Анализ работы (стр. 7 )

Наименование конкурса		Участники	Место
«Молодежная столица»	Округ	Юртаев Алексей Мамедова Кристина Куприд Елена Федотова Юлия Шабалина Екатерина Гусев Сергей Абрамкина Ксения Фомова Анастасия Акимкин Петр	2
XX Всероссийский экологический марафон «Самарская Лука»	Округ	Голикова Ольга Метелкина Анастасия Алтухова Татьяна Шашкова Александра Челганова Ирина Мещерякова Ксения Гусев Сергей Ларин Александр Юртаев Алексей	4
Межрегиональный сетевой конкурс творческих проектов	Россия	Дедюрина Анастасия	3
«Ступеньки к звездам» театральное искусство	Район	Пантелеев Сергей Тетушкин Никита Косенко Алина Гринько Анна Алиева Ругия	2

Создание условий для совместной деятельности детей и взрослых в процессе организации такой системы взаимодействия позволяет раскрыть талант ребенка, развивать его интеллект, формировать высокие нравственные чувства, гуманные отношения, потребность творить добро, создавать красоту.

В школе сложилась своего рода целая программа традиционных праздников. Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые в школе праздничные программы и концерты. Цель этих мероприятий – создать ситуацию успеха, как у детей, так и у учителей, способствовать раскрытию творческих способностей. По результатам этих конкурсов активные классы награждены грамотами, призами.

Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью.

Профилактика правонарушений

В соответствии с Программой по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака, Дню памяти, погибших от СПИДа, Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом, Всемирному Дню здоровья. Систематически организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов. Встречи со специалистами по проблемам бытовых отравлений, наркомании и алкоголизма, тематическая неделя «В здоровом теле – здоровый дух», акция, акция «Спорт вместо наркотиков».

В декабре 2011 года в школе была организована Декада правовых знаний, в рамках которой проведены уроки «Права человека», тематические классные часы «Я – гражданин России», интеллектуальные игры, заочные викторины, интеллектуальные марафоны, конкурсы по правовой тематике.

В рамках ежегодной акции «Я - гражданин России» в 2012 году в школе стартовал социальный проект «Времен связующая нить». Ведется сбор информации и работа в группах.

Особое внимание в прошедшем году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма: проведено 6 классных часов с обучающимися, 3 классных родительских собрания. По результатам анкетирования: 86 % учащихся школы считают, что овладели навыками толерантного поведения, установили толерантные взаимоотношения с семьей и социумом; 100% - не разделяют идейных взглядов экстремистских группировок, осуждают их деятельность.

Практические мероприятия, включенные в программу, в полной мере использовали возможности медицинских, правоохранительных учреждений района, школы и администрации. В прошедшем учебном году реализован план совместных мероприятий с ПДН ОВД. Ежемесячно проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения.

Классными руководителями, психологом школы ежегодно проводятся медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Выявляются несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время.

Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За обучающимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа.

Информация об учащихся, состоящих на учете по состоянию на 01.05.2012 г.

Учебный год	Число обучающихся, состоящих на внутришкольном учете	Из них
на учете ПДН	Муниципальный Банк данных	Прочие виды учета указать
2011 – 2012	18	8	-	-

Профилактика ДТТТ.

Главной задачей школы по-прежнему являлось проведение работы по профилактике ДТП. Чтобы знания, полученные в школе, стали прочными и могли быть с успехом применены на практике, систематически проводилось обучение школьников дисциплинированному поведению на улице. Занятия, экскурсии, наблюдения проводились с учетом возраста детей и окружающих условий. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводилась организации игровой деятельности детей.

В профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, кроме изучения Правил дорожного движения по школьной программе ОБЖ, большое значение придавалось внеклассной работе с учащимися. В подобные занятия включались самые различные мероприятия: тематические вечера, игры, конкурсы, викторины, экскурсии на прилегающие к школе перекрестки, на некоторые мероприятия приглашались сотрудники ГИБДД. В комплекс школьных мероприятий по изучению Правил дорожного движения включалась работа с родителями учащихся. Для оказания методической и практической помощи классным руководителям постоянно пополнялась методическая база по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, в школе оформлен уголок безопасности, который постоянно обновляется. Данный стенд используется для оперативной информации, где размешаются сведения о детях, пострадавших в ДТП в области и районе; советы учащимся, как нужно вести себя на улице, чтобы не попасть в ДТП; информация о победителях школьных конкурсов по ПДД; рекомендации родителям.

Для проведения уроков, викторин по ПДД классными руководителями создаются учебные презентации в программе Microsoft Power Point. В обучении широко используются печатные пособия по ПДД, многие из которых созданы классными руководителями вместе с учащимися. В этом году разработан электронный вариант тестов для разных возрастных групп на основе программы изучения правил безопасного поведения на дорогах, который используют классные руководители, методические пособия для учащихся и преподавателей в печатном варианте.

Благодаря ИКТ увеличилось количество учащихся, желающих заниматься пропагандой правил дорожного движения среди учащихся нашей школы. Умение использовать ИКТ позволило учащимся раскрыть свои творческие и коммуникативные способности, расширить свой кругозор.

Ни одно мероприятие по ПДД не проходит без использования ИКТ: создание листовок, буклетов – памяток для юных пешеходов, оформление стенда с использованием графического редактора Paint, Photoshop, творческого отчета с использованием пакета программ Microsoft Office.

Школьная сборная команда ежегодно участвует в районном этапе конкурса «Безопасное колесо», в конкурсе театрализованных представлений по профилактике ДДТТ.

Уровень воспитанности

Результаты воспитательных усилий педагогов оцениваются, прежде всего, из уровня воспитанности детей, изучение которого проводится в конце каждого учебного года. Изучается общий критерий воспитанности – признак, на основе которого устанавливается степень развития личности на определенном этапе школьного обучения.

Критерием оценки поведения является соответствие этого поведения общественным требованиям, установленным нормам. Выявление уровня воспитанности – это не временная компания, а кропотливая повседневная работа, которая является составной частью воспитательного процесса в нашей школе. В прошедшем учебном году анализ уровня воспитанности проводился по методике по 4 возрастным категориям учащихся 1-2, 3-5, 6-9, 10-11 классы по 6 критериям.

Динамика уровня воспитанности учащихся за год по направлениям

Работа с родителями

Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались посредством реализации программы «Семья», в соответствии с которой осуществлялась работа по следующим направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Родительского комитете школы.

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям. При помощи родителей проводится косметический ремонт кабинетов, решаются хозяйственные вопросы. Одной из основных форм работы с родителями остается родительское собрание. На нем обсуждались проблемы жизни классного и родительского коллективов.

Тематика собраний была самая разнообразная: встречи с администрацией школы, с учителями – предметниками, работающими в данном классе.

Однако в новом учебном году необходимо разнообразить форму проведения родительских собраний: круглые столы, тематические дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья. встречи с администрацией школы, с учителями – предметниками, работающими в данном классе.

Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Анализ анкетирования показал, что 96% родителей полностью удовлетворены учебно-воспитательным процессом в школе, 3% – частично и только 1% – нет. Родители принимают участие в решении школьных проблем (84%), активно участвуют в классных и общешкольных собраниях. Проведенное анкетирование показывает, что родители, как и учащиеся, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам (75% опрошенных).

Работа МО классных руководителей

Необходимым условием нормального функционирования воспитательной системы является формирование высокопрофессионального корпуса педагогов – воспитателей. С этой целью в учебном году продолжило свою деятельность методические объединения классных руководителей.

По результатам мониторинга 20% классных руководителей имеют высокий уровень эффективности деятельности, 40% – выше среднего. Составной частью воспитательной системы является методическая работа с классными руководителями. На заседаниях ШМО были рассмотрены следующие вопросы: формы, структура и содержание плана воспитательной работы классного руководителя (сентябрь), личностно-ориентированный классный час (октябрь), система работы классных руководителей по военно-патриотическому воспитанию учащихся (обмен опытом) (январь), система работы классных руководителей по здоровому образу жизни (обмен опытом) (март). К сожалению не все классные руководители принимали активное участие в работе ШМО, и новые технологии воспитания входят в обиход с большим «скрипом».

В следующем учебном году было решено создать «клише» плана воспитательной работы, которое поможет в работе классным руководителям.

Классный час является основным компонентом систематической работы классного руководителя. Традиционными стали единые классные часы, при подготовке и проведении которых классные руководители используют разнообразные методы и формы проведения. Разработки классных часов пополняют «Копилку ШМО», которой может воспользоваться любой классный руководитель при подготовке и проведении классного мероприятия. Наиболее активно «Копилку» пополняют такие преподаватели как ,

,

Особый разговор на заседаниях ШМО велся о роли классных руководителей в самоуправлении. В данном случае педагог должен понимать, что детский коллектив – это его опора в воспитательном процессе. Многие классные руководители жалуются, что класс безынициативен, но настоящая инициатива рождается не сразу, необходимо увлечь детей коллективной деятельностью и именно на классном уровне. Дети не просто учатся совместной деятельности – они учатся жизни каждого, кто творит её. Педагог организует соучастие каждого в каждом, является организатором способа так прожитой части жизни ребёнка, чтобы он почувствовал значимость для него других людей. Групповое дело – это всегда духовное усилие ребёнка: его интеллекта, воли, творческих сил, ориентировки, памяти, внимания и других психологических процессов. В духовном усилии, которое он совершает, выявляется и развивается его личность.

Поэтому в новом учебном году необходимо распределить между классными коллективами общественно-полезные поручения.

Организация летнего отдыха

В целях сохранения и развития системы летнего отдыха, оздоровления и занятости детей, создания условий для развития личности ребенка в каникулярный период, сокращения детского травматизма, профилактики детской безнадзорности и правонарушений ОУ определены основные направления работы по организации отдыха и деятельности, учащихся в летний период:

·  Художественно-эстетическое;

·  Спортивно-оздоровительное;

·  Гражданско-патриотическое;

·  Трудовое.

·  Профилактическое

С целью реализации поставленных задач на базе школы созданы:

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей, Отряд «Школа ремонта» (ремонтные работы) Отряд «ЧиП» («Чистота и Порядок») (благоустройство школьной территории) Отряд «Цветоводы» (работа на пришкольном участке)

Направление	Формы деятельности
Художественно-эстетическое
Это направление отражает в себе художественное и эстетическое воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе. Это направление должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе.	Линейки; Конкурсы; Праздники; Конкурсы рисунков, плакатов; Литературные конкурсы; Работа кружка «Юный художник
Спортивно-оздоровительное
В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей.	Ежедневная утренняя зарядка в лагере. Спортивные соревнования, праздники в школе и в районе; Работа спортивных секций на базе ОУ, спортивного зала, спортивной площадки; Беседы, конкурсы, викторины по спорту; День Здоровья; Конкурсы плакатов о ЗОЖ.
Гражданско-патриотическое воспитание.
Это направление включает в себя все мероприятия, патриотического, исторического и культурного характера. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. Проведение мероприятий, посвящённых красным датам календаря, дням воинской славы России.	Беседы, викторины по истории родного края (района, села) школы, символике РФ; Митинг (22 июня, День Памяти); Викторины, беседы (12 июня, День России);
Трудовое.
Это направление занимает особое место в системе воспитания. Именно в процессе трудовой деятельности происходит физическое и умственное развитие, воспитание аккуратности, желание поддерживать чистоту и порядок. В трудовом воспитании школьников большое место занимает хозяйственно-бытовой труд: уборка помещения, работа на пришкольном участке, в библиотеке.	Работа на пришкольном участке; Отряд «Цветоводы» Работа по благоустройству школьного двора; Отряд «ЧИП» Отряд «Школа ремонта»
Профилактическая деятельность.
Это направление занимает особое место в системе воспитания. Профилактика асоциального поведения, бродяжничества, правонарушений занимает важное место, так как дети в летний период располагают большим количеством свободного времени, не умеют его организовать с пользой для себя и общества.	Викторины Профилактические десанты; Тренинги; Игры; Акции; Лектории.

Занятость учащихся

1. В период с 4 по 28 июня работа пришкольного лагеря, общее число учащихся 70 человек.

2. Через Центр занятости м. р. Ставропольский с 14 июня по 27 июня трудоустроено 7 учащихся.

3. В Жигулевский Артек на II смену отправлено 6 человек.

4. Работа на пришкольном участке в июле – августе – 94 учащихся.

5. С 24 июня по 14 июля в Жигулевском Артеке отдыхала команда спортсменов школы в количестве 25 человек, руководитель группы .

6. С 07 по 20 августа через Центр занятости м. р. Ставропольский трудоустроено 7 человек.

7. Индивидуальное трудоустройство учащихся в летний период – 15 человек.

8. Трудовая практика учащихся 10 класса с 1 по 28 августа - 8 человек.

№	Наименование организации	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
1	Центр занятости	19	20	40	12	14
2	Лесхоз Ставропольского района	8	-	-	-	-
3	Колхоз им. Ленина	12	12	5	7	8
4	Газ пром. Самаранефтегаз.	4	4	3	-	-

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. По результатам социологического опроса 84% учащихся школы оценили качество проведения общешкольных мероприятий на «отлично», 12% – на «хорошо». 63% школьников полностью удовлетворяет организация внутриклассных мероприятий, 32% оценили качество проведения классных часов на «хорошо». По результатам опроса за последние три года качество общешкольных мероприятий повысилось на 5%, внутриклассных на 2%.

Диагностика показывает положительное влияние процесса воспитания на учащихся. За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;

• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;

• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);

• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, родительские лектории;

• классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, сплочённости детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

• активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах.

• бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;

• ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания.

Анализ выполнения поставленных задач: