Образовательная программа (стр. 3 )

Органы	Органы	ЛОР	Органы	с. с.с.	Эндо-	Опорно-	Кариес	Другие за-
зрения	дыхания		пищева­рения		крино­лог	двигат. система		болевания
1-0,74%	3-2,2%	2-1,48%	4-2,96%	1-0,74%	30-22%	2-1,48%	22-16,3%	6-4,4%

2.7. Характеристика социального статуса семей учащихся.

Социальный паспорт родителей

	2005	2006	2007	2008	2009
Всего семей:	66	65	64	62	63
Полных	38	38	37	34	36
Неполных	28	27	27	28	27
Многодетных	27	24	24	23	23
Малообеспеченных	53	55	56	57	57

2.8. Характеристика социума.

1	Среднегодовая численность постоянного населения, всего	368
мужчин	121
женщин	128
2	Численность детей	119
из них от 0-6 лет	38
от 7-16лет	81
3	Число родившихся за год	4
4	Численность трудоспособного населения в трудоспособном возрасте	166
5	Численность занятых в народном хозяйстве
из них занятые в государственном секторе экономики	3
6	Учащиеся в трудоспособном возрасте, обучающиеся с отрывом от работы	-
7	Занятые в домашнем хозяйстве	59
8	Численность официально зарегистрированных безработных	3
9	Численность пенсионеров	67
	из них работающие	28
10	Средний размер пенсии, руб.	5685
11	Численность инвалидов	12
из них работающие	5
12	Количество семей	126
из них малоимущих семей	28
в них человек	107
13	Число семей, состоящих на учете для улучшения жилищных условий на конец года Молодежь в возрасте с 16 до 29 лет мужчин женщин	45 23 22

Село Сеген-Кюель расположено на северо-восточной стороне Кобяйского улуса и на севере гра­ничит с Ламынхинским наслегом, на северо-востоке с Томпонским улусом, на юго-востоке с Усть-Алданским улусом и на юго-западе с Ситтинским наслегом и Намским улусом. Улусный центр Сангар находится в 328 км от Сеген-Кюеля. Близлежащие наслега п. Батамай (расстояние 90 км) и п. Себян-Кюель (расстояние 250 км). Дорога открыта только в зимнее время, когда открывается автозим­ник. В 2007 году в селе установлена цифровая автоматическая телефонная станция М-2000, спутни­ковая приемная станция, основанная на технологии VSAT. Проведена реконструкция линейно-кабельных сооружений протяженностью 2 км. Установлен современный таксофон для населения. Полностью установлена телевизионная приемопередающая станция на цифровой «НВК «Саха». При содействии управления мелиорации министерства сельского хозяйства в 2007 году построен типовой локальный водопровод. В 2003 году открыт мини-молочный цех, отвечающий последним требовани­ям технологии, организована работа сельскохозяйственного кредитного кооператива «Сайдыы» в 2007 году. Как одно из направлений сельского хозяйства развивается коневодство, которое характе­ризуется увеличением поголовья. Практикуется искусственное осеменение коров и телок. Подсобное сельское хозяйство характеризуется сравнительно высоким уровнем развития. Население практиче­ски полностью обеспечивает себя картофелем и более чем на 50% другими овощами. Все вышепере­численные работы направлены на поднятие уровня жизни населения.

III РАЗДЕЛ

Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа.

«Модель выпускника».

Социальный заказ на образование - это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности образовательного учреждения. Поскольку в качестве заин­тересованных сторон выступают, во-первых, непосредственные участники образовательного процес­са - обучающиеся и педагоги; во-вторых, родители; в-третьих, образовательные учреждения началь­ного, среднего и высшего профессионального образования и, в-четвертых, государство, то характери­стика социального заказа по отношению к образовательному учреждению складывается из следую­щих основных компонентов:

D государственный заказ ( его содержание определяется нормативными документами, в первую очередь государственным образовательным стандартом);

·  потребности обучающихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования и экспертных оценок педагогов);

·  ожидания родителей (выявляются в ходе бесед, микросоциологических исследований, анке­тирования);

·  профессионально-педагогические потребности учителей ( устанавливаются в ходе бесед, ан­кетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем);

С требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования (опре­деляются в ходе анализа отзывов на выпускников, анализа успешности сдачи ими вступительных эк­заменов в ВУЗы).

Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа основывается на об­разе «желаемого будущего». «Модель будущего» применительно к образовательному учреждению складывается из двух основных компонентов: «модель выпускника» и «образ будущей школы». «Мо­дель выпускника» - это предполагаемый результат реализации образовательной программы, общий ответ на вопрос о том, какой «продукт» должен получиться в результате деятельности педагогиче­ского коллектива на каждой из ступеней образования. «Модель выпускника» школы является ориен­тиром для построения образовательного процесса, согласования деятельности различных ее звеньев и структур, проектирования индивидуальных образовательных траекторий.

Обучающие, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне достаточ­ном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т. е овладеть обще­учебными умениями и навыками);

- освоить общеобразовательные программы по отдельным предметам школьного учебного пла­на (информатика, иностранный язык, художественный труд, художественное слово) на уровне, доста­точном для продолжения образования в школе;

- овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и ре­чи.

Обучающиеся, получившие основное общее образование должны:

- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предме­там школьного учебного плана;

- овладеть основами компьютерной грамотности;

- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, выделе­
ние главного);

- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство,
собственный труд и труд других людей.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным програм­мам) и высшего профессионального образования.

Личностная модель выпускника.

Знания и умения:

1. Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения.

2.  Грамотное и свободное владение устной и письменной речью.

3.  Знание способов рациональной работы, способность к саморазвитию.

4. Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне

Здоровье:

1.  Здоровый образ жизни.

2.  Осознанное отношение к здоровью и физическому здоровью.

3.  Умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

Познавательная деятельность:

1. Интеллектуальная готовность и способность продолжению образования.

2. Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их.

3. Способность использовать знания на практике.

4. Рациональная организация труда, самообразования, исследовательской работы.

Культура личности, жизненная и нравственная позиция:

1. Правовая культура.

2.  Коммуникативность, культура общения. Признание ценности гармоничных отношений между людьми.

3.  Адекватная самооценка.

4.  Честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения.

5.  Профессиональное самоопределение.

6.  Достаточный уровень воспитанности.

Конституция РФ гарантирует права граждан на образование. Однако в условиях сложной соци­ально-экономической ситуации эти гарантии не всегда обеспечиваются в полной мере. Особенно это касается обучения в сельской местности.

Сельская школа на современном этапе испытывает затруднения по следующим позициям: