Показатели (стр. 5 )

Приоритетное положение в оздоровительной работе заняли мероприятия по профилактике заболеваний органов зрения. Так в 2006 году практически каждый третий ученик школы имел те или иные нарушения зрения (28,3%) а в 2011 году количество таких детей уменьшилось на 7,2% и составило 21,3%.

Ежегодно организуется бесплатное питание малообеспеченных учащихся за счет средств муниципального бюджетов. Питались бесплатно: в 2007г - 23 учащихся, в 2008г -21 учащихся, в 2009г - 24 учащихся, в 2010 г — 20 учащихся, в 2011 году - человек. Также в школьной столовой работает буфет, желающие могут получать горячие завтраки за свой счет. Ежедневно в столовой получают горячее питание до 100%учащихся.

Повышение качества предоставляемых образовательных услуг на современном этапе невозможно без совершенствования финансово-экономических механизмов, обеспечивающих нацеленность на максимальную отдачу и эффективное использование школы.

Выделяемые средства направляются на совершенствование материально – технической базы, ремонт помещения и на стимулирующие выплаты работникам.

1. Приобретение перед началом г	Количество
Учебной и детской мебели, в том числе специализированной: 1.  Для начальной школы - ученические столы - ученические стулья 2.  Школьная мебель - стол учителя - шкаф классный (стекло) - шкаф классный (закрытый) - шкаф учительский §  Лабораторное оборудование - доска школьная, аудиторная - шкафы аудиторные (под доску) - стеллажи	13 26 3 10 5 5 10 20 2
3.  Компьютерное оборудование - Персональный компьютер - Мультимедийный проектор - Ноутбук 1.  Компьютерные технологии - Мобильный класс - Программное обеспечение	3 5 5 4 64 машин 65 машин
2.  Оборудование на пищеблок: - мясорубка, - холодильный шкаф, - пекарский шкаф, - сковорода - кипятильник	1 1 1 1 1
-  Замена дверей на противопожарные, согласно предписанию - выход на скатную крышу - вентиляционные - люки §  Замена дверей - подвальное помещение - лыжную базу - входные (главный вход)	1 2 2 1 1 2
2. Проведённые мероприятия по: Замена канализационного стояка с 1-4 этаж Замена трубы на холодную воду	15 метров 15 метров
Замена приборов учёта электроэнергии:	3 шт.
Проведена замена светильников	5 кабинетов при необходимости
Произведена замена выключателей и розеток	6 кабинетов
	Текущие ремонтные работы
	1. Косметический ремонт ежегодно -  К/Р помещений: покраска стен, подоконников, батарей, защитных решёток; -  Покраска полов 1-4 этаж; -  Замена оконных блоков – 5 кабинетов; -  Косметический ремонт кабинетов – 415,203,411,409,416,125, -  Косметический ремонт крыльца (главный вход) -  Укреплены входные двери (главный вход)
	2. Оснащение электроприборами в течение года (замена розеток, выключателей, стабилизаторов)
	3. Укрепление спортивной базы школы: 1)  Ремонт баскетбольных щитов; 2)  К/Р раздевалок (покраска пола); 3)  Создание лыжной базы
	4. Проведение работ по обслуживанию ОУ Гидропромывка пластичного теплообменника, Мед. Дератизация / июнь, июль, август/ Вывоз мусора 2 раза в неделю Обслуживание теплоузла Обслуживание счётчиков ХВС Обслуживание пожарной сигнализации Обслуживание «Энергоснабжение»
	5. Проведение текущих ремонтных и контрольных работ по пожарной сигнализации Частичная замена химических огнетушителей; Ремонт огнетушителя (установка шланга); Замена планов эвакуации (12 шт.), Постоянное тех обслуживание пожарной сигнализации и первичных средств пожаротушения Установка аварийного освещения
	6. Текущий ремонт: 1.  По сантехники; 2.  По электрики;
	7. Уборка территории вокруг школы: 1.  Сенокос; 2.  Вырубка кустов; 3.  Уборка сухих деревьев, веток; 4.  Облагораживание культурных растений;
	8.Выполненные работы по предписанию: §  Произведен закуп электрооборудования в столовую §  Произведен ремонт вытяжки в столовой §  Установлена местная подсветка учебных досок (15) 9. Изготовлены проекты: - установка аварийного освещения - проведение локальной сети - энергоаудит

В целях совершенствования финансовых, материально-технических условий реализации образовательных программ в новом учебном году планируется:

Обеспечить повышение качества предоставляемых образовательных услуг через эффективное использование ресурсов школы, целевое расходование бюджетных средств на основе анализа достигнутых результатов;

Обновить физкультурно-спортивною и учебно-материальною базу школы, доукомплектовать библиотеку недостающими учебно-методическими комплектами, электронными образовательными ресурсами, модернизировать предметные кабинеты;

Внедрить электронную форму предоставления образовательных услуг;

Обеспечить безопасность школы (противопожарную, санитарно-эпидемиологическую, антитеррористическую и т. д.);

Завершить энергетическую паспортизацию школы..

В учебном году в школе работала платная группа продленного дня для учащихся 1-х классов:

Работа в группах проводилась по следующим направлениям:

–  литературное образование;

–  нравственное воспитание;

–  трудовое воспитание;

–  эстетическое воспитание;

–  физкультурно-оздоровительное;

–  патриотическое воспитание;

–  экологическое воспитание;

–  обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Воспитатель ГПД в течение года проводила большую работу по формированию детского коллектива, т. к. дети в группу формировались из нескольких классов. Большая работа проводилась по организации игровой деятельности детей. Воспитатель проводила много развивающих игр во время самоподготовки.

В работе с детьми в ГПД проводились различные мероприятия (беседы, конкурсы, чтение книг, просмотр познавательных фильмов), организовывался досуг учащихся.

В нашей школе неотъемлемой частью образовательного процесса является воспитание. С 2006 по 2012 учебный год реализовывалась комплексная программа «Радуга»

Программа создавалась как обобщение и систематизация опыта воспитательной работой школы по различным направлениям. Содержание программы охватывает проблемы патриотического, гражданского и нравственного воспитания, формирования культуры поведения, навыков экологической деятельности, самообслуживания, творчества, культуры, профессионального самоопределения.

Основная концептуальная идей программы заключается в том, что воспитание нового поколения российских граждан невозможно без формирования у подростков патриотического сознания, чувства любви и долга к своему Отечеству, качеств гражданина.

Любовь к Родине, патриотизм, нравственное отношение к окружающему начинается с любви к близким, к дому, к школе, своему городу, родному краю. Вот почему воспитание в школе в рамках программы имеет четко обозначенную схему: семья – родная школа, микрорайон, родной город, край, родная страна

Эта стратегическая идея воспитательной системы является основополагающей. Этой идее служит и ОУСУ «ШАР» школы, и содержание работы школьной музейной комнаты.

По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы всё более углубляется и расширяется.

В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы, это классные часы, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, психологические тренинги, эстетические беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, акции, экскурсии, походы, конкурсы, презентации, проекты, выставки и т. д.

Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать следующим образом:

-  в программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;

-  программа ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;

-  содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;

-  содержание программы ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;

-  семья – равноправный участник воспитательного процесса в школе;

-  воспитание ребенка в социуме. Взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;

-  программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную;

-  программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

Принцип построения программы – поэтапное решение личностью задач на

каждом возрастном уровне:

1)  Раскрытие личности (1-4 классы).

2)  Развитие личности (5-8 классы).

3)  Самореализация, саморегуляция (9-11 классы).

Предлагаемая программа состоит из подпрограмм:

-по патриотическому воспитанию – «Долг памяти»

- по гражданско-нравственному воспитанию – «Граждановедение» (в ней «Росинка»);

- по профилактике правонарушений и дорожно-транспортных происшествий– «Безопасное поведение» ( в ней «Дорожная азбука»);

- по развитию творческих способностей учащихся – «Творчество»

- по ученическому самоуправлению – «Школьная автономная республика».

- по профилактике употребления ПАВ – « Я счастлив и здоров»

- по профориентации: «Мир профессий»

- по работе с родителями «Секреты воспитания»

- по работе с классными руководителями «Творческая мастерская»

Приоритетными направлениями в работе являются правовое и патриотическое воспитание («Долг памяти» и «Безопасное поведение»).

Педагогические принципы и подходы

Программа построена на принципах, позволяющих воспитать социально-активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.

Принцип гуманистического воспитания

Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Принцип личностно-ориентированного воспитания

В основе лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.

Принцип природосообразности

Предполагает, что воспитание основывается на понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, на основании возраста детей, пола, особенности психики и физиологии. Не бороться с природой ребёнка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.

Деятельный подход

Ребенок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой.

Целостный подход

Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.

Принцип комплексного подхода

Позволяет воспитывать и развивать какие – либо качества ребёнка в комплексе, а не по очереди, самораскрытие человека с разных сторон.

Принцип успешности

Мажорный тон жизни ребенка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.

Дифференциация воспитания предполагает отбор содержания, форм и методов, учет специфических позиций детей и взрослых, учет их этнических, религиозных, исторических, культурологических условий, признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.

Условия реализации программы

Определение стратегии и тактики деятельности. Четкое целеполагание на каждом этапе реализации программы, видение определенных целей, к которым необходимо стремиться всегда. Кадровое обеспечение воспитательного процесса. Повышение профессионального мастерства и творческого роста организаторов воспитания всех категорий. Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг воспитательного процесса. Решение проблем материально-технического и методического обеспечения. Совершенствование содержания, форм и методов воспитательной работы. Отслеживание результатов деятельности с целью коррекции и достижения наилучших результатов. Использование органов ученического самоуправления, родителей, социума в планировании, организации и анализе воспитательного процесса в школе.

Мониторинг реализации воспитательной программы

Цель: выяснить, насколько эффективно реализуемая воспитательная программа способствует позитивным изменениям в личности ребенка

Формы: индивидуальные, групповые, массовые

Методы: анкетирование, наблюдение, беседа, анализ, самоанализ

Содержание:

Предмет мониторинга	Механизм мониторинга
Культурный уровень учащихся, познание самого себя	Любовь к Родине (патриотизм)	Здоровый образ жизни, безопасное поведение, профессиональное самоопределение	Уровень внутришкольного и внутриклассного самоуправления
1. Личность учащегося: -физически здоровая	Анализ занятости учащихся в спорт. секциях, количество спорт. мероприятий		Социальное исследование «Вредные привычки» ()	Анализ деятельности органов классного и школьного самоуправления Анкетирование « Развитие ученического самоуправления» ()
- высоконравств., культурная	Сравнительный анализ уровня воспитанности () Анализ участия учащихся в конкурсах, смотрах	Анализ работы министерства юстиции и группы «Долг памяти», участие в городских мероприятиях патриотической направленности.	Анализ количества правонарушений
- образованная	Анализ занятости в кружках, факультативах, элективах	Количество, качество и успеваемость учащихся изучающих польский язык	Диагностика «Профессиональная готовность» () Анализ занятости в летнее время учащихся «группы риска»
- развитая	Наблюдение и анализ за использованием информ. технологий	Количество и занятые места исследов. работ учащихся	Анализ количества коррекционных и развивающих занятий
- социально –адаптированная	Анализ тематических КТД Анализ акций милосердия	Анализ посещаемости учащихся школы, количества детей «группы риска»
Анкетирование «Удовлетворенность учащихся школьной жизнью» ()
2. Детский коллектив				Рейтинговая оценка работы классов в школьном колнкурсе «Лучший класс года»
Методика изучения уровня развития детского коллектива «Каков у нас коллектив» ()
3. Профессион. позиция педагога		Анализ работы группы «Долг памяти»	Анализ работы школьных подпрограмм	Наблюдение, анализ работы органов классного и школьного самоуправления
Методика изучения удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении. (разработана доцентом ) Анализ и самоанализ работы классных руководителей по программам, методического обеспечения
4. Позиция родителей	Анализ посещения родит. собраний, отзывы родителей		Анализ количества родителей, посетивших консультации, лектории, конференции, семей «группы риска»
Анкетирование «Удовлетворенность родителей работой школы» ()
5. Организац. условия: - материально – техниич. база	Количественный анализ материально – технической базы
- квалиф. кадры	Анализ обеспеченности школы специалистами и кл. руководителями их квалификация
- предметно - эстет. среда	Наблюдение, анализ за предметно – эстетической средой школы

Ожидаемые результаты

Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества.

Промежуточные итоги

- Разработана и внедрена подпрограмма патриотического воспитания «Долг памяти»

Цели программы

Создание единого социально-образовательного и воспитательного пространства школы и микрорайона, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, а целью - воспитание в нем человека культуры, гражданина, патриота.

Сформирована музейная экспозиция по направлениям:

- история школы - улица 70-лет Октября - герои-комсомольцы ВОВ - Долг памяти

- герои-котлашане - Таня Савичева - комсомольцы школы №7.

Сбор материалов осуществляется всеми членами группы «Долг памяти» и представителями министерства юстиции и активистами ШАРа - итогом стало участие в городских конкурсах проектов «Я – гражданин России» (2008, 2009, 2010 г.2011), проведение классных часов в 1-11 классах, 1 место в городском конкурсе экскурсоводов «По страницам школьного музея», сбор и оформление экспозиций о котлашанах – героях.

2. К сожалению, наблюдается увеличение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

Промежуточные итоги

- Сводная таблица отражает динамику социальных показателей контингента ОУ с 2006 по 2012 учебные годы:

	01.06.06	01.06.07	01.06.08	01.06.09	01.06.10	01.06.11	01.06.12
Неблагополучные семьи	4	2	2	3	8	8	8
Неполные семьи	155	26%	142	143	146	144	144
Полные семьи	460	74%	433	467	428	487	487
Семьи, имеющие детей под опекой	11	11	9	12	6	6	6
Трудные подростки, стоящие на в/шк. учете	16	13	10	8	33	24	17
Количество детей отправленных в ГОУ «Центр реабилитации для несовершеннолетних»	-	-	-	-	2	2	-
Семьи, имеющие детей-инвалидов	11	10	11	12	8	8	11

- Данные, отражающие отражает динамику классификации правонарушений с 2007 по 2009 годы.