Программно-тематическое планирование курса «Обществознание. 5 класс» (35 часов) (стр. 1 )

Программно-тематическое планирование курса «Обществознание. 5 класс» (35 часов)

п/п	Наимено­вание раздела про­граммы Тема урока	Кол-во ча - сов	Тип урока	Элементы минимального содержаний образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата ]
	План	Факт
1-2	Чело­век и чело­вече­ство (9 ч) Происхо­ждение и развитие человека НРК Происхождение и развитие человека в условиях ЮУ	2	Вводный урок, комб. урок	Способность к про­грессу как отличи­тельная черта челове­ка. Изменение образа жизни людей. Совер­шенствование орудий труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социаль­ный прогресс	Знать опреде­ления «про­гресс», «орудия труда», «соци­альный про­гресс», «техни­ческий про­гресс»; измене­ние образа жизни людей, совер­шенствование орудий труда		Введение (с. 5-6),§1. составить рассказ о жизни древнего человека
3	Ускорение прогресса	1	Комбини­рованный урок	Прогресс. Связь тех­нического прогресса с развитием общества. Скорость прогресса, его ускорение на со­временной стадии развития общества. Результаты ускорения прогресса. Роль ком­пьютерных техноло­гий и информации в современном мире	Знать опреде­ления «про­гресс», «соци­альный про­гресс», «техни­ческий про­гресс»; Уметь анализи­ровать связь тех­нического про-гресса с развити­ем общества		Для всех учащих­ся: §2. попробуйте описать общество будущего
4-5	Возраст- ные	2	Урок-	Человек - существо природное. Инстинкт	Знать цель поведения	Таблица «Передача	Для всех учащих­ся: § 3.

1		изменения		исследо -	и разум. Цель поведе- ния человека. Поня­тие физического раз­вития человека. Закономерности физиче­ского развития. Воз­расты человеческой жизни: младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, ста­рость; их отличитель­ные черты. Общество как развивающийся организм	человека, опре-	опыта от старшего поколения к млад­шему и наоборот»	: таблица «Передача опыта от старшего поко­ления к младшему и наоборот»
		человека		вание	деления «ин­стинкт» и «ра­зум», возрасты человеческой жизни, их от­личительные черты
	6-7	Человече-	2	Комбини-	Процесс роста насе-	Знать процесс		Для всех учащих-
		ство как сумма поколений		рованный урок	ления на Земле. Поня­тие «человечество». Поколение как часть человечества. Совре­менники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культур­ная память поколе­ний. Понятие «куль­турное наследие»	роста населения на Земле, поня­тия «человече­ство», «куль­турное насле­дие»		ся: § 4. таблица «Материальная и нематериальная культура»: составить генеалогическую таблицу своей се­мьи
	8	Поколение	1	Урок-	Понятие вещей. Роль	Знать роль ве-		Для всех учащих-
		вещей		практикум	вещей в различные исторические эпохи в разных странах	щей в различ­ные историче­ские эпохи в разных странах		ся: § 5, подготовка к тесту. .

9	Повтори - тельно- обоб- щающий урок	1	Повт.- 1 обобщ. урок	Повторение темы: «Человек и человече­ство»	Знать материал темы «Человек и человечество»	Тест	составить небольшой рас­сказ на тему «Ис­тория одной вещи»
10-12	Исто­риче­ские сту­пень­ки раз­вития обще­ства 8ч Основные занятия древних людей	3 ■ 2	Комбини­рованный урок	Основные занятия: охота и собиратель­ство. Огородниче­ство: новые орудия труда, новые техноло­гии. Племена. Общи­ны. Переход к земле­делию и скотоводст­ву: причины и по­следствия	Знать об ос­новных заняти­ях человека в первобытном обществе		Для всех учащих­ся: §6, 7, 8. проблемный вопрос «Почему население Земли после освоения земледелия и ско­товодства увели­чилось?»
13-14	Возникно­вение ранних государств	2 .	Урок-беседа	Определения: «обы­чаи» и «традиции». Развитие и изменение традиций. Эстафета человечества. Рели­гия. Новые явления в развитии общества: города, ремесло, письменность. Воз­никновение госу-	Знать опреде­ления: «обы­чаи», «тради­ции», «рели­гия», «город», «ремесло», «письменность»; Знать законо­мерности разви­тия и изменения	Кроссворд «Древние государ­ства»	Для всех учащих­ся: § 9.

			i	дарств. Развитие по - литической власти. Образование импе­рий. Формирование бюрократического аппарата. Появление законов. Право. Армия. Древние им­перии. Чиновники. Древняя демокра­тия, ее черты, органы власти	традиций, поли­тической власти. Знать опреде­ление демокра­тии, органы вла­сти в демократическом государстве, основ­ные черты де­мократии		составить рассказ, используя слова: «государст­во», «правитель», «чиновник», «за- коны», «демократия»
15-	Совре-	1	Комбини-	Современное произ-	Знать, что та-		Для всех учащих-
	менное общество		рованный урок	водство, его отличи­тельные черты. Ком­пьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным про­изводством, с совре­менными средствами связи. Плюсы и мину­сы использования со­временных средств производства	кое современ­ное производст­во, его отличи­тельные черты		ся: § 10, подготов­ка к тесту. рисунок на тему «Орудия труда с древней­ших времен до наших дней».
16	НРК Мой край мой город в современном обществе	1	Урок – проблемная беседа	Новые явления в общественном развитии нашего края. Экологические проблемы региона		Проверка письменного задания	Работа с дополнительной литературой Сообщение
17	Повтори-тельно-обоб-щающий	1	Повт.- обобщ. урок	Повторение темы: «Исторические сту­пеньки развития об­щества»	Знать материал темы «Истори­ческие ступень­ки развития общества»	Тест	рисунок на тему «Орудия труда с древнейших времен до наших дней»
	урок
18	Ребенок в семье 10 ч Что такое детство	1	Урок- беседа	Определение детства.	Знать: определения «детство», «мир детства», отличие взрослых и де­тей, три стадии детства, их ха­рактеристику		Для всех учащих - ся: § 11. таблица «Чему учится ре­бенок»
	Мир детства. Отличие
	взрослых и детей. Три
	стадии детства, их
	характеристика. Ребе­нок в обществе
19	Отноше-	1	Комбини-	Понятие «детство».	Знать: опреде-		Для всех учащих-
	ние		рованный	Отношение к детству	определения «детст-		ся §12.
	взрослых		урок	в разные периоды ис-	«детство», «мир» дет-
	к детям			тории. Детство и от­ношение к нему со­временного общества. Детство и государство	отноше­ние к детству в разные перио­ды истории
20	Воспита-	1	Комбини-	Обязанности родите-	Знать основные	Кроссворд	Для всех учащих-
	ние детей		рованный урок	лей. Понятие воспи­тания. Воспитание духовности как спе­цифическая черта че­ловеческого общества	обязанности родителей	«Моя се­мья»	ся: § 13. продолжить фразу «При вос­питании нельзя...»
21- 22	Взаимоотношения с родите­лями	2	Комбинированный урок	Влияние семьи и родителей на ребенка. Атмосфера в семье. Личный пример роди­телей. Отличие в вос­приятии детьми и ро­дителями друг друга. Необходимые детям качества родителей	Знать: как влияют семья и ро­дители на ре­бенка		Для все учащихся: § 14. мини-сочинение «У се­ми нянек дитя без глазу»
23- 24	Методы родитель­ского кон­троля и руковод­ства	2 .	Комбини­рованный урок	Основные методы воспитания и контро­ля, их характеристика. Демократический стиль воспитания, его основные черты. От­ветственность и само­стоятельность	Знать методы воспитания де­тей, их характе­ристику, основные черты де­мократического стиля воспита­ния	Работа с текстом	Для всех учащих­ся: § 15. в. 1,3
25	Ровесни­ки и роди­тели	1	Урок-игра	Влияние на подростка ровесников и родите­лей. Соотношение влияния	Знать о влия­нии на подрост­ка ровесников и родителей	Ролевая игра	Для всех учащих­ся: § 16
26	Влияние родителей на само­оценку подростка	1	Комбини­рованный урок	Роль самооценки для подростка. Причины высокой самооценки, причины низкой са­мооценки. Отношения между родителями и детьми	Знать, что та­кое самооценка, как на нее влия­ют родители		Для всех учащих­ся: § 17, подготов­ка к тесту. в. 1,4
27	Повтори- тельно- обоб- щающий урок	1	Повт.- обобщ. урок	Повторение темы «Ребенок в семье»	Знать материал темы «Ребенок в семье»	Тест	составить рассказ «Самая лучшая похвала»
28	Ребе­нок в школе (6 ч) История школьного обучения	1	Комбини­рованный урок	Возникновение шко­лы, ее функции в обществе. Школа в раз­ные исторические времена, ее роль и методы обучения (Древность. Древний Египет, Рим, мона­стырские школы, ев­ропейская школа bXVII - XIXbb.)	Знать, как воз­никла школа, ка­ковы ее функции в обществе		Для всех учащих­ся: §18.: в. 1-4. Творческий уро­вень: мини-сочинение на тему «Однажды во сне я оказался в древ­ней школе...»
29	Совре­менная школа НРК Современная школа моего района, села	1	Урок-проблемная беседа	Доступность школы. Обязательное обуче­ние. Школа в инфор­мационном обществе. Роль школы. Воспи­тательная роль шко­лы. Необходимость хорошего образования История нашей школы. Становление школьного образования в нашем крае	Знать принци­пы обучения, роль школы в информацион­ном обществе		Для всех учащих­ся: §19. нарисо­вать, как должна выглядеть идеаль­ная школа в наше время
30	Школьные	1	Урок-	Основные проблемы в школе. Неуспевае­мость. Неумение на ходить общий язык с одноклассниками. Причины проблем. Отношение семьи к школьным пробле­мам. Последствия не­решенных школьных проблем. Пути разре­шения проблем	Знать основные проблемы в шко­ле, причины про­блем и пути их разрешения	Ответы	Для всех учащих-
	проблемы		диспут	на про­блемные вопросы	ся: § 20. таблица «Причины неус­певаемости»
				Понимание дружбы в разные историче­ские эпохи. Роль дружбы на всех эта­пах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрас­те, ее изменения. От­личие дружбы от то­варищества и при­ятельства	Знать: о роли дружбы и това­рищества на всех этапах жизни человека; знать, чем отличается дружба от товарищества и приятельства
31	Друзья и ровесники		Урок беседа		Для всех учащихся: §21. продолжить фразу «В дружбе недопустимо...»

32	Товарищи и совре­менники	1	Комбини­рованный урок	Товарищи, друзья. Современники. От­ношение к друзьям, товарищам и совре­менникам. Круг това­рищей. Круг совре­менников. Чувство товарищества. Отно­шения с ровесниками. Мальчики и девочки в коллективе и в дружбе	Знать о роли дружбы на всех этапах жизни человека; знать, чем отличается дружба от това­рищества и при­ятельства		Для всех учащих­ся: § 22, подготов­ка к тесту. Творческий уро­вень: мини-рассказ «Мой лучший друг» («Моя лучшая подруга»)
33	Повтори- тельно- обоб- щающий урок	1	Повт.- обобщ. урок	Повторение темы «Ребенок в школе»	Знать материал темы «Ребенок в школе»	Тест	Для всех учащих­ся: подготовка к итоговой кон­трольной работе
34	Ито­говое заня­тие (1ч) Итоговое занятие по курсу обществознание 5 кл по курсу обществознание	1	Повт.- обобщ. Урок	Повторение курса «Обществознание. 5 класс»	Знать материал курса	К/р

Программно-тематическое планирование курса «Обществознание. 7 класс» (34 часа)