайт ｫЕдиная коллек-
ция цифровых образовательных ресурсовｻ http://school–collection.
*****, сайт ｫСеть творческих учителейｻ http://www. *****/.
Формы работы
фронтальная форма
индивидуальная форма
работа в паре
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Этап I
Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цель
Актуализация знаний учащихся через материал уроков: ｫМно-
гоугольникиｻ, ｫИзмерение длины ломанойｻ, опираясь на жиз-
ненный опыт обучающихся.
Мотивация обучающихся к изучению темы.
2 класс
118
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Регулятивные
Умение учиться работать по предложенному учителем плану,
проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные:
Умение учиться перерабатывать полученную информацию: срав-
нивать и группировать предметы и их образы, преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные
Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, выска-
зывать свою точку зрения.
Ситуативные задания
Учитель. Ребята, вы любите дарить подарки своим близким?
Думаю, что да. И самый дорогой для них подарок тот, который вы
сделали своими руками. Положите перед собой тетрадь. Пред-
ставьте, что это не просто тетрадь, а заготовка ткани для салфет-
ки, которую можно обшить тесьмой или кружевом — это рабо-
та для девочек, или любимая мамина фотография или вышивка,
для которой можно сделать рамку — это для мальчиков. Сделать
это вам по силам, но есть один вопрос: сколько надо купить кру-
жева и рейки для рамок?
Что надо сделать, чтобы это определить? (Измерить все сторо-
ны тетради и сложить результаты измерений.)
Задание 1. Измерьте все стороны тетради, запишите ре-
зультаты в рабочий лист и вычислите сумму
Чем будем проводить измерения? (Линейкой.)
В каких единицах длины запишем результаты измерений?
(В сантиметрах или миллиметрах.)
Форма работы
С какой геометрической фигурой вы только что работали?
(С прямоугольником.)
2 класс
119
Все ли стороны этой фигуры следовало измерять? (Можно было
измерить только две стороны, так как в прямоугольнике проти-
воположные стороны равны.)
Как при этом изменится вычисление общей длины? (Заменим
сумму одинаковых слагаемых умножением.)
А может ли контур вашей салфетки или рамки состоять из сто-
рон, но иметь другую форму? (Конечно, может, например: пяти-
угольник, шестиугольник, восьмиугольник и другие виды мно-
гоугольников.)
Форма работы
Задание 2. У вас на парте лежат два одинаковых кусочка про-
волоки. Изогните их так, чтобы получилось несколько звеньев.
Концы одной проволоки замкните, а у другой не соединяйте кон-
цы. У вас должны получиться модели двух геометрических фигур.
Запишите в рабочий лист все возможные названия ваших гео-
метрических фигур. Что общего у этих фигур и чем они отличают-
ся? Расскажите, какие фигуры вы получили?
Форма работы
Выполняя второе задание, вы вспомнили признаки многоу-
гольников и их названия.
Задание 3. Посмотрите на изображение. Какие фигуры не яв-
ляются многоугольниками. Объясните почему? Назовите каждый
многоугольник.
http://www. *****/files/2011/
01/0e5386e223/247454b9836e1d1.jpg
Формы работы
Этап II
Учебно-познавательная деятельность
Цель
научить обучающихся формулировать понятие ｫпериметрｻ, пра-
вильно измерять длины сторон и вычислять периметр много-
2 класс
120
угольника, сравнивать и сопоставлять формулы периметра и
геометрические фигуры.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление интереса к поставленной проблеме.
Регулятивные:
Умение действовать по плану (предлагаемому заданием), да-
вать оценку своим действиям, оценивать результат.
Умение работать над понятием на основе информации из раз-
личных источников.
Коммуникативные:
Умение сотрудничать с другими, договариваться о последова-
тельности действий и результате, учиться представлять другим
процесс работы и свой результат, выслушивать мнения других.
Предметные
Усвоение понятия ｫпериметрｻ; умение описывать геометриче-
ские фигуры, их признаки и свойства, измерять стороны много-
угольника, вычислять периметры различных многоугольников.
Учебные задания и методы работы с информацией
Учитель. Давайте вернёмся к задаче, которую сегодня на уро-
ке мы должны решить (научиться определять необходимую дли-
ну кружева для отделки салфетки любой многоугольной формы).
Вы уже сделали это для салфетки прямоугольной формы, измерив
стороны прямоугольника ученической линейкой. Но вы, наверное,
в жизни не раз сталкивались с ситуацией, когда нужно что-то из-
мерить, а линейки или рулетки у вас нет.
Как поступить? (Взять какую-либо прямую ｫмеркуｻ, например
карандаш или палочку.)
А если надо измерить большие расстояния, например, длину за-
бора вокруг дома (Можно воспользоваться измерением шагами.)
Прочитайте значение этого термина ｫпериметрｻ в электронной
энциклопедии и сравните с определением в учебнике.
2 класс
121
http://ru. wikipedia. org/wiki/Периметр
Как теперь можно назвать и обозначить сумму длин сторон ва-
шей тетради, вычисленную в начале урока? (Словом ｫпери-
метрｻ, латинской буквой P.)
Задание 1. Измерьте периметры многоугольников с помощью
мерки. Интерактивное флеш - задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4998b78f-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Объясните, почему в ответах значение периметра не имеет еди-
ницы измерения? (Потому, что длина измеряется количеством ме-
рок, а размер мерки не задан)
Форма работы
Теперь давайте обратимся к интерактивному плакату ｫПери-
метр многоугольникаｻ.
Презентация. (При открытии ссылки следует открыть в архив-
ной папке файл ｫПериметр многоугольникаｻ).
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126980&d_no=130628&ext
=Attachment.%0baspx? Id=45751
Что объединяет все три фигуры на слайде? (Слайд 5) (Замкну-
тый контур; это многоугольники.)
Сравните своё описание многоугольника на рабочем листе с
описанием на слайде. Внесите, если необходимо, изменения
в свои записи. (Слайд 6.)
Задание 2. Измерьте длины сторон и вычислите периметры
всех многоугольников. Первые два измерьте ученической линей-
кой, а третий (забор) флэш-рулеткой. ( Слайд 7, презентация ｫПе-
риметр многоугольникаｻ). Проверьте свои результаты.
Форма работы
Что общего у этих измерений и вычислений? (Измеряли все сто-
роны многоугольников. Находили сумму всех длин сторон.)—-
Что такое периметр? (Периметр — это сумма длин всех сторон
многоугольника.)
2 класс
122
Как вычислить периметр многоугольника? (Надо найти сумму
длин всех его сторон.)
Периметр многоугольника можно вычислять только этим спо-
собом? (Нет, можно заменить умножением сумму одинаковых
слагаемых.)
А для каких многоугольников вычислить периметр можно
только через сумму длин сторон? (У которых длины всех сто-
рон разные.)
Вычисление периметра разностороннего многоугольника. Ани-
мация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b857-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Периметр каких многоугольников можно вычислить, измеряя
только одну сторону? (у которых длины всех сторон одинаковые)
Вспомните, как называются такие многоугольники?(правильные)
Форма работы
Давайте убедимся в этом.
Задание 3
Вариант1. Вычислите периметр правильного пятиугольника.
Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Вариант 2. Вычислите периметр правильного шестиугольника.
Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Вариант 3. Вычислите периметр правильного восьмиугольника.
Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Форма работы
2 класс
123
Задание 4. Определите, какие стороны фигуры достаточно изме-
рить, чтобы вычислить периметр.
Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b85a-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Форма работы
Этап III
Диагностика качества освоения темы
Цель
Установить степень усвоения темы ｫПериметр прямоугольникаｻ.
Форма работы
Планируемые результаты
Личностные
Осознание значимости полученных знаний, возможности их
применения в повседневной жизни.
Регулятивные
Умение оценивать свои действия, выполнять учебное задание
в соответствии с целью.
Познавательные
Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы-
воды в результате индивидуальной работы и в паре.
Коммуникативные
Умение работать с электронными ресурсами для проверки зна-
ний и отработки умений и навыков; формулирование мысли
вслух.
Предметные
Умение работать с понятием, сравнивать многоугольники, со-
поставлять изображение фигуры и формулу вычисления пе-
риметра.
2 класс
124
Варианты заданий
Задание 1.
Интерактивный тест ｫПроверь себяｻ. Презентация.(При откры-
тии ссылки, открыть в архивной папке файл ｫТест. Проверь себяｻ ,
при запуске презентации нажать кнопку ｫМакросы не отключатьｻ.)
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=16958&d_
no=180042&ext=Attachment. aspx? Id=72489
Тест выполняйте на 1-м уровне сложности, 2-й уровень вы-
полним на уроке контроля знаний. Запишите полученную оцен-
ку в рабочий лист.
Форма работы
Задание 2. Подберите формулу для вычисления периметра
данной фигуры. Интерактивное флеш-задание:
Вариант 1.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b866-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Вариант 2.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b867-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Вариант 3.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b868-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Форма работы
Задание 3. Определите фигуру по заданной формуле периме-
тра. Интерактивное флеш-задание/
Вариант 1.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/45559bacdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Вариант 2.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6b8-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
2 класс
125
Вариант 3.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6b2-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Форма работы
Поставьте в рабочем листе рядом со ссылкой к заданиям 2 и 3
знак ｫ!ｻ, если ошибки не было, знак ｫ?ｻ, если ошиблись.
Этап IV
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель
Стимулировать интерес обучающихся к выполнению зада-
ний частично-поискового и эвристического характера; нау-
чить школьников ориентироваться в разных вариантах выпол-
нения задания и планировать свои действия в соответствии с
учебным заданием; представлять результат свой деятельности.
Планируемые результаты
Личностные
творческое отношение к процессу выбора и выполнения за-
даний.
Предметные :
Умение:
вычислять периметр сложных фигур;
вычислять длинны сторон, зная периметр;
соотносить периметр многоугольника с увеличением, умень-
шением длин сторон в несколько раз.
Регулятивные
Умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою
точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
2 класс
126
Варианты заданий
Задание 1. Вычисли периметр сложной фигуры. Интерактив-
ное флэш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6e3-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Задание 2. Вычисли длину стороны фигуры, зная периметр.
Интерактивное флэш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6b1-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Задание 3. Сделай вывод об изменении периметра фигур в
связи с изменением сторон. Объясни классу. Интерактивное флэш-
задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swfЗадание 4. Как изменится периметр мно-
гоугольника, если длину каждой стороны уменьшить в 2 раза?
Интерактивное флэш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b863-9e71-11dc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Докажите письменно (арифметическими действиями) свой
выбор.
Форма работы
Этап V
Рефлексивная деятельность
Цель
Научить школьников соотносить полученный результат с постав-
ленной целью и оценивать результат своей деятельности.
Самоанализ и самооценка ученика
Для оценивания результата деятельности обучающимся можно
задать следующие вопросы:
2 класс
Теперь вы сможете сделать красивую салфетку или рамку любой
формы, не тратя денег на покупку кружева или рейки?
Что вы узнали, чему научились для этого? (Узнали, что такое
периметр, научились вычислять периметр любого многоуголь-
ника.)
Где ещё в повседневной жизни вам могут пригодиться эти зна-
ния? (например: измерение периметра комнаты для покупки
плинтусов).
У вас на столе лежат две проволоки, с которыми вы работали
в начале урока, выпрямите их. Оцените свою работу на уро-
ке: сделайте из проволоки незамкнутую ломаную в форме той
оценки, которую вы готовы себе поставить и покажите классу
и мне.
128
Примерное тематическое планирование уроков
математики в 3 классе с указанием электронных
образовательных ресурсов
РАЗДЕЛ
Числа и величины
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать / понимать:
названия и последовательность чисел от 1 до 1 ;
значения термина ｫчетырехзначное числоｻ;
понятия: множество, подмножество; знаки принадлежности
множеству;
способы задания множеств;
единицы измерения: массы (центнер, тонна); времени (секунда, век).
таблицы единиц массы, времени;
понятия: шкала, масштаб.
Должен уметь:
читать и записывать и упорядочивать любые числа в пределах
миллиона;
считать предметы десятками, сотнями, тысячами;
заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых;
сравнивать числа по классам и разрядам;
устанавливать правило, по которому составлена числовая по-
следовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущен-
ные в ней элементы;
группировать числа по заданному или самостоятельно установ-
ленному признаку, находить несколько вариантов группировки;
переводить одни единицы (длины, времени, скорости, массы,
3 класс
129
площади) в другие, используя соотношения между ними;
моделировать взаимозависимости между величинами: ско-
рость, время, расстояние.
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
определения расстояния между объектами.
Числа
Виртуальная экскурсия ｫПутешествие в страну математикиｻ.
Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=181667&d_
no=256002&ext=Attachment. aspx? Id=118770
Чтение и запись многозначных чисел. Флеш-ресурс для инте-
рактивной доски.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=257678&d_
no=218408&ext=Attachment. aspx? Id=94608
Запись многозначных чисел. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b4cdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Нумерация четырехзначных чисел. Флеш-тренажер.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/860cc437-1dd2-40c8-b3b1-
2893358d60fe/ResFile. SWF
Многозначные числа: разряды и классы. Интерактивное флеш-
задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Отношения между величинами. Флеш-конструкторы схем.
http://school-collection. *****/catalog/search/?text=&interface=teac
her&class=44&subject=16&rub_guid[]=016efadf-80a3-
80ef82b62bcf&rub_guid[]=f18cbcdd7a-8f2e-1fceb19c680f&cont
ext=current&onpage=20&onpage=20&page=3
Отношения между величинами. Флеш-конструкторы чертежей.
http://school-collection. *****/catalog/search/?text=&interface=teac
3 класс
130
her&class=44&subject=16&rub_guid[]=016efadf-80a3-
80ef82b62bcf&rub_guid[]=f18cbcdd7a-8f2e-1fceb19c680f&cont
ext=current&onpage=20&onpage=20&page=4
Именованные величины. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Множество и его элементы. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2550/download/
Способы задания множеств. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2556/download/
Равные множества. Пустое множество. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2574/download/
Подмножества как части множества. Презентация.
http://www. viki. *****/item/2587/download/
Величины
Величины. Разработка интегрированного урока математики и
окружающего мира.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,5300/Itemid,5461264/
Таблица единиц длины. Применение рейтингового оценивания
в начальной школе. Разработка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,16126/Itemid,118/
Действия с величинами. Соотношение единиц длины. Разра-
ботка урока. Презентация.
http://www. *****/load/3
Единицы массы. Центнер. Тонна. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,17731/Itemid,118/
Единицы массы. Интерактивная таблица.
http://**/useful/converter/mass
3 класс
131
Единицы массы тонна и центнер и соотношение между ними.
Разработка открытого урока. Презентация.
http://www. *****/load/8
Таблица единиц массы. Разработка урока.
http://www. *****/load/0
Единицы времени. Век. Разработка урока. Презентация.
http://*****:8081/articles/562914/
Единицы времени. Энциклопедическая статья.
http://dic. *****/dic. nsf/bse/73321/Век
Понятия: стоимость, деньги. Разработка открытого урока. Пре-
зентация.
http://www. *****/load/3
Понятия: скорость, время, расстояние. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,30369/Itemid,118/
Новые единицы площади. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13219/Itemid,5461264/
Шкалы. Разработка открытого урока.
http://*****:8081/articles/314839/
Масштаб. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126983&d_
no=43874&ext=Attachment. aspx? Id=11378
РАЗДЕЛ
Арифметические действия
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать
алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных
чисел;
свойство умножения числа на произведение;
3 класс
132
свойство деления числа на произведение;
алгоритмы письменного умножения и деления многозначных
чисел;
понятие дробь, названия компонентов дроби;
формы записи дроби.
Должен уметь:
выполнять письменно сложение и вычитание многозначных
чисел в пределах миллиона, опираясь на знание алгоритмов
их выполнения;
увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз;
выполнять письменное умножение и деление многозначного
числа на однозначное;
осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения
сложения и вычитания, умножения и деления многозначных
чисел на однозначное;
применять свойство умножения числа на произведение в уст-
ных и письменных вычислениях;
выполнять устно и письменно умножение и деление на числа,
оканчивающиеся нулями; объяснять используемые приемы;
применять свойство деления числа на произведение;
выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000;
применять в вычислениях свойство умножения числа на сум-
му нескольких слагаемых;
выполнять письменно умножение многозначных чисел на дву
значное, трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов
письменного выполнения действия умножение;
объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления мно-
гозначного числа на двузначное и трехзначное;
проверять выполненные действия: умножение делением и де-
ление умножением;
записывать числа в виде десятичной и обыкновенной дроби;
находить дробь от числа и число по дроби.
Числа до 1 миллиона и арифметические действия с ними. Ра-
бочая тетрадь. Текст с иллюстрациями.
http://school-collection. *****/catalog/res/837751d9-8d0f-4dfb-88ad3
класс
133
e988d15033f3/?from=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e&interfa
ce=pupil&class=44&subject=16&rub_guid[]=233227e7-4ae8-4aff-bcce-
181c9a9ce25e
Компоненты арифметических действий. Тренажер.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=226238&ext=Attachment. aspx? Id=99355
Арифметические действия с многозначными числами. Разра-
ботка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,30209/Itemid,118/
Сложение и вычитание многозначных чисел. Презентация.
http://www. viki. *****/item/653/
Закрепление сложения и вычитания многозначных чисел. Раз-
работка урока. Презентация.
http://www. *****/load/7
Четырехзначные числа. Получение числа вычитанием 1 из чис-
ла, непосредственно следующего за ним при счете. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/062a1060-27a2-452b-a72e-
4cd31e387916/ResFile. SWF
Действия с многозначными числами. Закрепление. Разработ-
ка урока. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126983&d_
no=82306&ext=Attachment. aspx? Id=24830
Закрепление вычислительных навыков в пределах миллиона.
Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/load/1
Табличное и внетабличное деление. Тренажёр.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126980&d_
no=134479&ext=Attachment. aspx? Id=47751
Табличные случаи деления. Тренажёр.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=113650&ext=Attachment. aspx? Id=38445
3 класс
134
Алгоритм письменного деления многозначного числа на одно-
значное число. Разработка урока.
http://*****:8081/articles/420018/
Письменное деление на однозначное число. Разработка откры-
того урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,18575/Itemid,118/
Письменное деление на однозначное число. Алгоритмы. Схе-
мы. Статья.
http://www. *****/content/view/158/47/
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Раз-
работка урока. Презентация.
http://*****:8081/articles/594308/
Деление многозначных чисел. Определение делимого. Интер-
активное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b7fdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Деление многозначных чисел. Определение делителя. Интер-
активное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b7edc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Деление многозначного числа на многозначное. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9bdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
Деление трех-шестизначного числа на однозначное, двузнач-
ное и трехзначное число. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4c8cc-454e-88a5-
d5b3392afaad/ResFile. SWF
Деление с остатком. Презентация.
http://www. viki. *****/item/779/
Деление с остатком на 10, 100, 1000. Презентация для интер-
активной доски.
3 класс
135
http://*****/load/
Прямая пропорциональная зависимость. Эксперимент. Ани-
мация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/e0d9461c-f850-4cbc-88bd-
71febfc3e943/sosud_treugolnik. swf
http://files. school-collection. *****/dlrstore/82fab896-2a23-43af-a94bad692cb6f92c/
box2.1.swf
Табличные случаи умножения. Тренажёр.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=127558&d_
no=96374&ext=Attachment. aspx? Id=30134
Таблица умножения. Интерактивный тест.
http://svyatozero. *****/p19aa1.html
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Разработка уро-
ка. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,31414/Itemid,118/
Умножение многозначных чисел на трехзначное число. Разра-
ботка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,29550/Itemid,118/
Умножение на трёхзначное число. Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13707/Itemid,118/
Умножение двух - четырехзначного числа на однозначное, двуз-
начное и трехзначное число. Алгоритм. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/7583fbdb-0064-4f9c-9440-
10118e3b6f04/ResFile. SWF
Решение уравнений. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/403a9b5fdc-8314-
0800200c9a66/iz2.swf
3 класс
136
Доли и дроби
Доли и дроби. Модули к урокам. Презентация.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=126983&d_
no=155682&ext=Attachment. aspx? Id=58665
Запись числа в форме десятичной дроби. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6f3-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Запись числа в форме обыкновенной дроби. Анимация.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6f4-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Доли и дроби. Флэш-ресурс для интерактивной доски.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=181498&d_
no=228733&ext=Attachment. aspx? Id=100983
Дроби. Сложение и вычитание смешанных чисел. Рефлексия.
Разработка урока.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,19494/Itemid,118/
Дроби. Разработка урока. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,16352/Itemid,118/
Дроби. Разработка урока. Презентация.
http://www. *****/load/8
Сложение дробей с разными знаменателями. Разработка от-
крытого урока.
http://*****:8081/articles/575447/
Место дроби на числовой прямой. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6f9-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Нахождение дроби от числа. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6fd-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
3 класс
137
Нахождение числа по дроби. Интерактивное флеш-задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b6fe-9e71-11dc-8315-
0800200c9a66/iz2.swf
Доли и дроби. Математический диктант.
http://www. viki. *****/item/2367/download/
РАЗДЕЛ
Работа с текстовыми задачами
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
математические термины: задача, модель, схема, чертёж, ал-
горитм.
Уметь:
составлять план решения текстовых задач и решать их ариф-
метическим способом;
решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;
решать задачи на определение начала, продолжительности и
конца события;
решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям;.
выполнять прикидку результата, проверять полученный результат;
решать комбинаторные задачи;
моделировать зависимости между величинами в текстовых за-
дачах и решать их;
моделировать с использованием схематических чертежей за-
висимости между пропорциональными величинами;
выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на
одновременное встречное движение и движение в противо-
положных направлениях и решать такие задачи;
наблюдать и описывать изменения в решении задачи при из-
менении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие
задачи при изменении в ее решении;
контролировать действия: обнаруживать и устранять ошибки
логического (в ходе решения) и арифметического (в вычисле-
нии) характера;
находить и исправлять неверные логические высказывания;
3 класс
138
отбирать, составлять и решать математические задачи и зада-
ния повышенного уровня сложности
Систематизация задач. Сценарий урока с применением ИКТ.
Конструктор задач.
http://www. *****/communities. aspx? cat_no=69699&d_
no=129998&ext=Attachment. aspx? Id=45415
Величины. Решение задач на движение. Разработка урока.
http://www. *****/user/yulina2010/file/1263920/
Решение текстовых задач с величинами (скорость, время, рас-
стояние). Свойства отношений. Разработка урока.
http://*****:8081/articles/520150/
Решение задач на нахождение величин: цены, количества, сто-
имости (закрепление). Разработка урока.
http://*****/articles/419674/
Анализ и решение задач на прямую пропорциональную зави-
симость величин. Флеш-задание.
http://school-collection. *****/catalog/res/3532c881-78c6-4c
0896130a24c2/?from=f18cbcdd7a-8f2e-1fceb19c680f&
Скорость движения. Решения задач. Разработка урока.
http://*****/article. php? ID=
Задачи на движение. Презентация.
http://www. viki. *****/item/751/
Задачи на нахождение времени движения. Разработка урока.
Презентация.
http://www. *****/load/
Комбинаторные задачи. Рабочая тетрадь по комбинаторике.
http://www. *****/load/3
Решение логических задач. Интерактивное задание-загадка.
http://school-collection. *****/catalog/res/00545a6e-e1c6-48fa-815d-
9ba5d51a2520/?from=f18cbcdd7a-8f2e-1fceb19c680f&
3 класс
139
Олимпиадные задания. Текст.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,13765/Itemid,5461264/
Олимпиада по математике. Задания.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,19552/Itemid,118/
РАЗДЕЛ
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры.
Требования к результатам деятельности ученика
В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:
понятия: ｫкубｻ, ｫшарｻ, ｫпирамидаｻ, ｫконусｻ, ｫцилиндрｻ.
Должен уметь:
различать виды треугольников по сторонам, по углам;
распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пира-
мида, конус, цилиндр;
изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использо-
ванием развёрток;
моделировать различные ситуации расположения объектов в
пространстве и на плоскости;
соотносить реальные объекты с моделями многогранников,
шара, цилиндра, конуса;
Углы. Повторение. Разработка урока с применением интерак-
тивной доски. Ребусы. Карточки заданий. Презентация.
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_
id,32790/Itemid,118/
Углы. Интерактивное задание.
http://files. school-collection. *****/dlrstore/b743fda9-ffe9a-
1b187cec6334/%5BNNSCH_3-09%5D_%5BIM_005%5D. html
Виды треугольников. Разработка урока. Программа для инте-
рактивной доски (флипчарт).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
