Внешкольную деятельность:
участие в школьных и районных турах предметных олимпиад, всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру», всероссийской игре-конкурсе по русскому языку « Русский медвежонок» и других различного уровня организации мероприятиях;
автобусные экскурсии;
посещение театров, музеев, выставок;
Формы аттестации достижений обучающихся
текущая успеваемость: контрольные, тестовые, творческие работы обучающихся, проводимые учителем в течение четверти в соответствии с реализуемой учебной программой (отражается в классном журнале);
итоговые контрольные работы по предметам;
административные контрольные работы и тестирование;
предметные олимпиады:
- школьные, муниципальные (в соответствии с графиком проведения предметных олимпиад и конкурсов);
- всероссийский конкурс-игра по русскому языку «Русский медвежонок» (ноябрь);
- всероссийский конкурс-игра по математике «Кенгуру» (март);
участие в школьных, муниципальных, региональных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях.
Портфолио достижений ученика.
В качестве форм учета достижений обучающихся (участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, внеклассных мероприятиях, творческие работы школьников) используется:
общешкольные выставки работ;
награждение отличительными знаками, дипломами и грамотами.
Выбор образовательного маршрута при переходе на следующую ступень обучения
При переходе на II ступень обучения рекомендуется общеобразовательная программа основного общего образования (базовый уровень) при успешном овладении базового компонента образовательной программы начального обучения.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
(1 класс)
Когнитивный компонент | Социально-психологический компонент |
Развитие учебно-познавательных интересов, любознательности, освоение общеучебных умений и навыков: – умеет правильно и сознательно читать целыми словами (35 слов в минуту, литературный текст); – умеет списывать текст, вести запись под диктовку, излагать текст в виде небольшого сочинения или рассказа (темп письма 20 знаков в минуту); – владеет правильным звукопроизношением, развиты фонематический слух и речь, умеет поддерживать беседу; – умеет оперировать действиями сложения и вычитания в пределах 20, решать простые задачи, имеет представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия, многоугольник и его элементы; – понимает различные схематические изображения; – имеет развитую тонкую моторику и сенсомоторную координацию; – проявляет эмоционально-положительное отношение к живой природе | Формирование ценностного отношения к природе как к общему дому человечества: – умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога; – умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношениях с людьми; – дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах; – имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки; – знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми правила поведения на улице, в быту, гимназии; – владеет доступными видами общественно-полезного труда; – владеет наглядно-образной памятью |
Образовательная программа основного общего образования
Пояснительная записка
Основное общее образования должно обеспечить личностное самоопределение обучающихся.
Целевое назначение:
обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным
учебным планом МО РФ; обеспечение условий для достижения
образованности на уровне функциональной грамотности в основных
предметных областях, формирование готовности к получению
дальнейшего образования, в том числе и профильного на основе
осознания школьниками своих познавательных интересов проявления
способности к изучению предметных областей знаний;
формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор;
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения
содержания образовательных программ, адаптация ребенка к жизни в
обществе, формирование основы для осознанного выбора дальнейшего
жизненного пути;
формирование творческой личности, усвоившей духовные ценности и
традиции народной культуры, имеющей сознательную нравственную
позицию, способной к межкультурному общению;
формирование у обучающихся умения организовывать свою деятельность - определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
Характеристика обучающихся, которым адресована программа:
2.1.Возраст 10-15 лет.
2.2 Продолжительность обучения – 5 лет.
2.3. Уровень готовности к освоению программы:
- успешное освоение ОП начального общего образования
2.4.Состояние здоровья: 1-4 группа.
Выбор образовательного маршрута ученика.
Основаниями для выбора индивидуального образовательного маршрута является:
успешность в учебной деятельности;
познавательные интересы;
желания родителей и обучающегося;
состояние здоровья ученика;
Процедура выбора индивидуального образовательного маршрута предполагает:
доведение до сведения родителей информации об индивидуальных маршрутах на данном этапе обучения и основаниях для их выбора;
сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности, сформированности познавательных интересов и мотивации учения (проводится в течение учебного года классным руководителем);
анализ динамики состояния здоровья обучающихся (проводится медицинскими работником);
изучение образовательных ожиданий родителей (проводится классным руководителем в течение года);
коррекционная работа с обучающимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований выбора (осуществляется классным руководителем, психологом);
индивидуальные беседы с родителями и обучающимися о целесообразности дальнейшего образования в школе или о возможностях выбора иного образовательного маршрута (в течение года);
анализ жизненных планов обучающихся 9-х классов (в течение учебного года по результатам анкетирования);
Результаты освоения базовой ОП:
Обязательные результаты:
1. Освоение учащимися Федерального компонента государственного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г.; одобренный решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 01.01.01 г. № 21/12; утвержденный приказом Минобразования России "Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 г. № 000.
2. Достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего Федеральным государственным образовательным стандартам:
личностные качества
в условиях следования ОП (5-9 классы):
Характеристики | Показатели | Личностные качества |
|
Интеллектуальная зрелость | Сформированность устойчивых учебных интересов. Умение развивать и управлять познавательными процессами личности. | Настойчивость в решении проблем Умение анализировать и строить логические выводы. Понимание сущности образовательной деятельности. |
|
Социальная зрелость | Усвоение основ коммуникативной культуры личности. Овладение навыками неконфликтного общения. | Ориентация в многообразии мнений, соблюдение прав и обязанностей. Умение общаться с разными людьми в разных ситуациях. Уважение к традициям школы. |
|
Личностная зрелость | Осознание возможностей достоинств и недостатков собственного «Я». Овладение приемами самообразования и самовоспитания. Навыки самооценки, самоконтроля. | Готовность бороться за свою честь и честь школы, отвечать за свои поступки и действия. Умение планировать, готовить, проводить беседу, анализировать информацию и т. п. |
|
Эмоциональная зрелость | Умение владеть собой в сложных ситуациях. | Сочувствие, сопереживание, соучастие. | |
Эстетическая зрелость | Способность видеть и понимать красоту. Знание выдающихся деятелей культуры. | Развитость чувства прекрасного. | |
Физическая зрелость | Развитие основных физических качеств. Применение способов укрепления здоровья. | Стремление стать сильным, выносливым. |
функциональной грамотности (способность решать стандартные задачи в различных сферах жизнедеятельности) в основной школе;
Образовательная область | Содержание функциональной грамотности |
Филология | чтение и понимание сложных текстов, составление текстов различного содержания и полноты; |
коммуникативные функции иностранного языка, рецептивные умения: аудирование, чтение. продуктивные умения: говорение, письмо, составление предложений и текстов. | |
Математика | ориентация в базовых математических понятиях; решение прикладных математических задач; |
Информатика | использование компьютерной техники на уровне пользователя ПК; |
Обществознание | ориентация в среде проживания; ориентация в принятых нормах морали, соблюдение норм и правил нравственного поведения; способность к диалогу в незнакомой ситуации. |
Естествознание | научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни; знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения |
Искусство | ориентация в ценностях мировой и отечественной культуры, в том числе в памятниках и центрах культуры среды проживания; способность отличать произведения искусства от произведений псевдоискусства |
Технология (труд) | Формирование технической грамотности, активной творческой жизненной позиции, умение применять на практике полученные знания |
Физическая культура | регулирование своего физического состояния с помощью специальных упражнений; соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил; оказание первой помощи себе и другим при заболеваниях и травмах, знание норм здорового образа жизни. |
Интеграция образовательных областей | знание и соблюдение правил личной безопасности; использование общеучебных умений и навыков при решении познавательных задач. |
В учебный план включены предметы «Русской национальной школы»:
1.Речевой этикет и этикет поведения (7,8,9 классы),
2.Истоки (5 - 6 классы).
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны :
освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;
приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;
достичь показателей развития интеллектуальной сферы, достаточной для организации своей учебной деятельности;
овладеть основами компьютерной грамотности;
овладеть системой общеучебных умений и навыков, сориентироваться в выборе дальнейшего профиля обучения;
знать свои гражданские права и обязанности и уметь их реализовывать и выполнять;
уважать свое и чужое достоинство, уважать труд свой и других людей.
Учебный план
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В 5-9 классах реализуется федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования., утверждённые приказом Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000 (с изменениями и дополнениями).
Учебный план состоит из федерального, регионального и школьного компонентов. Образовательные предметы федерального и регионального компонентов учебного плана обязательны для изучения всеми обучающимися.
Федеральный компонент реализуется полностью и представлен следующими образовательными предметами:
1.Филология
-Русский язык (5-9 классы),
-Литература (5-9 классы),
-Иностранный язык (5-9 классы),
2.Математика
-Математика (5-9 классы),
-Информатика и ИКТ (8-9 классы)
3.Обществознание
-История (5-9 классы),
-Обществознание (6-9 классы),
-География (6-9 классы)
4.Естествознание
-Природоведение (5 классы),
-Биология (6-9 классы),
-Физика (7-9 классы),
-Химия (8-9 классы).
5.Искусство
-Изобразительное искусство (5-9 классы),
-Музыка (5-9 классы)
6.Физическая культура
-Физическая культура (5-9 классы),
-Основы безопасности жизнедеятельности (8 класс)
7.Технология
-Технология (труд) (5 классы).
Региональный компонент учебного плана представлен следующими предметами:
-Истоки 5,6 классы.
Цель: воспитание ребенка через социокультурные и духовные категории и ценности российской цивилизации.
-Основы безопасности жизнедеятельности – 5-7 классы.
Цель: формирование у обучающихся навыков безопасного поведения и здорового образа жизни.
Учебные предметы регионального компонента учебного плана реализуются модулями (по 17 часов) через предметы федерального компонента учебного плана:
1. «Региональная экономика» - 7 класс – история – II полугодие учебного года,
2. География Вологодская обл." href="/text/category/vologodskaya_obl_/" rel="bookmark">Вологодской области – география – 8 класс – I полугодие учебного года, 9 класс - II полугодие учебного года,
3. Экология Вологодской области – 7 класс – биология - II полугодие учебного года,
4. История Вологодской области – 6-9 классы – история – 8 класс - I полугодие учебного года, 6,7,9 классы - II полугодие учебного года,
5. Литература Вологодской области – 5, 8-9 классы – литература – 5,8 классы - I полугодие учебного года, 9 класс - II полугодие учебного года,
Цель: формирование духовно-нравственной личности, гражданских позиций с использованием краеведческого материала. Воспитание патриотизма, любви к малой родине, показ значимости Вологодчины в истории России.
Вакантные часы регионального компонента: «Истоки» - 7-8,9 классы, «Региональная экономика» - 8,9 классы — передаются в школьный компонент учебного плана, т. к. отсутствует УМК, данные предметы не преподавались в предыдущих классах: обучение шло по БУП-2000.
Компонент образовательного учреждения учебного плана (обязательные занятия по выбору обучающихся) используется
- для поддержки образовательных предметов
основы безопасности жизнедеятельности — 5,6,7,9 классы,
биология — 6 класс,
география — 6 класс,
- для развития индивидуальных способностей обучающихся:
развитие музыкальных способностей — 5,8,9 классы,
«В мире авторских песен» - 7 класс,
Город мастеров — 7,8 классы,
- для формирования бережного отношения к окружающему миру:
экология — 5 классы
- для удовлетворения образовательных потребностей:
информатика и ИКТ — 5,6 классы,
- для формирования нравственных качеств личности и правил поведения в обществе:
Речевой этикет и этикет поведения — 7,8,9 классы.
- для формирования гражданской позиции на примере жизни-подвига Героя Преминина:
клуб «Память» - 7 класс,
- для формирования здорового образа жизни:
Школа здоровья – 8 класс,
- для профилизации и подготовки обучающихся к продолжению образования через работу элективных курсов:
Углублённое изучение отдельных тем курса математики» - 9 класс,
От слова к тексту – 9 класс.
Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15 имени С. Преминина»
на учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю | ||||||||
5 | 6а | 6б | 7 | 8а | 8б | 9а | 9б | ||
Федеральный компонент | Русский язык | 6 | 6 | 6 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 |
Литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |
Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
Математика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||
История | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Обществознание (включая экономику и право) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
География | 1+1 | 1+1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
Природоведение | 2 | ||||||||
Физика | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
Химия | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
Биология | 1+1 | 1+1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
Основы безопасности жизнедеятельности | 1 | 1 | |||||||
Технология (труд) | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | |||
Итого | 27 | 28+2 | 28+2 | 30 | 31 | 31 | 30 | 30 | |
Региональный (национально-региональный) компонент | Истоки | 1 | 1 | 1 | |||||
Основы безопасности жизнедеятельности | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |||||
Региональная экономика | 0,5 | ||||||||
География Вологодской области | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |||||
Экология Вологодской области | 0,5 | ||||||||
История Вологодской области | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
Литература Вологодской области | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||||
Итого | 2 | 2 | 2 | 2 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | |
Компонент образовательного учреждения | Математика | ||||||||
Основы безопасности жизнедеятельности | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | |||
Информатика и ИКТ | 1 | 0,5 | 0,5 | ||||||
Экология | 0,5 | ||||||||
Развитие музыкальных способностей | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
Речевой этикет и этикет поведения | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
Клуб «Память» | 0,5 | ||||||||
В мире авторских песен | 1 | ||||||||
Город мастеров | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||||||
Школа здоровья | 1 | 1 | |||||||
Углубленное изучение отдельных тем курса математики | 0,5 | 0,5 | |||||||
От слова к тексту | 1 | 1 | |||||||
Итого | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,5 | 3,5 | 4,5 | 4,5 | |
Предельно допустимая аудиторная недельная нагрузка | 32 | 33 | 33 | 35 | 36 | 36 | 36 | 36 | |
Организовано индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями на дому согласно заявлениям родителей (законных представителей), медицинским заключениям КЭК и требованиям нормативных документов в 8 классе. В 8 классе реализуется индивидуальное дистанционное обучение согласно заявлению родителей (законных представителей). В образовательные области учебного плана индивидуального обучения включены все образовательные предметы соответствующей ступени обучения федерального и регионального компонентов.
Учебный план
индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15 имени С. Преминина»
на учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю |
| |||
| |||||
Классы |
| ||||
8 класс |
| ||||
Федеральный компонент | 1.Русский язык | 2,0 | 2,5 |
| |
2.Литературное чтение | 1,5 |
| |||
3.Литература | 0,5 |
| |||
4.Иностранный язык | 0,5 | 1,0 |
| ||
5.Математика | 2,0 | 2,5 |
| ||
6.История | 0,25 |
| |||
7.Обществознание | 0,25 |
| |||
8.География | 0,5 |
| |||
9.Окружающий мир | 0,5 |
| |||
10.Природоведение |
| ||||
11.Биология | 0,5 |
| |||
12.Физика | 0,25 |
| |||
13.Химия |
| ||||
14.Изобразительное искусство | 0,25 | 0,25 |
| ||
15.Музыка | 0,25 | 0,25 |
| ||
16.Физическая культура | 0,25 | 0,25 |
| ||
17.Основы безопасности жизнедеятельности | 0,25 |
| |||
18.Технология (труд) | 0,25 | 0,25 |
| ||
19.Основы религиозных культур и светской этики | 0,25 |
| |||
Региональный (национально-региональный) компонент | 20.Истоки | 0,25 |
| ||
21.Экономика Вологодской области | 0,2 |
| |||
22.Экология Вологодской области | 0,1 |
| |||
23.История Вологодской области | 0,2 |
| |||
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка | 8,0 | 10,0 |
|
Индивидуальный учебный план
обучающейся 8б класса
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 имени С. Преминина»
Шиповой Елизаветы Юрьевны
на учебный год
Образова-тельные области | Образовательные предметы | Количество часов в неделю | |||
Обязательные занятия (очная форма обучения, часов в неделю) | Дистанционная форма обучения (часов в неделю) | Выбранный дистанц. курс | Итого | ||
Филология | 1.Русский язык | 2,0 | 2,0 | ||
2.Литературное чтение | |||||
3.Литература | 0,5 | 0,5 | Литература, 8 класс | 1,0 | |
4.Иностранный язык | 1,0 | 1,0 | |||
Математика | 5.Математика | 2,5 | 2,5 | ||
6.Информатика и ИКТ | 0,25 | 0,25 | |||
Обществоз-нание | 7.История | 0,25 | 0,25 | ||
8.Обществознание | 0,25 | 0,25 | |||
9.География | 0,5 | 0,5 | География, 8 класс | 1,0 | |
Естествоз- нание | 10.Окружающий мир | ||||
11.Природоведение | |||||
12.Биология | 0,5 | 0,5 | Биология,8 класс | 1,0 | |
13.Физика | 0,25 | 0,25 | |||
14.Астрономия | |||||
15.Химия | 0,25 | 0,25 | |||
Искусство | 16.Изобразительное искусство | 0,25 | 0,25 | Изобрази-тельное искусство 8 класс | 0,5 |
17.Музыка | 0,25 | 0,25 | Музыка 8 класс | 0,5 | |
Физическая культура | 18.Физическая культура | 0,25 | 0,25 | ||
19.Основы безопасности жизнедеятельности | 0,25 | 0,25 | |||
Технология | 20.Технология (труд) | 0,25 | 0,25 | ||
21.Технология (ИКТ) | 0,5 | Технология (ИКТ), 8 класс | 0,5 | ||
Региональный компонент | |||||
Обществознание | 22.Истоки | ||||
23.География Вологодской области | 0,2 | 0,2 | |||
24.Литература Вологодской области | 0,1 | 0,1 | |||
25.История Вологодской области | 0,2 | 0,2 | |||
Итого обязательная учебная нагрузка | 10 часов | 2,5 часа | 12,5 часов | ||
Всего | 12,5 часов | ||||
6.Учебно-методический комплекс
Общеобразовательная программа основного общего образования:
Характеристика учебных программ:
Предметы в соответ-ствии с учебным планом | Класс | Название программы (наименова-ние, автор, год издания) | Уровень учебной программы (базовый, углубленный, коррекцион-ный) | Вид учебной программы (типовая, скорректирова-нная, модифицирован-ная, авторская, Эксперименталь-ная, рабочая учебная программа), кем рекомендована / допущена | Причины корректи-ровки | Учебники, пособия для обучающихся (наименование, автор, год издания) | Соответствие федеральному перечню учебников (указать год утверждения перечня) | |
Русский язык | 5а, 5б | , -женская, Русский язык, программы общеобразо-вательных учреждений 5-9кл., Москва, Просвещение, 2006г. | базовый | авторская | Русский язык: 5 кл. , , -цова, Москва, Просвещение, 2010г., научный редактор — | Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерст-вом образования и науки Российской Федерации к использова-нию в образователь-ном процессе в общеобразо-вательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год | ||
Русский язык | 6а | , -женская, Программа для общеобразо-вательных учреждений, Русский язык 5-9 класс, Москва, Просвещение, 2009г. | базовый | авторская | Русский язык, учебник для 6 кл. общ. учр-й Баранов, Тростенцова, Ладыженская, «Просвеще-ние», 2006г. | 2012 | ||
Русский язык | 7б | , -женская, Программа для общеобразовательных учреждений, Русское слово5-9кл. | базовый | авторская | Русский язык для 7 кл. общ. уч-й, , Москва «Просвеще-ние» 2010г. | 2012 | ||
Русский язык | 7а | Программа по рус. языку по уч. комплексу -вой, -ева, -ва, Русский язык 5-9 кл., сост. Рыбченкова, «Дрофа», 2006г. | базовый | авторская | Русский язык: Теория 5-9 кл. Учебник для общ. учрежде-ний , , «Дрофа»,2010г. Русский язык: Практика 7 кл., , -Орлова, , «Дрофа»,2010г. Русская речь, , М «Дрофа», 2010г. | 2012 | ||
Русский язык | 8А,8б | Программы общеобр. учреждений, Русский язык 5-9кл., Москва, Просвещение2006г., , -женская, -кий. | базовый | авторская | -цова, , -рова, Русский язык 8 кл., учебник для общеобр учр-й, научный редактор , Москва, Просвещение, 2010г. | 2012 |
| |
Русский язык | 9а | Образовательный стандарт «Рабочие программы по рус. языку» 5-9 классы по программе под редакцией -вой, изд-во Москва «Глобус» 2009г. | базовый | авторская | Русский язык: Теория 5-9 кл. Учебник для общ. учрежде-ний , , «Дрофа»,2011г. Русский язык: Практика 8-9кл., , М. «Просвеще-ние», 2010г., Русская речь, , М «Дрофа», 2010г. | 2012 |
| |
Русский язык | 9б | , -женская, -кий, Русский язык, программы общеобразовательных учреждений 5-9кл., Москва, Просвещение2006г. | базовый | авторская | Русский язык: 9 кл. , , -цова, Москва, Просвещение, 2010г., научный редактор — | 2012 | ||
Литерату-ра | 5а. 5б | Программа по литературе 5-9 кл., , Москва, Русское слово, 2008г. | базовый | авторская | Литература, 5 кл. , Москва, Русское слово, 2010г. (2 части) | 2012 |
| |
, , «Литература Вологодского края» 5 кл., Вологда, 2007г., ГОУ ДПО «ВИРО» | базовый | авторская | , Учебное пособие для 5-6 кл., «Литература Вологодского края», Вологда, 2008г., Хрестоматия для 5-6 кл. | 2012 |
| |||
Литерату-ра | 6 | Программа по литературе 5-9 кл. , , , Москва, Русское слово, 2009г. | базовый | авторская | Литература 6 кл., Учебник хрестоматия для общ. учр-й в 2-х частях, , Москва «Русское слово» 2010г. | 2012 |
| |
Литерату-ра | 7а, 7б | Программа по литературе 5-9 кл. , , , Москва, Русское слово, 2009г. | базовый | авторская | Литература 7 кл., Учебник хрестоматия для общ. учр-й в 2-х частях, , Москва «Русское слово» 2010г. | 2012 |
| |
Литерату-ра | 8а, 8б | Программа по литературе для 5-11 кл. общеобр. школы, , ., , Москва, «Русское слово», 2008г. | базовый | авторская | , Литература 8 кл., учебник длоя общеобручреждений в 3 частях, «Русское слово-РС», 2010г. | 2012 |
| |
Литерату-ра | 9а,9б | , программа по литературе для 9 кл., Москва, «Русское слово», 2008г. | базовый | авторская | Учебник «Литература», 9 кл., в 2-х частях, , Москва, «Русское слово», 2010г. | 2012 |
| |
, , «Литература Вологодского края» 9 кл., Вологда, 2007г., ГОУ ДПО «ВИРО» | базовый | авторская | Вологда, 2006г., , . Литература Вологодского края. | 2012 |
| |||
География | 6 | , , | базовый | скорректирован-ная | , «География» 6 класс, Москва, «Вентана-Граф», 2010 год. | 2012 | ||
7а,7б | «География» 6-11 классы, Москва, «Вентана-Граф», 2010 год. , , , «География» 6-11 классы, Москва, «Вентана-Граф», 2010 год. | базовый | авторская | , , «География» 7 класс, Москва, «Вентана-Граф», 2010 год. | ||||
География | 8а, 8б | География, программы для общеобраз. учреждений, 6-11 кл., составитель , Москва, Дрофа, 2002г. | базовый | авторская | , География России, природа, Москва, Дрофа, 2007г. | 2012 |
| |
География | 9а, 9б | География, программы для общеобраз. учреждений, 6-11 кл., составитель , Москва, Дрофа, 2002г. | базовый | авторская | , , «География России, Население и хозяйство», «Дрофа», 2007г. | 2012 | ||
Математика | 5а, 5б | , -вич. Программы Математика 5-6 кл., Алгебра 7-9кл., Алгебра и начала анализа 10-11 кл., Мнемозина, Москва, 2007г. | базовый | авторская | , , Математика 5 кл., «Мнемозина», Москва, 2010г. | 2012 |
| |
Математика | 6 | , -вич. Программы Математика 5-6 кл., Алгебра 7-9кл., Алгебра и начала анализа 10-11 кл., Мнемозина, Москва, 2007г. | базовый | авторская | , Математика 6 кл., Москва, «Мнемозина», 2010г. | 2012 |
| |
Алгебра | 7а, 7б | , -вич. Программы Математика 5-6 кл., Алгебра 7-9кл., Алгебра и начала анализа 10-11 кл., Мнемозина, Москва, 2007г. | базовый | авторская | , Алгебра 7 кл., Москва, «Мнемозина», 2010г. | 2012 |
| |
Алгебра | 8а,8б | , -вич. Программы Математика 5-6 кл., Алгебра 7-9кл., Алгебра и начала анализа 10-11 кл., Мнемозина, Москва, 2007г. | базовый | авторская | , Алгебра 8 кл., Москва, «Мнемозина», 2010г. | 2012 |
| |
Алгебра | 9а, 9б | , -вич. Программы Математика 5-6 кл., Алгебра 7-9кл., Алгебра и начала анализа 10-11 кл., Мнемозина, Москва, 2007г. | базовый | , Алгебра 9 кл., Москва, «Мнемозина», 2010г. | 2012 |
| ||
авторская |
| |||||||
Геометрия | 7а, 7б | -рова, Геометрия, программа общеобр. учреждений 7-9 классы, Москва, «Просвеще-ние», 2010г. | базовый | авторская | , Геометрия 7-9 кл. общеобраз. учреждений, Москва, Просвещение, 2010г. | 2012 |
| |
Геометрия | 8а, 8б | -рова, Геометрия, программа общеобр. учреждений 7-9 классы, Москва, «Просвеще-ние», 2010г. | базовый | авторская | , Геометрия 7-9 кл. общеобраз. учреждений, Москва, Просвещение, 2010г. | 2012 |
| |
Геометрия | 9а, 9б | -рова, Геометрия, программа общеобр. учреждений 7-9 классы, Москва, «Просвеще-ние», 2010г. | базовый | авторская | , Геометрия 7-9 кл. общеобраз. учреждений, Москва, Просвещение, 2010г. | 2012 | ||
Информа-тика | 8а, 8б | Программы для общеобр. Учреждений информатика 2-11 классы, , Москва, БИНОМ, лаборатория знаний, 2011г. | базовый | авторская | Угринович и ИКТ, учебник для 8 кл., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г. | 2012 | ||
Информа-тика | 9а,9б | Программы для общеобр. учреждений, информатика 2-11 классы, , Москва, БИНОМ, лаборатория знаний, 2011г. | базовый | авторская | , Информатика и ИКТ, 9 кл., Москва, БИНОМ, лаборатория знаний, 2011г. | 2012 | ||
Биология | 6 | Программа основного общего образования по биологии, 6-9кл., -ва, Москва, Дрофа, 2009г. | базовый | Скорректирован-ная | Часы на поддержку курса | , Биология 6 кл., Бактерии, грибы, растения, Дрофа, 2010г. | 2012 |
|
Биология | 7а, 7б | Программа основного общего образования по биологии, 6-9кл., -ва, Москва, Дрофа, 2009г. | базовый | авторская | , Биология. Животные, Дрофа, 2010г. | 2012 |
| |
Биология | 8а, 8б | Программа основного общего образования по биологии, 6-9кл., -ва, Москва, Дрофа, 2009г. | базовый | авторская | , , Биология. Человек, г. Москва, Дрофа, 2010г. | 2012 |
| |
Биология | 9а, 9б | Программа основного общего образования по биологии, 6-9кл., -ва, Москва, Дрофа, 2009г. | базовый | авторская | , , Биология. Введение в общую биологию и экологию, Дрофа, Москва, 2010г. | 2012 |
| |
Истоки | 5а, 5б | , «Истоки», Москва, «Технологи-ческая школа бизнеса», 2010 год. | базовый | авторская | , «Истоки», 5 класс, Москва, Издательский дом «Истоки»,2011 год. | 2012 | ||
ОБЖ | 5-9 | Программа типовая, Основы безопасности жизнедеятельности», Москва, Дрофа, 2010г. | базовый | авторская | Основы безопасности жизнедеятель-ности, , Москва, «Дрофа», 2010 г., | 2012 | ||
Всеобщая история (история древнего мира) | 5а, 5б | Министерст-во образования РФ, Сборник нормативных документов, Примерные программы по истории. 2-е издание, стереотипное, «Дрофа», Москва, 2008г. | базовый | авторская | , , История древнего мира, 5 кл., 2010г. Просвещение, Москва | 2012 |
| |
Всеобщая история (история средних веков) История России | 6 | Министерст-во образования РФ, Сборник нормативных документов, Примерные программы по истории. 2-е издание, стереотипное, «Дрофа», Москва, 2008г. | базовый | авторская | , Донской средних веков 6 кл., 2010г. Просвещение, Москва, , , История России 6 кл., Просвещение, Москва, 2010г. | 2012 |
| |
История России Всеобщая история (Новая история ч.1) | 7а, 7б | Министерст-во образования РФ, Сборник нормативных документов, Примерные программы по истории. 2-е издание, стереотипное, «Дрофа», Москва, 2008г. | базовый | авторская | , Г, История России 7 кл., Просвещение, 2010г., , , Новая история г, ч.1, 7 кл. Просвещение, Москва, 2010г. | 2012 |
| |
Всеобщая история (новая история ч.2) История России | 8а, 8б | Министерство образования РФ, Сборник нормативных документов, Примерные программы по истории. 2-е издание, стереотипное, «Дрофа», Москва, 2008г. | базовый | авторская | , , Новая история .гг., ч.2, 8 кл., Просвещение, 2010г., Москва , , История России 19в» 8 кл., Просвещение 2010г., Москва | 2012 |
| |
История | 9а,9б | Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы по истории, «Дрофа», Москва, 2008г. | базовый | авторская | , , История России ХХ-ХХ1 века, Москва, изд-во «Просвеще-ние» 2008г. | 2012 | ||
История Вологодс-кого края | 6 7а, 7б 8а, 8б | Департамент образования Вологодской обл., История Вологодского края, программа и тематич. планирование 6-9 кл., Вологда, 2007г. | базовый | авторская | История Вологодского края 6-7 кл., Вологда, 2010г. История Вологодского края, 8-9 кл., Вологда, 2009г. | 2012 |
| |
Экономи-ка региона | 7а, 7б | Департамент образования Вологодской обл., История Вологодского края, программа и тематич. планирование 7-9 кл., Вологда, 2007г. | базовый | авторская | Экономика региона, 7-9кл., Вологда, 2011г. | 2012 |
| |
Обществознание | 6 7а, 7б 8а, 8б 9а,9б | Министерст-во образования РФ, Сборник нормативных документов, Примерные программы по истории. 2-е издание, стереотипное, «Дрофа», Москва, 2008г. | базовый | авторская | , Певцова -ние 6 кл. г. Русское слово, , Певцова -ние 7 кл. г. Русское слово, Кравченко -ние 8 кл. г. Русское слово , Певцова -ние 9 кл., г. Русское слово | 2012 |
| |
Физика | 7а 7б | Программы для общ. учр-й, Дрофа, Москва, 2010г. , | базовый | авторская | Физика 7 кл., Дрофа, Москва, 2010г. | 2012 | ||
Физика | 8а, 8б | Программы для общ. учр-й, Дрофа, Москва, 2010г., , -кин | базовый | авторская | Физика 8 кл., Дрофа, 2010г. | 2012 |
| |
Физика | 9а, 9б | Программы для общ. учр-й, Дрофа, Москва, 2010, , -кин. | базовый | авторская | , , Физика 9 кл., Дрофа, 2010г. | 2012 | ||
Природо-ведение | 5а, 5б | , -ва, программа основного общего образования по природоведе-нию, Москва, «Дрофа», 2009г. | базовый | авторская | , , Природоведе-ние, природа неживая и живая, 5 кл., Москва, «Дрофа», 2010г. | 2012 | ||
Химия | 8а, 8б | -ва, , программа по химии 8-11 кл. общеобр. учреждений, «Вентана-Граф», 2007г., Москва | базовый | авторская | , , Химия-8 кл., Москва, «Вентана-граф»,2010г. | 2012 |
| |
Химия | 9а,9б | -ва, , программа по химии 8-11 кл. общеобр. учреждений, «Вентана-Граф», 2007г., Москва | базовый | авторская | , , Химия-9 кл. Москва, «Вентана-граф»,2009г. | 2012 | ||
Техноло-гия (труд) | 5а, 5б | «Культура дома, технология обработка ткани и пищевых продуктов» 5-11 классы, Составлена на основе программы общеобр. учреждений Технология трудовое обучение 5-11 кл., рекомендова-но Министерст-вом образования РФ, Москва «Просвеще-ние», 2005г. | базовый | авторская | «Технология» Москва «Вентана-Граф» 2000г. | 2012 |
| |
Техноло-гия (труд) | 6 | «Технология» Москва «Вентана-Граф» 2000г. | 2012 |
| ||||
Техноло-гия (труд) | 7а 7б | «Технология» Москва «Вентана-Граф» 2000г. АО «Московские учебники» | 2012 |
| ||||
Техноло-гия (труд) | 8а 8б | «Технология» Москва «Вентана-Граф» 2001г. | 2012 |
| ||||
Техноло-гия (труд) | 9а, 9б | «Технология» Москва «Вентана-Граф» 1999г. | 2012 | |||||
Английс-кий язык | 6-11 | К. Кауфман « Happy English ru», программа курса англ. языка для 5-9 кл. общеобр учр-й, Обнинск, Титул, 2009г. | базовый | авторская | « Happy English ru» , Обнинск, «Титул» 2010г. | 2012 |
| |
Английс-кий язык | 5а,5б | К. Кауфман «Happy English ru», программа курса англ. языка для 5-9 кл. общеобр учр-й, Обнинск, Титул, 2008г. | базовый | авторская | « Happy English ru» , Обнинск, «Титул» 2008г. | 2012 |
| |
Изобрази-тельное искусство | 5-8 | Авторский коллектив под руководством , «Изобразительное искусство», Москва, «Дрофа», 2007 год. | базовый | авторская | 2012 |
| ||
Черчение | 9 | , -ский, , ёрстов, «Черчение. 7-8 классы», Москва, «Просвеще-ние», 2007 год. | базовый | авторская | , , -кий, «Черчение», Москва, АСТ «Астрель», 2010 год. | 2012 |
| |
Музыка | 5-8 | Программы общеобраз. учреждений, музыка 1-8 кл., под руководством Д. Б.КАбалевского, Москва, Просвещение2006г. | базовый | авторская | , . Музыка 5,6,7,8, кл. М. «Просвеще-ние», 2010 г. | 2012 |
| |
Физичес-кая культура | 5-9 | Комплексная программа физического воспитания учащихся , , изд-во «Учитель» 2010г. , | базовый | авторская | «Физическая культура» 5-6-7 кл., , Москва Просвещение, 2007г. «Физическая культура» 8-9 кл. , Москва, Просвещение, 2007г. | 2012 |
| |
Техноло-гия | 5-9 | Программа по технологии «Культура дома, технологии, обработки ткани и пищевых продуктов», программа общеобр. учреждений, Технология трудового обучения 5-11 кл. Рекомендована Министерст-вом образования РФ Москва, «Просвеще-ние», 2005г. | базовый | авторская | «Технология», , «Вентана-Граф», 2005г., 5 класс «Технология», , «Вентана-Граф», 2007г., 6 класс «Технология» под редакцией , «Вентана-Граф», 2005г., 7,8,9,10,11 классы | 2012 |
| |
|
5-9 кл.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
