Публичный отчет школы за учебный год (стр. 9 )

Кл.	Учебный предмет	результаты	% усп-ти за год	% качества за год
"5"	"4"	"3"	"2"	% усп-ти	% качества
1	Математика	7	6	4	0	100	77,8	-	-
1	Русский язык	4	7	5	1	94	66	-	-
3	Математика	3	5	0	2	80	80	100	60
3	Русский язык	1	3	3	2	77,7	44,4	100	40
4	Математика	4	3	6	3	81	44	100	37
4	Русский язык	2	4	5	5	69	37	100	37
5	Математика	1	2	2	1	50	83	100	83
5	Русский язык	1	3	2	0	100	64	100	84
6	Математика	0	4	4	2	71,4	56	100	42
7	Математика	2	5	6	1	92,86	50	94,12	47,06
9	Математика	0	3	10	5	72,22	16,67	100	40
9	Русский язык	1	6	10	2	90	36	100	26
11	Математика	0	3	4	0	100	43	100	70
11	Русский язык	1	2	3	1	86	42	100	41

Промежуточная аттестация с обязательной сдачей экзаменов в 5 -8, 10 классах была проведена в соответствии с положением о промежуточной аттестации. Учащимся были заранее предоставлены вопросы к экзаменам, организованы консультации.

Подобная форма промежуточной аттестации ставила следующие задачи:

1.  Познакомить учащихся с процедурой экзамена не в 9 классе, а заранее; чтобы во время итоговой аттестации они вели себя более уверенно, спокойно.

2.  Научить детей готовиться к экзаменам: отбирать необходимый для заучивания материал, поэтапно учить его.

3.  Дать школьникам возможность потренироваться давать полные, развернутые ответы перед экзаменационной комиссией.

Все поставленные задачи были выполнены в полном объеме.

Экзамены сдавали все учащиеся 5 - 8, 10 классов (исключение – дети, обучающиеся на дому, Никотин Александр – прибыл в школу 12 мая 2011 года.

По итогам промежуточной аттестации можно сделать следующие выводы:

Ø  Большинство учащихся (85%), сдававших экзамены подтвердили свои годовые оценки;

Ø  Уровень подготовки отдельных учащихся к экзаменам был очень низким

(Абраменко Алексей, Щигрев Юрий, Паршуков Алексей, Малыгин Влад, Елисеев Кирилл, Кайгородов Дима, Баев Павел);

Ø  Устные ответы показали, что учащиеся плохо владеют навыками свободной устной речи: не умеют аргументировано излагать материал, логически рассуждать по содержанию вопроса, на дополнительные вопросы экзаменационной комиссии отвечают односложными ответами.

Ø  Проведенные письменные экзамены по русскому языку, математике в 8 и 10 классах позволили выявить ряд разделов предмета, в которых знания учащихся очень слабые. В выпускных классах при подготовке к итоговой аттестации больший упор будет сделан именно на данные разделы.

Рекомендации:

Ø  Продолжить практику проведения промежуточной аттестации с введением экзаменов в 5 – 8, 10 классах;

Ø  Учителям-предметникам в дальнейшем более ответственно подходить к разработке экзаменационного материала;

Ø  Повысить ответственность за уровень подготовки учащихся к экзамену;

Ø  Методическим объединениям школы необходимо осуществлять экспертизу экзаменационного материала в соответствии со всеми требованиями;

Ø  В течение учебного года всем учителям-предметникам работать над повышением уровня и качества устных ответов учащихся.

В 9 классе 20 учеников. До экзаменов допущено – 20.

2010/2011 учебный год закончили на «4» и «5» - 4 ученика, остальные учащиеся закончили учебный год с тройками. Отличник – Кутьков Захар. Результаты обучения за год: успеваемость - 100%, качество знаний – 25 %.

В 11 классе 7 учащихся. До экзаменов допущено 7 выпускников. 2010/2011 учебный год закончили на "4" и "5" - 2 уч-ся, с оценками "3" - 5 уч-ся, на "5" - 0 уч-ся. Результаты обучения за учебный год в 11 классе: успеваемость - 100%, качество - 28,57 %.

Государственная итоговая аттестация (в форме ЕГЭ, ГИА-9 и традиционной форме) выпускников 9 и 11 классов показала, что не все учащиеся достаточно хорошо подготовлены по выбранным для аттестации учебным предметам. Часть из них имеют низкий уровень обученности (Фалеева Лиля, Силина Света - учащиеся 9 класса).

В течение всего учебного года в целях контроля за уровнем готовности каждого школьника к продолжению обучения были проведены контрольно-методические срезы по всем предметам, результаты контроля обсуждались на совещании при ЗД по УВР, при директоре и на педсоветах. Анализ контрольных работ позволил вскрыть недостатки, установить их причины, выявить имеющийся передовой опыт. Учителями-предметниками приняты все меры для ликвидации выявленных пробелов в знаниях учащихся.

Учебные программы, реализуемые в школе, обеспечивают выполнение единых требований к минимуму содержания образования, обеспечены соответствующими учебниками, учебными пособиями, соответствуют учебному плану школы.

В 2010/2011 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой личности и воспитание гражданина.

Задачи воспитательной работы на учебный год:

·  Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к

организации учебно-воспитательного процесса;

·  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

·  Создание условий для самореализации личности каждого ученика;

·  Формирование в школьном коллективе детей и взрослых

уважительного отношения к правам друг друга;

·  Повышение эффективности работы по воспитанию

гражданственности, патриотизма, духовности;

·  Формирование у детей нравственной и правовой культуры;

·  Усилить работу с трудными подростками, состоящими на

внутришкольном учете, на учете в ВШК, КДН

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое; учебно-познавательное; спортивно-оздоровительное; нравственно-эстетическое; коммуникативное; трудовое; профилактика правонарушений; работа с родителями.

Подводя итоги воспитательной работы за 2010\2011 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.