Современная парадигма образования (стр. 5 )

	спортивная направленность
- физкультурные занятия на улице - ЛФК - оздоровительный массаж - ритмика (начальное и дошкольное звено) - физкультурные праздники, досуги, физ. минутки - спортивные игры, походы, пешие прогулки - «купание» в сухом и плавательном бассейне - игры в оздоровительно-игровом центре - проведение праздника «За здоровый образ жизни», в рамках Всероссийского дня здоровья

психологическая направленность

	- проведение спецкурса по психологии (10-11 классы) - участие психолога (ежемесячно) в совете по профилактике - определение интеллектуальной готовности бедующих первоклассников - адаптация учащихся (1 и 5 классы) - определение уровня школьной тревожности учащихся (51 класс) - определение уровня учебной мотивации (1-4 классы0 - определение уровня умственного развития 4Х классов (ЗПР) - определение уровня личной тревожности, агрессии, фрустрации (8-е классы) - допрофессиональное самоопределение учащихся (9 классы) - определение стрессоустойчивости учащихся перед экзаменом (9-11 классы) - определение профессионального выгорания педагогов - определение типа семейного воспитания, установки родительских отношений (с родителями) - проведение с родителями общих консультаций («ребенок идет в школу», адаптация первоклассников, «школьная тревожность», «особенности предпубертатного периода», «подготовка к экзаменам», «профессиональное самоопределение учащихся», «особенности личности», «подростковый суицид», «вредные привычки» и т. д.) - проведение индивидуальных консультаций с учащимся, родителями и учителями - индивидуальное консультирование по диагностическим исследованиям с учащимися, родителями. - участие в педсоветах, совещаниях, консилиумах - проведение групповых и индивидуальных занятий с учащимися - проведение индивидуальных занятий с детьми, «из группы риска»
контролирующая направленность (деятельность)
- разработка программы производственного конгресса за санитарно-гигиеническим состоянием образовательного учреждения и выполнения санитарных норм - контроль за выполнением по данной программе - контроль за правильностью составления учебного расписания с учетом возрастных особенностей учащихся и проведения контрольных работ - контроль за питанием учащихся, за выполнением норм САНПиН - контроль в период проведения экзаменов - анкетирование родителей и учащихся с целью выявления недостатков, нарушений и психологического комфорта в образовательном учреждении

Сроки реализации:

№ п/п	Показатели	Оценочная шкала
1.	Охват оздоровительными мероприятиями детей школьного и дошкольного возраста МОУ СОШ № 59	В % от общего состава учащихся и воспитанников
2.	Количество учащихся и воспитанников в системе здоровьесберегающей деятельности по направлениям: -  оздоровительное -  спортивное -  коррекционное	В % от общего состава учащихся и воспитанников
3.	Абсолютный анализ заболеваемости учащихся и воспитанников (анализ на 1000 человек)
4.	Анализ по группам здоровья
5.	Анализ хронических заболеваний

Ожидаемые конечные результаты.

В результате реализации оздоровительных мероприятий будет обеспечена качественная доступное оздоровление всех воспитанников и учащихся, посещающих МОУ СОШ № 59 с полутора до 17 лет. Это позволит:

1. снизить уровень заболеваемости по району;

2. расширить спектр и повысить качество медицинских услуг в районе;

3. воспитать и сформировать мировоззрение на здоровый образ жизни подрастающего поколения;

4. создать возможность детям северо-восточного района (окраина города) бесплатно оздоравливаться по месту проживания без посещения поликлиник и платных медицинских центров, в виду их отсутствия по месту проживания;

повысить эффективность учащихся в национальном проекте по оздоровлению детей.

Создание локальной нормативной базы

Цель: Создание механизма регламентации деятельности участников воспитательного процесса, формирование системы оптимального взаимодействия всех уровней управления по реализации целей воспитания детей в локальном образовательном пространстве.

№ п/п	Виды деятельности по реализации целей	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Оценивание достигнутых результатов
1.1.	Анализ состояния действующей локальной нормативной базы.	Январь - февраль, ежегодно 2006 – 2010 гг.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по В. Р..	Аналитические справки, информация о необходимости обновления локальных актов	Наличие объективной информации
1.2.	Разработка нормативных, инструктивных документов по организационному обеспечению внедрения концепции.	Март - апрель, 2007 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Локальные акты	- наличие документов, которые обеспечат эффективность реализации Программы, - соответствие локальных актов действующим законодательным, нормативно – правовым отраслевым документам, - соответствие локальных актов целевым приоритетам воспитательной системы МОУ.
1.3.	Формирование пакета нормативных документов, определяющих требования к организации педагогической деятельности по повышению качества воспитательного процесса.	Май - октябрь, 2007 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Положения, программы, функциональные обязанности, проекты.	- оптимальное разграничение педагогической компетенции, - повышение уровня воспитанности в соответствии с моделью выпускника МОУ СОШ № 59.

№ п/п	Виды деятельности по реализации целей	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Оценивание достигнутых результатов
1.4.	Формирование нормативной базы по обеспечению дополнительных образовательных и воспитательных услуг учащимся МОУ	Сентябрь – октябрь, 2007 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Локальные акты	Качество выполнения социального заказа по реализации дополнительных образовательных услуг, удовлетво-ренность родителей учащихся качеством услуг.
1.5.	Разработка нормативных документов о порядке взаимодействия педагогов дополнительного образования, воспитателей и классных руководителей.	Декабрь 2007 г. - февраль 2008 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Технологическая карта	1. Наличие: - технологической карты, - тетрадей взаимодействия, - планов педагогов, - разграничение функциональных обязанностей. 2. Эффективность взаимодействия педагогов, классных руководителей, продуктивность сотрудничества.
1.6.	Разработка пакета нормативных документов педагогического взаимодействия с семьей.	2007 – 2008 г. г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Договоры, положения о родительском комитете и попечительском совете.	Наличие документов, обеспечивающих качество взаимодействия педагогов МОУ с семьей.
	Разработка пакета нормативных документов, регламентирующих работу классных руководителей и их взаимодействие с другими участниками воспитательного процесса	2007 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР	Положение о работе классного руководителя, о конкурсе классных руководителей и пр.	Наличие документов, регламентирующих деятельность классных руководителей

№ п/п	Виды деятельности по реализации целей	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Оценивание достигнутых результатов
1.7.	Создание нормативной базы, регламентирующей порядок координации деятельности всех служб сопровождения.	2008 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР	Пакет документов (положения, инструкции).	Четкая регламентация деятельности служб сопровождения и эффективное их взаимодействие.
1.8.	Подготовка методического сборника по результатам реализации программы концептуальных основ воспитательной системы.	ноябрь - декабрь 2010 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Издание сборника.	Степень педагогической активности в рамках научно – методической деятельности.
1.9	Разработка регламента работы, локальных актов функционирования МОУ СОШ № 59 по охране здоровья и охране труда.	2007 г.	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Графики, циклограммы, планы работы, функциональные обязанности, положения и т. д.	- повышение уровня знаний участников образовательного процесса по вопросам охраны и укрепления здоровья детей, - повышение рейтинга МОУ СОШ № 59.

Кадровое обеспечение

Цель: Создание системы повышения качества педагогического потенциала и мастерства, обеспечивающей реализацию целей воспитания.

№ п/п	Виды деятельности по реализации целей	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Оценивание достигнутых результатов
2.1.	Организационно – подготовительная работа с педагогическими работниками по реализации системы развивающего обучения и воспитания	2006- 2008	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	- план организационно – управленчес-кой деятельности по реализации программы «Одаренный ребенок» и системы развивающего обучения; - наличие индивидуальных планов педагогов по внедрению программ в образовательный процесс.	- эффективность внедрения педагогами программы «Одаренный ребенок» и системы развивающего обучения, - повышение качества образования (общая и качественная успеваемость, процент выпускников, поступающих в ВУЗы на бюджетной основе, результативность участия обучающихся в районных и городских олимпиадах и конкурсах, результаты независимой экспертизы уровня подготовки общего образования, результаты психологической экспертизы реализации образовательных процессов, динамика развития интеллектуальных функций воспитанников и обучающихся).

№ п/п	Виды деятельности по реализации целей	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Оценивание достигнутых результатов
2.2.	Создание персонифицированной системы педагогических кадров: - изучение творческого потенциала педагогов, - проектирование траектории движения каждого педагога, - организационное обеспечение аттестации педагогов, - регулирование и координация деятельности педагогов дополнительного образования и воспитателей, - организационное обеспечение участия педагогов в районных и городских конкурсах, - организация самообразовательной деятельности педагогов, - организация методического, дидактического обеспечения предметно – развивающей среды.	2006 – 2009 2006 - 2009	Психолог, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР. Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Наличие плана – программы персонифицированной системы повышения квалификации педагогических кадров. Обновление дидактико – методического обеспечения.	Активизация творческого потенциала педагогов. Наличие проектов, рекомендаций, картотек, методических, дидактических материалов и т. д.

№ п/п	Виды деятельности по реализации целей	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Оценивание достигнутых результатов
2.3.	Совершенствование системы материального стимулирования педагогов.	2006 – 2010	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Наличие: - положения о поощрениях; - банка данных о награждениях; - графика награждений.	Повышение качества профессиональной деятельности педагогов.
2.4.	Организационное обеспечение деятельности временных творческих групп: 1. по разработке планов воспитательной работы по направлениям, указанным в концепции 2. - по разработке планов мероприятий, направленных на повышение эффективности работы классных руководителей 3. - по отбору, разработке и систематизации методико – дидактического обеспечения дополнительного образования детей.	2006 – 2010 2006 – 2010	Зам. директора по ВР	Наличие плана мероприятий. Создание методической базы классного руководства Создание методико – дидактического комплекса дополнительного образования детей.	Повышение уровня воспитанности выпускников учреждения. Повышение эффективности работы классных руководителей - улучшение качества дополнительного образования детей; - участие в конкурсах, олимпиадах, выставках; - удовлетворенность родителей качеством дополнительных образовательных услуг.

№ п/п	Виды деятельности по реализации целей	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты	Оценивание достигнутых результатов
2.5.	Совершенствование системы мероприятий по обеспечению благоприятного микроклимата.	2006 – 2010	Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР.	Наличие благоприятных психолого – педагогических условий для реализации Программы.	- повышение творческого потенциала педагогов; - психолого – эмоциональное благополучие участников воспитательного процесса.

Научное и программно – методическое обеспечение.