«Физическая культура»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Здоровье», «Познание», «Социализация»,

«Музыка», «Коммуникация», «Труд»

«Художественное творчество», «Музыка»

«Чтение художественной литературы»

Образовательная область ООП

«Коммуникация»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных воспитательно-образовательных задач области «Коммуникация» осуществляется во всех областях программы

Образовательная область ООП

«Чтение художественной литературы»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Физическая культура», «Познание», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»

«Художественное творчество», «Труд»

«Чтение художественной литературы»

Образовательная область ООП

«Познание»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Труд»

«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье»

«Художественное творчество», «Музыка»

«Чтение художественной литературы»

Образовательная область ООП

«Музыка»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Физическая культура», «Познание», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»

«Художественное творчество», «Труд»

«Чтение художественной литературы»

Образовательная область ООП

«Художественное творчество»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Физическая культура», «Познание», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»

«Художественное творчество», «Труд»

«Чтение художественной литературы»

Образовательная область ООП

«Социализация»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Коммуникация», «Познание», «Труд»

«Безопасность», «Физическая культура»

«Чтение художественной литературы»,

«Художественное творчество», «Познание»,

«Коммуникация», «Безопасность»

Образовательная область ООП

«Труд»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Физическая культура», «Познание», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»

«Художественное творчество», «Музыка»,

«Чтение художественной литературы»

Образовательная область ООП

«Безопасность»

По задачам и содержанию воспитательно-образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Коммуникация», «Труд», «Познание» «Здоровье»

«Социализация», «Физическая культура»

«Чтение художественной литературы»

Содержание воспитательно-образовательной работы

по образовательным областям Программы.

(формы, средства, методы)

«Физическая культура»

Образовательные

Воспитательные

Оздоровительные

-формирование двигательных умений и навыков

-овладение ребёнком элементарными знаниями ос воём организме, о роли физических упражнений в жизни человека и способов укрепления собственного здоровья

-развитие физических качеств (ловкости, силы, быстроты, выносливости, гибкости)

- развитие двигательных функций (равновесия, координации)

-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)

-формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями

-разностороннее и гармоничное развитие ребёнка

-привитие физической культуры (грациозности, выразительности движений, двигательного творчества)

-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

-охрана жизни и укрепление здоровья детей (укрепление опорно-двигательного аппарата)

-разностороннее физическое совершенствование функций организма ( дыхательной, выделительной, пищеварительной, двигательной)

-повышение работоспособности

-закаливание

Цель: формирование у детей здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физического, психического развития и эмоционального благополучия ребёнка; формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; гармоничное физическое развитие

ЗАДАЧИ

Принципы организации работы по физической культуре

Дидактические

Специальные

Гигиенические

-систематичность

-последовательность

-развивающее обучение

-доступность

-воспитывающее обучение

-учёт индивидуальных и возрастных особенностей

-сознательность и активность ребёнка в освоении знаний и умений

-наглядность

-непрерывность

-последовательность наращивания тренирующих воздействий

-цикличность

-сбалансированность нагрузок

-рациональность чередования деятельности и отдыха

-возрастная адекватность

-оздоровительная направленность

-осуществление личностно-ориентированного обучения и воспитания

Методы работы с детьми по физическому воспитанию

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Наглядные

Наглядно-слуховой

Практические

Словесный

-показ упражнений - использование пособий

-имитация

-зрительные ориентиры

-использование музыки

-использование ударного инструмента (бубна, барабана)

-повторение упражнений

-проведений в игровой форме

-проведение в соревновательной форме

-команды

-объяснения

-вопросы

-указания

-образные сюжетные рассказы

Формы и средства работы с детьми

ОО «Физическая культура».

Средства

Формы

Физические упражнения

-утренняя гимнастика

-физкультурные занятия

-музыкальные занятия

-физкультминутки

-двигательные разминки

-гимнастика после сна

-подвижные игры

-физкультурные упражнения на прогулке

-спортивные игры

-спортивные упражнения

-спортивные развлечения

-День здоровья

-спортивные праздники

-корригирующие гимнастики по профилактике нарушения осанки и плоскостопия

-профилактические гимнастики: дыхательная, зрительная, пальчиковая

Психогигиенические факторы

(гигиена питания, сна, занятий,

периода бодрствования)

Эколого-природные факторы

(солнце, воздух, вода) с учётом

сезонных и погодных условий

региона

«Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи

Образовательные

Воспитательные

Оздоровительные

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

-формирование начальных знаний о своём теле и организме, функциях отдельных органов

-овладение ребёнком элементарными знаниями о необходимости и способах укрепления собственного здоровья

- формирование мотивации здоровья

-воспитание культурно-гигиенических навыков

-формирование интереса и потребности в здоровом образе жизни

-привитие потребности в здоровом образе жизни

-формирование интереса к правилам здорового питания

-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

-профилактика и совершенствование функций организма (дыхательной, выделительной, пищеварительной, двигательной)

-повышение работоспособности

-закаливание

-профилактические и оздоровительные медицинские мероприятия

Комплексная система оздоровительной работы.

Блоки оздоровительной работы

Формы оздоровительной работы

Создание условий для двигательной активности

·  гибкий режим;

·  занятия по подгруппам;

·  оснащение (спортинвентарь, оборудование, наличие спортзала, спортивных уголков в группах и на верандах);

·  индивидуальный режим пробуждения после дневного сна;

·  подготовка специалистов по двигательной деятельности.

Система двигательной активности +
+ система психологической помощи

·  утренняя гимнастика;

·  прием детей на улице в теплое время года;

·  физкультурные занятия в зале, на улице;

·  двигательная активность на прогулке;

·  подвижные игры;

·  физкультминутки на занятиях;

·  гимнастика после дневного сна;

·  физкультурные досуги, забавы, игры;

·  спортивно-ритмическая гимнастика;

·  игры, хороводы, игровые упражнения;

·  оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы;

·  психогимнастика.

Система закаливания

В повседневной жизни

·  утренний прием на свежем воздухе в теплое время года;

·  утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры);

·  облегченная форма одежды;

·  ходьба босиком до и после сна;

·  сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С);

·  солнечные ванны (в летнее время);

·  обширное умывание

Специально организованная

·  полоскание рта;

·  полоскание горла;

·  мытье рук до локтя прохладной водой;

·  фитонцидо - терапия;

·  закапывание носа чесночными каплями;

·  прием поливитаминов;

·  кварцевание групповых ячеек;

·  витаминизация третьего блюда.

Организация рационального питания

·  Организация второго завтрака (соки, фрукты);

·  введение овощей и фруктов в обед и полдник;

·  питьевой режим

Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности, психоэмоционального состояния

·  Диагностика уровня физического развития;

·  диспансеризация детей детской поликлиникой;

·  диагностика физической подготовленности;

·  диагностика развития ребенка;

·  обследование психоэмоционального состояния детей психологом

·  обследование логопедом

Модель медико-реабилитационной работы с детьми детского сада № 000

Направление: часто-болеющие дети (ЛОР - патология )

Диагноз

Цель

Лабораторные исследования,

Процедуры и оздоровительные

консультации

мероприятия

1. Часто болеющие дети (ЧБД).

Восстановление физиоло

гического дыхания.

1. Осмотр педиатром,

ЛОР-врачом.

1.Соблюдение сезонного режима дня.

2. Аденоиды (I-II-III).

Отсутст­вие нарушений фонации.

2. На базе ДОУ противорецидивно курсовое лечение (по плану оздоровиетльной работы

3. Гипертрофия небных

миндалин.

4. Хронический фарингит,
ринит.

Снижение частоты обострений. Преду­преждение возникно­вения осложнений.

2. Консультации

стома­толога, кардиоревматолога,
аллерголога.

3. Анализ мочи, крови
(1р. в год амбулаторно).

оздо­ровительной работы ДОУ)

3. Виды оздоровления:

а) Витаминотерапия

б) Фитотерапия

в) Аэронотерапия

г) Фитонцидотерапия

д) Адаптогенная стимуляция

е) Массаж (по показаниям)

5. Хронический тонзиллит

ж) Дыхательная гимнастика

(компенсированный).

6. Рецидивирующий рино-фарингит, бронхит.

4. Анализ кала на я/г,

соскобы на энеробиоз.

з) Корригирующие упражнения,

«Дорожка здоровья»

и) Закаливание по щадящей мето­дике.

4. Санаторно-курортное лечение, физиотерапия, ингаляторий.

Модель медико-реабилитационной работы с детьми детского сада № 000

Направление: нарушение опорно-двигательного аппарата

Диагноз

Цель

Лабораторные ис­следования; кон­сультации

Процедуры и оздоровительные мероприятия

1. Сколиоз.

Укрепление мышеч­ного корсета спины, коррекция костных деформаций. Стаби­лизация и прогресси-рование процесса.

Осмотр врачом ЛФК, рентгенография по­звоночного столба в 2-х проекциях. Кон­сультация ортопеда, невропатолога.

1. Массаж (2 раза в год по показаниям врача).

2. Занятия ЛФК (постоянно).

3. Соблюдение ортопедического режима:

а) Ограничение длительности сидения (15-20 мин.)

б) Сон на жесткой постели без подушки.

в) постоянно следить за правильной осанкой.

г) исключение прыжков и бега при сколиозе.

д) ношение обуви на жесткой подошве, фиксиро­ван
ной сзади.

4. Общеукрепляющие и оздоровительные мероприя-­
тия:

а) препараты Са (2 раза в год)

б) витамины с МЭ (2р в год)

в) коррекционная часть во время утренней гимна­сти-
ки, прогулок, физ. занятий, физ. досугов

г) корригирующие упражнения после сна:

"Дорожка здоровья", работа на тренажерах.

5. Адаптогенотерапия.

6. Профилактика ОРВИ, ОРЗ.

2.Нарушение осанки

Укрепление мышеч­ного корсета. Добить­ся положительной

динамики.

Осмотр врачом ЛФК 2 раза в год.

3. Плоскостопие
(уплощение стоп)

4. Плоско-
вальгусная (ва-
русная) постановка­
стоп.

Укрепление мышц свода стопы, пяточ­ных костей и голени. Добиться положи­тельной динамики. Плантограммы детям 6-7 лет 1 раз в год

Осмотр врачом ЛФК 2 раза в год. Планто­граммы детям 6-ти, 7-ти лет 1 раз в год.

Модель медико-реабилитационной работы с детьми детского сада № 000

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10