(очная и заочная форма обучения)
7 семестр
Вопросы к зачету
1. Методика обучения литературе как научная дисциплина. Теоретические проблемы современной методической науки.
2. Академическое направление в преподавании словесности в дореволюционной школе.
3. Воспитательное направление в преподавании словесности в дореволюционной школе.
4. Актуальность методического наследия .
5. Методические работы .
6. Роль в развитии теории и практики литературного образования.
7. Методические искания 50 – 60-х гг. XX века
8. Современный этап развития методической науки.
9. Литература как учебный предмет в современной школе. Государственный образовательный стандарт по литературе.
10. Этапы литературного образования и психолого-возрастные особенности учащихся.
11. Анализ современных школьных программ и учебно-методическое обеспечение литературного образования в современной школе.
12.
13. Проблема методов обучения в истории методики преподавания литературы.
14. Проблема методов обучения в методике преподавания литературы второй половины XX в. (анализ авторских типологий)
15. Технологии обучения литературе. Проблемное обучение.
16. Организация преподавания литературы как творческий процесс. Планирование работы учителя-словесника.
17. Урок как основная форма организации обучения. Урок литературы как процесс общения учителя и учеников с произведениями искусства слова. Требования к современному уроку литературы.
18. Проблема типологии и структуры современного урока литературы.
19. Этапы подготовки учителя к уроку. Пути усовершенствования современного урока литературы.
20. Восприятие художественного произведения учащимися как методическая проблема.
21. Основные этапы изучения художественного произведения в школе. Методика организации и проведения вступительных занятий.
22. Организация чтения и ориентировочных занятий в средних классах.
23. Виды работ по усвоению текста художественного произведения.
24. Анализ как необходимый этап изучения художественного произведения.
25. Пути анализа художественного произведения в школе.
26. Приемы анализа художественного произведения в школе.
27. Заключительные занятия по изучению литературного произведения в средних классах.
28. Формирование теоретико-литературных понятий в средних классах.
29. Развитие устной речи учащихся средних классов.
30. Развитие письменной речи учащихся средних классов.
31. Чтение как деятельность. Изучение читательских интересов школьников.
32. Организация внеклассного чтения по литературе. Методика уроков внеклассного чтения.
33. Внеклассная и факультативная работа по литературе в средних классах.
8 семестр
Вопросы к экзамену
1. Методика обучения литературе как научная дисциплина. Теоретические проблемы современной методической науки.
2. Основные этапы развития методики преподавания литературы.
3. Литература как учебный предмет в современной школе. Государственный образовательный стандарт по литературе.
4. Этапы литературного образования и психолого-возрастные особенности учащихся.
5. Анализ современных школьных программ и учебно-методическое обеспечение литературного образования в современной школе.
6. Методы преподавания литературы в школе.
7. Технологии обучения литературе.
8. Проблемное обучение.
9. Организация преподавания литературы как творческий процесс. Планирование работы учителя-словесника. Этапы подготовки учителя к уроку.
10. Урок как основная форма организации обучения. Урок литературы как процесс общения учителя и учеников с произведениями искусства слова. Требования к современному уроку литературы. Пути усовершенствования современного урока литературы.
11. Проблема типологии и структуры современного урока литературы. Нетрадиционные уроки по литературе.
12. Восприятие художественного произведения учащимися как методическая проблема.
13. Основные этапы изучения художественного произведения в школе. Методика организации и проведения вступительных занятий в средних и старших классах.
14. Организация чтения и ориентировочных занятий в средних классах и старших классах.
15. Виды работ по усвоению текста художественного произведения.
16. Анализ как необходимый этап изучения художественного произведения.
17. Пути анализа художественного произведения в школе.
18. Приемы анализа художественного произведения в школе.
19. Заключительные занятия по изучению литературного произведения в средних классах и старших классах.
20. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках анализа художественного произведения.
21. Специфика курса литературы в 10-11 классах. Проблемы изучения литературы в старших классах. Формы итоговой аттестации по литературе.
22. Особенности восприятия эпических произведений учащимися и методика анализа эпического произведения в средних и старших классах.
23. Особенности восприятия лирических произведений учащимися и методика изучения лирики в средних и старших классах.
24. Особенности восприятия драматических произведений и методика анализа драматических произведений в средних и старших классах.
25. Работа с литературно-критическими статьями в старших классах базового и профильного уровней.
26. Монографическая тема в курсе литературы в старших классах. Изучение биографии писателя в старших классах.
27. Место уроков-лекций в структуре монографической темы в старших классах.
28. Место уроков-семинаров и уроков-зачетов в структуре монографической темы в старших классах.
29. Методика изучения обзорных тем в старших классах.
30. Вопросы истории и теории литературы в школьном изучении.
31. Развитие устной речи учащихся средних классов.
32. Развитие устной речи учащихся старших классов. Речевые ситуации на уроках литературы в старших классах.
33. Развитие письменной речи учащихся средних классов и старших классов.
34. Методика работы над сочинением.
35. Чтение как деятельность. Изучение читательских интересов школьников.
36. Организация внеклассного чтения по литературе. Методика уроков внеклассного чтения.
37. Внеклассная работа по литературе в школе.
38. Факультативная работа по литературе в школе.
39. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Элективные курсы по литературе.
40. Аудиовизуальные технологии обучения.
Практические задания к билетам
№ 1.
Разработайте урок углубленного изучения комедии «Горе от ума» по теме – «Система образов комедии (на примере одного из героев)».
№ 2.
Разработайте урок анализа одного из стихотворений в 10 классе гуманитарного профиля.
№ 3.
Обоснуйте возможные пути изучения романа в стихах «Евгений Онегин» . Представьте тематический план изучения этого произведения.
№ 4.
Разработайте план обобщающего урока по теме «Авторская позиция в повести «Капитанская дочка» .
№ 5.
Разработайте урок анализа одного из стихотворений в 10 классе гуманитарного профиля.
№ 7.
Обоснуйте возможные варианты изучения романа «Герой нашего времени». Определите место урока о композиции романа в системе уроков по теме. Составьте план этого урока.
№ 8.
Разработайте фрагмент урока по изучению комедии «Ревизор» (анализ сценического эпизода).
№ 9.
Разработайте урок анализа одного из эпизодов поэмы «Мертвые души».
№ 10.
Разработайте урок анализа эпизода из романа «Отцы и дети».
№ 11.
Разработайте урок анализа одного из стихотворений в 10 классе.
№ 12.
Разработайте урок анализа одного из стихотворений в 10 классе.
№ 13.
Разработайте урок обучения анализу эпизода (на материале драмы «Гроза»).
№ 14.
Разработайте урок обучения анализу эпизода (на материале романа «Обломов»).
№ 15.
Разработайте урок анализа одного из стихотворений в 10 классе (базовый уровень).
№ 16.
Разработайте урок анализа одного из эпизодов поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
№ 17.
Разработайте урок по развитию у учащихся понятия «диалектика души» при изучении романа-эпопеи «Война и мир».
№ 18.
Разработайте урок по формированию у учащихся понятия «полифония» при изучении романа «Преступление и наказание».
№ 19.
Разработайте урок по развитию у учащихся понятия «гротеск» при изучении романа -Щедрина «История одного города».
№ 20.
Разработайте урок по формированию у учащихся понятия «подводное течение» при изучении пьесы «Вишневый сад».
№ 21.
Составьте тематическое планирование уроков по творчеству в 11 классе профильного уровня.
№ 22.
Разработайте конспект урока по анализу одного из стихотворений в 11 классе гуманитарного профиля.
№ 23.
Разработайте систему уроков по изучению повести «Гранатовый браслет» в 11 классе гуманитарного профиля. Составьте вопросы и задания для самостоятельной работы учащихся.
№ 24.
Обоснуйте выбор возможных путей анализа пьесы М. Горького «На дне». Разработайте фрагмент урока обучения анализу сценического эпизода пьесы в 11 классе гуманитарного профиля.
№ 25.
Составьте план урока по изучению обзорной темы школьного курса литературы на профильном уровне «Символизм». Обоснуйте тип обзорной темы и виды речевой деятельности учащихся на данном уроке.
№ 26.
Составьте план лекции по теме «Символизм» в 11 классе профильного уровня. Обоснуйте использование приемов активизации познавательной деятельности учащихся на данном уроке.
№ 27.
Составьте план урока по изучению обзорной темы школьного курса литературы на профильном уровне «Футуризм». Обоснуйте тип обзорной темы и условия, способствующие более прочному усвоению темы учащимися.
№ 28.
Составьте конспект урока по формированию у учащихся понятия об акмеизме.
№ 29.
Разработайте систему уроков по изучению поэмы А. Блока «Двенадцать» в 11 классе гуманитарного профиля.
№ 30.
Разработайте конспект урока по изучению ранней лирики В. Маяковского на уроках литературы в 11 классе (профильный уровень).
№ 31.
Разработайте систему уроков по творчеству С. Есенина в 11 классе на базовом и профильном уровнях. Обоснуйте отличия в отборе материала и методике его изучения (выбор путей, методов и приемов изучения).
№ 32.
Обоснуйте выбор возможных путей анализа романа «Мастер и Маргарита». Представьте вариант работы над одним из эпизодов романа на уроке литературы в 11 классе. Обоснуйте выбор приемов изучения.
№ 33.
Разработайте анкету, направленную на выявление восприятия романа «Тихий Дон» учащимися 11 класса. Обоснуйте цель и требования к вопросам анкеты. Составьте систему уроков по изучению романа в 11 классе профильного уровня.
№ 34.
Разработайте систему уроков по изучению творчества М. Цветаевой в 11 классе (программа для профильного уровня под ред. ). Обоснуйте выбор путей, методов и приемов изучения лирики М. Цветаевой.
№ 35.
Составьте систему уроков по творчеству Б. Пастернака, включив в нее различные виды деятельности учащихся 11 класса. Обоснуйте их методическую целесообразность.
№ 36.
Составьте конспект урока по изучению творчества А. Ахматовой в 11 классе.
№ 37.
Составьте план урока по обзорному изучению темы «Изображение Великой Отечественной войны в русской литературе» в 11 классе. Обоснуйте тип обзорной темы, использование различных видов самостоятельной работы учащихся при изучении данной темы.
№ 38.
Обоснуйте и опишите возможные методические формы уроков по изучению поэзиих гг. XX века на уроках литературы в 11 классе. Составьте вопросы и задания для самостоятельной работы учащихся, тематику докладов и рефератов по изучению поэзиих гг. XX века.
№ 39.
Обоснуйте и опишите возможные методические формы уроков по изучению творчества современных прозаиков на уроках литературы в 11 классе. Разработайте темы сочинений по произведениям современных прозаиков и составьте план одного из предлагаемых сочинений.
№ 40.
Разработайте конспект урока по изучению одного из произведений современной драматургии на уроках литературы в 11 классе.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. , , Чертов преподавания литературы. – М., 1999.
2. Методика преподавания литературы / Под ред. . – 2-е изд. – М., 1985.
3. Методика преподавания литературы: Учебник для пед. вузов / Под ред. и : В 2-х ч. – М., .
4. Кан-, Хазан -педагогические основы преподавания литературы в школе. – М., 1988.
5. Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях / Под ред. . – М., 1987.
6. История литературного образования в российской школе: Хрестоматия. / Авт.-сост. . – М., 1999.
7. Методика преподавания литературы: Хрестоматия-практикум. / Авт.-сост. . – М., 2003.
8. Хрестоматия по истории методики преподавания литературы. / Сост. . – М., 1956.
Дополнительная литература
1. Айзерман в старших классах. Уроки и проблемы. – М., 2002.
2. Активные формы преподавания литературы: Лекции и семинары на уроках литературы в старших классах / Сост. . – М., 1991.
3. Альбеткова читать лирическое произведение.- М., 2003.
4. Анализ литературного произведения в 9 классе / Сост. Д. Л. устюжанин. – М., 1978.
5. Антипова теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий в школьном курсе литературы: Монография. – М., 2004.
6. Антипова теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий в школьном курсе литературы. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д-ра пед. наук. – М., 2005.
7. Антипова драматургии . – М., 2002.
8. Антипова «Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы»: программно-методические материалы. – М., 2003.
9. Антипова -литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы: Учебное пособие. – М., 2003.
10. Беленький литературы в средней школе. – М., 1976.
11. Беленький к искусству слова: Раздумья о преподавании литературы в школе. – М., 1990.
12. , Снежневская теории литературы в средней школе. – М., 1983.
13. Белоусов -краеведческий кружок в сельской школе. – М., 1987.
14. Беляева изучения лирики в школе. Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся.– М., 2004.
15. Богданова понятия критического реализма в процессе изучения литературы в 8 классе. – М., 1980.
16. , , Романичева по литературе: от выпускного до вступительного. – М., 1997.
17. Богуславский литературный музей-клуб. – М., 1980.
18. , Мишлимович на литературную тему в старших классах. – М., 1978.
19. За сорок лет: Записки словесника. – М., 1972.
20. Браже изучение эпического произведения. – 2-е изд., перераб. – СПб., 2000.
21. Буяльский выразительного чтения. – М., 1986.
22. Вахрушев мировой литературы в школе. 5 – 11 классы. – М., 1995.
23. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литературы в школе. – М., 1984.
24. Внеклассная и внешкольная работа по литературе. / Под ред. . – М., 1970.
25. , Король литературно-критических материалов в школе. – Киев, 1982.
26. Вопросы методики преподавания литературы / Под ред. . – М., 1961.
27. Вопросы поэтики художественного произведения в современном литературном образовании. / Под ред. . – М., 1995.
28. Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа. / Под ред. . – М., 1974.
29. Гиршман произведение. Теория и практика анализа. – М., 1991.
30. , Полуянов и иллюстрация на уроках литературы. – М., 1985.
31. Голубков преподавания литературы. 7-е изд. – М., 1962.
32. Голубков устной речи. – М., 1965.
33. Гринина-Земскова сочинениям. 5 – 8 классы. – Волгоград, 2002.
34. Гринина-Земскова в газетных жанрах. 5 – 9 классы. – Волгоград, 2001.
35. Громов теоретико-литературных понятий в VIII классе. – М., 1960.
36. , , Мурин работы по литературе в VIII – X классах. – М., 1982.
37. Гуковский литературного произведения в школе: Методологические очерки. – М.-Л., 1966.
38. Гуревич чтения учащихся старших классов. – М., 1984.
39. Дановский -функциональное формирование теоретико-литературных понятий в средних учебных заведениях. – М., 1988.
40. Доманский и культура. Культурологический подход к изучению словесности. – М., 2002.
41. Есин и приемы анализа литературного произведения. – М., 2000.
42. Жабицкая художественной литературы и личность. – Кишинев, 1974.
43. , Полухина чтение по литературе (IV – VIII классы). – 2-е изд., доп. – М., 1980.
44. Звягинцева основ науки о литературе. – Л., 1988.
45. , Колокольцев речи. Русский язык и литература: Репродукции картин. 5 – 7 классы: Учебно-наглядное пособие – 3-е изд. – М., 1998.
46. , Колокольцев речи. Русский язык и литература: Произведения изобразительного искусства. 8 – 9 классы: Учебно-наглядное пособие – М., 1997.
47. Зепалова литературы и театр. – М., 1982.
48. Зуева драматических произведений в школе: Методические рекомендации к спецсеминару. – Уссурийск, 1997.
49. , Николаева зарубежной литературы в школе. – М., 2001.
50. Изучение литературы в вечерней школе / Под ред. . – М., 1977.
51. Ильин к ученику. – М., 1988.
52. Ильин урока. – М., 1986.
53. Ильин навстречу. – М., 1986.
54. Ионин литературоведение. – Л., 1986.
55. Искусство анализа художественного произведения. / Сост. . – М., 1971.
56. , Вишнякова речь - М., 1998.
57. Кан-Калик о педагогическом общении. – М., 1987.
58. Каплан произведений русской классики. Школьный курс. – М., 1997.
59. , Щербина работы по литературе. 9 – 11 классы. – М., 2002.
60. «Стихи живые сами говорят…». – М., 1990.
61. Качурин исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М., 1988.
62. , Мотольская факультатива по литературе в 8 классе. – М., 1980.
63. Колокольцев на уроках литературы. – Киев, 1991.
64. Колокольцев устной и письменной речи на уроках литературного чтения. – М., 1958.
65. Копылова формы обучения на уроках литературы в школе. – М., 1989.
66. Корман текста художественного произведения. – М., 1972.
67. Коровина устной речи учащихся 4 – 7 классов. – М., 1978.
68. Корст по методике анализа художественных произведений. – М., 1963.
69. Коряушкина литературы в средней школе. – Минск, 1985.
70. Костылев статья на уроке литературы. – Л., 1976.
71. Крундышев работать над сочинением. – СПб., 1992.
72. Кудряшев методов обучения на уроках литературы. – М., 1981.
73. , Лакоценина современного урока. – 2-е изд., доп., перераб. – Ростов-на Дону, 2003.
74. Курдюмова школьного курса литературы. – М., 1974.
75. Лавлинский литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход. – М., 2003.
76. Ладыженская слово: Устная речь как средство и предмет обучения. – М., 1986.
77. Лейбсон рекомендации по литературно-творческому развитию школьников во внеклассной работе. – М., 1984.
78. Леонов устной речи учащихся старших классов на уроках литературы: Учебное пособие к спецкурсу. – М., 1988.
79. Леонов урок литературы. – М., 1999.
80. Леонов классицизма. – М., 1997.
81. Леонов деятельность на уроках литературы: Методические приемы творческого изучения литературы. – М., 1999.
82. Лесохина -диспут. – М., 1971.
83. Литературное краеведение в школе. / Сост. . – М., 1976.
84. Лотман поэтического текста. – М., 1972.
85. Львова словесности. 5 – 9 классы. – М., 2000.
86. Мадер поэтического текста на уроках литературы. – М., 1979.
87. Майман по методике преподавания литературы. – М., 1985.
88. Маймин литературного анализа. – М., 1972.
89. , Слинина и практика литературного анализа. – М., 1984.
90. Мальцева устной речи учащихся на уроках литературы. – Киев, 1987.
91. Маранцман литературного произведения и читательское восприятие школьников. – Л., 1974.
92. Маранцман писателя в системе эстетического воспитания школьников. – М., 1965.
93. Маранцман читателя. От восприятия литературного произведения к анализу. – М., 1986.
94. , Чирковская изучение литературного произведения в школе. – М., 1977.
95. Матюшкин ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.
96. Махмутов проблемного обучения в школе. – М., 1977.
97. Махмутов урок. – М., 1985.
98. Машенко и живопись в творчестве писателей. – Киев, 1985.
99. Медведев лирики в школе. – М., 1985.
100. Межпредметные связи в процессе преподавания литературы. – М., 1987.
101. Межпредметные связи при изучении литературы в школе. – М., 1990.
102. Меркин сотворчества на уроках и во внеклассной работе по литературе. Дисс. в виде научного доклада на соиск. уч. ст. д-ра пед. наук. – М., 1995.
103. , Меркин к сотворчеству. М., 1991.
104. Методика выразительного чтения / Под ред. и . – М., 1985.
105. жанры школьных сочинений. Теория и практика написания. – 3-е изд. – М., 2001.
106. Мещерякова стиля писателя в средней школе. М., 1965.
107. Молдавская читателя в школе. – М., 1968.
108. Молдавская развитие школьников в процессе обучения. – М., 1976.
109. Молдавская работа учащихся над языком художественного произведения. – М., 1964.
110. Морозова писать сочинение. – М., 1987.
111. , Еремина по литературе: интеграция инновационного и традиционного опыта. – СПб., 2002.
112. Нартов литература в школе. – М., 1976.
113. , Лекомцева отечественной и зарубежной литератур в школьном курсе. – 2-е изд., перераб. – М., 2003.
114. Не бойся книги, школьник. Уроки петербургских словесников. / Сост. и общ. ред. . – Спб., 2004.
115. Никифорова восприятия художественной литературы. – М., 1972.
116. Никольский преподавания литературы в средней школе. – М., 1971.
117. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся на уроках литературы в средней школе. – М., 1988.
118. Обернихина речи учащихся старших классов: Тексты для устных рассказов, диктантов и изложений. – М., 2000.
119. , Емельянова урок литературы. – М., 2001.
120. Озеров сочинение на литературную тему. – М., 1995.
121. Озеров перед сочинением (Практические советы поступающим в вузы). – М., 1990.
122. Онищук в современной школе. – М., 1986.
123. Перевозная воздействие литературы. – Минск, 1984.
124. , Портнов преподавания. – М., 1999.
125. Поиск новых путей: Из опыта работы / Сост. . – М., 1990.
126. Как писать сочинение. М., 2001.
127. Поэтика художественного текста на уроках литературы. / Под ред. . – М., 1997.
128. Практикум по методике преподавания литературы / Под ред. . – М., 1999.
129. Пранцова литературы: методические рекомендации по развитию речи учащихся. 5 – 11 классы. – М., 2003.
130. Преподавание литературы в старших классах. – М., 1964.
131. Прессман кино и телевидения для развития речи учащихся. – М., 1965.
132. Проблемы преподавания литературы в средней школе / Под ред. . – М., 1985.
133. Программа курса «Методика преподавания литературы» / Сост. и . – М., 1993.
134. Прокофьев понятий теории литературы в старших классах.
135. Пугач поэзия на уроках литературы. 9 – 11 классы. – СПб., 2003.
136. Пути анализа литературного произведения. / Под ред. . – М., 1981.
137. Развитие речи учащихся 4-11 классов в процессе изучения литературы / Сост. . – М., 1984.
138. Развитие речи учащихся на уроке литературы / Отв. ред. . – М., 1980.
139. Рез лирических произведений в школе. – Л., 1968.
140. Рождественский композиции литературных произведений в школе. – М., 1958.
141. Роткович преподавания литературы: Историко-методические очерки. – М., 1959.
142. Роткович преподавания литературы в советской школе. – М., 1976.
143. Рубакин читателя и книги: Краткое введение в библиографическую психологию. – М., 1977.
144. Как писать сочинение, изложение и диктант. – Нижний Новгород, 1994.
145. Читаем русскую лирику: Хрестоматия с пояснениями. – Нижний Новгород, 1996.
146. Рыбникова труды. – М., 1985.
147. Рыбникова по методике литературного чтения. – М., 1985.
148. Культурный контекст на уроках литературы. СПб., 1999.
149. , Семенова и задания по методике преподавания литературы. – М., 2004.
150. Система обучения сочинениям в V – VIII классах / Под ред. . – М., 1967.
151. Смелкова как вид искусства. – М., 1998.
152. Смелкова общение: Теория и практика учебного диалога на уроках словесности. – М., 1999.
153. Снежневская литературы в 4 – 6 классах средней школы. – М., 1978.
154. Совершенствование преподавания литературы в школе / Под ред. . – М., 1986.
155. Современные вопросы анализа литературного произведения в школе. – М., 1986.
156. , Завадская чтение в 4 – 8 классах. – М., 1983.
157. Старкова искусств на уроках литературы. – М., 1988.
158. Степанова мастерские. Поиск. Практика. Творчество. – СПб., 2000.
159. Теория и практика сочинений разных жанров: Пособие для факультативных занятий (VII – VIII классы). / Под ред. . – М., 1976.
160. Технические средства обучения в средней школе. / Под ред. . – М., 1972.
161. Тодоров стиха: как читать и понимать стихи. – М., 2000.
162. Тодоров над стихом в школе. – М., 1965.
163. Троицкий в школе. – М., 2000.
164. , Чавчанидзе зарубежной литературы в школе. – М., 1982.
165. Урок литературы. / Сост. , . – М., 1983.
166. Уроки внеклассного чтения. / Под ред. . – М., 1980.
167. Уроки литературы в старших классах: Из опыта работы / Под ред. и .
168. Чередов учебной работы в средней школе. М., 1988.
169. Чертов словесность в дореволюционной школе. – М., 1994.
170. , Афанасьева литература: Средние века. Эпоха Возрождения: 10 – 11 классы: Методические советы. – М., 1999.
171. Щербина литературного образования в средней школе. – 2-е изд., перераб. – М., 1982.
172. культура современного урока. – М., 2000.
173. Эстетическое воспитание школьников: Вопросы теории и методики / Под ред. . – М., 1988.
174. Язовицкий чтение как средство эстетического воспитания. – Л., 1963.
175. Якобсон художественного восприятия. – М., 1964.
176. Якушина экранных и звуковых средств на уроках литературы. – М., 1985.
Программы по литературе
для общеобразовательных учреждений и
учреждений гуманитарного профиля
1. Сборник нормативных документов. Литература / Сост. , . – М., 2004.
2. Программа по литературе для образовательных учреждений (V – XI классы) / Под ред. // Сборник нормативных документов. Литература / Сост. , . – М., 2004. (Базовый и профильный уровни).
3. Программа по литературе для образовательных учреждений (V – XI классы) / Под ред. // Сборник нормативных документов. Литература / Сост. , . – М., 2004. (Базовый уровень).
4. Программа литературного образования для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 классы / Под ред. . – М.: Просвещение, - 2000.
5. Программа литературного образования для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 классы / Под ред. . – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2002.
6. Программа по литературе для 5 – 9 классов средней школы / Под ред. . – 2-е изд., испр. – СПб.: СпецЛит, 2000.
7. Программа по литературе для старших классов средней школы / Под ред. . – 2-е изд., испр. – СПб.: СпецЛит, 2000.
8. Программно-методические материалы. Литература. 5 – 11 классы. – 3-е изд., перераб. / Сост. . – М.: Дрофа, 2000.
9. Программы общеобразовательных учреждений: Литература. 1 – 11 классы. / Под ред. и . – 2-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2001.
10. , Архангельский литература XIX – XX веков. Программа для общеобразовательных учреждений. – М., 2002.
11. и др. Программа по литературе для 5 11 классов с углубленным изучением литературы. – СПБ., 2001.
12. , Чалмаев литература XIX – XX веков. Программа курса для 10 – 11 классов. – М., 2002.
13. Костанян по русской словесности для гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением гуманитарных предметов. 5 – 11 классы. – М., 1995.
14. Ладыгин . Программа углубленного изучения литературы для 5 – 11 классов. – М.,
15. Михальская литература. 5 – 11 классы: программа для образовательных учреждений гуманитарного профиля. – М., 2003.
16. , Тамарченко образование в гуманитарной школе (опыт теоретического обоснования программы обучения) // Литература в гуманитарных школах и классах: Сб. научн. трудов. / Отв. ред. и др. – М.: Изд. НИИТи ИП, 1992.
Программы элективных курсов и учебные пособия
(профильное обучение)
1. Программа элективного курса «От теории литературы – к практике филологического анализа литературного произведения»: Авторы: , , . / Под ред. . // Программы элективных курсов. Литература. 10 – 11 классы. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2004.
2. Программа элективного курса «Слово - образ – смысл: филологический анализ литературного произведения»: Авторы: , , . / Под ред. . // Программы элективных курсов. Литература. 10 – 11 классы. Профильное обучение. – 2-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2005.
3. Программы элективных курсов. Литература. 10 – 11 классы. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2004.
4. Программы элективных курсов. Литература. 10 – 11 классы. Профильное обучение. – 2-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2005.
5. Ланин русская литература: Программа элективного курса для учащихся 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Изд. Цент «Вентана-Граф», 2004.
Школьные учебники
для общеобразовательных учреждений и
учреждений гуманитарного профиля
1. Лебедев литература XIX века: Учебник для 10 класса. В 2 ч.- М.: Просвещение.
2. и др. Русская литература XIX века: Учебник для 10 класса. В 2 ч.- М.: Просвещение.
3. и др. Русская литература XIX века: Учебник для 10 класса. В 2 ч.- М.: Просвещение.
4. Качурин литература XIX века: Учебник для 10 класса. В 2 ч.- М.: Просвещение.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
