Публичный отчет школы за учебный год (стр. 11 )

В традиционных школьных мероприятиях участвовали, как правило, все классы, но степень активности классов в жизни школы была разная. Это связано, естественно, с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношение между учениками в классе.

  В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Было проведено общешкольное родительское собрание по теме «Профилактика вредных привычек учащихся».

  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости общешкольных родительских собраний остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

  В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

  В школе работала широкая сеть кружков и секций, позволяющая учитывать и развивать разные интересы и способности учащихся: «Умелые руки» (), «Рукодельница» (), «Киностудия» (, ), «Юный эколог», «Робинзон» (), «Безопасное колесо», спортивные секции (), теннис ().

Процент охвата учащихся внеурочной работы составил 70%. Секции и кружки давали ребятам возможность работать над повышением интереса к учебной деятельности и развитием интеллектуальных возможностей.

С наступлением летних каникул перед большинством родителей стоит вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль для детей играет летний лагерь с дневным пребыванием. На сегодняшний день это наиболее дешёвый и для многих единственный выход из положения. К тому же далеко не каждый ребёнок хочет провести лето вне дома – без мамы и папы. Посещая же пришкольный лагерь, он не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а во вторую половину дня проводит в кругу семьи.

Для учащихся начальных классов в период летних каникул был организован ДОЛ «В тридевятом царстве», в котором отдохнуло 45 детей (воспитатели: , ). Цель – всестороннее развитие личности, осуществлялась через решение следующих основных задач: укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию; развитие двигательных способностей и функциональных возможностей детей; удовлетворение возрастных потребностей и формирование умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья; содействие воспитанию нравственных и волевых качеств личности.

Основные виды оздоровительных мероприятий в режиме работы ДОЛ: утренняя зарядка, игровые физические упражнения, подвижные игры и эстафеты, массовые спортивно-оздоровительные мероприятия, экскурсии, походы, экологические акции и водные процедуры.

В конце сезона был проведён опрос детей о том, какие впечатления они получили во время пребывания в лагере. По результатам опроса следует вывод - все мероприятия были интересными, познавательными, яркими, весёлыми.

Также во время летних каникул работал лагерь труда и отдыха для учащихся 2-10 классов. Каждый ученик на производственном участке Малой Тимирязевки был занят посильным трудом: младшие школьники закладывали опыты и ухаживали за своими опытными участками; среднее и старшее звено было закреплено за производственным отделом, территорией школы, дендросадом. Такая практика в школе сложилась давно и оправдывает себя потому, что дети получают азы трудового воспитания в школе и закрепляют их совместно с родителями дома.

Организация самообслуживания в нашей школе – немаловажная задача. Итоги санитарного состояния кабинетов не нуждаются в особых комментариях. Значительно хуже обстояло дело с дежурством по школе, которое порой оставалось формальным и неэффективным. Выход был один – дежурный администратор ужесточал требования к дежурному классу и дежурному классному руководителю.

Внеурочная жизнь учащихся нашей школы была достаточно содержательной и интересной. Итоги этой работы подводились на общешкольных линейках. Победители награждались почетными грамотами и дипломами.

Коллектив классных руководителей нашей школы является квалифицированным, знающим свое дело. Объем работы у классных руководителей большой: организация дежурства по школе и столовой, контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися, работа с резервом, с «трудными» детьми, с детьми из «группы риска» из нестандартных семей (неблагополучных, религиозных, неполных, многодетных), работа с родителями, организация и проведение общеклассных и общешкольных мероприятий и т. д.

  Планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями. 

Документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и в срок.

  В большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество  мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят;

  Профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег внедрять новые формы деятельности;

9. Организация воспитательной работы и дополнительного образования, профилактика безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, наркомании и алкоголизма.

Воспитательная работа в школе реализуется через комплексно-целевую программу, разработанную в учебном году. Срок реализации программы – 5 лет. В основу воспитательной деятельности положены ведущие направления целевой комплексной программы:

·  «Ученик – патриот и гражданин»;

·  «Ученик и его нравственность»;

·  «Ученик и его интеллектуальные возможности»;

·  Ученик и его здоровье»;

·  «Общение и досуг ученика»;

·  «Ученик и его семья».

Целевые ориентации:

·  включение учащихся, независимо от возраста, в активную творческую деятельность через такие формы работы с детьми, которые дадут им возможность проявить активность, самостоятельность и помогут качественно изменяться;

·  создание условий и использование таких форм работы с детьми, которые будут направлены на саморазвитие учащихся и самосовершенствование при косвенном воздействии педагога, формирование культуры самообразования;

·  формирование нравственной культуры учащихся и их родителей, этики взаимоотношения детей и родителей, пожилых и молодых, взрослых и юных, волевых качеств личности;

·  приобщение учащихся к сохранению природы и истории своей страны, самобытности, неповторимости и индивидуальности природы и человека, взаимодействие людей друг с другом;

·  развитие понимания значения труда в жизни человека и его результатов на благо себя и других людей, культуры трудовой деятельности и трудового участия, культуры разумного хозяйствования.

Ожидаемый результат:

·  осознанность в приобретении различного типа и вида знаний;

·  повышение уровня интеллекта и воспитанности учащихся;

·  готовность к самореализации в различных видах деятельности;

·  обогащение социальным опытом.

В школе в течение пяти лет работали кружки по следующим направлениям:

направление	2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
Спортивно-оздоровительная деятельность	теннис лёгкая атлетика (ДЮСШ) ОФП баскетбол волейбол	теннис лёгкая атлетика (ДЮСШ) ОФП баскетбол волейбол	теннис легкая атлетика (ДЮСШ) баскетбол волейбол	теннис легкая атлетика (ДЮСШ) баскетбол волейбол «Безопасное колесо»	теннис легкая атлетика (ДЮСШ) баскетбол волейбол «Безопасное колесо» «Юный пожарный» «Юный Эколог»
Познавательная деятельность			«Веселая грамматика»
Туристско-краеведческая деятельность	«Робинзон»	«Робинзон»	«Робинзон»	«Робинзон»	«Робинзон»
Военно-патриотическая деятельность	«Стрелковый»
Деятельность в области художественного, эстетического, нравственного воспитания и трудовая деятельность	«Акварелька» «Кукольный театр» «Юный цветовод» «Рукодельница» «Умелые руки»	«Акварелька» «Кукольный театр» «Юный цветовод» «Рукодельница» «Умелые руки»	«Рукодельница» «Умелые руки» «Юный умелец»	«Рукодельница» «Умелые руки» «Киностудия»	«Рукодельница» «Умелые руки» «Киностудия»

Традиционными стали месячники, праздники, конкурсы, марафоны, спортивные соревнования: «Осторожно – дети!», «Здоровый образ жизни», «День матери», «День учителя», «День защиты прав человека», «Осенний конкурс», «Осенний и весенний кроссы», «Школьный турслёт», «Новогодний марафон», «Интеллектуальные марафоны» (3 тура), «Салют Победе», «Экология», «Сохраним биосферу», «Безопасное колесо», «Пожарная безопасность», марафон «Люби и знай родной Алтай», «Связь поколений», «День прыгуна», «Волейбольный турнир, посвящённый памяти Героя Советского Михайлова», «А ну-ка, парни!», «Дни здоровья», правовая игра «Знаете ли вы закон?», «Вечер встречи с выпускниками».

Воспитательная работа представляет собой систему, так как все мероприятия связаны между собой общими целями и направлениями, они являются традиционными для нашей школы, и каждый год школьники углубляют знания и развивают способности через разные виды деятельности и мероприятия в урочное и внеурочное время.

В школе разработан и реализуется план работы с родителями и учащимися по профилактике правонарушений, преступности, антиалкогольного, антинаркотического воспитания. В реализации этого плана участвуют родители, участковый инспектор, медицинские работники, администрация сельсовета, комиссия по делам несовершеннолетних при сельсовете, педагогический коллектив, общественность. Есть социальный паспорт школы, база данных по учащимся из «группы риска».

Учащиеся школ округа активно вовлекались в учебно-воспитательный процесс в рамках сетевого взаимодействия. Для выпускников школ округа было организовано проведение пробного экзамена, в рамках месячника военно-патриотического воспитания были проведены окружные соревнования по волейболу на Кубок Героя СССР . В дальнейшем планируется расширение спектра общеокружных мероприятий для учащихся школ округа.

Одна из главных задач сетевого взаимодействия – обеспечение планирования работы школ округа:

- совместная разработка и согласование учебных планов, программ сотрудничества, обеспечивающих преемственность образовательных процессов в условиях сетевого взаимодействия;

- организация методической и опытно-экспериментальной работы в Школьном округе;

- обеспечение внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий и организация проведения мониторинга образовательной деятельности; организация изучения социального заказа на услуги системы дополнительного образования детей;

- организация совместной досуговой деятельности учащихся Школьного округа;

- предоставление имеющейся материально-технической базы учебных кабинетов Школы для организации и проведения практических работ с учащимися образовательных учреждений Школьного округа;

- обеспечение материально-технической базы для проведения части совместных мероприятий.

В учебном году на сайте базовой школы округа появился раздел, посвященный работе округа. В данное время он продолжает периодически обновляться, что делает информацию о работе округа доступной публичной.

10. Организация питания обучающихся.

Питание учащихся – одна из главных задач, стоящая перед руководством школы. В школе есть собственная столовая, пришкольный участок, на котором выращивают большую часть овощей. Все это позволяет сделать обед школьника не только вкусным, но и более дешевым. В учебном году 100% школьников были охвачены горячим питанием.

11. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья, в том числе организация работы по оздоровлению, отдыху и занятости обучающихся.

В школе созданы определенные условия для удовлетворения биологической потребности детей в движении: организована физкультурно-спортивная и оздоровительная деятельность, направленная на реализацию индивидуального подхода к обучающимся. Во время занятий принимаются меры по профилактике утомления, нарушения осанки, зрения и других расстройств здоровья. Работники школы и учащиеся проходят ежегодный медицинский осмотр в установленном порядке. Из-за отсутствия медицинского работника в школе постоянного наблюдения за учащимися нет, оздоровление лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья, осуществляется педагогическим коллективом в соответствии с рекомендациями врачей (по результатам медосмотра).

Всего за год пропущено 1682 дня, из них по болезни – 1557, по уважительной причине – 116, без уважительной причины – 9. В учебном году всего пропущено 1563 дня, из них по болезни – 1362 дней, по уважительной причине 184, без уважительной причины 17 дней. Количество пропусков по неуважительной причине уменьшилось на 8 дней, а по болезни – увеличилось на 119 дней по сравнению с предыдущим годом. В течение 2010/2011 учебного года администрация школы постоянно держала на контроле вопрос о посещаемости занятий учащимися.

Школьники осознают значимость занятий физкультурой и спортом: посещают регулярно уроки физкультуры, занимаются на уроке физкультуры с полной отдачей, занимаются в различных спортивных секциях.

Требования санитарных правил в школе выполняются:

- учащиеся не считают, что перегружены домашними заданиями;

- большинство детей не устают после выполнения домашних заданий;

- учащиеся не считают, что домашние задания трудоемкие и

малоэффективные.

12.Обеспечение безопасности в образовательном учреждении.

В школе созданы и соблюдаются все условия для обеспечения безопасности жизни школьника: функционирует пропускной режим, имеются планы эвакуации при пожаре и других ЧС, имеется антитеррористический паспорт школы и многое другое.

13.Инновационная деятельность учреждения. Развитие информационно-коммуникационной среды в учреждении. Освещение деятельности на сайте учреждения.

Инновационные процессы происходят в образовательной и воспитательной работе. Педагоги школы активно внедряют в свою практику информационно-коммуникационные технологии. Практически каждый учитель проводит часть уроков в форме презентаций. Многие постоянно пользуются интерактивным комплексом. Кроме того, школа имеет свой сайт, на котором размещена информация о школе. Учащиеся могут найти здесь расписание уроков и звонков, выпускники - узнать последние новости, связанные с итоговой аттестацией, также на сайте созданы страницы, содержащие информацию о всеобуче, школьном самоуправлении, нормативно-правовой базе школы, педагогическом коллективе школы. На сайте также создана страница, посвященная году на Алтае, постоянно обновляются страницы новостей и фотоальбом.

Все компьютеры школы соединены локальной сетью, что позволяет более мобильно обмениваться информацией. Имеется выход в Интернет.

В учебном году школа продолжила внедрять автоматизированную систему «Сетевой район».

14. Основные проблемы общеобразовательного учреждения.

требуется создать сбалансированную организационную структуру методической сети школы; при планировании деятельности школы учитывать перспективные задачи и многосторонний проблемно-ориентированный анализ; создать программу развития школьного округа (в рамках базовой школы).

15. Задачи и приоритетные направления работы школы на новый учебный год

основными направлениями в работе будут:

Выявление на возможно ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие; Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования; Наряду с традиционными формами обучения шире использовать новые интерактивные формы обучения, технологии построенные на интеграции и «коммуникативно-познавательной основе через общение, культуру и любовь»; Выявление и реализация путей и форм оказания психолого-педагогической помощи учащимся в адекватном профессиональном самоопределении; Совершенствование профессионального мастерства педагогов; Регулярное диагностирование всей работы школы, её прогнозирование и корректировка.

Задачи:

·  Формирование профессиональной компетентности. Обобщение и распространение опыта.

1. Расширение профессионального кругозора учителя.

2. Повышение профессионального уровня учителя.

3. Сплочение педагогического коллектива единомышленников.

·  Инновационная деятельность школы.

3.  Генерация и воплощение новых идей на основе инициативы и творческого поиска учителя и ученика.

4.  Повышение престижа школы как современной, универсальной, перспективной, осуществляющей единство подходов к воспитанию и образованию ученика:

5.  Формирование в ребёнке аналитического мышления, направленного на самопознание через самооценку.

·  Освоение информационных технологий.

1.  Овладение современными информационно-коммуникационными образовательными технологиями.

2.  Воспитание школьника, легко ориентирующегося в информационном пространстве, имеющего навыки научно-исследовательской работы.

·  Урок – ведущая форма жизни

1.Повышение качества обученности.

2.Пробуждение желания школьников изучать новые учебные дисциплины, ориентированные на практическое применение знаний.

3.Воспитание школьника, обладающего внутренней культурой, способного принимать решения в ситуациях нравственного выбора и нести ответственность перед собой и обществом, стремящегося к саморазвитию и самовоспитанию.

·  Внеурочная деятельность

1.Воспитание добросовестности, старательности, настойчивости, самостоятельности, творческого подхода к работе.

2. Научить школьников развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.

·  Здоровьесберегающая деятельность

1.Установление гуманных отношений между всеми звеньями образовательного процесса.

Работать над снижением заболеваемости учащихся на всех ступенях обучения. Работать над повышением процента посещаемости спортивных секций. Работать над сохранением психологического здоровья детей, уверенных в себе, гармонически развитых.

·  Работа с родителями

1.  Воспитание просвещённого родителя, способного:

- нести ответственность за воспитание своего ребёнка;

-  быть примером;

-  быть терпимым к своему ребенку;

- выявить возможности ребенка;

умеющего:

- создать условия для всестороннего развития личности;

- поощрять, корректировать и тактично направлять действия ребенка;

осознающего необходимость быть в контакте с социумом ребенка (школа, друзья, знакомые, учителя и др.).

Общим результатом работы, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики, должно стать то, что дети не будут приходить в школу, чтобы «отбывать» обучение, а будут «проживать» его, так как найдут в нём свой жизненный смысл.

Ученики:

- будут овладевать знаниями, умениями и навыками в соответствии с образовательными стандартами;

- обнаружат значительно более высокий уровень в духовно-нравственных и познавательных сферах;

научатся развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.

Поиск наиболее оптимальных, эффективных форм работы с детьми, стремление создать авторитетное и престижное образовательное учреждение, имеющее возможность стать конкурентоспособными на рынке образовательных услуг.