Анализ учебно-воспитательной работы (стр. 5 )

Анализ контрольных работ
по русскому языку за учебный год.

Класс	Предмет	Всего детей	Писали к. р.	Не писали	«4 и 5»	ОУ	КУ
2	Русский язык	1	1			н/а	н/а
3	Русский язык	7	2	5-г/о.	1	100	50
4	Русский язык	6	4	2-г/о	3	100	75
5	Русский язык	8	7	1-г/о	7	100	100
6	Русский язык	9	8	1- в ТОКПБ	8	100	100
7	Русский язык	9	6	2-г/у,1-с/уход	4	100	66
8а	Русский язык	10	6	2-г/о,2-ТОКПБ	6	100	100
8б	Русский язык	6	5	1-вТОКПБ	4	100	80
9	Русский язык	11	11		9	100	82
Итого		67	50	17	42	100	84

Приложение 3

Анализ контрольных работ
по трудовому обучению за учебный год.

Класс	Предмет	Всего детей	Писали к. р.	Не писали	«4 и 5»	ОУ	КУ
4	с/х труд	4	4		3	100	75
5	Слесарное дело	8	7	1-у/о	5	100	71
6	с/х труд	4	3	1- в ТОКПБ	3	100	100
6	Слесарное дело	5	5		5	100	100
7	с/х труд	6	6	-	6	100	100
8а	Столярное дело	5	2	2-у/о, 1- в ТОКПБ	1	100	50
8а	Слесарное дело	5	4	1- в ТОКПБ	4	100	100
8б	с/х труд	6	5	1- в ТОКПБ	5	100	100
Итого		43	36	7	32	100	89

Приложение 7

Динамика речевого развития за учебный год.

№	Ф. И.	Класс	Длител. пребыв.	Диагноз при поступлении.	Динамика	Причины	Выход.
1.	Курманов Даниил.	3	2г.	Несформированность всех средств языка обсловлен. недоразвитием познав. деятельности.	С незначительным улучшением.	Занятия посещал с желанием, ра- ботал с желанием. Основные психические проц-сы сформированы недостаточно.	Продолжить работу по корр. устной и пись- меной речи.
2.	Маркер Дмитрий.	3	2г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познав. деятельности.	Со значительным улучшением.	Занятия посещал с желанием, за- дания выполнял с желанием.	Продолжить работу по корр. устной и письменной речи.
3.	Ноздренко Иван.	3	1г.	Несформированность вех средств языка.	С незначитель- ным улучшением.	Занятия посещал с желанием, заинтересован в обучении.	Продолжить ра боту по корр. устной и письменной речи.
4.	Курманов Карим.	3	2г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразв. познав. деятельности у ребенка с дизартрией.	С незначительным улучшением.	Основные психич-е процессы на низком уровне, артикуляционная моторика сформирована недостаточно.	Повторный курс по звукопроизношению + корр. устной и письменной речи.
5.	Пневских Владимир.	3	2г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познав. деятельности у ребенка с псевдобульбарной дизартрией.	С незначительным улучшением.	На занятии ходил с желанием, основные психические процессы сформированы недостаточно, речевая моторика на низком уровне,	Повторный курс по звукопроизношению +корр. устной и письменной речи.
6.	Сигильетов Дмитрий.	3	1г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деят-ти у ребенка с дизартрией	С незначительным улучшением.	Основные психические процессы развиты недостаточно, словарный запас резко ограничен. Речевая моторика сформирована недостаточно.	Повторный курс по звукопроизношению +корр. устной и письменной речи.
7.	Зубов Евгений.	3	2г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная. недоразвит. познават. деятельности и ребенка с дизартрией.	С незначительным улучшением.	Ребенок с ДЦП, одна рабочая рука (правая), нарушения общей и мелкой моторики. Основные психические процессы сформированы не- достаточно, речевая моторика сформирована недостаточно.	Повторный курс по звукопроизношению + корр. устной и письменной речм.
8.	Иванов Игорь.	3	2г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деят-ти у ребенка с псевдобульбарной дизартрией.	С незначительным улучшением.	Основные психические процессы на низком уровне, словарный запас резко ограничен. Речевая моторика сформирована недостаточно. Мелкая моторика требует коррекции.	Повторный курс по звукопроизношению + корр. устной и письменной речи.
9.	Белозеров Валентин.	3	2г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познав. деятельности у ребенка с дизартрией.	С незначительным улучшением.	Ребенок с ДЦП. Основные психические процессы сформированы недостаточно. Общая и мелкая моторика с нарушениями. Артикуляционная моторика на низком уровне.	Повторный курс по звукопроизношению + корр. устной и письменной речи.
10	Рыбалко Наташа.	4	4г	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познав деятельности у ребенка с дизартрией.	С незначительны улучшением.	Основные психические процессы сформированы недостаточно. Речевой аппарат с отклонением. Артикуляционная моторика слабо поддается коррекции. Речь не контролирует. На занятиях занимается по настроению.	Повторный курс по звукопроизношению +корр. устной и письменной речи.
11	Сабанин Владимир	4	4 г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познав деят-ти у ребенка с дизартрией.	Положительная динамика.	Основные психические процессы сформированы недостаточно. Артикуляционная моторика слабо поддается коррекции. Положительная динамика по корр. письменной речи, стал лучше различать на слух парные согласные.	Повторный курс по звукопроизношению + корр. устной и письменной речи.
12	Подкидышева Люба.	4	2г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познав деят-ти.	Без улучшений.	Основные психические процессы на низком уровне, словарный запас ограничен, речь аграмматична. Мотивация к обучению слабая. Занимается по настроению.	Повторный курс по коррекции устной и письменной речи.
13.	Копытов Максим.	4	1г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познав деят-ти.	Со значительным улучшением.	Основные психические процессы нарушены незначительно, на занятия ходил с желанием, задания выполнял старательно.	Повторный курс по коррекции устной и письменной речи.
14.	Сабанин Виктор.	5	5лет	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности у ребенка с дизартрией.	Положительная динамика.	Основные психические процессы сформированы недостаточно, концентрация внимания мала, полученные знания не всегда может применить на практике.	Повторный курс устной и письменной речи.
15.	Шабанов Николай.	5	5лет	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности у ребенка с дизартрией. С незначительным улучшением.		Основные психические процессы на низком уровне, слабая концентрация внимания, имеющиеся знания не всегда может применить на практике, быстро утомляется.	Коррекция устной и письменной речи.
16.	Ярков Константин.	5	4г.	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности. Положительная динамика.		Основные психические процессы нарушены незначительно, слабая концентрация внимания. При письме стал более внимательным , старается анализировать написание слов.	Повторный курс по коррекции устной и письменной речи.
17.	Речкин Владимир	5		Несформированность средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности.	Положительная динамика.	Основные психические процессы нарушены незначительно. Изолированно поставлен звук Р.	Автоматизация поставленных звуков в потоке речи.
18.	Черкасов Александр.	5		Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности.	Положительная динамика.	Основные психические процессы нарушены незначительно, речевая моторика с формирована на достаточном уровне. Поставлен звук Р.	Автоматизация поставленных звуков.
19.	Сорокина Диана.	6	6лет	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности у ребенка с дизартрией.	Без улучшений	Основные психические процессы сформированы недостаточно. Мелкая моторика пальцев рук требует коррекции. Полученные знания не может применить на практике, быстро истощается.	Коррекция устной письменной.
20.	Череп Дмитрий.	6	6лет	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности у ребенка с дизартрией.	Без улучшений.	Основные психические процессы сформированы недостаточно, объем запоминаний мал. Артикуляционная моторика слабо поддается коррекции. Мелкая моторика пальцев рук развита недостаточно. Полученные знания не может применить на практике.	Коррекция устной и письменной речи.
21.	Закирьянов Эмиль.	7	1год	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности.	Без улучшений.	Основные психические процессы нарушены незначительно, нарушен фонематический слух, не слышит мягкий знак, разделительный Ь.	Коррекция устной и письменной речи.
22.	Самусенко Сергей.	7	1год	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности.	С незначительным улучшением.	Незначительно улучшился фонематический слух, стал меньше допускать ошибок с парными согласными, с мягким знаком, с разделительным Ь.	Коррекция устной и письменной речи.
23.	Битков Джамшед.	7 кл.	1год	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности	С незначительным улучшением.	Положительная динамика по корр. фонематического слуха, стал лучше слышать мягкий знак, парные согласные.	Коррекция устной и письменной речи.
24.	Фольмер Олег.	7	2мес	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности.	С незначительным улучшением.	В письменных работах допускает ошибки дисграфического характера, т. к. нарушен фонематический слух.	Коррекция устной и письменной речи.
25.	Карымов Эмиль.	7	2мес	Несформированность всех средств языка, обусловленная недоразвитием познавательной деятельности.+	С незначительным улучшением.	В письменных работах допускает ошибки грамматического характера, т. к. имеет пробелы в знаниях из-за частых прогулов.	Коррекция устной и письменной речи.

Приложение 8